第13課《唐詩(shī)五首-使至塞上》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第13課《唐詩(shī)五首——使至塞上》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《詩(shī)歌五首》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.體會(huì)我國(guó)古代文人豐富的情感，熱愛(ài)中華優(yōu)秀詩(shī)詞文化。(文化自信)2.了解律詩(shī)的文體知識(shí)。積累優(yōu)美的詩(shī)句。(語(yǔ)言運(yùn)用)

3.了解律詩(shī)起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，借以分析詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人謀篇布局之精巧。聯(lián)想想象，體會(huì)詩(shī)歌的意境。(思維能力)

4.誦讀詩(shī)歌，領(lǐng)略律詩(shī)的韻律之美。(審美創(chuàng)造)《使至塞上》

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.了解詩(shī)人及詩(shī)歌寫(xiě)作背景，能夠準(zhǔn)確、有感情地背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。

2.掌握“征蓬"孤煙”“長(zhǎng)河"候騎”等詞的意思，積累詩(shī)中名句。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

3.品味本詩(shī)的雄渾遒勁的語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)融情于景、虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。4.發(fā)揮想象和聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的對(duì)個(gè)人榮辱沉浮的達(dá)觀之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入觀看《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，聽(tīng)音樂(lè)世家唱出王維《使至塞上》,感受邊塞的

二、教學(xué)過(guò)程資料補(bǔ)充1.律詩(shī)1.律詩(shī)的基本特征律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句五個(gè)字或七個(gè)字，簡(jiǎn)稱(chēng)“五律"或“七律”。律詩(shī)的韻、平仄、對(duì)仗，都有許多講究?；咎卣魅缦拢?1)通常的律詩(shī)規(guī)定每首八句，每?jī)删錇橐宦?lián)，計(jì)四聯(lián)。習(xí)慣上稱(chēng)第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。(2)律詩(shī)要求全詩(shī)通押一個(gè)韻，限押平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。(3)每句的平仄都有規(guī)定：每句中用字平仄音相間，上下句中的平仄音相對(duì)。(4)一般說(shuō)來(lái)，律詩(shī)的第二、三聯(lián)(即頷聯(lián)、頸聯(lián))的上下句應(yīng)是對(duì)仗句。

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2.把握律詩(shī)的結(jié)構(gòu)——起承轉(zhuǎn)合元代范德機(jī)的《詩(shī)格》:“作詩(shī)有四法：起要平直，承要春容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永。"起承轉(zhuǎn)合，是詩(shī)文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)章法方面的術(shù)語(yǔ)，是藝術(shù)創(chuàng)作常用的結(jié)構(gòu)技巧之一。一首律詩(shī)一般由四聯(lián)構(gòu)成，分別稱(chēng)為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，往往遵循起承轉(zhuǎn)合的格局。首聯(lián)，起，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接扣題。頷聯(lián)，承，緊承首聯(lián)，延續(xù)延伸。頸聯(lián)，轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折變化，由此及彼。尾聯(lián)，合，點(diǎn)明題旨，收束全詩(shī)。資料補(bǔ)充解讀文題“使”即“出使"?！爸痢笔恰暗?的意思。塞上，邊境地區(qū)，也泛指北方長(zhǎng)城內(nèi)外。由此可知這首詩(shī)寫(xiě)于去往邊塞的途中，是一首記行詩(shī)，記錄的是詩(shī)人的旅行以及所見(jiàn)到的邊塞風(fēng)光。作者簡(jiǎn)介王維(約701—761),字摩詰，河?xùn)|(治所在今山西永濟(jì)西)人，盛唐山水田園詩(shī)派的代表詩(shī)人、畫(huà)家。官至尚書(shū)右丞，世稱(chēng)“王右丞”。詩(shī)與孟浩然齊名，并稱(chēng)“王孟",又因“精禪理”,有“詩(shī)佛"之稱(chēng)。其詩(shī)、畫(huà)成就都很高，蘇軾評(píng)價(jià)他的作品“詩(shī)中有畫(huà)”“畫(huà)中有詩(shī)"。代表詩(shī)作有《山居秋瞑》《使至塞上》等。著有《王右丞集》。背景鏈接開(kāi)元二十五年(737),河西節(jié)度副使崔希逸在對(duì)吐蕃的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得重大勝利，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)，后留在河西節(jié)度使幕府任節(jié)度判官，這實(shí)際上是被排擠出朝廷。這首詩(shī)作于赴邊途中，寫(xiě)出使途中的所見(jiàn)所感。第一學(xué)程：放聲吟誦，理解大意主問(wèn)題1.誦讀詩(shī)歌內(nèi)容。讀準(zhǔn)字音；讀出重音；讀懂古詩(shī)大意。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)1.要求聲音響亮，字正腔圓?？山Y(jié)合課文注釋和相關(guān)工具書(shū)讀準(zhǔn)字音。2.劃分節(jié)奏，讀出重音。

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3.借助課下注釋?zhuān)斫庠?shī)歌大意。第二步：展學(xué)1.全班齊讀詩(shī)歌，聲音洪亮，表達(dá)清晰，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。2.個(gè)體展示對(duì)詩(shī)歌的理解，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，積極補(bǔ)充質(zhì)疑。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)多種形式的朗讀，層層推進(jìn)，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在朗讀中感受律詩(shī)的詩(shī)韻，讓學(xué)生初步了解詩(shī)意，為后面理解詩(shī)人情志做鋪墊?！绢A(yù)設(shè)答案】使至塞上王維單車(chē)/欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)/過(guò)居延。征蓬/出漢塞，歸雁/入胡天。大漠/孤煙直，長(zhǎng)河/落日?qǐng)A。蕭關(guān)/逢候騎，都護(hù)/在燕然。詩(shī)意：(我)乘一輛車(chē)要去慰問(wèn)邊關(guān)守軍，途中經(jīng)過(guò)居延。像飄飛的蓬草飄出了漢塞，像北歸的大雁飛入了胡天。浩瀚的沙漠里孤煙直上，黃河邊上落日正圓。走到蕭關(guān)恰逢偵察、巡邏的騎兵，(告訴我)都護(hù)正在燕然前線。

文體知識(shí)：煉字又稱(chēng)煉詞，是古人在文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種修辭手法。古人作詩(shī)常言“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”,形容的就是煉字的艱辛與重要性。煉字不僅僅是對(duì)字詞的簡(jiǎn)單選擇，更是對(duì)作品整體意境和情感的深刻把握與表達(dá)。一般來(lái)說(shuō)，煉字主要是錘煉詩(shī)詞中的動(dòng)詞、形容詞、名詞、數(shù)詞、副詞、疊詞等。例如：動(dòng)詞，可使詩(shī)歌描寫(xiě)生動(dòng)形象，特點(diǎn)突出，還能傳情。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉?！鸥Α锻馈泛Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年——王灣《次北固山下》形容詞，可化抽象為具體，突出事物特點(diǎn)。

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國(guó)破山河在，城春草木深?！鸥Α洞和房萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》形容詞中表色彩的詞，能使詩(shī)文生動(dòng)形象，突出描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，還能給人以畫(huà)面感。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》數(shù)詞，運(yùn)用虛數(shù)，能讓抽象的東西形象化；運(yùn)用確數(shù)，能使語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確。一身去國(guó)六千里，萬(wàn)死投荒二十年?！谠秳e舍弟宗一》巴山蜀凄涼地，二十三年棄置身?！?jiǎng)⒂礤a《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》疊詞，增強(qiáng)節(jié)奏感，突出特點(diǎn)；擬聲詞，模擬聲音形態(tài)，生動(dòng)形象，表情達(dá)意。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲?！揞棥饵S鶴樓》尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！钋逭铡堵暵暵诽撛~：能夠疏通文氣，活躍情韻，讓詩(shī)句更加流暢。去歲今辰卻到家，今年相望又天涯?！耳p鴣天·室人降日以此奉寄》魏初分析步驟：第一步——解釋該字在句中的含義或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法。(釋含義)第二步——詞類(lèi)活用、擬人、通感、化靜為動(dòng)等。(明手法)第三步——展開(kāi)聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象。(描景象)第四步——點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果。(點(diǎn)作用)第二學(xué)程：字斟句酌，賞析詩(shī)句主問(wèn)題：選擇詩(shī)句中富有表現(xiàn)力的字詞，賞析詩(shī)句。運(yùn)用如下句式：這句詩(shī)中，"一詞用得好，它寫(xiě)出了_________,表

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現(xiàn)了。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)1.結(jié)合補(bǔ)充講解的內(nèi)容，依據(jù)問(wèn)題提示，獨(dú)立完成思考并完成賞析。第二步：互學(xué)1.有序交流：組長(zhǎng)主持，組員有序有效交流，認(rèn)真做好記錄2.歸納總結(jié)：組長(zhǎng)總結(jié)，達(dá)成共識(shí)，做好分工，為展學(xué)做準(zhǔn)備。第三步：展學(xué)1.聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰。2.各小組認(rèn)真傾聽(tīng)，積極補(bǔ)充質(zhì)疑。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)品析名句里的重點(diǎn)字詞，進(jìn)一步了解詩(shī)歌的意境。【預(yù)設(shè)答案】首聯(lián)點(diǎn)題，交代地點(diǎn)及事由。寫(xiě)詩(shī)人輕車(chē)簡(jiǎn)從，要前往邊境慰問(wèn)將士，經(jīng)過(guò)遼遠(yuǎn)的邊疆地區(qū)。“單車(chē)”表現(xiàn)出詩(shī)人形單影只的情狀，實(shí)是表達(dá)了行程中內(nèi)心的孤寂感。頷聯(lián)：煉字：“出"入”二字描繪動(dòng)態(tài)景物，與頸聯(lián)“直"圓”二字描繪的靜態(tài)景物相結(jié)合，使畫(huà)面富有變化感，意境深遠(yuǎn)。運(yùn)用比喻的修辭方法，古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂泊在外的游子，詩(shī)人以“征蓬"歸雁”自比，既言事，又寫(xiě)景，更傳達(dá)出一個(gè)擔(dān)負(fù)朝廷使命的大臣在外漂泊無(wú)定的內(nèi)心感受。寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車(chē)"相呼應(yīng)。表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的漂泊無(wú)定。即景生情，暗寫(xiě)詩(shī)人被排擠出朝廷的孤寂、飄零之感。煉字：“大”表現(xiàn)出邊疆沙漠的茫茫無(wú)邊；“孤"表現(xiàn)出四周景物的單調(diào)；“直”表現(xiàn)出烽煙高高直立的特點(diǎn)。煉字：“長(zhǎng)"表現(xiàn)黃河渺無(wú)盡頭；“圓”表現(xiàn)出日落之低之大，孤懸于地平線上。尾聯(lián)與首聯(lián)呼應(yīng)，繼續(xù)寫(xiě)出使一事。繼續(xù)寫(xiě)出使一事。詩(shī)人行至蕭關(guān)，探馬來(lái)報(bào)，都護(hù)逐殺敵軍，已到了最前線，流露出詩(shī)人對(duì)都護(hù)的贊揚(yáng)，充滿(mǎn)了豪邁昂揚(yáng)的情調(diào)，與前面奇?zhèn)邀惖倪吶L(fēng)光相呼應(yīng)，構(gòu)成了全詩(shī)雄勁壯闊的氣勢(shì)。也表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)前線戰(zhàn)事的關(guān)心。

第四學(xué)程：走進(jìn)情懷，理解情感

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1.找出詩(shī)歌中能體現(xiàn)心境的字詞，并簡(jiǎn)要分析。2.賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"兩句表現(xiàn)的圖畫(huà)美，分析景物中蘊(yùn)含的情感學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)1.有序交流：組長(zhǎng)主持，組員有序有效交流，認(rèn)真做好記錄。2.歸納總結(jié)：組長(zhǎng)總結(jié)，達(dá)成共識(shí)，做好分工，為展學(xué)做準(zhǔn)備。第二步：展學(xué)1.聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰。2.各小組認(rèn)真傾聽(tīng)，積極補(bǔ)充質(zhì)疑。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)品析名句里的重點(diǎn)字詞，進(jìn)一步了解詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)人所傳達(dá)出來(lái)的情感?！绢A(yù)設(shè)答案】1.從“單車(chē)”“孤蓬"歸雁”看，詩(shī)人帶著被排擠的悲涼孤寂的心緒出使邊塞，但在看到大漠的雄渾景色后，情感得到熏陶、凈化和升華，慷慨悲壯之情表露無(wú)遺，表達(dá)了一種豁達(dá)的情懷。2.有畫(huà)一樣的構(gòu)圖。從上到下，“落日"—“孤煙”—“長(zhǎng)河";從近到遠(yuǎn)，“孤煙”—“大漠"—“落日”,空間闊大，層次豐富。像畫(huà)一樣講究線條。一望無(wú)際的大漠上，縱的是“孤煙",橫的是“長(zhǎng)河”,圓的是“落日",寥寥幾筆，勾勒出景物的基本形態(tài)，線條簡(jiǎn)約。在色彩上也很豐富。黃色的大漠，白色的烽煙，紅色的落日，色彩艷麗。煉字“直”字寫(xiě)出了孤煙之勁拔、堅(jiān)毅，有雄渾壯闊之美；“圓”字突出了在大漠中觀落日的特殊感受，給人以親切感和蒼茫感。這兩個(gè)字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠景象，還把詩(shī)人孤寂的情緒融入廣闊的景象中，觸動(dòng)人心。

三、總結(jié)本詩(shī)描繪了塞外奇特壯美的風(fēng)光，