龍教版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教案第二課移動(dòng)智能終端共五篇VIP

龍教版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教案第二課移動(dòng)智能終端[共五篇]第一篇：龍教版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教案第二課移動(dòng)智能終端第二課:移動(dòng)智能終端【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能◆能夠描述移動(dòng)智能終端的概念?！魷?zhǔn)確說(shuō)出常用的移動(dòng)終端設(shè)備的功能及特點(diǎn)?！裟軌蛎枋隹纱┐髦悄芙K端的概念。◆能夠說(shuō)出智能眼鏡，智能手表等可穿戴設(shè)備的功能及特點(diǎn)。２．過(guò)程和方法◆通過(guò)閱讀教材，學(xué)會(huì)總結(jié)移動(dòng)智能終端的功能及特點(diǎn)?！敉ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，找到更多的移動(dòng)智能終端及可穿戴設(shè)備，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入了解更多的智能終端設(shè)備。３，情感態(tài)度和價(jià)值觀◆學(xué)會(huì)養(yǎng)成合理的利用智能終端設(shè)備學(xué)習(xí)。解決問(wèn)題的能力對(duì)于手機(jī)，平板電腦等科技產(chǎn)品。不過(guò)度沉迷，依賴(lài)?！粼谝苿?dòng)互聯(lián)和智能終端的迅猛發(fā)展的大環(huán)境下，關(guān)注終端產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】移動(dòng)智能終端及可穿戴智能終端的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】移動(dòng)智能終端及可穿戴智能終端常用設(shè)備的功能及特點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】一，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師活動(dòng)播放資源光盤(pán)中“科技未來(lái)改變生活”視頻，提出問(wèn)題，引入新課。移動(dòng)智能終端已經(jīng)進(jìn)入我們生活，視頻中對(duì)于未來(lái)，可穿戴設(shè)備的功能設(shè)想，一部分已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。引入新課，同時(shí)出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生活動(dòng)觀看并回答問(wèn)題，了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二，新知教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教師活動(dòng)1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)移動(dòng)智能終端的概念。學(xué)生活動(dòng)1自主學(xué)習(xí)，研讀教材。教師活動(dòng)2.你用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生組內(nèi)探究第二部分內(nèi)容：可穿戴智能終端的概念，可穿戴智能終端常用設(shè)備的功能及特點(diǎn)。任務(wù)一：什么是可穿戴智能終端。任務(wù)二：常見(jiàn)可穿戴智能終端常用設(shè)備的功能及特點(diǎn)，他們?yōu)槟愕膶W(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了哪些便利？學(xué)生活動(dòng)2.自主學(xué)習(xí)研讀教材解決任務(wù)一和任務(wù)二的內(nèi)容。教師活動(dòng)3.在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢索，解決學(xué)案中任務(wù)三的內(nèi)容。任務(wù)三：除智能眼鏡智能手表外，還有哪些可穿戴智能終端？他們主要在哪些領(lǐng)域應(yīng)用？其功能和特點(diǎn)有哪些？學(xué)生活動(dòng)3.利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行檢索，了解其他的可能穿戴智能終端，他們的主要應(yīng)用領(lǐng)域及其功能與特點(diǎn)。三，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)。2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果級(jí)學(xué)習(xí)感受記錄到成長(zhǎng)基石中?！菊n后反思】第二篇：龍教版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教案第七課中國(guó)航天工程第七課中國(guó)航天工程【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能◆學(xué)會(huì)插入圖片，藝術(shù)字，形狀，文本框的操作方法?！魰?huì)設(shè)置對(duì)象的格式，布局及簡(jiǎn)單修飾?！魰?huì)按照一定的原則設(shè)計(jì)、制作海報(bào)?！裟芾斫庵谱骱?bào)的原則，并在參照利用資源制作海報(bào)中適當(dāng)創(chuàng)新。２．過(guò)程和方法◆通過(guò)運(yùn)用觀察、練習(xí)、歸納、交流等方法，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)插入、編輯、設(shè)置、修飾對(duì)象的操作方法，進(jìn)一步提高應(yīng)用wps文字的能力?！粼谧灾鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成在觀察、對(duì)比中提問(wèn)、質(zhì)疑的習(xí)慣，在模仿制作的過(guò)程中逐步培養(yǎng)發(fā)散、創(chuàng)新思維。３，情感態(tài)度和價(jià)值觀◆通過(guò)制作海報(bào)的過(guò)程，進(jìn)一步養(yǎng)成交流思想、分享成果的意識(shí)和能力。◆通過(guò)設(shè)計(jì)海報(bào)的文字、圖片內(nèi)容的過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，提升國(guó)家自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】圖文混排的基本操作方法【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)置多個(gè)對(duì)象對(duì)齊【教學(xué)過(guò)程】一，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師活動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)情境：播放航天工程相關(guān)視頻新聞。提出問(wèn)題：你對(duì)我國(guó)航天工程有哪些了解？通過(guò)幻燈片出示中國(guó)航天工程“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)。學(xué)生活動(dòng)觀看并回答問(wèn)題，回憶并進(jìn)一步熟悉我國(guó)航天工程目標(biāo)及進(jìn)展情況。教師活動(dòng)，2、引入新課：展示“中國(guó)航天工程“海報(bào)，分析海報(bào)的基本構(gòu)成與整體布局，明確制作“中國(guó)航天工程”海報(bào)的任務(wù)。學(xué)生活動(dòng)觀察海報(bào)中包含哪些元素，各元素之間的層次與位置關(guān)系，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二，新知教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教師活動(dòng)1、任務(wù)一：提出問(wèn)題：（幻燈片）A、如何在背景圖片上放置其他圖片？插入圖片后，先嘗試是否能移動(dòng)圖片位置，繼續(xù)插入第二張圖片，能否將兩張圖片重疊擺放？B、如何旋轉(zhuǎn)和改變圖片大??？如何快速調(diào)整圖片尺寸？C、如何將火箭圖片背景色設(shè)置為透明？D、你在上面學(xué)習(xí)中還發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？指導(dǎo)學(xué)生帶著以上問(wèn)題閱讀教材，并完成海報(bào)中四張圖片插入與設(shè)置的任務(wù)。任務(wù)要求：A、插入太空?qǐng)D片作為背景，并將圖片尺寸調(diào)整為頁(yè)面大小。B、火箭等三張圖片，放置在太空?qǐng)D片上，可自行選擇擺放位置。C、火箭圖片一定要將背景設(shè)置為透明。學(xué)生活動(dòng)以自主學(xué)習(xí)的方法，認(rèn)真研讀教材，積極思考教師提出的問(wèn)題，嘗試操作。在完成圖片插入、尺寸調(diào)整、布局以及在圖片選項(xiàng)卡中設(shè)置圖片背景色透明等操作過(guò)程中，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分享解決方法。教師活動(dòng)2、任務(wù)二：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并完成海報(bào)中一個(gè)標(biāo)題藝術(shù)字插入及設(shè)置的操作示范。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)字的顏色、效果進(jìn)行開(kāi)放性的設(shè)置，即學(xué)生可根據(jù)自己的思路進(jìn)行設(shè)置，不必完全按照教材的設(shè)計(jì)思路操作。任務(wù)要求：A、插入四個(gè)藝術(shù)字，自主選擇應(yīng)用樣式并進(jìn)行修飾。B、標(biāo)題藝術(shù)字?jǐn)[放位置要醒目，小標(biāo)題藝術(shù)字要與相關(guān)圖片對(duì)應(yīng)擺放。C、學(xué)習(xí)過(guò)程中，你還遇到了哪些問(wèn)題？學(xué)生活動(dòng)通過(guò)閱讀教材，觀察教師直觀演示操作，明確操作要領(lǐng)。插入藝術(shù)字并選擇藝術(shù)字樣式，通過(guò)文本、繪圖工具命令按鈕對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行修飾，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并分享解決辦法。教師活動(dòng)3、任務(wù)三：提出問(wèn)題：A、如何繪制水平箭頭和標(biāo)準(zhǔn)圓形？B、如何繪制曲線形狀？C、如何設(shè)置形狀的顏色？D、學(xué)習(xí)過(guò)程中，你還遇到了哪些問(wèn)題？指導(dǎo)學(xué)生帶著以上問(wèn)題閱讀教材，并完成海報(bào)中五個(gè)形狀的繪制及設(shè)置。任務(wù)要求：A、箭頭與圓要是標(biāo)準(zhǔn)形狀。B、曲線形狀串聯(lián)三張圖片并且在圖片下層。C、形狀線形、顏色可開(kāi)放性設(shè)置，不必嚴(yán)格按教材要求制作。學(xué)生活動(dòng)閱讀教材，學(xué)習(xí)形狀的繪制及修飾。曲線畫(huà)法可多次嘗試解決，形狀修飾，借鑒藝術(shù)字的修飾方法，總結(jié)藝術(shù)字與形狀修飾的共性知識(shí)點(diǎn)。主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并分享解決方法。教師活動(dòng)4、任務(wù)四：提出問(wèn)題：A、如何選擇、編輯文本框樣式？B、如何選擇并設(shè)置多個(gè)文本框?qū)R？C、如何同時(shí)設(shè)置三步走文字內(nèi)容的文本框等寬？閱讀教材，并完成海報(bào)中13處文本框的插入及設(shè)置?？裳菔径鄠€(gè)文本框?qū)R操作，讓學(xué)生觀察、思考，也可讓學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)題是探究。任務(wù)要求：A、文本框形狀及修飾可開(kāi)放性設(shè)置，不必嚴(yán)格按照教材要求制作。B、箭頭上方的文本框采取低端對(duì)齊。C、箭頭下方的文本框采取頂端對(duì)齊。學(xué)生活動(dòng)自主閱讀教材，嘗試制作文本框，并借鑒藝術(shù)字的修飾。觀察教師直觀演示操作或?qū)ο髮?duì)齊進(jìn)行問(wèn)題式探究，反復(fù)實(shí)踐，作出選擇，按照哪個(gè)選擇對(duì)象的位置進(jìn)行對(duì)齊的研判。主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并分享解決方法。三，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)教師活動(dòng)1、利用教學(xué)平臺(tái)，展示學(xué)生的作品，組織學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和他評(píng)。學(xué)生活動(dòng)欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)。手機(jī)事件中出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法，并能進(jìn)行知識(shí)遷移，用于解決同類(lèi)問(wèn)題。第三篇：4G智能終端移動(dòng)執(zhí)法儀4G單兵執(zhí)法儀石開(kāi)4G單兵執(zhí)法儀是一款基于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)研發(fā)的一體化全線多功能移動(dòng)通信指揮終端。設(shè)備采用防水和防抖算法，系統(tǒng)集成無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)自適應(yīng)技術(shù)、視頻存儲(chǔ)技術(shù)、音視頻壓縮技術(shù)等。在實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)高清視頻通訊的同時(shí)，功能豐富、可擴(kuò)展性高。此款4G移動(dòng)視頻通訊執(zhí)法儀可應(yīng)用于對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)的快速視頻通訊多點(diǎn)應(yīng)急布控，成為現(xiàn)場(chǎng)移動(dòng)指揮中心與后臺(tái)應(yīng)急指揮中心的實(shí)時(shí)高清互動(dòng)通訊，后臺(tái)指揮中心根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況完成指揮調(diào)度，它用處非常廣泛，適用于公安、消防、交通、礦山、電力、鐵路、供電、救援、應(yīng)急指揮等事故現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)急保衛(wèi)，移動(dòng)監(jiān)控和移動(dòng)指揮等等。石開(kāi)4G單兵執(zhí)法儀有哪些突出的優(yōu)勢(shì)特性呢？1，3G/4G網(wǎng)絡(luò)/WIFI；2，雙向高清音視頻；3，無(wú)延時(shí)通訊；4，便捷全無(wú)線；5；多功能集成融合；6，視頻清晰度可以達(dá)到1080P；7，采用高效的防抖算法；8，電池通電時(shí)長(zhǎng)可達(dá)4-5小時(shí)。施工人員或者是現(xiàn)場(chǎng)工作人員佩戴石開(kāi)4G單兵執(zhí)法儀，在與指揮中心“面對(duì)面”實(shí)時(shí)互動(dòng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)情況可以毫無(wú)延時(shí)通過(guò)高清視頻（清晰度可以達(dá)到1080p）傳輸?shù)胶笈_(tái)指揮中心，后臺(tái)指揮中心調(diào)度人員可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)視頻反映情況協(xié)同指揮。現(xiàn)場(chǎng)移動(dòng)指揮中心將現(xiàn)場(chǎng)通訊方式融為統(tǒng)一平臺(tái)，于后端指揮中心組網(wǎng)互聯(lián)互通。石開(kāi)4G單兵執(zhí)法儀有肩背式和外掛式兩種。外掛式智能頭盔是一款可視巡檢、救援設(shè)置，具備3G/4G無(wú)線網(wǎng)絡(luò)可實(shí)現(xiàn)音視頻采集、采集數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)上傳等功能的單兵執(zhí)法儀。它可以協(xié)助巡檢救援人員記錄現(xiàn)場(chǎng)全過(guò)程信息，第一視角直觀反應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)情況，便于遠(yuǎn)程指揮協(xié)作。本產(chǎn)品廣泛應(yīng)用在消防火場(chǎng)、搶險(xiǎn)救援、電力巡檢、鐵路檢修、建筑施工、熱力維修及安保巡邏等多種行業(yè)。比如日常生活中很多移動(dòng)場(chǎng)合都可以應(yīng)用的移動(dòng)單兵智能監(jiān)控終端，作為基層監(jiān)控和治安管理的有效補(bǔ)充，該終端設(shè)備配合監(jiān)控平臺(tái)的統(tǒng)一管理，能夠快速的將現(xiàn)場(chǎng)情況傳輸?shù)揭痪€，實(shí)時(shí)記錄執(zhí)法過(guò)程，實(shí)時(shí)指揮執(zhí)法過(guò)程，快速達(dá)到執(zhí)法目的，真正意義上實(shí)現(xiàn)城市治安管理點(diǎn)面結(jié)合的實(shí)際需求。移動(dòng)3g/4g單兵智能終端設(shè)備，是采用3g/4g或者WIFI進(jìn)行無(wú)線傳輸?shù)亩嗝襟w通訊設(shè)備。其應(yīng)用具備兩種工作模式；第一種工作模式是作為移動(dòng)會(huì)議終端使用，實(shí)現(xiàn)H.323會(huì)議終端；第二種工作模式是作為單兵終端設(shè)備，實(shí)現(xiàn)圖像采集、傳輸功能，雙向語(yǔ)音對(duì)講功能和一些附件功能。另外石開(kāi)4G單兵執(zhí)法儀可以根據(jù)用戶(hù)的實(shí)際需求定制開(kāi)發(fā)，輕松實(shí)現(xiàn)與各種信息系統(tǒng)嵌入融合，實(shí)現(xiàn)“單兵”救援指揮多元化，實(shí)現(xiàn)任何環(huán)境下的快速通訊指揮協(xié)同。應(yīng)用場(chǎng)景；安全生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)一些高危環(huán)境下的施工安全的環(huán)境監(jiān)測(cè)（如電力系統(tǒng)的高壓線路檢修、水利部門(mén)的抗洪救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)指揮、鐵道部門(mén)對(duì)高鐵線路的環(huán)境監(jiān)測(cè)等）；軍事演練：可以快速、方便的建立起可視化指揮平臺(tái)；應(yīng)急救援：可以及時(shí)采集現(xiàn)場(chǎng)的圖像、語(yǔ)言、數(shù)據(jù)，同時(shí)傳輸?shù)浆F(xiàn)場(chǎng)指揮中心和遠(yuǎn)端固定指揮中心，是指揮人員在最短時(shí)間里了解現(xiàn)場(chǎng)的情況、同時(shí)全面指揮和部署災(zāi)害、事故現(xiàn)場(chǎng)各種救援力量，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，確保對(duì)現(xiàn)場(chǎng)處置力量的指揮調(diào)度，從而將危機(jī)、災(zāi)難的后果降至最低。第四篇：龍教版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教案第五課讀書(shū)的方式第五課讀書(shū)的方式【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能◆學(xué)會(huì)使用不同的視圖類(lèi)型進(jìn)行閱讀。◆學(xué)會(huì)頁(yè)面設(shè)置的方法?！魧W(xué)會(huì)對(duì)文檔進(jìn)行加密保存和云文檔保存的方法。２．過(guò)程和方法◆通過(guò)學(xué)生對(duì)文檔的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)和能力?！敉ㄟ^(guò)學(xué)生探究文檔加密保存的過(guò)程，掌握對(duì)文檔進(jìn)行保存的新方法?！敉ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)拼寫(xiě)與語(yǔ)法檢查的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究新知與技能的能力。３，情感態(tài)度和價(jià)值觀◆讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，感悟，體驗(yàn)親情，形成感恩回報(bào)的意識(shí)?！敉ㄟ^(guò)對(duì)文檔的操作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的信息保護(hù)意識(shí)?！袈?lián)系自身實(shí)際，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，養(yǎng)成好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】頁(yè)面設(shè)置的基本操作【教學(xué)難點(diǎn)】頁(yè)面布局的合理設(shè)置及視圖的幾種效果?！窘虒W(xué)過(guò)程】一，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師活動(dòng)1.欣賞小視頻；提出問(wèn)題：你們生活中，經(jīng)常用什么方式讀書(shū)。出示他們各自的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀看并回答問(wèn)題，通過(guò)老師介紹講解對(duì)wps軟件有進(jìn)一步的了解。教師活動(dòng)2.引入新課：展示讀書(shū)的方式，操作wps的運(yùn)行方式和界面與小學(xué)學(xué)習(xí)的Word相同之處，運(yùn)用wps軟件來(lái)一起讀書(shū)。打開(kāi)文章《憶讀書(shū)》，明確教材中宋體字是學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，楷體是知識(shí)的擴(kuò)展，黑體字是本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，也就是學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀看并傾聽(tīng)運(yùn)行wps軟件步驟的簡(jiǎn)單介紹，強(qiáng)調(diào)閱讀教材時(shí)，應(yīng)該注意書(shū)中文本不同字體，代表著不同意義，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師活動(dòng)1.任務(wù)一：提出問(wèn)題：A.如何打開(kāi)“憶讀書(shū)”文檔，打開(kāi)方法與我們學(xué)過(guò)的word不同在哪？B.wps的視圖方式在哪？共幾種？每種視圖方式的效果是怎樣的？默認(rèn)的視圖方式是哪種呢？任務(wù)要求:A.打開(kāi)“憶讀書(shū)”文檔。B.打開(kāi)視圖的功能，并將每個(gè)視圖方式嘗試一遍。學(xué)生活動(dòng)閱讀教材，嘗試操作，在操作四種視圖顯示過(guò)程中，看哪種方式適合自己。探討其他方式的用途。教師活動(dòng)2.任務(wù)二：提出問(wèn)題：A.如何改變紙張方向。B.如何設(shè)置紙張大小。C.如何設(shè)置頁(yè)面邊距。打開(kāi)頁(yè)面布局，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生觀察打開(kāi)的紙張方向，大小，邊距等對(duì)話框里的功能設(shè)置。指導(dǎo)學(xué)生帶著以上問(wèn)題，閱讀教材，完成業(yè)面布局里部分任務(wù)。任務(wù)要求：A.將紙張?jiān)O(shè)置橫向。B.紙張大小為B5。C.頁(yè)邊距上下為2.5cm，左邊距為3cm，右邊距為2.5cm。學(xué)生活動(dòng)通過(guò)閱讀教材，觀察教師直觀演示操作，明確操作要領(lǐng)。設(shè)置紙張方向，大小和頁(yè)邊距后，歸納知識(shí)點(diǎn)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分享并解決問(wèn)題所在。教師活動(dòng)3.任務(wù)三：生活中我們一本書(shū)讀不完時(shí)會(huì)用書(shū)簽兒做標(biāo)記，那wps閱讀時(shí)怎樣快速地找到上次閱讀的地方呢？你出問(wèn)題：如何打開(kāi)書(shū)簽兒？打開(kāi)“書(shū)簽”命令，引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用此功能，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，完成書(shū)簽兒任務(wù)。任務(wù)要求：將現(xiàn)在讀的位置添加上書(shū)簽。學(xué)生任務(wù)通過(guò)閱讀教材，觀察就是直觀演示操作，明確操作要領(lǐng)。將《憶讀書(shū)》一文加上書(shū)簽。同時(shí)，小組探討書(shū)簽功能新領(lǐng)域。將“書(shū)簽”運(yùn)用到不同地方。教師活動(dòng)4.任務(wù)四：提出問(wèn)題：A.如何利用“拼寫(xiě)和語(yǔ)法檢查”工具，對(duì)全文進(jìn)行檢查并修改？B.打開(kāi)“拼寫(xiě)和語(yǔ)法檢查”功能，并帶著問(wèn)題閱讀教材，完成“拼寫(xiě)和語(yǔ)法檢查”任務(wù)。任務(wù)要求：A.將波浪線忽略掉。B.試著將語(yǔ)法錯(cuò)誤訂正。學(xué)生活動(dòng)結(jié)合教材及在老師引導(dǎo)下完成“拼寫(xiě)和語(yǔ)法檢查”。將《憶讀書(shū)》一文中帶有波浪線，但沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的字詞忽略掉。嘗試將錯(cuò)誤的語(yǔ)法訂正過(guò)來(lái)。教師活動(dòng)5.任務(wù)五：提出問(wèn)題：A.如何使用云文檔保存？教師展臺(tái)演示。B.如何修改完成的文檔進(jìn)行加密保存？引導(dǎo)學(xué)生找到設(shè)置加密的命令，你四人為小組閱讀教材，討論完成各自文檔加密，密碼由每個(gè)學(xué)生名字的第一個(gè)字母和當(dāng)天上課時(shí)間組成。之后小組成員互相打開(kāi)加密文件。組與組之間進(jìn)行速度比拼。教師巡視指導(dǎo)。任務(wù)要求：A.進(jìn)行云文檔保存。B.將自己閱讀的文章加密。學(xué)生活動(dòng)細(xì)心觀察,動(dòng)手操作,生成云文檔保存。以小組間競(jìng)賽的方式完成任務(wù)B。將自己閱讀修改過(guò)的《憶讀書(shū)》一文加密。三，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)教師活動(dòng)1.利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的部分操作，對(duì)操作進(jìn)行補(bǔ)充。2.啟發(fā)你引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到?！俺砷L(zhǎng)基石”中學(xué)生活動(dòng)1.完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。2.記錄學(xué)習(xí)成果及感受。【課后反思】第五篇：龍教版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教案第三課體驗(yàn)信息生活第三課:體驗(yàn)信息生活【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能◆會(huì)通過(guò)國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)資源。◆會(huì)通過(guò)中國(guó)鐵路客戶(hù)服務(wù)中心網(wǎng)站查詢(xún)火車(chē)◆能夠通過(guò)智能手機(jī)中的微信app進(jìn)行繳納電費(fèi)。２．過(guò)程和方法◆通過(guò)查找學(xué)習(xí)資源,查詢(xún)火車(chē)信息的學(xué)習(xí)過(guò)程,逐步讓學(xué)生從感知信息化生活,過(guò)度到體驗(yàn)信息化生活.◆通過(guò)自評(píng)和互評(píng)能對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)?！羰謾C(jī)繳費(fèi)的學(xué)習(xí),能歸納利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本思想方法,能夠自信的運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題。３，情感態(tài)度和價(jià)值觀◆通過(guò)教師預(yù)設(shè)的任務(wù)情境,激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù),參與信息活動(dòng)的態(tài)度◆通過(guò)傳統(tǒng)生活和現(xiàn)代生活場(chǎng)景的對(duì)比