2024-2025學年新教材高中物理 第13章 電磁感應與電磁波初步 2 磁感應強度 磁通量教案 新人教版必修第三冊

2024-2025學年新教材高中物理第13章電磁感應與電磁波初步2磁感應強度磁通量教案新人教版必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中物理第13章電磁感應與電磁波初步2磁感應強度磁通量教案新人教版必修第三冊教材分析標題：“2024-2025學年新教材高中物理第13章電磁感應與電磁波初步2磁感應強度磁通量教案新人教版必修第三冊”

本節(jié)課的教學內(nèi)容源自新人教版高中物理必修第三冊第13章，主要涉及電磁感應與電磁波初步中的磁感應強度和磁通量兩個概念。這一部分內(nèi)容是在學生掌握了電學基礎知識、磁場概念以及磁感線等知識的基礎上進行學習的，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和科學探究能力具有重要意義。

本節(jié)課的內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密，例如電磁鐵、變壓器等設備的工作原理都涉及到磁感應強度和磁通量的概念。通過學習這兩個概念，學生可以更好地理解電磁現(xiàn)象，提高解決實際問題的能力。

在教學過程中，應注重讓學生通過實驗觀察、數(shù)據(jù)分析等方法，體驗磁感應強度和磁通量的含義，提高學生的動手操作能力和實驗觀察能力。同時，通過本節(jié)課的學習，為學生今后學習電磁波等其他電磁現(xiàn)象打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括物理觀念、科學思維、實驗探究和科學態(tài)度四個方面。通過學習磁感應強度和磁通量概念，使學生建立正確的物理觀念，提高對電磁現(xiàn)象的認識。在教學過程中，引導學生運用科學思維方法，如比較、分類、歸納等，分析磁感應強度和磁通量的本質(zhì)特征。同時，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的實驗探究能力，學會運用科學方法研究電磁問題。此外，注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，鼓勵他們積極思考、勇于提問，培養(yǎng)對物理學科的興趣和好奇心。通過本節(jié)課的學習，使學生在學科核心素養(yǎng)方面得到全面提升。教學難點與重點1.教學重點

（1）磁感應強度的定義及計算方法：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學生理解磁感應強度表示磁場本身的強弱和方向，掌握磁感應強度的計算方法。

（2）磁通量的定義及計算公式：讓學生理解磁通量表示磁場穿過閉合面的總量，掌握磁通量的計算公式及應用。

（3）磁感應強度與磁通量的關系：通過實驗和理論分析，讓學生理解磁感應強度與磁通量的關系，并掌握如何根據(jù)磁感應強度求解磁通量。

（4）電磁感應現(xiàn)象的應用：介紹電磁感應現(xiàn)象在實際生活中的應用，如發(fā)電機、變壓器等，讓學生了解電磁感應現(xiàn)象的重要性。

2.教學難點

（1）磁感應強度的概念理解：磁感應強度是一個抽象的概念，學生難以直觀地理解其含義。需要通過實驗觀察和形象生動的講解，幫助學生建立正確的磁感應強度觀念。

（2）磁通量的計算及應用：磁通量的計算涉及到閉合面、穿過等概念，學生難以理解。需要通過大量的實例和練習，讓學生熟練掌握磁通量的計算方法及應用。

（3）磁感應強度與磁通量的關系：學生難以理解磁感應強度與磁通量之間的關系。需要通過實驗觀察和理論分析，讓學生掌握二者之間的關系，并能夠運用到實際問題中。

（4）電磁感應現(xiàn)象的原理理解：電磁感應現(xiàn)象的原理較為復雜，學生難以理解。需要通過實驗觀察和講解，讓學生了解電磁感應現(xiàn)象的原理，并能夠運用到實際問題中。教學資源1.軟硬件資源：

-實驗室用具：電流表、電壓表、滑動變阻器、線圈、磁鐵等。

-教學設備：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計算機等。

-實驗器材：磁感線演示儀、電磁感應實驗裝置等。

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)。

-班級微信群、QQ群等。

3.信息化資源：

-教學PPT。

-相關教學視頻：如磁感應強度、磁通量的實驗視頻等。

-教學素材：磁場分布圖、磁感線圖等。

4.教學手段：

-實驗演示：通過實驗讓學生直觀地觀察和理解磁感應強度和磁通量的概念。

-小組討論：讓學生分組討論實驗現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

-問題引導：通過提問引導學生思考和探索磁感應強度和磁通量的關系。

-練習鞏固：布置相關的練習題，讓學生鞏固所學知識和技能。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示發(fā)電機和變壓器的圖片，引導學生思考這些設備的工作原理，從而引出磁感應強度和磁通量的概念。

2.磁感應強度的定義與計算（10分鐘）

目標：使學生理解磁感應強度的定義及其表示磁場本身的強弱和方向，掌握磁感應強度的計算方法。

過程：教師通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，講解磁感應強度的定義和計算方法，讓學生參與實驗和觀察，理解磁感應強度的含義。

3.磁通量的定義與計算（20分鐘）

目標：使學生理解磁通量的定義及其表示磁場穿過閉合面的總量，掌握磁通量的計算公式及應用。

過程：教師通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，講解磁通量的定義和計算公式，讓學生參與實驗和觀察，理解磁通量的含義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

過程：教師提出相關問題，讓學生分組討論磁感應強度與磁通量的關系，并分享討論結(jié)果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和邏輯思維能力。

過程：學生展示自己的解題過程和答案，教師進行點評和指導，指出解題過程中的優(yōu)點和不足。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：使學生鞏固所學知識和技能。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)磁感應強度和磁通量的概念及其重要性，提醒學生注意相關知識點的應用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《電磁學中的經(jīng)典問題與應用》：介紹電磁學中的經(jīng)典問題及其在實際應用中的解決方案，深入探討磁感應強度和磁通量的應用實例。

-《磁場的可視化》：探討如何利用計算機技術模擬和可視化磁場，讓學生了解磁場可視化的原理和方法。

-《電磁波的產(chǎn)生與傳播》：介紹電磁波的產(chǎn)生過程和傳播特性，讓學生了解電磁波與磁感應強度、磁通量的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如學術期刊、在線課程等，進一步了解磁感應強度和磁通量的研究進展和應用領域。

-學生可以進行家庭小實驗，如自制電磁鐵、探究磁感線的分布等，將所學知識應用于實際操作中。

-學生可以參加學校舉辦的科學競賽或研究性學習項目，將所學知識與其他學科相結(jié)合，解決實際問題。

-學生可以加入科學社團或興趣小組，與同學一起討論和研究電磁學相關的問題，互相學習和交流。教學反思與總結(jié)教學反思：

在今天的課堂上，我以實驗和數(shù)據(jù)分析為主要教學手段，引導學生理解和掌握磁感應強度和磁通量的概念。在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在操作過程中對實驗現(xiàn)象的觀察不夠仔細，對實驗數(shù)據(jù)的處理也存在一定的誤差。在講解過程中，我盡力用生動的例子和圖示來解釋抽象的概念，但仍有部分學生表現(xiàn)出困惑和迷茫。

教學總結(jié)：

1.增加實驗的互動性，讓學生在實驗過程中積極參與，提高他們對實驗現(xiàn)象的觀察能力。

2.在講解過程中，盡量用學生熟悉的例子來解釋抽象的概念，幫助他們更好地理解和記憶。

3.針對學生的困惑，加強課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)，讓學生通過思考和交流來解決問題。

4.布置適量的課后練習，讓學生在課后鞏固所學知識，并及時給予解答和指導。

5.在教學中，注重培養(yǎng)學生的科學思維和實驗技能，提高他們的學科素養(yǎng)。板書設計1.磁感應強度

-定義：磁場中單位面積的磁力線數(shù)目

-計算方法：B=?/S（其中?為磁通量，S為面積）

-方向：垂直于磁場線和面積平面

2.磁通量

-定義：磁場穿過閉合面的總量

-計算公式：?=B·S·cosθ（其中B為磁感應強度，S為面積，θ為磁場線與面積平面的夾角）

-應用：電磁感應現(xiàn)象中的關鍵參數(shù)

3.磁感應強度與磁通量的關系

-磁通量的變化：Δ?=B·S·cosθ（增大/減?。?/p>

-磁感應強度的變化：ΔB=Δ?/S·cosθ（增大/減