完形填空之記敘文-2023年中考英語(yǔ)考點(diǎn)專項(xiàng)突破（原卷版）

專項(xiàng)35完形填空之記敘文

備戰(zhàn)2023年中考英語(yǔ)精選考點(diǎn)專項(xiàng)突破

考點(diǎn)詳解

_________/

一、命題趨勢(shì)

完形填空是英語(yǔ)考試中一項(xiàng)重要的考查內(nèi)容。完形填空也是一種綜合能力測(cè)試題，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)法、詞

匯、句型、閱讀能力、理解能力和邏輯推理能力的一種多方位的檢測(cè)。按照考試大綱要求，通常在一篇200

詞左右的難度適中的文章中留出10個(gè)空白，要求學(xué)生從所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案,

使補(bǔ)足的短文意思通順、結(jié)構(gòu)完整。

綜觀各地往年中考真題，記敘文居多，而且近年中考中記敘文所占比例超過(guò)50%,預(yù)測(cè)2019年中考完

形填空也會(huì)以記敘文為主，側(cè)重考查實(shí)詞和對(duì)上下文語(yǔ)境、邏輯的理解。

二、考試內(nèi)容

完形填空考題要求考生在閱讀過(guò)一篇不完整的文章后，能根據(jù)上下文意思，在所給的選項(xiàng)中選擇最佳

答案。其考查點(diǎn)有：

1.能夠掌握足夠的詞匯量，正確運(yùn)用詞類和詞語(yǔ)的正確搭配。包括名詞、代詞、冠詞、動(dòng)詞等詞類和

短語(yǔ)等。

2.基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。包括句法、固定搭配、句型、詞語(yǔ)加慣用法、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主從復(fù)合句等。

3.還應(yīng)具有一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力、閱讀能力、理解能力、綜合分析能力和邏輯判斷能力。

①以語(yǔ)篇為載體，測(cè)試語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力。試題既考查學(xué)生對(duì)短文的整體理解能力，也考查學(xué)生運(yùn)

用語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)的能力以及對(duì)事物的邏輯推理、分析判斷能力。

②以意義填空為主。試題在著重考查考生閱讀理解能力的前提下，兼顧對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、常識(shí)、邏輯推理

能力的考查。

③降低對(duì)單詞本身詞義的考查要求，注重考查對(duì)全文意義的理解。中考完形填空備選項(xiàng)中所涉及的詞

匯基本上都是常見(jiàn)的初級(jí)詞匯。

④考點(diǎn)分布符合考查目的。試題以名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞等信息詞匯為考查重點(diǎn)，淡化對(duì)介詞、

連詞、冠詞等結(jié)構(gòu)詞的考查，以檢測(cè)學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

⑤有的采用主觀試題形式。有些完形填空題全部舍棄了學(xué)生們平時(shí)接觸較多的“四選一"形式，而改

之以"自由完形填空"形式，除了要求填入單詞外，有的還設(shè)置了要求填入詞組或短語(yǔ)的空格。

三、命題特點(diǎn)

1.選文特點(diǎn)：

①以敘述文體的小故事為主；

②篇幅一般在200?300詞之間；

③難度略低于閱讀理解中的短文；

④所選短文語(yǔ)言地道、純正，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，邏輯性強(qiáng)。

2.設(shè)空特點(diǎn)

①首句通常不挖空，以便考生對(duì)短文前提和背景有個(gè)較清楚的了解，從而使考生盡快熟悉語(yǔ)境、推測(cè)

文章大意。

②短文設(shè)空平均密度為10—20個(gè)單詞設(shè)一個(gè)空。

3.選項(xiàng)特點(diǎn)

①每個(gè)小題所給的四個(gè)選項(xiàng)一般都屬于同一詞性，語(yǔ)意范疇相同。長(zhǎng)短相宜，避免了對(duì)答案的明顯

暗示，彼此之間也不會(huì)出現(xiàn)相互包容的情況。偶爾有個(gè)別小題的四個(gè)選項(xiàng)的詞性不同，但其語(yǔ)法功能大都

一樣。

②單從語(yǔ)法角度，甚至從某一句的角度來(lái)看，干擾項(xiàng)都可以和空前或空后的文字形成某種搭配，從而

形成一定的干擾或起到迷惑作用。

③選項(xiàng)使用詞匯沒(méi)有重復(fù)，盡可能增加考查內(nèi)容的覆蓋面。

4.考查特點(diǎn)

近幾年的完形填空題主要考查考生對(duì)上下文的理解，要求考生通過(guò)語(yǔ)境來(lái)作出選擇。"語(yǔ)境能力型"

試題具有一定難度，因?yàn)樗o的四個(gè)選項(xiàng)往往在語(yǔ)法方面都能成立，錯(cuò)誤選項(xiàng)多半可以和空前、空后文字

形成某種搭配，極具干擾和迷惑作用。

5.難處暗示特點(diǎn)

完形填空的短文有時(shí)因?yàn)樾形牡男枰?，出現(xiàn)了對(duì)考生來(lái)說(shuō)較難理解的背景，或者有時(shí)是命題者為了有

意識(shí)地控制完形填空的難度等原因，往往會(huì)在短文的適當(dāng)之處安排暗示。但這種暗示多為后面暗示前面，

也就是說(shuō)前面的某些空從當(dāng)時(shí)的情況來(lái)看，或是線索不清，或是語(yǔ)境不明，無(wú)法填出，但只要繼續(xù)往后看,

就會(huì)發(fā)現(xiàn)此空在文章后面的某個(gè)地方有暗示。

完形填空題解題技巧

一、解題步驟

1.通讀全文，了解大意。

通讀全文時(shí)，要跳過(guò)空格快速閱讀，弄清文章的基本含義?？梢韵瓤焖匍喿x全文，這樣我們對(duì)文章的

整體結(jié)構(gòu)和中心思想有個(gè)基本的了解。有利于進(jìn)一步把握全文所講內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的變化，為

后面的答題創(chuàng)造條件。

2.重視首句的開(kāi)篇啟示作用。

完形填空所采用的短文一般不給標(biāo)題，但短文的首句通?？梢渣c(diǎn)明短文的性質(zhì)，如敘事、議論等，這

是我們探索短文全貌的“窗口"?？梢砸允拙涞臅r(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)為立足點(diǎn)進(jìn)行思考，判斷文章的體裁，推測(cè)全

文的大意及主題。所以應(yīng)該重視首句的啟示作用。

3.抓住關(guān)鍵詞，根據(jù)上下文解題。

解題時(shí)，要遵循忠于全文大意和主題這一原則，聯(lián)系上下文展開(kāi)邏輯推理分析，要迅速找出那些在短

文中起重要作用的關(guān)鍵詞，了解所提問(wèn)題的特定語(yǔ)境，語(yǔ)篇中的內(nèi)在關(guān)系。

在解題過(guò)程中，應(yīng)遵循"先易后難"的原則，遇到個(gè)別難題不易判斷時(shí)，可先跳過(guò)去，先去解決那些

靠上下文能確定的、比較直接明確的問(wèn)題。隨著下文的展開(kāi)和文章的深入，或許在前面難以判斷的題，下

文就有暗示，甚至有明確的暗示。因此，在選擇答案時(shí)，應(yīng)特別注意聯(lián)系前后句，充分利用上下文為確定

答案提供的有用信息。

4.重讀全文，驗(yàn)證答案。

在全部空格補(bǔ)全以后，一定要根據(jù)填好的答案重讀全文，看文章是否流暢，前后是否矛盾，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

是否無(wú)誤。如果發(fā)現(xiàn)哪些地方讀起來(lái)不流暢，這就說(shuō)明那里有毛病，就要進(jìn)行仔細(xì)推敲、訂正。

二、技巧點(diǎn)撥

1.充分利用首句作為解題的突破口。

完形填空的首句往往是完整的、不設(shè)空的。而首句又常常是全文的中心句，因此，應(yīng)充分重視完形填

空的首句，通過(guò)它大致把握全文的大意和作者的意圖，利用它作為解題的突破口。依據(jù)首句的提示，捕捉

文中關(guān)鍵信息，通覽全文，了解文章的題材、體裁、結(jié)構(gòu)、背景、內(nèi)容大意、前因后果、情節(jié)發(fā)展、論點(diǎn)

論據(jù)等基本信息。同時(shí)，可以對(duì)有些空格要填的詞做試探性猜測(cè)，為下一步選擇最佳選項(xiàng)做好準(zhǔn)備。

2.根據(jù)上下文的邏輯意義確定答案。

文章是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的整體，而上下文則是營(yíng)造語(yǔ)境的基礎(chǔ)，也是邏輯推理的依據(jù)。通讀全文，

理順大意，根據(jù)上下文找出信息詞，是做好完形填空的技巧之一。完形填空的命題設(shè)計(jì)正朝著深層化和語(yǔ)

境化方向發(fā)展，逐漸淡化單純的語(yǔ)言分析考查，而越來(lái)越側(cè)重對(duì)邏輯推理判斷的考查。詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中

所表達(dá)的隱含信息大都無(wú)法從字面或一個(gè)或幾個(gè)句子的表面理解傳達(dá)出來(lái)，這就大大增加了干擾項(xiàng)的迷惑

性，從而提高了試題難度。因此，要想解決這類題目，只有借助上下文乃至全文語(yǔ)境的提示。

3.從詞匯的意義和用法方面考慮。

做好完形填空必須具備較大詞匯量，并結(jié)合上下文確定詞義。完形填空在命題過(guò)程中，淡化基礎(chǔ)句型

結(jié)構(gòu)，語(yǔ)法規(guī)則和短語(yǔ)搭配，側(cè)重詞匯的活用。應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)詞匯合乎情景需求的判斷的訓(xùn)練，加深對(duì)基本

詞匯的感受能力和應(yīng)用能力，提高完形填空題的解題技能。

4.積累習(xí)慣用法和固定搭配。

完形填空題中考查習(xí)慣搭配和固定用法的題目也占有一定比重，這就需要平時(shí)記憶和積累，做到脫口

而出。這類題屬于較容易的，一般在初選時(shí)就能確定。

5.依據(jù)作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。

作者寫一篇文章必有他的意圖和目的，作者在表達(dá)情感時(shí)總是選擇特定的詞匯，因此文章字里行間不

可避免地滲透了作者的情感。做完形填空時(shí)，應(yīng)該留心捕捉作者的情感信息。

6.注意分析句子結(jié)構(gòu)。

通過(guò)句法、語(yǔ)法，能把復(fù)雜的句子變得簡(jiǎn)單，使得意義清晰，信息透明。

7.依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。

有些空涉及到我們應(yīng)該具備的常識(shí)，是否合乎情理是我們選擇的依據(jù)。

記敘文類完形填空解題技巧

一、解題步驟

1.跳過(guò)空格，通讀全文，把握大意。

2.結(jié)合選項(xiàng)，綜合考慮，初定答案。

3.瞻前顧后，先易后難，各個(gè)擊破。

4.復(fù)讀全文，逐空驗(yàn)證，彌補(bǔ)疏漏。

二、解題方法

1.詞語(yǔ)搭配法：根據(jù)詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配來(lái)確定正確答案。

2.語(yǔ)法判斷法：通過(guò)語(yǔ)法分析來(lái)選擇正確答案。若選項(xiàng)是名詞，應(yīng)根據(jù)上下文確定該名詞的單復(fù)數(shù)以

及是否用所有格等；若選項(xiàng)是動(dòng)詞，應(yīng)考慮其時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、搭配及非謂語(yǔ)形式等。

3.語(yǔ)境分析法：根據(jù)上下文的具體語(yǔ)境，利用所學(xué)知識(shí)和平時(shí)積累的生活常識(shí)等，選出最符合情景的

選項(xiàng)。

4.對(duì)比排除法：有時(shí)對(duì)于一些難選的空，可以試著將各個(gè)選項(xiàng)逐一代入空處，然后進(jìn)行綜合比較，從

而選出最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

三、滿分技巧

1.了解記敘文的六要素。

記敘文，無(wú)論是記人還是敘事，都會(huì)交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即記敘文的”

六要素”。弄清了這六個(gè)要素，基本上就理解了整篇文章。

2.明確作者的寫作目的。

就事論事一般來(lái)說(shuō)不是作者記敘的目的，作者往往通過(guò)敘述闡明一個(gè)道理。作者總是為了某個(gè)目的，

在情節(jié)選擇和細(xì)節(jié)描寫上作出合理的安排。讀者明晰了寫作目的，就能抓住文章的主題。

3.讀懂作者的觀點(diǎn)或態(tài)度。

解題時(shí)要認(rèn)真分析全文，看作者是否一直采用某種態(tài)度敘事或描述人。為了增加試題難度，命題人往

往采用變化的形式，考生只有在語(yǔ)境的指導(dǎo)下，對(duì)文章進(jìn)行準(zhǔn)確地邏輯推斷，才能推測(cè)出文字之下的深層

信^息。

4.弄清作者敘述的視角。

弄清文章是以第幾人稱的視角展開(kāi)記敘的。通常英語(yǔ)記敘文展開(kāi)記敘的視角有兩個(gè)：第一人稱和第三

人稱。用第一人稱就是從“參與者"的角度進(jìn)行記敘，讀者可從字里行間感受到作者的態(tài)度和感情。用第

三人稱就是以“觀察者”的身份展開(kāi)敘述，作者的語(yǔ)氣客觀，與讀者保持一定距離，讀者的注意力更多地

集中在故事本身上。了解作者的寫作角度有助于我們抓住作者的思維，深入理解文章的意義，把握好語(yǔ)境。

W雙真題再現(xiàn)

A

（2022?山東日照?中考真題）

閱讀下面短文，掌握其大意，從每小題所給的A,B,C,D四個(gè)選項(xiàng)巾，選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。

IgrewtobeatallgirlbutItriedtobeasordinary（平常）aspossible.Atschool,Ialwayschosea1inthe

backoftheroom,andneverputupmyhandinclass.Inmylastyearinhighschool,wewere2thatanew

Englishteacher,OliverBas,wasgoingto3us.

OliverBas!Thegirlslaughedasweimaginedashortandbald（禿頭）man.Butthiswasinfactnot4,

becausethismanwouldteachusforthewholeyear.5,afterweopenedthedoor,thereinfrontofthe

blackboard,we6ayoungandhandsomeman.

Allatoncetheseventeenyearoldgirlsflewtogettothe7seatsintheclassroom.AndImanagedto8

afrontandcenterdesk.Ireallywantedtomakeagoodimpression卸象）onmynewteacher,9Iusuallykept

quiet.

OneFridayMr.OliverBasaskedustowriteanessay（文章）asourfirstwritinghomework,whichIwasgood

at.AndthenIworkedthewholeweekend10theessayandwaitednervouslyforMr.Bas'sevaluation（評(píng)

價(jià)）.

Threedayslater,hearrivedinclassholdingthepapersthathehad11."I'vechosenthetenbestessays

forclassdiscussion.^^hesaid.

Twentyminuteslater,Iwasmost12whenhegottothelastessay.Ididn'thearmyname.

“Theseareallgreatessays,95Mr.Bascontinued,"'However,Iamnowgoingtoreadyouthemostsuccessfulof

WewereallsurprisedasIwasthewriterofthisunusual13!

A14girlwalkedoutoftheclassroomthatday.IknewthatIhadanewsetofstandardstofollowandthat

thingwaspossibleinthefuture.Finally,Iraisedmy15.

1.A.neighborB.partnerC.seatD.space

2.A.warnedB.toldC.shownD.asked

3.A.helpB.serveC.trainD.teach

4.A.excitingB.simpleC.funnyD.true

5.A.InterestinglyB.NervouslyC.SurprisinglyD.Sadly

6.A.metB.sawC.noticedD.caught

7.A.spareB.emptyC.frontD.back

8.A.getB.setC.useD.share

9.A.andB.soC.butD.or

10.A.forB.withC.aboutD.on

11.A.praisedB.correctedC.studiedD.written

12.A.worriedB.satisfiedC.boredD.disappointed

13.A.novelB.workC.bookD.play

14.A.quietB.lovelyC.cleverD.different

15.A.headB.handC.armD.shoulder

B

（2022?湖南常德?中考真題）

TheCoronavirus,orCOVID19,isagerm（病菌）thatmakespeoplesick.Itcausesacough,fever,andother

yuckysymptoms.Idon'tliketobe16.

ButIcanstayhealthybywashingmyhandsoftenwithsoap17water.Icanalsostayhomeand

awayfromothers.18Igoouttowalkorplayoutside,Ishouldstaytwotothreebubblespacesaway

frompeoplewhodonotliveinmyhome.

Althoughitisgoodmannerstoshake19orgivehighfives,rightnowIneedtokeepmyhandsto

myselfsothateveryonestayssafeandhealthy.

Ifeel20nottobeabletoseemyfriendsorhugmyteachers.IwishIcould21.Butit

isclosedrightnow22thecoronavirusisintheair.

WhenIfeelsadornervous,Ican23thosewholiveinmyhouseforahug.Ican24

squeezemystuffedbearorloveonmypet.Icango25toplayinmyyardorgoforawalk.Ican

even26abook.

Idon'tlikebeingstuckathomesomuch.ButIknowitis27,soweallstayhealthy.Idolikebeing

abletoseemyfamilymore.Mysiblingsarealsooutofschoolandmyparentsareworking28home.

Iknowthisishardrightnow,butitwon't29forever.Oneday,Iwillbeabletogobacktoschool

and30myfriendsthatImiss.ThenIwillbesohappyagain.

16.A.upsetB.sickC.worried

17.A.andB.butC.or

18.A.WhenB.WhetherC.Though

19.A.headsB.handsC.bodies

20.A.happyB.luckyC.sad

21.A.haveawalkB.dosportsC.gotoschool

22.A.ifB.whileC.so

23.A.askB.lookC?reach

24.A.onlyB.alsoC.even

25.A.aroundB.insideC.outside

26.A.readB.buyC.borrow

27.A.easyB.hardC.important

28.A.onB.fromC.to

29.A.eB.workC.last

30.A.seeB.visitc.call

R氐模擬檢測(cè)

C

（2022?湖北黃岡?模擬預(yù)測(cè)）

Mrs.Hammondwasoldandblind,butshewasveryindependent（獨(dú)立的）and3]todothingsby

herself.Shewouldgoforalongwalk32everyday,andwasabletofindherwaybackbyusingher

33stick.Shehadneverlostherwayuntilthisday.

Thisdaywhenshewasoutforawalk,shefoundthetreesonherway34becausesomevillagershad

cutthemdown.Soshecouldn'tfindherwayback.35sheknewwhattodo,sheheardthesoundofwater

nearherffeet."Water?”shesaidaloudto36.“Imustbeonabridge.Tvebeentoldthatthere'sa

37nearby,butIdon'tknowitsexactlocation（位置）.HowcanIgetbackfromhere?”

Atthattime,she38aman'sfriendlyvoicenearher.Itsaid,"Excuseme,canIhelpyou?^^

“How39ofyou!^^Mrs.Hammondanswered.uYes,please.TmafraidI'vegot40.Canyou

pleasehelpmegethome?^^

“41Jthemananswered.Andtheybegan42.ThemantookMrs.Hammondtoherhouse

andsheinvitedhiminandtoldtheman43grateful（感激的）shewasthatshehadmethim.

“Don't44me,"heanswered.ctIwanttothankyou.^^

“Thankme?”Mrs.Hammondasked."What45?”

“Well,“themananswered,6CIwastryingtothrowmyselfintotheriver.ButI'mnotgoingtodoitnow.”

31.A.refusedB.taughtC.triedD.decided

32.A.aloneB.togetherC.wellD.fast

33.A.playingB.holdingC.runningD.guiding

34.A.dyingB.growingC.missingD.hiding

35.A.AfterB.BeforeC.WhenD.Since

36.A.itselfB.himselfC.herselfD.themselves

37.A.riverB.houseC.restroomD.mountain

38.A.heardB.listenedtoC.noticedD.felt

39.A.sillyB.cleverC.richD.kind

40.A.illB.lostC.injuredD.bad

41.A.SorryB.NoC.TerribleD.Certainly

42.A.arguingB.walkingC.workingD.fighting

43.A.howB.howeverC.whatD.whatever

44.A.stopB.askC.thankD.trouble

45.A.likeB.forC.withD.about

D

（2022?內(nèi)蒙古?蘇尼特右旗第一中學(xué)一模）

Iremembersittinginanairportoneday,waitingformyflight.Iwas46becauseIhadafirstclass（頭等

的）ticket.Andinfirstclass,theseatsare47andthefoodismoredelicious,Actually,Ihadthebestseaton

thewholeplane!Seat1A.Beforeboarding,I48ayoungladywhohadabigsuitcase（手提箱）andseveral

carryonbagsholdingacryingbaby.49,thehandle（把手）ofhersuitcasebrokeandthesuitcasefelltothe

floor.Shetried50thecaseandherbagslandedonthefloor,too.

“Letmehelp."Isaidtoher.

I51hersuitcaseovermyleftshoulder,putherbagsonmyrightandasked,“Whereto?”

“Gate20,“shesaid,andshowedmeherticket.Seat24B

“Oh,weareonthesameflight.”

Boardingstarted,andI52thatsheneededthefirstclassticket.4tItlookslikeyoucouldusethe

firstclassticketmorethanme.Iknowhow53itcanbeflyingwithakid.Whydon'twetradetickets?99

“Areyousure?99sheasked.

“Yes,justtakemyticketandgivemeyours.Ireallydon't54.I'mjustgoingtobeworkingthe

wholetime,anyway.^^

“That'sverykindofyou.^^shesaid,andexpressedher55aswetradedourtickets.

Thenweboardedtheplane.Iwassurprisedatthegood_56_itgivemew