2025屆高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用攻略講義3 補(bǔ)寫句子

2025屆高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用攻略講義3補(bǔ)寫句子3補(bǔ)寫句子——2025屆高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用攻略講義

補(bǔ)寫語(yǔ)句題是全國(guó)卷語(yǔ)言文字運(yùn)用中出現(xiàn)頻率較高的題型之一。這類題目往往提供一個(gè)有明確中心的語(yǔ)段，在語(yǔ)段中空出兩三個(gè)關(guān)鍵性的句子，要求考生根據(jù)上下文補(bǔ)寫出這三個(gè)句子。所補(bǔ)寫的句子要與上下文在內(nèi)容上聯(lián)系密切，文意貫通；在結(jié)構(gòu)上銜接自然，前后連貫。

這種題型雖以考查“表達(dá)連貫"這一考點(diǎn)為主，但也要求考生兼顧語(yǔ)段層次、語(yǔ)意中心、標(biāo)點(diǎn)的使用、關(guān)聯(lián)詞的搭配等方面，表達(dá)時(shí)還要對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行概括、仿寫、壓縮等，這是對(duì)考生能力的綜合考查，若思考不周，則可能導(dǎo)致得分上的“缺斤少兩”。

根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容在指定的位置填入合適的語(yǔ)句，使文段語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。有字?jǐn)?shù)要求。文段材料多為說(shuō)明性文段和議論性文段。文段一般陳述一個(gè)話題，內(nèi)容簡(jiǎn)短，層次清晰。補(bǔ)寫的句子常常為文段的總起句、承接句或者總結(jié)句。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，不能脫離文本，主觀臆斷?？疾槭崂碚Z(yǔ)脈、篩選并整合文本中的關(guān)鍵信息、邏輯推理與判斷、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的綜合能力。

未來(lái)的高考中，補(bǔ)寫語(yǔ)句題大概率還是語(yǔ)言運(yùn)用板塊的重頭戲，無(wú)論語(yǔ)料和出題形式如何變化，都是對(duì)考生閱讀理解能力、分析概括能力、邏輯推導(dǎo)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多方面的考查，考生要從語(yǔ)境的限制與提示中尋找答案。

一、命題分析：

設(shè)問(wèn)方式為：請(qǐng)?jiān)谖闹校ㄉ衔模M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)XX字。

補(bǔ)寫句子題是新高考卷最具特色、出現(xiàn)頻率較高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。命題特點(diǎn)是給一則語(yǔ)段材料，空出文中三個(gè)句子讓考生補(bǔ)寫，要求補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查。

所補(bǔ)寫的語(yǔ)句類型有總起句、總結(jié)句、展開(kāi)句、過(guò)渡句，其中以展開(kāi)句居多。需要注意的是，要求補(bǔ)寫的句子，因?yàn)橛姓Z(yǔ)境的限制，答案基本上是唯一的。從這個(gè)意義上說(shuō)，做題必須把握語(yǔ)段中心意思，并從上下文語(yǔ)境中仔細(xì)推敲留空處的語(yǔ)意，找出有提示作用的關(guān)鍵詞。

二、提分指南：“三類三步"法速答補(bǔ)寫語(yǔ)句題

（一）三類語(yǔ)句

1.總起句

總起句是出現(xiàn)在語(yǔ)段開(kāi)頭，能領(lǐng)起或概括整個(gè)語(yǔ)段或下文層次的句子。這類句子屬于總說(shuō)，下文有解釋或分說(shuō)。補(bǔ)寫這樣的語(yǔ)句，實(shí)際上是對(duì)語(yǔ)段或下文進(jìn)行壓縮，只要準(zhǔn)確概括語(yǔ)段或下文的內(nèi)容，擬寫成句即可。

例題：

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)16個(gè)字。

太陽(yáng)能與風(fēng)能_________。通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)；夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小，冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見(jiàn)的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，晴朗的白天由太陽(yáng)能發(fā)電裝置發(fā)電，在既有風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或太陽(yáng)能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。

分析：第一步，通讀文段確定類型。這是一則說(shuō)明性文段，從橫線所在的位置和前后語(yǔ)境看，應(yīng)補(bǔ)寫一個(gè)總提句。第二步，結(jié)合前后文確定內(nèi)容。從后文看，“白天”“夜晚"夏季”“冬季"是時(shí)間，而“白天”和“夜晚"、“夏季”和“冬季"的太陽(yáng)能和風(fēng)能的情況是互補(bǔ)的，由此分析，橫線處所填內(nèi)容應(yīng)該強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)能與風(fēng)能在時(shí)間上互補(bǔ)的特點(diǎn)。第三步，結(jié)合要求揣摩答案。在確定橫線處要引出“太陽(yáng)能與風(fēng)能在時(shí)間上互補(bǔ)”這個(gè)特點(diǎn)后，再根據(jù)字?jǐn)?shù)不超過(guò)16個(gè)字的要求，將答案用一個(gè)陳述句表達(dá)出來(lái)。

答案：在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。

2.總結(jié)句

總結(jié)句是對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某些層次的內(nèi)容做出總結(jié)的句子。這類句子前面通常有“因此"所以”“由此可見(jiàn)"等提示性詞語(yǔ)?？偨Y(jié)句是對(duì)前面內(nèi)容的歸納與總結(jié)，或是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華。總結(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面，如果是對(duì)上文兩至三個(gè)層次內(nèi)容的總結(jié)，補(bǔ)寫時(shí)就不可遺漏要點(diǎn)。

例題：

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)10個(gè)字。

自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來(lái)，除了載人航天飛行器會(huì)回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，都變成了太空垃圾。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就因與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會(huì)受到太空垃圾的影響。因此，___，應(yīng)是人類接下來(lái)要解決的一個(gè)重要課題。

解析：第一步，看準(zhǔn)位置確定類型?？偨Y(jié)句一般在一段文字的結(jié)尾，起總結(jié)收束作用。由

橫線前面的“因此”可知，此題考查總結(jié)句的補(bǔ)寫。第二步，結(jié)合前文確定內(nèi)容。這段文字是在談太空垃圾的影響，太空垃圾對(duì)“太空"和“地球”兩方面的影響都很大，清理太空垃圾就顯得很重要，空缺處前面是“因此”，所以很顯然此處應(yīng)該填寫結(jié)論。第三步，根據(jù)要求恰當(dāng)補(bǔ)寫。在補(bǔ)寫后，一般還要帶入原文段通讀一遍，看看是否準(zhǔn)確、連貫。

答案：如何清理太空垃圾

3.展開(kāi)句

展開(kāi)句是對(duì)某一具有中心句特征的句子展開(kāi)敘述、說(shuō)明或論述的句子。展開(kāi)句往往是展開(kāi)內(nèi)容的一部分，比如前半句已有表述，要求接著往下寫。展開(kāi)句不管出現(xiàn)在句子的上半句還是下半句，通常是復(fù)句中的另一個(gè)分句，如條件關(guān)系復(fù)句中的“條件”或“結(jié)果"等?？忌a(bǔ)寫時(shí)要照顧到前后內(nèi)容，在擁有充分依據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理推斷。

例題：

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

讀書僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎答案是否定的。閱讀有記憶型和批判型之分。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求_____________，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的今天更顯得難能可貴。

解析：第一步，通讀語(yǔ)段確定類型。這是一個(gè)議論性語(yǔ)段，主要闡明了讀書的目的問(wèn)題，①②處需要填寫展開(kāi)性語(yǔ)句。第二步，結(jié)合上下文確定內(nèi)容。①處前文說(shuō)“不追求……”，后面說(shuō)“而主張……”，可見(jiàn)，①處應(yīng)是說(shuō)批判型閱讀不追求簡(jiǎn)單的、機(jī)械的記憶。②處前文說(shuō)“提出有價(jià)值的質(zhì)疑”，后面說(shuō)“通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法”，此處是與上下句之間形成遞進(jìn)關(guān)系的排比句。第三步，根據(jù)內(nèi)容恰當(dāng)補(bǔ)寫。在補(bǔ)寫后，要將補(bǔ)寫的句子帶入原語(yǔ)段整體閱讀，看是否準(zhǔn)確、連貫。

答案：①簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶②通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源

（二）三步解答

第一步：通讀文段，把握觀點(diǎn)與層次

拿到題目后，先要閱讀語(yǔ)段，看看其中心思想是什么，大致有幾個(gè)層次；然后把握文段語(yǔ)脈，厘清前后句之間的邏輯關(guān)系（如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件關(guān)系等），要特別注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

第二步：因文推導(dǎo)，注意邏輯與形式

結(jié)合文意，從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是由上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所要補(bǔ)寫語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所要補(bǔ)寫語(yǔ)句的句式及銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。

第三步：寫后檢查，提防語(yǔ)病與重復(fù)

補(bǔ)寫后要代入文段，檢查內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔(注意字?jǐn)?shù)限制)等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，力求補(bǔ)寫的句子語(yǔ)意連貫、內(nèi)容貼切、邏輯嚴(yán)密。

例題：

[2023年2月黑、吉、皖、云適應(yīng)性能力測(cè)試卷]

關(guān)于喝水與減肥,很多人有個(gè)誤區(qū),認(rèn)為喝熱水能提高代謝,（①）。理由是喝熱水后體溫會(huì)上升,新陳代謝也就隨之提高,就像人生病發(fā)燒時(shí)代謝會(huì)提高一樣。實(shí)際上,喝熱水對(duì)健康人的體溫幾乎沒(méi)有影響,（②）,人體總是恒溫的,對(duì)基礎(chǔ)代謝的影響更是微乎其微,自然也就談不上減肥。不過(guò)出人意料的是,有一項(xiàng)人體實(shí)驗(yàn)的結(jié)果顯示,冰水可以提高新陳代謝。實(shí)驗(yàn)將一群健康的成年人分為三組,分別給他們喝常溫蒸餾水、常溫生理食鹽水和3℃的冰水。結(jié)果發(fā)現(xiàn),不管是喝常溫蒸餾水還是生理食鹽水,都不能提高新陳代謝；（③）,新陳代謝竟然提高了4.5%,并且這一效果可持續(xù)60分鐘。不過(guò)遺憾的是,新陳代謝提高4.5%帶來(lái)的熱量差,對(duì)減肥來(lái)說(shuō)基本上無(wú)濟(jì)于事,平時(shí)做菜少放半勺油就出來(lái)了。

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)里補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使它與上下文語(yǔ)意連貫、內(nèi)容貼切,整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。

答題策略：第①處,情境信息是“關(guān)于喝水與減肥”的“誤區(qū)",“認(rèn)為喝熱水能提高代謝”,空缺處所填內(nèi)容應(yīng)與“減肥"關(guān)聯(lián),且“提高代謝”似乎就能達(dá)到減肥的目的。綜合分析可知,應(yīng)補(bǔ)寫“從而達(dá)到減肥的目的"之類的語(yǔ)句。第②處,情境信息是“喝熱水對(duì)健康人的體溫幾乎沒(méi)有影響”,關(guān)鍵詞是“喝熱水"和“體溫”；后句說(shuō)的是“喝熱水"對(duì)人的體溫的影響,即“人體總是恒溫的”,此處是說(shuō)“喝熱水",且為了照應(yīng)“總是”,應(yīng)用“不管"之類的詞語(yǔ)銜接。綜合分析可知,應(yīng)補(bǔ)寫“不管喝多少熱水”之類的語(yǔ)句。第③處,情境信息是實(shí)驗(yàn)的三種水分別是“常溫蒸餾水、常溫生理食鹽水和3℃的冰水",既然“喝常溫蒸餾水還是生理食鹽水,都不能提高新陳代謝”,那么“新陳代謝竟然提高了4.5％"對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是“喝3℃的冰水”,且上下文語(yǔ)意形成轉(zhuǎn)折,故應(yīng)用“而"銜接。綜合分析可知,應(yīng)補(bǔ)寫“而喝了3℃的冰水”之類的語(yǔ)句。

[2024年新課標(biāo)Ⅰ卷]

睡眠不足會(huì)導(dǎo)致疲勞無(wú)法緩解而殘留下來(lái)，長(zhǎng)此以往，疲勞會(huì)像負(fù)債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏空你的“家底”，進(jìn)而引發(fā)多種疾病。（甲）也很簡(jiǎn)單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長(zhǎng)，然后減去工作日的睡眠時(shí)長(zhǎng)，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說(shuō)明你正處于“睡眠負(fù)債”的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整。但另一方面，一次性補(bǔ)充過(guò)多的睡眠，又會(huì)擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質(zhì)量大打折扣，同時(shí)引發(fā)新的疲勞。所以對(duì)于“睡眠負(fù)債”，要采取“分期償還”的方式求得解決。

其實(shí)，（乙），如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時(shí)間起床，以調(diào)整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅(jiān)持不懈，才能從“感覺(jué)身心疲憊"成功轉(zhuǎn)化成“感覺(jué)棒極了”。

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

答題策略：甲處，情境信息是“睡眠不足"導(dǎo)致的“疲勞會(huì)像負(fù)債一樣逐漸累積并且利上滾利”，冒號(hào)后的內(nèi)容是判斷自己是否處于“睡眠負(fù)債"狀態(tài)的方法。綜合分析可知，應(yīng)補(bǔ)寫“而要判斷自己是否‘睡眠負(fù)債’”之類的語(yǔ)句。綜合分析可知，應(yīng)補(bǔ)寫“睡眠質(zhì)量比睡眠時(shí)長(zhǎng)更重要"之類的語(yǔ)句。乙處，情境信息是“睡眠質(zhì)量”的情況，根據(jù)后文“如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞"可知，此處將“睡眠質(zhì)量”與“睡眠時(shí)長(zhǎng)"作比較，且強(qiáng)調(diào)“睡眠質(zhì)量”的重要性。

[2024年新課標(biāo)Ⅱ卷]

喜歡運(yùn)動(dòng)、經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人，相信都體驗(yàn)過(guò)“跑者欣快”，即連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后,①，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺(jué)。這是因?yàn)?，運(yùn)動(dòng)可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂(lè)物質(zhì)”，如多巴胺、內(nèi)啡肽等。

而運(yùn)動(dòng)后的大腦，還會(huì)分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強(qiáng)健大腦。因此，運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)讓你輕松快樂(lè)，還會(huì)讓你頭腦更清晰，更有活力。當(dāng)然，不是每個(gè)人②，但即使做一些輕微運(yùn)動(dòng)，也是有助于身心健康的。

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。