廣東省汕頭市九年級歷史下冊 第4課《經(jīng)濟大危機》教案 新人教版

廣東省汕頭市九年級歷史下冊第4課《經(jīng)濟大危機》教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自于廣東省汕頭市九年級歷史下冊第4課《經(jīng)濟大危機》。本節(jié)課主要圍繞著1929年至1933年的經(jīng)濟大危機展開，具體內容包括：

1.經(jīng)濟大危機的起因：1929年美國股市的崩潰，引發(fā)了全球性的經(jīng)濟危機。

2.經(jīng)濟大危機的影響：危機波及到世界各地，導致工業(yè)生產下降、工人失業(yè)、農民破產等嚴重后果。

3.各國應對經(jīng)濟大危機的措施：美國政府采取“以工代賑”等措施，興辦公共工程，解決失業(yè)問題；德國和日本則走上法西斯道路，試圖通過對外侵略來轉嫁危機。

4.經(jīng)濟大危機對世界歷史的影響：危機加劇了世界緊張局勢，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

本節(jié)課將通過對經(jīng)濟大危機的學習，使學生了解其原因、影響及各國應對措施，認識危機對世界歷史的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.時空觀念：通過學習經(jīng)濟大危機的發(fā)生、發(fā)展和影響，使學生能夠建立起對1929年至1933年這一歷史時期的時空觀念。

2.史料實證：引導學生運用史料，了解經(jīng)濟大危機的起因、影響及各國應對措施，培養(yǎng)學生的史料實證能力。

3.歷史解釋：使學生能夠對經(jīng)濟大危機及其對世界歷史的影響進行初步的歷史解釋。

4.家國情懷：通過學習經(jīng)濟大危機，使學生認識到國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生的家國情懷。教學難點與重點1.教學重點：

（1）經(jīng)濟大危機的起因：1929年美國股市的崩潰，引發(fā)了全球性的經(jīng)濟危機。這是本節(jié)課的核心內容，需要教師在教學過程中進行有針對性的講解和強調。

（2）經(jīng)濟大危機的影響：危機波及到世界各地，導致工業(yè)生產下降、工人失業(yè)、農民破產等嚴重后果。這是本節(jié)課的另一個重點，需要教師在教學中進行詳細講解。

（3）各國應對經(jīng)濟大危機的措施：美國政府采取“以工代賑”等措施，興辦公共工程，解決失業(yè)問題；德國和日本則走上法西斯道路，試圖通過對外侵略來轉嫁危機。這是本節(jié)課的第三個重點，教師需要講解各國應對措施的差異及其原因。

（4）經(jīng)濟大危機對世界歷史的影響：危機加劇了世界緊張局勢，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。這是本節(jié)課的最后一個重點，教師需要強調危機對世界歷史的影響。

2.教學難點：

（1）經(jīng)濟大危機的起因：學生難以理解為何一場股市崩潰會導致全球性的經(jīng)濟危機。教師需要采取生動的教學方法，如通過圖表、案例等，幫助學生理解股市崩潰與經(jīng)濟危機之間的關聯(lián)。

（2）各國應對經(jīng)濟大危機的措施：學生難以理解各國應對措施的差異及其背后的原因。教師可以通過對比分析、案例講解等方法，幫助學生突破這一難點。

（3）經(jīng)濟大危機對世界歷史的影響：學生難以理解危機如何加劇了世界緊張局勢，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下伏筆。教師可以通過歷史背景分析、事件聯(lián)系等方法，幫助學生理解危機對世界歷史的影響。

（4）史料實證：學生難以理解史料如何證明經(jīng)濟大危機的發(fā)生、發(fā)展和影響。教師可以引導學生運用史料，如報紙、文獻等，了解經(jīng)濟大危機的歷史真相。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有廣東省汕頭市九年級歷史下冊第4課《經(jīng)濟大危機》的教材或學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備1929年美國股市崩潰的圖片、經(jīng)濟大危機期間失業(yè)人數(shù)統(tǒng)計圖表、各國應對經(jīng)濟大危機的政策措施列表等。此外，還可以尋找相關的視頻資料，如經(jīng)濟大危機的紀錄片、歷史影像等，以直觀地展示經(jīng)濟大危機的狀況和影響。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設計一個模擬經(jīng)濟大危機的實驗，讓學生通過模擬股市交易、失業(yè)體驗等環(huán)節(jié)，更加直觀地理解經(jīng)濟大危機的起因和影響。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應的桌椅和白板，方便學生進行分組討論和實驗操作。同時，確保教室內的設備如投影儀、音響等正常運作，以支持多媒體資源的展示和教學活動的進行。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示1929年美國股市崩潰的圖片和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，引發(fā)學生對經(jīng)濟大危機的好奇心，激發(fā)學習興趣。同時，提出問題：“你們認為一場股市崩潰為什么會引發(fā)全球性的經(jīng)濟危機？”讓學生思考并導入新課。

2.新課講授（20分鐘）

步驟一：講解經(jīng)濟大危機的起因（6分鐘）

詳細闡述1929年美國股市崩潰的原因，如過度投機、金融體系脆弱等，讓學生理解股市崩潰的背景和原因。

步驟二：分析經(jīng)濟大危機的影響（7分鐘）

通過展示經(jīng)濟大危機期間失業(yè)人數(shù)統(tǒng)計圖表、工業(yè)生產下降數(shù)據(jù)等，讓學生直觀地感受到危機對世界各地的影響。

步驟三：講解各國應對經(jīng)濟大危機的措施（7分鐘）

對比美國政府采取的“以工代賑”等措施和德國、日本走上法西斯道路的情況，分析各國應對措施的差異及其背后的原因。

3.實踐活動（10分鐘）

步驟一：模擬股市交易（3分鐘）

學生分組進行模擬股市交易，體驗經(jīng)濟大危機時期股市的波動，讓學生更加直觀地理解股市崩潰的影響。

步驟二：失業(yè)體驗（3分鐘）

學生分組討論并設計一個失業(yè)體驗活動，如制作失業(yè)者生活狀況報告、展示失業(yè)者的日常生活等，讓學生感受到經(jīng)濟大危機對普通人的影響。

步驟三：分析各國應對措施的效果（4分鐘）

學生分組討論各國應對經(jīng)濟大危機的措施，分析不同措施的效果及其對國家經(jīng)濟發(fā)展的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

問題一：經(jīng)濟大危機對普通人生活的影響是什么？

問題二：你認為各國應對經(jīng)濟大危機的措施是否有效？為什么？

問題三：經(jīng)濟大危機對世界歷史產生了哪些影響？

學生分組討論上述問題，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和見解，促進思考和交流。

5.總結回顧（5分鐘）

總結本節(jié)課的主要內容，強調經(jīng)濟大危機的起因、影響和各國應對措施。同時，引導學生認識到經(jīng)濟大危機對世界歷史的重要性，引發(fā)他們對歷史事件的思考。

總用時：40分鐘。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要涉及以下幾個方面：

1.經(jīng)濟大危機的起因：1929年美國股市的崩潰，引發(fā)了全球性的經(jīng)濟危機。學生需要了解股市崩潰的原因，如過度投機、金融體系脆弱等。

2.經(jīng)濟大危機的影響：危機波及到世界各地，導致工業(yè)生產下降、工人失業(yè)、農民破產等嚴重后果。學生需要了解危機對各個領域的影響，并通過圖表、數(shù)據(jù)等直觀地感受到危機的嚴重性。

3.各國應對經(jīng)濟大危機的措施：美國政府采取“以工代賑”等措施，興辦公共工程，解決失業(yè)問題；德國和日本則走上法西斯道路，試圖通過對外侵略來轉嫁危機。學生需要了解各國應對措施的差異及其背后的原因。

4.經(jīng)濟大危機對世界歷史的影響：危機加劇了世界緊張局勢，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。學生需要了解危機對世界歷史的影響，認識到危機對后續(xù)歷史事件的深遠影響。

5.經(jīng)濟大危機的啟示：學生需要從經(jīng)濟大危機中吸取教訓，認識到國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性，增強對經(jīng)濟問題的敏感性和理解能力。教學反思與改進在課后，我計劃進行一系列的反思活動，以評估本節(jié)課的教學效果，并識別出需要改進的地方。

首先，我會回顧課堂的導入部分。我提出了一個問題：“你們認為一場股市崩潰為什么會引發(fā)全球性的經(jīng)濟危機？”我發(fā)現(xiàn)這個問題并沒有讓學生充分思考，也沒有激發(fā)他們的興趣。下次上課，我可以嘗試用更具啟發(fā)性的問題來引導學生思考，例如：“如果你是當時的投資者，你會如何應對股市崩潰？”這樣可以讓學生更深入地思考經(jīng)濟大危機的起因。

其次，我需要改進新課講授部分。在講解經(jīng)濟大危機的影響時，我使用了統(tǒng)計圖表和數(shù)據(jù)，但學生似乎對這些數(shù)字并不感興趣。下次上課，我可以嘗試用更多的故事和實例來說明危機的影響，例如講述一個失業(yè)者的真實故事，讓學生更直觀地感受到危機對普通人的影響。

此外，我還需要調整實踐活動部分。在模擬股市交易的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對交易規(guī)則并不了解，導致活動效果不佳。下次上課，我可以提前讓學生了解交易規(guī)則，并準備一些簡化的交易案例，讓學生在活動中更好地體驗經(jīng)濟大危機時期的股市波動。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對問題一的討論熱情不高。下次上課，我可以提前給學生一些相關的背景資料，讓他們在討論前有一定的了解，從而提高他們的討論熱情。

最后，我會在課后與學生進行交流，了解他們對本節(jié)課的看法和建議。我會根據(jù)他們的反饋，調整教學方法，改進教學內容，以提高教學效果。板書設計1.本文重點知識點：

-經(jīng)濟大危機的起因：1929年美國股市崩潰

-經(jīng)濟大危機的影響：工業(yè)生產下降、工人失業(yè)、農民破產

-各國應對經(jīng)濟大危機的措施：美國政府采取“以工代賑”等措施，德國和日本走上法西斯道路

-經(jīng)濟大危機對世界歷史的影響：加劇世界緊張局勢，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下伏筆

2.關鍵詞：

-經(jīng)濟大危機、股市崩潰、影響、措施、世界歷史

3.重點句子：

-"1929年美國股市崩潰引發(fā)了全球性的經(jīng)濟大危機。"

-"經(jīng)濟大危機導致了工業(yè)生產下降、工人失業(yè)、農民破產等嚴重后果。"

-"美國政府采取‘以工代賑’等措施，興辦公共工程，解決失業(yè)問題。"

-"德國和日本走上法西斯道路，試圖通過對外侵略來轉嫁危機。"

-"經(jīng)濟大危機加劇了世界緊張局勢，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。"

在板書設計中，我將使用清晰的標題和子標題，以突出重點知識點。同時，我會使用關鍵詞和重點句子，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)信息。為了增加藝術性和趣味性，我會在板書中加入相關的插圖、圖表或圖示，例如股市崩潰的圖標、工人失業(yè)的統(tǒng)計圖表等。此外，我還可以使用不同顏色或字體來強調重點內容，使板書更加吸引學生的注意力。通過這樣的板書設計，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助他們更好地理解和記憶經(jīng)濟大危機的相關知識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《經(jīng)濟大危機的根源與影響》（《歷史研究》）

-閱讀材料：《經(jīng)濟大危機時期的美國》（《美國歷史》）

-閱讀材料：《德國和日本在危機中的應對措施》（《世界歷史》）

-閱讀材料：《經(jīng)濟大危機與世界歷史的關系》（《歷史評論》）

-視頻資源：《1929-1933經(jīng)濟大危機》（BBC紀錄片）

-視頻資源：《經(jīng)濟大危機與第二次世界大戰(zhàn)》（國家地理頻道）

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解經(jīng)濟大危機的相關知識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以自由選擇拓展內容，結合課堂所學，深入研究經(jīng)濟大危機的根源、影響及其與世界歷史的關系。

-鼓勵學生進行小組討論或撰寫研究報告，分享自己的研究成果和觀點。

-學生可以嘗試從不同角度分析經(jīng)濟大危機的影響，如社會、政治、經(jīng)濟等，以拓寬視野和思維。

-學生可以探討經(jīng)濟大危機對現(xiàn)代經(jīng)濟的影響，如金融監(jiān)管、市場波動等，以增強對經(jīng)濟問題的敏感性和理解能力。

-鼓勵學生關注現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟問題，如失業(yè)、通貨