國家開放大學(xué)專科《信息技術(shù)與教育技術(shù)》單元自測1-6試題及答案

國家開放大學(xué)?？啤缎畔⒓夹g(shù)與教育技術(shù)》單元自測1-6試題及答案第一章單元自測試題及答案一、判斷題控制論的創(chuàng)始人維納認(rèn)為：數(shù)據(jù)、信息、物質(zhì)和能量是組成世界的四大基本要素。()A.對B.錯完成3次大作業(yè)和全部自測題，就完成了課程的全部形成性考核任務(wù)。()A.對B.錯信息技術(shù)正在改變我們的學(xué)習(xí)，它大大降低了知識傳播的門檻，也使得師生交互更加方便靈活。()A.對B.錯用于學(xué)校教學(xué)的網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中，可以允許用戶匿名使用和發(fā)布信息，不要求實(shí)名制。()A.對B.錯在用計算機(jī)教孩子真正的數(shù)學(xué)的講座中，演講者認(rèn)為在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分時間用于教孩子如何運(yùn)算，而沒有用足夠的時間去教孩子如何把現(xiàn)實(shí)世界中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并求證——這計算機(jī)能夠幫助數(shù)學(xué)教育解決以上問題。()A.對B.錯二、多項(xiàng)選擇題以下關(guān)于信息安全的說法中正確的是：()。A.安裝殺毒軟件后，計算機(jī)不會受到病毒感染B.防火墻不能完全阻止計算機(jī)遭到遠(yuǎn)程攻擊C.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)遭到黑客攻擊，屬于技術(shù)人員的問題，和網(wǎng)站運(yùn)營方無關(guān)D.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的運(yùn)營方有權(quán)保護(hù)用戶的個人隱私信息以下屬于信息技術(shù)應(yīng)用范疇的是：()。A.共享單車B.網(wǎng)絡(luò)課程C.工業(yè)機(jī)器人D.自動翻譯以下屬于做法中符合正確的信息安全和信息道德要求的是：()。A.為計算機(jī)房的電腦安裝防火墻和殺毒軟件B.定期備份電腦中的資料C.將班級合照發(fā)到朋友圈上，并注明學(xué)校和班級D.定期檢查學(xué)生手機(jī)中的聊天記錄在“用視頻重塑教學(xué)”的講座中，以下表述和演講者觀點(diǎn)吻合的是：()。A.教學(xué)視頻可以取代教師B.教學(xué)視頻可以讓學(xué)生按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)C.教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)視頻和練習(xí)的情況，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)D.技術(shù)不僅可以讓課堂更高效，而且更人性化

第二章單元自測試題及答案一、單選題()是指了解學(xué)習(xí)者的前期基礎(chǔ)、分析學(xué)習(xí)者對新內(nèi)容的掌握程度、分析學(xué)習(xí)者對當(dāng)前內(nèi)容是否有偏愛或特長。A.前期分析B.學(xué)習(xí)風(fēng)格分析C.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析D.學(xué)習(xí)者分析布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、()、情感領(lǐng)域三大類。A.動作技能領(lǐng)域B.知識運(yùn)用領(lǐng)域C.實(shí)踐領(lǐng)域D.抽象領(lǐng)域?qū)⒔虒W(xué)設(shè)計分為分析、策略設(shè)計、教學(xué)評價三大模塊的模式是()。A.迪克-凱瑞模式B.格拉奇和挨利模式C.史密斯-雷根模式D.肯普模式教學(xué)設(shè)計的研究對象是什么？()A.教學(xué)過程B.教與學(xué)的系統(tǒng)C.教學(xué)事件D.教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計的這種可擴(kuò)展、可變通的基礎(chǔ)模式被稱為教學(xué)設(shè)計的()。A.基礎(chǔ)過程B.一般過程模式C.原型模式D.過程模式描述教學(xué)目標(biāo)的一般模式為()。A.動作+對象+范圍B.情感+動作+認(rèn)知C.組織+傳遞+管理D.語言+智慧+動作西方教育哲人柏拉圖曾說如果你想把一件事物教給一個人，那么你必須比了解這件事物還了解這個人，這句話指的是教學(xué)設(shè)計幾個步驟中的哪個？()A.教學(xué)策略的設(shè)計B.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計C.前期分析D.教學(xué)的一般過程模式小朋友原來見了陌生人就躲。上幼兒園一個月后，這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生了()學(xué)習(xí)。A.言語信息B.智慧技能C.動作技能D.態(tài)度二、多選題從迪克—凱瑞教學(xué)設(shè)計模型中我們可以歸納出教學(xué)設(shè)計的幾個基本要素：()。A.分析、設(shè)計B.開發(fā)、實(shí)施C.融合、評估D.評價、反饋和修改教學(xué)策略包括三大類：()。A.行為策略B.組織策略C.傳遞策略D.管理策略進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析，可以使用哪些方法？()A.座談會B.訪談身邊人群C.調(diào)查問卷D.第三視角觀察總結(jié)學(xué)習(xí)者的多樣性一般體現(xiàn)在哪幾個方面：()。A.學(xué)習(xí)興趣的差異B.學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異C.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異D.學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異以下哪種屬于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣特征：()。A.他偏愛數(shù)字運(yùn)算B.他在小學(xué)一年級已經(jīng)可以識別1000個漢字C.他喜歡邊吃零食邊看書D.他喜歡通過音樂認(rèn)識英文三、判斷題教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是在不同的教學(xué)條件下,為達(dá)到不同的教學(xué)結(jié)果所采用的方式、方法、媒體的總和，是對整個教學(xué)過程較為宏觀的把握。()A.對B.錯教學(xué)設(shè)計就是對教學(xué)過程的設(shè)計。()A.對B.錯判斷此目標(biāo)的描述是否正確：“教會學(xué)生20個生詞。”()A.對B.錯判斷此目標(biāo)的描述是否正確：“完成全文背誦。”()A.對B.錯小朋友在兩歲時就學(xué)會了背“床前明月光，疑是地上霜”。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是智慧技能的學(xué)習(xí)。()A.對B.錯學(xué)習(xí)需要是指學(xué)習(xí)者當(dāng)前狀態(tài)與期望達(dá)到狀態(tài)之間的距離。()A.對B.錯

第三章單元自測試題及答案一、單選題當(dāng)你想搜索英語口語方面的mp3下載時，使檢索結(jié)果最準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞是______。()A.英語口語下載B.英語口語C.英語口語mp3D.英語口語mp3下載當(dāng)我們在搜索引擎中輸入申花，想要去查詢一些申花企業(yè)的資料時卻搜索出了很多申花足球隊(duì)的新聞，我們可以在搜索的時候鍵入______。()A.申花＆足球B.申花＋足球C.申花－足球D.申花OR足球當(dāng)在搜索引擎中輸入computerbook(用引號括起來的computerbook)，檢索的結(jié)果最可能是______。()A.結(jié)果滿足computer和book其中的一個條件B.結(jié)果中滿足computer和book兩個條件C.結(jié)果中滿足computerbook這個條件，而不是滿足computer或book任何一個條件D.結(jié)果中包含computer或book某視頻的尺寸為720×576，其單位是()。A.位B.字節(jié)C.顏色D.像素搜索引擎其實(shí)是一個______。()A.網(wǎng)站B.軟件C.服務(wù)器D.硬件設(shè)備下面關(guān)于搜索引擎的說法，不正確的是______。()A.搜索引擎既是用于檢索的軟件又是提供查詢、檢索的網(wǎng)站。B.搜索引擎按其工作方式分為兩類，全文搜索引擎和基于關(guān)鍵詞的搜索引擎。C.現(xiàn)在很多搜索引擎提供網(wǎng)頁快照的功能，當(dāng)這個網(wǎng)頁被刪除或鏈接失效時，用戶仍可使用網(wǎng)頁快照來查看這個網(wǎng)頁的主要內(nèi)容。D.搜索引擎主要任務(wù)包括收集信息、分析信息和查詢信息三部分。曉明同學(xué)暑假外出旅行，用數(shù)碼相機(jī)拍攝了一些風(fēng)景照，其中某些照片由于天氣原因拍攝效果不好，他想對這些照片進(jìn)行加工處理，最合適的軟件是()。A.PhotoshopB.WordC.FlashD.PowerPoint曉明同學(xué)在用Photoshop軟件合成圖片時，希望下次還能對分別在兩個圖層中的景觀、人物進(jìn)行編輯，他保存的文件格式應(yīng)該是()。A.BMPB.PSDC.JPEGD.GIF以下不屬于評價多媒體課件技術(shù)性指標(biāo)的一項(xiàng)是：()。A.用戶環(huán)境友好，使用可靠、安全，素材資源符合相關(guān)技術(shù)規(guī)范B.合理使用多媒體技術(shù)，技術(shù)表現(xiàn)符合多媒體認(rèn)知的基本原理C.較好的人機(jī)交互，有教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的交互、討論D.采用了和教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計相適應(yīng)的軟件，或自行設(shè)計了適合于課件制作的軟件以下不屬于評價微課教學(xué)設(shè)計指標(biāo)的一項(xiàng)是：()。A.教學(xué)目標(biāo)正確、明確、具體，教學(xué)思路清晰B.能夠解決教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、個性化教學(xué)等問題，提高教學(xué)效率C.微課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)習(xí)者的年齡和認(rèn)知發(fā)展水平D.便于教學(xué)演示操作，能夠通過網(wǎng)絡(luò)便捷傳播，具有較強(qiáng)的通用性，易于被學(xué)習(xí)者在各種技術(shù)環(huán)境下觀看（兼容PC、手機(jī)和平板電腦等）以下不屬于聲波文件參數(shù)的是()。A.采樣頻率B.聲道數(shù)C.采樣位數(shù)D.轉(zhuǎn)速以下不屬于音頻文件格式的是()。A.mp3B.jpgC.midD.wav以下屬于視頻文件格式的是()。A.gifB.aviC.pptD.jpg二、多選題常用圖像處理軟件主要有()。A.PhotoshopB.PremiereC.AuthorwareD.美圖秀秀聲音編輯工具軟件主要有()。A.AuditionB.CoolEditC.QQ影音D.Photoshop視頻編輯工具軟件主要有()。A.PremiereB.PowerpointC.CamtasiaStudioD.PhotoShop下列文件中是圖片文件格式的是()。A.BMPB.PNGC.JPEGD.mp3三、判斷題評價數(shù)字化學(xué)習(xí)資源時，先進(jìn)的技術(shù)和美觀的呈現(xiàn)效果是最重要的評價指標(biāo)。()A.對B.錯全文搜索引擎是目前廣泛應(yīng)用的主流搜索引擎，國外代表有Google，國內(nèi)則有著名的百度。()A.對B.錯如果要避免搜索某個詞語，可以在這個詞前面加上一個減號(“-”，英文字符)。在減號之前必須留一空格，“-”和檢索詞之間也必須留空格。()A.對B.錯數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和規(guī)范性，即教學(xué)內(nèi)容正確，具有時效性、前瞻性；無政治錯誤；文字、符號、單位和公式符合國家標(biāo)準(zhǔn)，符合出版規(guī)范，無侵犯著作權(quán)行為。()A.對B.錯搜索引擎大多數(shù)會默認(rèn)對檢索詞進(jìn)行拆詞搜索，并會返回大量無關(guān)信息。解決方法是將檢索詞用一對括號括起來。()A.對B.錯搜索引擎是指根據(jù)一定的策略、運(yùn)用特定的計算機(jī)程序搜集互聯(lián)網(wǎng)上的信息，在對信息進(jìn)行組織和處理后，為用戶提供檢索服務(wù)的系統(tǒng)。()A.對B.錯搜索引擎有一個索引數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)絡(luò)機(jī)器人或網(wǎng)絡(luò)蜘蛛采集的網(wǎng)頁，經(jīng)過其它程序進(jìn)行分析，根據(jù)一定的相關(guān)度算法進(jìn)行大量的計算建立網(wǎng)頁索引，添加到這個索引數(shù)據(jù)庫中。()A.對B.錯

第四章單元自測試題及答案一、判斷題傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很容易實(shí)現(xiàn)個別輔導(dǎo)。()A.對B.錯計算機(jī)操練和練習(xí)反饋的設(shè)計是關(guān)系到操練與練習(xí)軟件成敗的至關(guān)重要的內(nèi)容。任何計算機(jī)操練與練習(xí)的反饋，都需要遵循一定的反饋原則。()A.對B.錯既然利用了信息技術(shù)，教師就不需要根據(jù)學(xué)生練習(xí)出現(xiàn)錯誤的類型和數(shù)量級來評功估學(xué)生對這一知識的掌握情況。()A.對B.錯教師在確定教學(xué)內(nèi)容時，只需關(guān)注本學(xué)科內(nèi)容，不需要注意信息技術(shù)對本學(xué)科內(nèi)容的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。()A.對B.錯信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能獲得更多的相關(guān)知識的刺激，更豐富的學(xué)習(xí)情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結(jié)合在一起。()A.對B.錯信息技術(shù)與課程整合是一個的簡單過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。()A.對B.錯信息技術(shù)運(yùn)用于教育、整合于課程為教師角色的轉(zhuǎn)變提供了條件，網(wǎng)絡(luò)的平等性使學(xué)生可以和教師站的一樣高，甚至出現(xiàn)“前喻”文化，教師也能從學(xué)生身上獲得成長的資源，師生角色的不斷互換使雙方都不斷成長。()A.對B.錯在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師的作用是創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生先前經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容的情景，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，讓學(xué)生利用信息資源、同學(xué)資源、教師資源主動建構(gòu)知識，教師從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、組織者和促進(jìn)者，從中心走向邊緣。()A.對B.錯整合課程實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整合、社會整合和知識整合。()A.對B.錯整合了信息技術(shù)的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對于培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)科思維”沒有任何優(yōu)勢。()A.對B.錯二、單選題從狹義上說，信息技術(shù)(InformationTechnology)是指以微電子技術(shù)、通信技術(shù)、為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù)。()A.計算機(jī)技術(shù)B.文字C.紙張D.印刷術(shù)教學(xué)環(huán)境中的物理環(huán)境包括_____。()A.教室物理空間和教學(xué)硬件、軟件資源的安排和放置B.硬件擺放和座位安排C.課堂氛圍和課堂管理D.硬件安排和教室空間目前信息技術(shù)與課程整合實(shí)踐中的主流觀點(diǎn)是信息技術(shù)與課程整合指信息技術(shù)有機(jī)地與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、____以及課程實(shí)施等融合為一體，成為課程的有機(jī)組成部分，成為與課程內(nèi)容和課程實(shí)施高度和諧自然的有機(jī)部分。()A.課程資源B.教學(xué)方法C.教學(xué)環(huán)境D.教學(xué)理論信息技術(shù)整合于閱讀教學(xué)的優(yōu)勢不包括()。A.提供廣泛的閱讀學(xué)習(xí)資源B.提供支持學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐活動的工具C.交流方式單一D.提供各種學(xué)習(xí)策略在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)形成有效的學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)成了_____三維互動方式。()A.教師—計算機(jī)—學(xué)生B.學(xué)生—計算機(jī)—學(xué)生C.教師—計算機(jī)—教師D.計算機(jī)—學(xué)生—計算機(jī)

第五章單元自測試題及答案一、單選題關(guān)于教學(xué)評價，說法不正確的是()。A.教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該和教學(xué)目標(biāo)一致B.教學(xué)評價需要采用一定的技術(shù)手段C.考試成績的分?jǐn)?shù)就是教學(xué)評價D.教學(xué)評價活動是一種價值判斷的過程關(guān)于電子試卷的制作工具，說法不正確的是()。A.可以使用office辦公軟件編制電子試卷B.使用Word和Excel編制的電子試卷并不能對客觀題自動評分C.使用word編制的試卷可以存為模板，方便以后多次使用D.使用Word和Excel編制的電子試卷可以打印出來供學(xué)生使用關(guān)于電子問卷的制作說法不正確的是()。A.可以使用問卷星、調(diào)查派等網(wǎng)絡(luò)平臺制作電子問卷B.使用問卷星制作的電子問卷可以分享至社交網(wǎng)站C.使用問卷星制作的電子問卷不能直接看到統(tǒng)計分析結(jié)果D.使用問卷星制作的電子問卷可以直接下載用戶答卷關(guān)于電子問卷說法不正確的是()。A.是一種基于網(wǎng)絡(luò)搜集研究材料的一種調(diào)查手段B.電子問卷可以方便地搜集數(shù)據(jù)、個人態(tài)度、興趣喜好、價值觀等信息C.電子問卷發(fā)放范圍廣，沒有地域限制，發(fā)放成本低D.電子問卷發(fā)放量大，數(shù)據(jù)不易處理關(guān)于量規(guī)評價，說法不正確的是()。A.量規(guī)的主要指標(biāo)應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合B.量規(guī)主要指標(biāo)要盡可能用簡短的詞語進(jìn)行描述C.量規(guī)指標(biāo)級數(shù)越多越好D.所確定的主要指標(biāo)整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面關(guān)于試卷的區(qū)分度，下面說法不正確的是()。A.試卷的區(qū)分度和難度有著密切的關(guān)系，區(qū)分度的提高主要是通過控制試題難度來實(shí)現(xiàn)B.難度值為0.5的試題具有最好的區(qū)分度C.較難的試題對低水平的考生區(qū)分度高，較易的試題對高水平的考生區(qū)分度高D.試題的區(qū)分度在0.4以上表明此題的區(qū)分度很好關(guān)于信息化教學(xué)評價，說法不正確的是()。A.信息化教學(xué)評價通常一次就可以完成B.信息化教學(xué)評價關(guān)注過程和資源C.在信息教學(xué)評價中，學(xué)生可以參與制定評價的標(biāo)準(zhǔn)D.在應(yīng)用信息化教學(xué)評價時，最好在教學(xué)進(jìn)行前提出期望達(dá)到的目標(biāo)關(guān)于學(xué)習(xí)契約評價，說法正確的是()。A.學(xué)習(xí)契約是一種由學(xué)習(xí)者與指導(dǎo)者（教師、家長、同伴等）共同協(xié)商、設(shè)計、實(shí)施和評價的關(guān)于某一學(xué)習(xí)主題的書面協(xié)議B.學(xué)習(xí)契約只能與他人簽訂C.學(xué)習(xí)契約一旦簽訂就不能修改D.學(xué)習(xí)契約給了學(xué)生很大的自由度，老師不能客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果老師想要了解學(xué)生有沒有掌握一篇文章中人物之間的關(guān)系，最適合采用的評價方式是(紅色字體選項(xiàng)為本題正確答案選項(xiàng))。A.量規(guī)評價B.學(xué)習(xí)契約評價C.電子檔案袋評價D.概念圖評價試卷難度應(yīng)該根據(jù)考試的目的來選定，單元測驗(yàn)、期中考試、期末考試等檢查性的考試，難度一般控制在()為宜。A.0.9-1B.0.8-0.9C.0.5-0.7D.0.2-0.4下面不屬于信息化教學(xué)評價方法的是()。A.量規(guī)評價B.測驗(yàn)C.概念圖評價D.學(xué)習(xí)契約評價下面的描述不屬于現(xiàn)代教學(xué)評價的特點(diǎn)的是()。A.重綜合評價，關(guān)注個體差異B.強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合C.強(qiáng)調(diào)參與和互動、自評與互評相結(jié)合D.注重結(jié)果，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合影響試卷信度的因素不包括()。A.試題的難度B.題目的數(shù)量C.題目用語的準(zhǔn)確性D.學(xué)生對知識掌握程度在Excel中，計算成績的百分位排名，其方法是()。A.利用RANK函數(shù)B.利用PERCENTRANK函數(shù)C.先用RANK函數(shù)計算出排名，再用排名除以人數(shù)D.利用FREQUENCE函數(shù)在Excel中，計算成績的排名，其方法是()。A.利用FREQUENCE函數(shù)B.利用PERCENTRANK函數(shù)C.利用RANK函數(shù)D.利用COUNT函數(shù)在Excel中，要計算學(xué)生成績的平均值，應(yīng)使用()。A.AVERAGE函數(shù)B.SUM函數(shù)C.MAX函數(shù)D.MID函數(shù)二、多選題電子問卷的問題類型有()。A.封閉式問題B.開放式問題C.量表式問題D.判斷式問題概念圖的圖表特征包括()。A.概念B.命題C.交叉連接D.層級結(jié)構(gòu)關(guān)于電子檔案袋評價，說法正確的有()。A.電子檔案袋評價只是一種評價理念，難以操作實(shí)施。B.電子檔案袋評價的主體可以是教師、學(xué)習(xí)者自己、學(xué)習(xí)者伙伴和家長等C.電子檔案袋評價允許學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮自己各方面的能力，比傳統(tǒng)評價更加公平D.電子檔案袋是信息化教學(xué)背景下過程性評價的時代體現(xiàn)關(guān)于信息化教學(xué)評價與傳統(tǒng)教學(xué)評價說法正確的有()。A.信息化教學(xué)評價更注重學(xué)生的表現(xiàn)和過程，而傳統(tǒng)教學(xué)評價側(cè)重于評價學(xué)習(xí)結(jié)果B.信息化教學(xué)評價與傳統(tǒng)教學(xué)評價的評價標(biāo)準(zhǔn)都是由老師制定的C.培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力是信息化教學(xué)評價的任務(wù)之一，而傳統(tǒng)教學(xué)評價則沒有此任務(wù)D.信息化教學(xué)評價是鑲嵌在真實(shí)任務(wù)之