小班籃球操教案7篇

小班籃球操教案7篇小班籃球操教案篇1教材內(nèi)容：1、籃球活動課課堂常規(guī)教育，學習內(nèi)容簡介，課堂要求。2、移動技術(shù)練習：起動、變向跑、側(cè)身跑、后退跑、急停（跳停、跨停）側(cè)滑步。課的任務：1、使學生明確籃球活動課的學習目的、任務、要求，樹立良好的學習、鍛煉習慣。2、提高學生移動能力，初步掌握所學動作基本技術(shù)。3、發(fā)展協(xié)調(diào)能力和耐力素質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和不怕苦累的'毅力。準備部分：（1）繞籃球場慢跑。（2）行進間徒手體操、擴胸、震臂、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、弓步、跑跳步，各4_8呼。組織：成一路縱隊隊形，前后間隔1.5m左右。要求：精力集中、練習認真、動作整齊、有力度有幅度，使各關(guān)節(jié)和肌肉韌帶充分活動開?；静糠郑阂苿蛹夹g(shù)練習：移動是籃球比賽中隊員位置、方向、速度變化時所采取的各種腳步動作方法的通稱。移動是籃球技術(shù)的基礎，一般可分為起動、跑、急停、跳、跨步轉(zhuǎn)身及各種滑步和防守步伐等種類。（1）起動：兩膝微屈踵離地，前掌蹬地要有力、身體前傾移重心，前兩三步短而急。（2）變向跑：右腳內(nèi)側(cè)來蹬地，屈膝內(nèi)扣移重心，體轉(zhuǎn)前傾左腳邁，右腳緊跟加速移。（3）側(cè)身跑：放松前跑勿橫移，注意球蹤看場情，回頭側(cè)身腰放松，隨時要把球來迎。（4）后退跑：前掌蹬地，提膝后移，體稍后仰，踵勿著地。（5）跳步急停：微向上跳，雙腳著地，體稍后坐，雙膝彎屈。（6）跨步急停：一步跨大腳抵地，屈膝體仰重心降，二步著地腳蹬地，內(nèi)轉(zhuǎn)屈膝制動停。（7）側(cè)滑步：一腳蹬地一腳跨，蹬跨結(jié)合不交叉，低姿張臂來滑動，坐姿滑動要狠抓。組織、教法、要求：教師逐一講解各個練習動作要點，重點與難點，并正、側(cè)面示范，提出要求，糾正易犯錯誤。（1）起動：組織：成二列橫隊、前后相距4米，左右間隔3米，做好防守準備姿勢。教法：看或聽教師信號后集體起動向前做短距離快跑。要求：起動突然，反應要快，起動時步短而急，起動后加速跑。（2）變向跑：組織：遇障礙變向跑，如圖。教法：快跑至障礙物前面變向快跑。要求：要跑到障礙物前變向，變向要突然，起動加速要明顯，前一人跑到中線時，后一人可出發(fā)。（3）側(cè)身跑：組織：利用球場三個圓圈做側(cè)身跑練習如圖。教法：教師站在邊線附近，用手指做出不同數(shù)字的信號，學生在側(cè)身跑時，隨時報出所示數(shù)字。要求：繞圓圈跑時，重心內(nèi)傾、外側(cè)腳前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，應有明顯的加速度，同時做出隨時準備接球的動作。（4）后退跑：組織：成一路縱隊，間隔2米，沿籃球場邊線進行練習。教法：從端線外起后退跑，到中線后轉(zhuǎn)身接側(cè)身跑切入籃下。要求：踵勿著地，體稍后傾?？煞旁跍蕚浠顒訒r練習，也可放入移動練習時做。（5）急停練習：組織：成二（三）列橫排，間隔2米站于邊線處。教法：發(fā)出信號后第一排向前走3—4步做一次跨步急?；蛱郊蓖?。第一排做第二次急停后，第二排開始做，到邊線止，然后過渡到慢跑中，快跑中看（聽）信號做急停動作，也可結(jié)合運球做急停動作。要求：急停時重心下降、停穩(wěn)。（6）滑步練習：組織：成體操隊形聽口令集體練習。教法：做好斜步站立防守姿勢，先向左滑步，按照“蹬（右腳），落地（左腳），跟（右腳）”的節(jié)奏做滑步慢動作，然后向右、向前、向后做滑步?？诹钪饾u加快。要求：滑動時重心平穩(wěn)且落在前腳掌上，目視前方。結(jié)束部分：1、放松活動。2、課堂小結(jié)。3、布置作業(yè)。4、師生再見。小班籃球操教案篇2活動目標：1、通過學習原地運球的動作，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性，煉上肢力量。2、練習拍球的方法和技能，感受物體的彈性。3、能在活動中聽從指揮，反應敏捷，與同伴合作進行玩球。4、通過體驗游戲，培養(yǎng)參與球類游戲的興趣。5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂?；顒舆^程：一、熱身活動教師帶領幼兒轉(zhuǎn)體、踢腿、繞踝關(guān)節(jié)、跳躍等動作。二、探索體驗1、出示材料，鼓勵幼兒探索材料的多種玩法。（1）教師出示小籃球，請幼兒動腦想想小籃球的玩法（2）幼兒自由玩要小籃球。如：拋、拍等。（3）請個別幼兒示范，教師給予肯定與指導。2、動作指導原地運球。（1）幼兒分為兩組，站成兩橫排，教師介紹活動內(nèi)容。（2）個別幼兒示范原地拍球動作，并說一說自己是怎樣拍球的。（3）教師示范并總結(jié)動作要領。動作要領：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側(cè)方：五指自然分開開，手心空出，用手指和指跟部位控制球肘關(guān)節(jié)自然彎曲，以腕關(guān)節(jié)為軸，上下擺動。（4）幼兒站立成4橫排，集體練習原地運球3—4次。提示：腕關(guān)節(jié)為軸，上下擺動時，力量不能過大。三、集體游戲。（一）頭頂傳球要求：幼兒排成兩隊，緊接著雙手上舉，球從第一名幼兒開始頭頂傳球到隊尾，先完成的小組為勝。提示軟球若在傳接途中落地，須撿起并從落地處重新開始。（二）排球接力規(guī)則：幼兒分成四組站成橫排，每組一個皮球，第一個幼兒原地拍球5個后，將球傳遞給第二個幼兒，以此類推，知道最后一個幼兒完成5個原地拍球后，最先完成的獲得勝利。教師進行評價與小結(jié)，使幼兒獲得成就感。四、放松整理教師帶領幼兒一起做放松活動，稍做休息后，教師帶領或指導幼兒將材料歸放好，收納過程中教師要注意幼兒的安全?；顒臃此迹哼\球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。小班籃球操教案篇3一、設計思路：我班幼兒在中班時已學會了拍球，本學期又學會了運球和兩人傳球及投籃等基本動作，并初步嘗試了讓幼兒分組進行籃球?qū)官?，在比賽中發(fā)現(xiàn)幼兒兩人以上配合傳球上有欠缺，因此，我在設計這一活動中把這一點作為重點和難點來指導，并通過四散練習，灌籃比賽等促進幼兒肌體的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的能力。二、活動目標：1、讓幼兒通過籃球基本動作（運球、傳球等）及籃球比賽促進幼兒肌體的發(fā)展。2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的'能力。三、重點與難點：學習兩人以上配合傳球。四、材料與環(huán)境創(chuàng)設：1、幼兒人手一只籃球。2、紅、綠、黃、藍四隊標記。3、音樂若干段。4、記分牌。五、活動流程：（一）調(diào)動身心1、跑步熱身：鼓勵幼兒不怕寒冷，聽鼓聲變速跑。2、熱身操：聽音樂精神飽滿地做。3、保育：略脫衣服。（二）基本部分1、四散練習，復習動作。（幼兒練習，老師觀察指導）2、探索練習，重點指導。（1）請個別（3~4個）幼兒示范兩人以上配合傳球。（2）幼兒自由結(jié)伴練習兩人以上配合傳球。（老師個別指導，鼓勵幼兒合作傳球）3、拍球，運球比賽，加大運動量。（集體比賽，增加幼兒的運動量）4、灌籃比賽，綜合練習。（1）玩法：分兩隊進行比賽，每對各5~6人，老師當裁判，比賽開始，老師站在場地中央，將籃球往上拋，接到球的“運動員”用運球及傳球的方法至對方籃球架前進行投籃，投進得分，以得分多的隊為勝。（2）規(guī)則：持球者應運球或傳球，不能持球跑。（3）幼兒分組進行比賽。鼓勵幼兒多用兩人以上配合傳球的方法，并提醒幼兒遵守比賽規(guī)則。5、保育：（1）根據(jù)天氣情況及運動量大小減脫衣服。（2）擦汗。（三）結(jié)束部分（放松身體）1、進行頒獎儀式（勝者得金牌），放松身體。2、聽音樂走回教室擦汗，休息。點評：以運動中的一個重點和難點突出指導，專門設計游戲來訓練，以達到提高運動技能的目的。小班籃球操教案篇4活動目標：1、幼兒能用繪畫手段來表示自己和籃球做游戲的情景。2、體驗與小籃球一起做游戲的樂趣。3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。準備：繪畫紙、蠟筆、水彩筆、幼兒和籃球做游戲的圖片若干過程：一、出示圖片，引出話題1、師：你們看了這些圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片上由誰？在干什么？你們先互相討論一下，再告訴大家。2、幼兒討論后回答。幼：圖片上由許多小朋友，他們在拍皮球，滾皮球，拋皮球等3、教師小結(jié)：你們說的真好，圖片上的小朋友們正在和小籃球做游戲，有的在拍皮球，有的在滾皮球，有的在拋皮球……他們玩得真開心。二、幼兒操作1、師：那你們想不想把你和小籃球做游戲時的圖片用筆畫下來？（想）2、幼兒操作，教師巡回指導。三、作品交流分享1、展示幼兒的作品。2、幼兒之間互相交流。教學反思：此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。小班籃球操教案篇5活動目標1、開展系列拍籃球活動，使幼兒喜歡拍籃球、提高拍籃球的技能。2、在活動中滲透小班數(shù)學教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對應、點數(shù)、比多少的能力。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒硬牧锨蛉舾?。記錄個人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設主題墻飾—《快來拍球吧！》，其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總。活動準備教師應該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導策略做準備?；顒舆^程1、活動的引入：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時引出拍球活動。2、教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。（根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實際水平和發(fā)展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41%。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。層次三，能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。層次四，能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。3、調(diào)整難度、分層指導層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的'方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。（在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備