2023-2024學年一年級下冊數(shù)學 4.3《求被減數(shù)的簡單實際問題》（導學案）

20232024學年一年級下冊數(shù)學4.3《求被減數(shù)的簡單實際問題》（導學案）在開始本節(jié)課之前，我先給學生講一個實際情景：小華有18個蘋果，他給了小明9個蘋果，那么小華還剩多少個蘋果呢？這個問題就是本節(jié)課要解決的問題。一、教學內容本節(jié)課的教學內容是教材一年級下冊數(shù)學的4.3章節(jié)，主要內容是求被減數(shù)的簡單實際問題。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，并能夠運用這些概念解決實際問題。二、教學目標本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握求被減數(shù)的簡單實際問題的方法，能夠運用被減數(shù)、減數(shù)和差的概念解決實際問題。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生理解被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，難點是讓學生能夠運用這些概念解決實際問題。四、教具與學具準備為了更好地進行本節(jié)課的教學，我準備了PPT、黑板、粉筆以及一些蘋果作為教具，同時讓學生準備了練習本和筆作為學具。五、教學過程1.導入：我給學生講述小華給小明蘋果的實際情景，引導學生思考小華還剩多少個蘋果。2.新課導入：我通過PPT向學生介紹被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，并解釋它們之間的關系。3.例題講解：我通過PPT展示一些簡單的實際問題，如“小明有15個橘子，他吃掉了7個，他還剩多少個橘子？”我引導學生一起解答這些問題，并解釋其中的被減數(shù)、減數(shù)和差的概念。4.隨堂練習：我讓學生獨立完成一些類似的實際問題，并及時給予指導和反饋。5.課堂互動：我組織學生進行小組討論，分享他們解決問題的方法和經驗，促進學生之間的交流和合作。六、板書設計我在黑板上設計了一個簡單的板書，包括被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，以及一些實際的例子。七、作業(yè)設計我布置了一道實際的作業(yè)題目：“小紅有20個糖果，她給了小藍10個糖果，那么小紅還剩多少個糖果？”并要求學生寫出解答過程和答案。八、課后反思及拓展延伸在課后，我進行了反思，認為本節(jié)課的教學效果較好，學生能夠理解和掌握被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，并能夠運用這些概念解決實際問題。但在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些復雜的問題還有一定的困難，因此在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生的引導和輔導，幫助他們更好地理解和運用相關概念。對于拓展延伸，我鼓勵學生在生活中多觀察和思考類似的問題，并嘗試運用所學的知識解決，提高他們的實際應用能力。同時，我也可以給學生提供更多的實際問題，讓他們進行練習和思考，提高他們的解題能力。重點和難點解析在上述教學過程中，有幾個重要的細節(jié)是需要重點關注的。導入環(huán)節(jié)的實際情景設置，是被減數(shù)、減數(shù)和差的概念解釋，接著是例題的講解和隨堂練習的設計，是板書設計和作業(yè)布置。這些細節(jié)是本節(jié)課能夠順利進行和達到教學目標的關鍵。導入環(huán)節(jié)的實際情景設置是為了激發(fā)學生的興趣和好奇心，使他們對本節(jié)課的學習產生濃厚的興趣。通過講述小華給小明蘋果的實際情景，我引導學生思考小華還剩多少個蘋果，從而引出本節(jié)課的主要內容。這個導入環(huán)節(jié)的設計能夠讓學生意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們的實際問題解決能力。被減數(shù)、減數(shù)和差的概念解釋是本節(jié)課的核心內容。我通過PPT向學生介紹這些概念，并解釋它們之間的關系。在這個環(huán)節(jié)中，我注重讓學生理解被減數(shù)是被減去的數(shù)，減數(shù)是減去的數(shù)，差是減法運算的結果。我通過生動的例子和實際問題，幫助學生建立起對這些概念的直觀認識，使他們能夠更好地理解和運用這些概念解決實際問題。接著，例題的講解和隨堂練習的設計是為了讓學生能夠通過具體的例子來鞏固和應用所學的概念。我選擇了一些簡單的實際問題，引導學生一起解答，并解釋其中的被減數(shù)、減數(shù)和差的概念。通過這個過程，學生能夠更好地理解和掌握這些概念，并能夠運用它們解決實際問題。同時，隨堂練習的設計讓學生能夠獨立思考和解決問題，提高他們的解題能力。板書設計和作業(yè)布置是為了讓學生能夠進一步鞏固和復習本節(jié)課的內容。我在黑板上設計了一個簡單的板書，包括被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，以及一些實際的例子。這樣的板書設計能夠讓學生清晰地理解和記憶本節(jié)課的主要內容。而作業(yè)布置一道實際的題目，讓學生能夠運用所學的知識解決實際問題，進一步鞏固和應用所學的概念。在教學過程中，我還注重與學生的互動和反饋。我鼓勵學生積極參與課堂討論，分享他們的解題方法和經驗。同時，我也及時給予學生指導和反饋，幫助他們解決學習中遇到的問題。這樣的教學方式能夠增強學生的學習積極性和主動性，提高他們的學習效果。總的來說，導入環(huán)節(jié)的實際情景設置、被減數(shù)、減數(shù)和差的概念解釋、例題的講解和隨堂練習的設計、板書設計和作業(yè)布置等細節(jié)都是本節(jié)課的重點和難點。通過這些細節(jié)的精心設計和講解，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握求被減數(shù)的簡單實際問題的方法，并能夠運用這些方法解決實際問題。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這些細節(jié)，并根據(jù)學生的實際情況進行調整和改進，以提高教學效果和學生的學習成果。本節(jié)課程教學技巧和竅門在本節(jié)課中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。我合理分配了時間。在教學過程中，我根據(jù)學生的反應和理解程度，靈活調整講解和練習的時間。我確保學生有足夠的時間來理解概念、解答問題并進行討論。同時，我也注意控制教學進度，避免講解時間過長或過短，以確保學生能夠充分吸收和消化所學內容。我積極鼓勵學生提問和參與課堂討論。我鼓勵學生提出問題，并給予他們充分的時間和機會來表達自己的觀點和思考。在講解例題時，我會提問學生，讓他們解釋自己的解題思路和方法。這樣的提問和討論能夠激發(fā)學生的思維，提高他們的理解能力和解題技巧。情景導入是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。通過講述小華給小明蘋果的實際情景，我引導學生思考小華還剩多少個蘋果，從而引出本節(jié)課的主要內容。這個情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠更好地理解和關注所學內容。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用情景導入的方法，并根據(jù)不同的教學內容設計不同的情景，以提高學生的學習興趣和參與度。在課后，我進行了教案反思。我認識到在教學過程中，我需要更好地關注學生的個體差異。有些學生在理解概念和解決問題時存在困難，因此在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生的引導和輔導，提供更多的實際問題和解題策略，幫助他們克服困難，提高解題能力。同時，我也要注重學生的復習和鞏固，通過布置適量的作業(yè)和進行課堂復習，確保學生能夠牢固掌握所學知識。總的來說，本節(jié)課我運用了一些教學技巧和竅門，如語言語調的運用、時間分配、課堂提問和情景導入等，以提高學生的學習興趣和效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用這些技巧和竅門，并根據(jù)學生的實際情況進行調整和改進，以提高教學效果和學生的學習成果。同時，我也要注重教案的反思和改進，不斷提高自己的教學水平。課后提升題目1：小華有25個橘子，他給了小藍12個橘子，那么小華還剩多少個橘子？答案：小華還剩13個橘子。解題過程：被減數(shù)（小華的橘子）25，減數(shù)（給小藍的橘子）12，差（小華還剩的橘子）2512=13。題目2：媽媽買了30個蘋果，小紅吃掉了8個蘋果，那么媽媽還剩多少個蘋果？答案：媽媽還剩22個蘋果。解題過程：被減數(shù)（媽媽的蘋果）30，減數(shù)（小紅吃掉的蘋果）8，差（媽媽還剩的蘋果）308=22。題目3：小明的書架上有45本書，他借給了小紅18本書，那么小明的書架上還剩多少本書？答案：小明的書架上還剩27本書。解題過程：被減數(shù)（小明的書）45，減數(shù)（借給小紅的書）18，差（小明的書架上還剩的書）4518=27。題目4：一家超市有60個玩具，如果每個小朋友買走4個玩具，那么超市還剩多少個玩具？答案：超市還剩48個玩具。解題過程：被減數(shù)（超市的玩具）60，減數(shù)（每個小朋友買走的玩具）4，差（超市還剩的玩具）604×（小朋友的數(shù)量）=604×15=6060=0。題目5：小華有18個氣球，他送