2019-2020學(xué)年湖北省黃石市八年級(jí)(上)期中語文試卷含解析

-2020學(xué)年湖北省黃石市八年級(jí)（上）期中語文試卷一、積累與運(yùn)用（共22分）

1.下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.潰退（kuì）浩瀚（hàn）黝黑（yǒu）熾熱（chì）B.要塞（sài）鐫刻（juān）滯留（zhì）教誨（huǐ）C.頒發(fā)（bān）畸形（qí）驟雨（zhòu）膽怯（qiè）D.翹首（qiào）不輟（chuò）匿名（nì）緋紅（fēi）

2.下列書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A.銳不可擋抑揚(yáng)頓挫待人接物匿名B.張惶失措蕩然無存永垂不朽懊喪C.眼花繚亂名副其實(shí)粗制濫造凜冽D.鍥而不舍振耳欲聾豐功偉績管轄

3.下列句子中加下劃線成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.中國白手起家，一切從零開始，終于圓了航母艦載機(jī)著艦這一強(qiáng)軍夢(mèng)。B.航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的一幕真是驚心動(dòng)魄。C.科研人員殫精竭慮，使我國的無人戰(zhàn)機(jī)在當(dāng)代天空叱咤風(fēng)云。D.中國軍人展示出震耳欲聾、蓬勃向上的“中國力量”。

4.下列句子，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.受“薩德”事件的影響，今年三月中國人到韓國旅游的人數(shù)同比減少了一倍。B.能否搞好學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是落實(shí)均衡教育政策、提高教學(xué)質(zhì)量的前提。C.引力波的發(fā)現(xiàn)開啟了觀測(cè)宇宙的一個(gè)新窗口，將成為二十一世紀(jì)的天文學(xué)。D.今年“兩會(huì)”期間，代表們就建立和完善社會(huì)保障機(jī)制提出了許多寶貴意見。

5.下列填入語段橫線上銜接最為緊密的一項(xiàng)是（）

好的散文家是旅人，他只是如實(shí)地記下自己的人生境遇和感觸。_____，_____，然而，_____，_____。A.這境遇也許很平凡，這感觸也許很普通他舍不得丟去，這是他自己的B.這感觸也許很普通，這境遇也許很平凡這是他自己的，他舍不得丟失C.這境遇也許很平凡，這感觸也許很普通這是他自己的，他舍不得丟失D.這感觸也許很普通，這境遇也許很平凡他舍不得丟去，這是他自己的

6.綜合性學(xué)習(xí)

閱讀下面材料，按要求完成任務(wù)。

材料一：央視推出的大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》自開播以來，以深刻的內(nèi)涵和新穎的節(jié)目形式引發(fā)輿論關(guān)注，也引發(fā)海外媒體熱議。美聯(lián)社、美國廣播電視臺(tái)、美國哥倫比亞廣播公司、華盛頓商務(wù)日?qǐng)?bào)、紐約商務(wù)日?qǐng)?bào)等209家媒體先后對(duì)節(jié)目進(jìn)行報(bào)道，覆蓋美國、英國、德國、加拿大、新加坡等多個(gè)國家，累計(jì)輻射人群超1300萬。

材料二：中國傳媒大學(xué)教師朱傳欣認(rèn)為，文化類節(jié)目“走紅”，既是受國家宏觀調(diào)控政策影響所致，也是市場(chǎng)自我調(diào)節(jié)的結(jié)果。文化類節(jié)目的“回歸”其實(shí)對(duì)應(yīng)著國民價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變和生活方式的升級(jí)。在各式明星真人秀令觀眾產(chǎn)生審美疲勞的當(dāng)下，文化類節(jié)目的再度崛起在很大程度上滿足了人們對(duì)于內(nèi)容和信息量的訴求，緩解了社會(huì)的“文化焦慮”。

材料三：文化類節(jié)目的特點(diǎn)不僅具有“真人秀”的參與性、互動(dòng)性，節(jié)目形式的多樣帶來的趣味性，更重要的是其背后承載的歷史、文化內(nèi)涵。文化內(nèi)涵的融入，讓節(jié)目增添了意趣和底蘊(yùn)，讓觀眾在娛樂中還能細(xì)細(xì)品味。（1）請(qǐng)給材料一擬一個(gè)標(biāo)題，不超過15個(gè)字。（2）閱讀材料二、三，概括文化類綜藝節(jié)目“走紅”的原因。

7.理解性默寫。（1）《使至塞上》以傳神之筆勾畫出一幅塞外奇特雄渾壯美景象，被王國維贊為“千古壯觀”的名句是：________，________。（2）《渡荊門送別》一詩中，“________，________”以游動(dòng)的視角寫出了李白所見之景的壯麗廣闊，同時(shí)也暗示了他初到蜀的愉悅心情。（3）《贈(zèng)從弟》中借松柏之剛勁，明志向之堅(jiān)貞的詩句是：________，________。（4）《三峽》中描寫夏季水勢(shì)大，交通被斷絕的句子是________，________。二、古詩文閱讀（共16分）

8.古文閱讀，完成下列各題。

記承天寺夜游

[宋]蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

游虎丘小記

[明]李流芳

予初十日到郡，連夜游虎丘?①，月色甚美，游人尚稀，風(fēng)亭月樹間，以紅粉笙歌?②一兩隊(duì)點(diǎn)綴，亦復(fù)不惡。然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心。嘗秋夜坐釣月磯?③，昏黑無往來，時(shí)聞風(fēng)鐸④，及佛燈隱現(xiàn)林梢而已。又今年春中，與無際偕訪仲和?⑤于此。夜半月出無人，相與坐石臺(tái)，不復(fù)飲酒亦不復(fù)談以靜意對(duì)之，覺悠悠欲與清景俱往也。（1）下列對(duì)加點(diǎn)字相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A.“元豐”是宋神宗用來紀(jì)年的年號(hào)，漢武帝時(shí)首創(chuàng)年號(hào)紀(jì)年法，后朝沿用。B.寫作《記承天寺夜游》時(shí)，蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案被貶密州已經(jīng)四年，任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”。C.“戶”字為象形字，本義為“單扇門”，以“戶”字作部首的字意思多與“門戶”有關(guān)。D.“靜意”意為清靜安寧的心境，作者有這種心境是受了佛家“禪心入定”思想的影響。（2）為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.不復(fù)飲/酒亦不復(fù)談/以靜意對(duì)之B.不復(fù)飲酒/亦不復(fù)談/以靜意對(duì)之C.不復(fù)飲酒/亦不復(fù)談/以靜意/對(duì)之D.不復(fù)飲/酒亦不復(fù)談/以靜意/對(duì)之（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《記承天寺表游》用比喻的手法寫出月光落在院子里空明澄澈的樣子。B.“閑人”本指沒有事情做的人，這里是指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。C.《游虎丘小記》寫作者兩度游虎丘的感受，表達(dá)了作者悠閑的心境，風(fēng)格清新自然。D.兩篇文章都寫夜晚賞月，《記承天寺夜游》側(cè)重寫月光的清寂，《游虎丘小記》側(cè)重于寫月光的澄凈。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

②生平過虎丘才兩度，見虎丘本色耳！

9.古詩閱讀，完成下列各題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）下面對(duì)這首詩歌理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫了詩人所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。B.頷聯(lián)寫春行仰觀所見，側(cè)重寫禽鳥，鶯歌燕舞，生機(jī)動(dòng)人。C.頸聯(lián)寫春行俯察所見，側(cè)重寫花草，繁花似錦，春草茂盛。D.尾聯(lián)以“最愛”和“行不足”直抒詩人對(duì)西湖的喜愛深情。（2）展開聯(lián)想和想象，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新雁啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。三、現(xiàn)代文閱讀（共24分）

10.閱讀下面的材料，回答下列各題。

本報(bào)訊（記者程鳳

通訊員孟立）動(dòng)車飛宜萬，蜀道變坦途。昨日上午，武漢至重慶的首趟動(dòng)車D2251次滿載著旅客，在如畫美景中穿梭6小時(shí)50分鐘后，到達(dá)重慶北站。至此，滬漢蓉沿江鐵路大通道升級(jí)為動(dòng)車通道，以武漢為中心的“米”字形高鐵網(wǎng)絡(luò)正式形成。

早上7點(diǎn)50分，白色的D2251次列車靜靜停在漢口火車站內(nèi)，不少旅客正在和它合影。15分鐘后，它載著700多位旅客一路向西，將風(fēng)光旖旎的巴山楚水連珠串玉?！皠?dòng)車像長了翅膀一樣往前飛。”50多歲的武漢市民王女士說，“以前去重慶坐普快車，光路上就要15個(gè)小時(shí)左右，太不方便了，所以我一直沒去?，F(xiàn)在好了，7個(gè)小時(shí)到重慶，我準(zhǔn)備去渣滓洞等紅色景點(diǎn)看看。”

10點(diǎn)08分，列車駛出宜昌東站，開進(jìn)“世界最高建設(shè)難度”的宜萬線。白云在山頂游弋，列車在隧道中穿行，小溪在山澗下細(xì)流。下午2點(diǎn)54分，奔馳了6個(gè)多小時(shí)的動(dòng)車慢慢停在了重慶北站。

1909年，詹天佑主持開建川漢鐵路湖北段部分線路。后來孫中山在他的《建國方略》里重提修建川漢鐵路的設(shè)想。只是這些宏偉藍(lán)圖，都消失在崇山峻嶺中。100多年后，動(dòng)車組已在這條動(dòng)脈上暢通無阻。

滬漢蓉沿江鐵路全線通行動(dòng)車，標(biāo)志著橫貫我國東西的沿長江鐵路快速大通道真正形成。它與南北快速交通干線京廣高鐵等在武漢十字交會(huì)，與四通八達(dá)的其他動(dòng)車線路，在武漢形成“米”字形動(dòng)車網(wǎng)絡(luò)。

武漢鐵路局相關(guān)部門負(fù)責(zé)人稱，每天有701趟列車經(jīng)停武漢，其中430趟為動(dòng)車。武漢將與東南西北10000公里范圍內(nèi)的特大城市更加緊密相連，長江經(jīng)濟(jì)帶上的成渝經(jīng)濟(jì)圈、長江中游城市圈以及長江三角洲城市群實(shí)現(xiàn)半日直達(dá)，為沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展插上“騰飛”的翅膀。（1）下列為新聞擬的標(biāo)題，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.武漢成為全國高鐵的心臟 B.武漢成為高鐵的心臟

C.武漢成為“米”網(wǎng)心臟 D.武漢成為全國高鐵“米”網(wǎng)心臟

（2）新聞的特點(diǎn)及時(shí)新鮮，用事實(shí)說話，請(qǐng)找出能夠體現(xiàn)本消息時(shí)效性的語句并摘抄下來。（3）新聞中提到詹天佑和孫中山有何作用？（4）用簡要的文字說說在武漢形成“米”字形動(dòng)車網(wǎng)絡(luò)有何意義。

11.閱讀下面文章，回答各題。

枯荷有意

王宏啟

①進(jìn)入玄武門，路左一側(cè)，是一片荷池。瑟瑟的秋風(fēng)一陣緊似一陣催來了寒霜，剪破了夏荷的新裝，讓日漸消瘦的荷葉變得枯萎殘破。

②老師說：“就在這兒坐一坐，看看枯荷吧。”

③周末，徐老師從蘇中寶應(yīng)來南京看病。我提出到醫(yī)院附近的玄武湖走走，散散心。

④清澈的湖水，西斜的秋陽，襯托著一片片被歲月磨的荷葉。彎折的莖、低垂的頭，宛如滄桑之后的靜靜反思。

⑤老師問：“還記得李商隱的詩句嗎？”“您是說‘留得枯荷聽雨聲’吧？就這一句，您曾經(jīng)足足講了一堂課呢?！?/p>

⑥我約略懂得老師此時(shí)的感慨。上世紀(jì)六十年代，她和同學(xué)們，響應(yīng)號(hào)召，打起背包，高舉紅旗，唱著激昂的歌曲，從省城南京奔赴水鄉(xiāng)寶應(yīng)，成了上山下鄉(xiāng)知識(shí)青年。

⑦徐老師就住我家，接受我母親的再教育。當(dāng)時(shí)，我母親是大隊(duì)的黨支部委員、婦聯(lián)主任，卻不識(shí)字。于是，我們家成了有趣的家庭學(xué)校。白天，我母親教她識(shí)莊稼、干農(nóng)活。晚上，煤油燈下她教母親和我一起識(shí)字寫字。

⑧記得有一年冬天，生產(chǎn)隊(duì)興修水利，每個(gè)知青分得一段溝渠，標(biāo)準(zhǔn)和農(nóng)民一樣，寬三米深兩米。徐老師的身高只有一米五四左右，站在渠底，根本看不見她的頭，她卻一鍬一鍬挖出濕重的淤泥，艱難地舉過頭頂，再甩出地面，有時(shí)一長串泥漿會(huì)從她的頭頂一直流向她的臉、她的全身。母親看到徐老師的狼狽相，實(shí)在不忍心，常常過來幫她完成任務(wù)。一年后，由于村辦小學(xué)缺老師，在母親極力推薦下，徐老師成了代課老師。幾年后，徐老師從村小學(xué)調(diào)入鄉(xiāng)初中，又調(diào)入城郊中學(xué)，再調(diào)入縣中。記不清是哪一年的秋天，徐老師和一位當(dāng)?shù)氐睦蠋煶闪思摇?/p>

⑨面前的枯荷，令我想起四十年前徐老師講枯荷聽雨的情景。她專門選擇一個(gè)雨天將我們帶至池塘邊，現(xiàn)場(chǎng)講授，滔滔不絕，神采飛揚(yáng)。四十年后，面對(duì)眼前的枯荷，她卻沉默不語。老師滿頭白發(fā)，就像這些枯荷，它們雖也曾織出色彩斑斕的夢(mèng)，可大多把絢麗和激情留給了昨天。

⑩此時(shí)我想，一株長在淤泥里的荷，經(jīng)歷了春的萌發(fā)、夏的茁壯、秋的豐碩之后，留給冬季的已是滿塘枯荷。然而，枯荷在凝寒的秋水中卻風(fēng)骨依舊，堅(jiān)守著本性中的韌性與堅(jiān)毅?？莺呻m敗，那長在地下的莖，正浸潤著節(jié)氣，承載著生命的重負(fù)，孕育著下一個(gè)新的開始。雨打殘荷，那是在演奏生命的旋律；枯枝蘸水，那是在譜寫嶄新的樂章！

?臨走時(shí)，我和老師不約而同地又回望了一眼池塘里的枯荷，那簡約的枝干、別致的線條、自然的姿態(tài)，契合著天光水色，呈現(xiàn)出特別的美。真可謂：生而為荷，枯也有意。

（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》2017年12月7日B03版）（1）文章⑥﹣⑨段主要寫了徐老師的哪些舊事？（2）簡要寫出第④段在全文中的作用。（3）按要求完成下面兩題。

①瑟瑟的秋風(fēng)一陣緊似一陣，催來了寒霜，剪破了夏荷的新裝，讓日漸消瘦的荷葉變得枯萎殘破。（請(qǐng)分析加點(diǎn)的“剪”字的表達(dá)效果）

②她卻一鍬一鍬挖出濕重的淤泥，艱難地舉過頭頂，再甩出地面。（請(qǐng)從人物描寫角度賞析句子）（4）聯(lián)系上文，寫出你對(duì)“生而為荷，枯也有意”這句話的理解。四.、名著閱讀（8分）

12.名著閱讀。

《紅星照耀中國》又名《________》，作者是________（國家）________?！八@奇地發(fā)現(xiàn)，在貧瘠的中國西北部，竟聚集了中華民族的精華”，這兒的“西北部”，指他采訪的主要地點(diǎn)是________。

13.請(qǐng)說說《紅星照耀中國》書名的含義。

14.圍繞“有壓迫就會(huì)有反抗”的主題，班級(jí)舉行《紅星照耀中國》閱讀交流會(huì)。請(qǐng)從下面任選一個(gè)人物，講述其童年的一個(gè)經(jīng)歷。

備選人物：毛澤東彭德懷徐海東五、作文（50分）

15.根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。

生活中的我們，時(shí)常被忽視，被誤解，被傷害；但也總是有一些人，一些事，讓你覺得溫暖。我們可能是平凡，是不如意，是受到打擊；但也總有某一處景，某一本書，讓你覺得感動(dòng)。嗨，別沮喪！失敗可能是變形的成功，低潮往往是高湖的開始，人生總會(huì)有不期而遇的美好。

請(qǐng)以《不期而遇的》為題（備選詞：感動(dòng)、美好、溫暖、成功），結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇作文。

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體不限。（2）考慮到內(nèi)容充實(shí)，文章不要少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)扣分。（4）抄襲材料和作文是一種不良行為，會(huì)影響你的成績。

參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共22分）1.【答案】A【考點(diǎn)】易誤讀常見字【解析】本題考查字音，需要結(jié)合所學(xué)和詞義加以判斷?！窘獯稹緼．正確；

B．有誤，“教誨”應(yīng)讀作“jiàohuì”；

C．有誤，“畸形”應(yīng)讀作“jīxíng”；

D．有誤，“翹首”應(yīng)讀作“qiáoshǒu”。2.【答案】C【考點(diǎn)】常見易錯(cuò)字【解析】本題考查漢字的正確書寫能力。平時(shí)學(xué)習(xí)要多留心，體會(huì)漢字中形近字、同音字的差別?！窘獯稹緼．“銳不可擋”應(yīng)為“銳不可當(dāng)”；

B．“張惶失措”應(yīng)為“張皇失措”；

C．正確；

D．“振耳欲聾”應(yīng)為“震耳欲聾”。3.【答案】D【考點(diǎn)】成語的使用【解析】本題考查對(duì)成語的運(yùn)用能力。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)?？傊?，做好該題，理解詞義是最關(guān)鍵的?！窘獯稹緼BC．使用正確；

D．使用有誤，震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。該成語不能用來形容力量。4.【答案】D【考點(diǎn)】病句修改【解析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼．不合邏輯，“減少”不能用倍數(shù)表示；

B．兩面對(duì)一面，去掉“能否”；

C．成分殘缺，應(yīng)在“將成為”之前加上“引力波天文學(xué)”；

D．正確。5.【答案】C【考點(diǎn)】語言得體【解析】句子排序試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。除了平時(shí)在閱讀中注意語段中句與句之間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)于句意理解外，還要注意明顯的語言標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞語，起總領(lǐng)、總結(jié)作用的詞語等【解答】聯(lián)系上文，境遇和感觸的順序，應(yīng)該是，先“境遇”后“感觸”排除BD項(xiàng)?！叭欢焙蟮膬?nèi)容，先因后果，“是他自己的”是因，“他舍不得丟失“是結(jié)果。6.【答案】《朗讀者》引發(fā)海外媒體熱議。既是受國家宏觀調(diào)控政策影響所致，也是市場(chǎng)自我調(diào)節(jié)的結(jié)果。

文化類節(jié)目的特點(diǎn)不僅具有“真人秀”的參與性、互動(dòng)性，節(jié)目形式的多樣帶來的趣味性，更重要的是其背后承載的歷史、文化內(nèi)涵?！究键c(diǎn)】綜合讀寫【解析】第一小題考查擬寫標(biāo)題。第二小題考查提取信息。【解答】本題考查給材料擬寫標(biāo)題，標(biāo)題的格式一般是誰的什么事或誰怎么樣。要能概括材料的主要內(nèi)容。用語需簡潔。根據(jù)材料一中的首句可擬寫標(biāo)題為：《朗讀者》引發(fā)海外媒體熱議。本題考查提取信息。根據(jù)材料二中的“既是受國家宏觀調(diào)控政策影響所致，也是市場(chǎng)自我調(diào)節(jié)的結(jié)果?！?，和材料三中的“文化類節(jié)目的特點(diǎn)不僅具有“真人秀”的參與性、互動(dòng)性，節(jié)目形式的多樣帶來的趣味性，更重要的是其背后承載的歷史、文化內(nèi)涵?！翱商釤捵鞔?。7.【答案】?漠孤煙直,河落?圓?隨平野盡,江??荒流豈不罹凝寒,松柏有本性?于夏?襄陵,沿溯阻絕【考點(diǎn)】名篇名句默寫【解析】該題考查的是詩文名句的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）?！窘獯稹?漠孤煙直，?河落?圓（注意“漠”的書寫）?隨平野盡，江??荒流。豈不罹凝寒？松柏有本性（注意“罹”的書寫）?于夏?襄陵，沿溯阻絕。二、古詩文閱讀（共16分）8.【答案】BBD（1）B（2）B（3）D（4）①??灑滿庭院，如同積??上?下充滿院落，清澈透明，?中?藻、荇菜交叉錯(cuò)雜，原來（那是）??柏樹的影?。

②（我）??經(jīng)過?丘僅僅兩次，（就）?到了?丘的本?了?！究键c(diǎn)】課內(nèi)文言文閱讀【解析】譯文：

記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，原來是竹子和柏樹的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

游虎丘小記

我在初十那天到了郡中，當(dāng)晚就游覽了虎丘。月色很美，游人也還不多，在風(fēng)亭月榭之間，偶爾有一兩隊(duì)歌女吹笙點(diǎn)綴，并不掃興。但還是不如山林空寂之時(shí)，一人前往要和我意。我曾經(jīng)在秋夜坐在虎丘山頂?shù)尼炘麓壣希焐璋?，無人往來，只有佛塔的風(fēng)鈴之聲與佛燈在靜夜之中若隱若現(xiàn)。還有就是今年春天，和無際舍侄一起拜訪仲和到這。半夜之時(shí)，月亮出來了，不見人影，我們盤膝坐在石臺(tái)之上，既不飲酒，也不交談，只靜靜地對(duì)坐著，便覺得悠然之心與周圍之清景同在了。我一生中造訪虎丘，也就這兩次見到了虎丘的本色?！窘獯稹勘绢}考查文學(xué)常識(shí)。

ACD．正確。

B．有誤，寫作《記承天寺夜游》時(shí)，蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案被貶黃州已經(jīng)四年。

故選：B本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個(gè)句子的意思是：，既不飲酒，也不交談，只靜靜地對(duì)坐著。故停頓應(yīng)為：不復(fù)飲酒/亦不復(fù)談/以靜意對(duì)之。

故選：B本題考查對(duì)文本內(nèi)容和主旨的理解。

ABC．正確。

D．有誤，《記承天寺夜游》側(cè)重寫月光的澄凈，《游虎丘小記》側(cè)重于寫月光的清寂。

故選：D本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①重點(diǎn)詞語：庭下，院子里。蓋，原來。句意：??灑滿庭院，如同積??上?下充滿院落，清澈透明，?中?藻、荇菜交叉錯(cuò)雜，原來（那是）??柏樹的影?。

②重點(diǎn)詞語：過，經(jīng)過。兩度，兩次。句意：（我）??經(jīng)過?丘僅僅兩次，（就）?到了?丘的本?了。

答案：（1）B（2）B（3）D（4）①??灑滿庭院，如同積??上?下充滿院落，清澈透明，?中?藻、荇菜交叉錯(cuò)雜，原來（那是）??柏樹的影?。

②（我）??經(jīng)過?丘僅僅兩次，（就）?到了?丘的本?了。9.【答案】C有?處早來的?鶯，爭先恐后地?來向陽的枝頭地唱歌啼鳴；不知是哪家新來的燕?，?在湖邊不停地銜泥筑巢。

譯文：

行至孤山寺北，賈公亭西，舉目遠(yuǎn)眺，但見水面漲平，白云低垂。幾只黃鶯，爭先飛往向陽樹木；誰家燕子，為筑新巢銜來春泥？鮮花繽紛，幾乎迷人眼神；野草青青，剛好遮沒馬蹄。湖東景色，令人流連忘返，最為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤?！究键c(diǎn)】現(xiàn)代詩歌閱讀【解析】《錢塘湖春行》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首描寫杭州西湖的七律。此詩通過對(duì)西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)西湖風(fēng)景的喜愛，表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛之情。全詩結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，銜接自然，對(duì)仗精工，語言清新，堪稱吟詠西湖的名篇佳作。【解答】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

ABD．正確；

C．有誤，頸聯(lián)中的“迷人眼”和“沒馬蹄”，體現(xiàn)出早春的西湖百花爭相開放，春草還沒長高，不是春草茂盛。本題考查學(xué)生描繪詩歌畫面的能力?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥”意思是：幾只黃鶯，爭先飛往向陽樹木，誰家燕子，為筑新巢銜來春泥。鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機(jī)。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉(zhuǎn)流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開始春日的勞作。描繪詩歌的畫面，要注意扣住詩歌的基本含義，然后展開想象，用自己的語言描繪出來即可。三、現(xiàn)代文閱讀（共24分）10.【答案】武漢成為全國高鐵“米”網(wǎng)心臟昨日上午，武漢至重慶的首趟動(dòng)車D2251次滿載著旅客，在如畫美景中穿梭6小時(shí)50分鐘后，到達(dá)重慶北站。說明舊中國積弱積貧，修路理想無法實(shí)現(xiàn)，只有在國富民強(qiáng)的今天，才能變理想為現(xiàn)實(shí)。更緊密聯(lián)系周邊經(jīng)濟(jì)圈、城市圈、城市群，為沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展插上“騰飛”的翅膀?！究键c(diǎn)】篩選并整合信息【解析】本題屬于新聞閱讀綜合。第一題考查學(xué)生擬寫新聞標(biāo)題的能力。第二題考查從文中搜集信息的能力。第三題考查學(xué)生從不同角度看待社會(huì)問題的能力。第四題考查學(xué)生從不同角度看待社會(huì)問題和分析問題的能力?！窘獯稹窟@則新聞的主要意思是”滬漢蓉沿江鐵路全線通行動(dòng)車，標(biāo)志著橫貫我國東西的沿長江鐵路快速大通道真正形成。它與南北快速交通干線京廣高鐵等在武漢十字交會(huì)，與四通八達(dá)的其他動(dòng)車線路，在武漢形成“米”字形動(dòng)車網(wǎng)絡(luò)“。提煉主干是：武漢成為全國高鐵“米”網(wǎng)心臟。故選：D。新聞的時(shí)效性通常通過一些表示時(shí)間的詞句來表現(xiàn)，例如文中的“昨日上午，武漢至重慶的首趟動(dòng)車D2251次滿載著旅客，在如畫美景中穿梭6小時(shí)50分鐘后，到達(dá)重慶北站”。據(jù)此作答?！?909年，詹天佑主持開建川漢鐵路湖北段部分線路。后來孫中山在他的《建國方略》里重提修建川漢鐵路的設(shè)想。只是這些宏偉藍(lán)圖，都消失在崇山峻嶺中。100多年后，動(dòng)車組已在這條動(dòng)脈上暢通無阻?！庇纱丝芍?00多年前的舊中國貧窮落后，修路理想無法實(shí)現(xiàn)，只有在國富民強(qiáng)的今天，才能變理想為現(xiàn)實(shí)。做此題需結(jié)合文中透露的信息進(jìn)行分析。從文中“武漢鐵路局相關(guān)部門負(fù)責(zé)人稱，每天有701趟列車經(jīng)停武漢，其中430趟為動(dòng)車。武漢將與東南西北10000公里范圍內(nèi)的特大城市更加緊密相連，長江經(jīng)濟(jì)帶上的成渝經(jīng)濟(jì)圈、長江中游城市圈以及長江三角洲城市群實(shí)現(xiàn)半日直達(dá)，為沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展插上‘騰飛’的翅膀?！笨芍涸谖錆h形成“米”字形動(dòng)車網(wǎng)絡(luò)，能更緊密聯(lián)系周邊經(jīng)濟(jì)圈、城市圈、城市群，為沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展插上“騰飛”的翅膀。

答案：（1）武漢成為全國高鐵“米”網(wǎng)心臟（2）昨日上午，武漢至重慶的首趟動(dòng)車D2251次滿載著旅客，在如畫美景中穿梭6小時(shí)50分鐘后，到達(dá)重慶北站。（3）說明舊中國積弱積貧，修路理想無法實(shí)現(xiàn)，只有在國富民強(qiáng)的今天，才能變理想為現(xiàn)實(shí)。（4）更緊密聯(lián)系周邊經(jīng)濟(jì)圈、城市圈、城市群，為沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展插上“騰飛”的翅膀。11.【答案】徐老師響應(yīng)號(hào)召下鄉(xiāng)；徐老師接受母親的再教育；徐老師修溝渠的狼狽；徐老師講枯荷。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，引出下文的回憶；

內(nèi)容上：交代時(shí)間、地點(diǎn)，描寫枯荷形象，引發(fā)作者由荷到人的聯(lián)想。①剪字運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了秋風(fēng)的凜冽和蕭瑟。表現(xiàn)出作者對(duì)日漸枯萎的荷葉的憐惜之情。

②運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)寫出了人物挖淤泥的艱難和狼狽，表現(xiàn)出徐老師勞動(dòng)時(shí)努力的精神。示例：“荷”是老師的象征，“生而為荷”贊美老師年輕時(shí)充滿激情、努力進(jìn)取的美好形象；“枯也有意”贊美年老的徐老師風(fēng)骨依舊、堅(jiān)守韌性與堅(jiān)毅，老師雖已年老，但卻用她高尚的氣節(jié)詮釋生命的高潔?！究键c(diǎn)】散文閱讀【解析】文章寫了我和來南京看病的徐老師，來到玄武門路左一側(cè)的一片荷池，見到了荷池中的枯荷。想起了上世紀(jì)六十年代，徐老師響應(yīng)號(hào)召下鄉(xiāng)，住到我家接受母親的再教育。在一年冬天，徐老師修溝渠時(shí)，由于活重人弱，干活時(shí)很是狼狽。后來徐老師當(dāng)了老師，在講枯荷聽雨，激情飛揚(yáng)?，F(xiàn)在的徐老師已老了，就像這枯荷，生而為荷，枯也有意?！窘獯稹勘绢}考查的是文章內(nèi)容的概括。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。⑥段說的是上世紀(jì)六十年代，徐老師響應(yīng)號(hào)召下鄉(xiāng)；⑦段講的是：徐老師住到我家接受母親的再教育；⑧段交代的是：在一年冬天，徐老師修溝渠時(shí)，由于活重人弱，干活時(shí)很是狼狽。⑨段講的是：后來徐老師當(dāng)了老師，在講枯荷聽雨，激情飛揚(yáng)。本題考查某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。“清澈的湖水，西斜的秋陽”，交代了時(shí)間、地點(diǎn)。“彎折的莖、低垂的頭，宛如滄桑之后的靜靜反思?！泵鑼懣莺尚蜗螅l(fā)作者由荷到人的聯(lián)想，引出下文的回憶，起到了承上啟下的作用。①本題考查的是體會(huì)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感?！凹簟弊诌\(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了秋風(fēng)的凜冽和蕭瑟。表現(xiàn)出作者對(duì)日漸枯萎的荷葉的憐惜之情，對(duì)徐老師韶華已逝的遺憾。

②本題考查賞析句子。作答時(shí)，需先明確所用手法，然后結(jié)合語境分析其表情達(dá)意上的效果?！巴凇?、“舉”、“甩”等動(dòng)作，生動(dòng)寫出了徐老師挖淤泥的艱難和狼狽。本題考查的是對(duì)關(guān)鍵語句的理解，需要聯(lián)系上下文，理解含義。“荷”是老師的象征，“生而為荷，枯也有意”贊美老師對(duì)事業(yè)、人生、做人的堅(jiān)持，徐老師風(fēng)用一生的堅(jiān)持，演繹了自己平凡而意義非凡的人生，徐老師象荷一樣高潔。四.、名著閱讀（8分）12.【答案】西行漫記,美國,埃德加?斯諾,延安【考點(diǎn)】名著綜合【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名著《紅星照耀中國》有關(guān)知識(shí)的掌握情況，屬于基礎(chǔ)題?！窘獯稹勘绢}考查名著常識(shí)。《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，它是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。其中“紅星”象征著中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命。埃德加?斯諾真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。13.【答案】中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國甚至照耀世界?！究键c(diǎn)】名著綜合【解析】本題考查名著標(biāo)題的理解?！都t星照耀中國》是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，主要講了作者自1936年至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況?！都t星照耀中國》在剛出版時(shí)，為了避免國民黨的清查，取名《西行漫記》。題目中的“紅星”，本指紅軍戰(zhàn)士帽子上的紅五角星，這里象征中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的紅色革命。理解了“紅星”一詞的象征義，也就自然明白了標(biāo)題的含義?！窘獯稹?/p>

中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國甚至照耀世界。14.【答案】示例：大家好，我講述的是童年的毛澤東。他十歲時(shí)，曾因?yàn)榕掳ぶ形慕虇T的打而逃學(xué)，他胡亂走向縣城，他以為縣城在某處一個(gè)山谷里，亂跑了三天之后，終于被家人找回了?；氐郊乙院?，他父親和中文教師的態(tài)度溫和多了。這個(gè)“反抗”行動(dòng)的結(jié)果給他留下深刻印象，因?yàn)樵谒磥磉@是“一次勝利的‘罷工’”呢。【考點(diǎn)】名著綜合【解析】本題考查名著人物的識(shí)記。此題考查的是《紅星照耀中國》中的人物，根據(jù)閱讀的記憶，從備選人物中選擇自己最為熟悉的一個(gè)，講述與其相關(guān)的童年經(jīng)歷一個(gè)即可。比如，徐海東在學(xué)校讀書時(shí)，有一次在“富人打窮人”的吵架中，他扔石頭打破了一個(gè)地主兒子的腦袋。因?yàn)槭窃陂喿x交流會(huì)上進(jìn)行交流，所以表述前要注意稱呼語，并先點(diǎn)明講述故事的對(duì)象?！窘獯稹?/p>

示例：大家好，我講述的是童年的毛澤東。他十歲時(shí)，曾因?yàn)榕掳ぶ形慕虇T的打而逃學(xué)，他胡亂走向縣城，他以為縣城在某處一個(gè)山谷里，亂跑了三天之后，終于被家人找回了。回到家以后，他父親和中文教師的態(tài)度溫和多了。這個(gè)“反抗”行動(dòng)的結(jié)果給他留下深刻印象，因?yàn)樵谒磥磉@是“一次勝利的‘罷工’”呢。五、作文（50分）15.【答案】【范文】

不期而遇的溫暖

一句體貼的話讓人溫暖好久；一個(gè)關(guān)心的動(dòng)作讓人溫暖好久；一次有意義的活動(dòng)讓人溫暖了更久。溫暖的那一刻讓一個(gè)小男孩活潑起來！

那是個(gè)臘月的下午，我參加了“和孤兒手拉手”活動(dòng)。看到那一張張怯生生的臉孔，一陣陣的酸痛涌上心頭！孤兒太可憐了，在失去父母的環(huán)境中生活，不管過得怎樣的幸福，總會(huì)感覺缺少什么！活動(dòng)開始了，孤兒們?cè)诖蠹业呐阃?，開心地在操場(chǎng)上，跑呀跳呀。顯然，孤兒們感到能與我們?cè)谝黄鹜嫠Ｊ欠浅嘏?。就在這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)長得十分丑陋的殘疾小男孩孤獨(dú)的坐在草地上發(fā)呆，可憐極了！我立刻離開歡樂的人群，來到小男孩的身邊，用我那雙溫暖的小手，撫摸著那小小的頭，輕輕地說：“小弟弟，咱們一起加入團(tuán)隊(duì)玩，好嗎？”他愣愣地看了我一眼，又低下了頭。我從他那憂傷的眼神中讀出了﹣﹣?zhàn)员?！他感到自己很丑，沒人會(huì)喜歡他。為了讓他奪回快樂，再次伸出了我那幼小的手，牽起他那臟臟的小手，告訴他，只要他愿意，我就是他最好的朋友