機構(gòu)崗位與制度課程設(shè)計

機構(gòu)崗位與制度課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能理解并掌握機構(gòu)崗位的分類、職責(zé)與作用；

2.學(xué)生能了解我國現(xiàn)行主要制度的基本框架及其在機構(gòu)崗位中的應(yīng)用；

3.學(xué)生能掌握制度對機構(gòu)崗位的影響，分析其優(yōu)缺點。

技能目標：

1.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析實際工作中機構(gòu)崗位的設(shè)置與調(diào)整；

2.學(xué)生能夠針對具體問題，提出相應(yīng)的制度改進建議；

3.學(xué)生通過小組合作，提升溝通、協(xié)調(diào)、分析和解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，認識到機構(gòu)崗位與制度的重要性；

2.學(xué)生培養(yǎng)對國家制度的尊重和認同，增強法律意識和團隊協(xié)作意識；

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，激發(fā)對組織管理工作的興趣，提高社會責(zé)任感。

課程性質(zhì)：本課程為社會科學(xué)類課程，旨在幫助學(xué)生了解我國機構(gòu)崗位與制度的基本知識，提高實際應(yīng)用能力。

學(xué)生特點：學(xué)生處于高年級階段，具備一定的邏輯思維和分析能力，對現(xiàn)實社會問題有一定了解。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點，采用案例教學(xué)、小組討論等方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和綜合素質(zhì)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠明確課程目標，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計和評估提供具體的學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.機構(gòu)崗位概述

-崗位的定義與分類

-崗位職責(zé)與任職資格

-崗位設(shè)置的原則與方法

2.我國現(xiàn)行主要制度框架

-政治制度與行政機構(gòu)

-經(jīng)濟制度與企業(yè)組織

-社會制度與民間組織

3.制度在機構(gòu)崗位中的應(yīng)用

-招聘與選拔制度

-培訓(xùn)與發(fā)展制度

-績效考核與激勵制度

4.制度對機構(gòu)崗位的影響

-制度創(chuàng)新與崗位優(yōu)化

-制度缺陷與崗位問題

-制度變革與崗位調(diào)整

5.教學(xué)案例分析

-政府機構(gòu)改革案例

-企業(yè)人力資源管理案例

-社會組織管理案例

教學(xué)內(nèi)容安排與進度：

第一課時：機構(gòu)崗位概述

第二課時：我國現(xiàn)行主要制度框架

第三課時：制度在機構(gòu)崗位中的應(yīng)用

第四課時：制度對機構(gòu)崗位的影響

第五課時：教學(xué)案例分析

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

本教學(xué)內(nèi)容與教材第三章“組織結(jié)構(gòu)與崗位設(shè)計”和第四章“組織制度與管理”相關(guān)聯(lián)，為學(xué)生提供了系統(tǒng)性的知識體系。通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握機構(gòu)崗位與制度的基本原理，為實際應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：

-對于機構(gòu)崗位與制度的基本概念、原理和框架，教師將運用清晰的邏輯和生動的語言進行講解，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

-講授過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高學(xué)生的理解和記憶能力。

2.討論法：

-針對課程中的重點和難點問題，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

-教師在討論過程中進行引導(dǎo)和點評，確保討論的方向和深度。

3.案例分析法：

-選擇具有代表性的實際案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入了解機構(gòu)崗位與制度在實際工作中的應(yīng)用。

-案例分析過程中，鼓勵學(xué)生提出解決問題的策略，提高學(xué)生的實際操作能力。

4.實驗法：

-設(shè)計模擬實驗，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗不同的機構(gòu)崗位，了解制度對崗位的影響。

-實驗過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生進行觀察、記錄和分析，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

5.角色扮演法：

-讓學(xué)生扮演不同崗位的角色，模擬實際工作場景，從不同角度體驗和理解機構(gòu)崗位與制度。

-通過角色扮演，提高學(xué)生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。

6.研究性學(xué)習(xí)：

-鼓勵學(xué)生針對課程主題進行深入研究，自主查閱資料，撰寫研究報告。

-教師對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果進行評價和反饋，提高學(xué)生的獨立研究能力。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題等方面的積極性，占總評的20%。

-小組討論：評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、協(xié)作能力和貢獻度，占總評的20%。

-課堂筆記：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的記錄和理解程度，占總評的10%。

2.作業(yè)：

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括案例分析、制度設(shè)計等，評估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，占總評的30%。

-作業(yè)批改后，教師提供反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.考試：

-期末進行閉卷考試，測試學(xué)生對課程知識的掌握程度，占總評的20%。

-考試內(nèi)容涵蓋課程教學(xué)大綱所列知識點，注重考查學(xué)生的綜合分析和應(yīng)用能力。

4.研究性學(xué)習(xí)報告：

-學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)后，提交研究報告，評估其獨立研究能力和創(chuàng)新能力，占總評的10%。

-教師對研究報告進行詳細評閱，提出改進意見和建議。

5.總評：

-根據(jù)以上各項評估結(jié)果，綜合評定學(xué)生的課程總評成績。

-總評成績客觀、公正地反映學(xué)生在本課程中的學(xué)習(xí)成果，作為學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度合理、緊湊，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-課程共計15課時，每周安排3課時，每課時45分鐘。

-按照教學(xué)內(nèi)容分為五個部分，每個部分3課時，確保各部分內(nèi)容得到充分講解和討論。

2.教學(xué)時間：

-根據(jù)學(xué)生的作息時間，課程安排在上午或下午進行，避免影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和休息。

-考慮到學(xué)生的興趣愛好，周末安排適量的研究性學(xué)習(xí)和小組討論，鼓勵學(xué)生充分利用課余時間進行深入探討。

3.教學(xué)地點：

-理論教學(xué)在普通教室進行，便于教師講解和板書。

-實驗教學(xué)和角色扮演等活動，安排在多功能教室或?qū)嶒炇?，為學(xué)生提供實踐操作的空間。

4.教學(xué)活動安排：

-每周一次小組討論，促進學(xué)生之間的交流與合作。

-每月一次案例分析，提高學(xué)生的實際操作能力。

-期中安排一次模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗機構(gòu)崗位與制度。

-期末進行閉卷考試，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)資源利用：

-充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)手段