一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第五單元 第9課時(shí) 填未知加數(shù) 人教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元第9課時(shí)填未知加數(shù)人教版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元第9課時(shí)填未知加數(shù)人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元的第9課時(shí)，主要學(xué)習(xí)了填未知加數(shù)的概念和應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：1.理解加法的意義，掌握加法算式的構(gòu)成。2.學(xué)習(xí)如何填寫未知加數(shù)，使得等式成立。3.通過(guò)實(shí)際例題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解加法的概念，掌握加法算式的構(gòu)成。2.培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立填寫未知加數(shù)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握填寫未知加數(shù)的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成加法算式，并正確填寫未知加數(shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示一些實(shí)際情境，如“小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。2.例題講解：教師通過(guò)講解具體的例題，如“5+?=8”，引導(dǎo)學(xué)生理解填寫未知加數(shù)的方法，并讓學(xué)生親自動(dòng)手嘗試填寫。3.隨堂練習(xí)：教師給出一些類似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。4.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成一些綜合性的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，能夠清晰地展示填寫未知加數(shù)的方法和步驟。可以采用流程圖、列表等形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。（2）請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙找一些類似的實(shí)際情境，讓孩子嘗試解決。2.作業(yè)答案：（1）練習(xí)本上的題目答案。（2）實(shí)際情境的答案因家庭環(huán)境而異，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師應(yīng)該反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了填寫未知加數(shù)的方法，以及對(duì)加法的理解程度。2.拓展延伸：教師可以給出一些更難一點(diǎn)的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和探索，以提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要能夠充分吸引學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生能夠直觀地理解加法的意義。例題講解環(huán)節(jié)中，我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解填寫未知加數(shù)的方法，并能夠正確地應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。小組合作環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，因此我需要精心設(shè)計(jì)合作任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中受益。板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)都是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和提高能力的手段，我需要保證它們既能反映教學(xué)內(nèi)容的核心要點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的思考和探索。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我需要選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，這樣他們能夠更容易地理解和接受。例如，我可以選擇“小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這樣的問(wèn)題，因?yàn)樗?jiǎn)單又直觀，能夠讓學(xué)生立刻參與到加法運(yùn)算中來(lái)。通過(guò)這樣的實(shí)踐情景引入，學(xué)生能夠在具體的操作中感受加法的意義，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在例題講解環(huán)節(jié)中，我需要詳細(xì)解釋填寫未知加數(shù)的方法。我可以通過(guò)逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)填寫未知加數(shù)的原則。例如，在講解“5+?=8”這個(gè)例題時(shí)，我可以讓學(xué)生先猜猜看空格里應(yīng)該填什么數(shù)字，然后通過(guò)實(shí)際的操作驗(yàn)證他們的猜測(cè)。這樣的過(guò)程能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解，而不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)。同時(shí)，我還需要注意引導(dǎo)學(xué)生理解，填寫未知加數(shù)不僅僅是找到一個(gè)數(shù)字，更重要的是理解加法的原理和規(guī)律。在板書設(shè)計(jì)方面，我需要確保板書內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，能夠一目了然地展示填寫未知加數(shù)的方法和步驟。例如，我可以將例題的解題過(guò)程步驟化，讓學(xué)生能夠清晰地看到解題的思路和步驟。同時(shí)，我還可以利用板書來(lái)強(qiáng)調(diào)一些重要的概念和原理，如加法的交換律和結(jié)合律，這樣學(xué)生就能夠更好地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我需要確保作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探索。例如，我可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生自己思考和探索的題目，如“如果你有5個(gè)橘子，然后又買了3個(gè)橘子，你現(xiàn)在一共有多少個(gè)橘子？”這樣的題目能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并且能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，我還需要注意作業(yè)的難度，確保它既能夠?qū)W(xué)生構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)，又能夠在學(xué)生的能力范圍內(nèi)完成。我需要特別關(guān)注課堂教學(xué)的引入環(huán)節(jié)、例題講解環(huán)節(jié)、小組合作環(huán)節(jié)、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以及作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)和組織這些環(huán)節(jié)，我能夠確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握填寫未知加數(shù)的方法，并且能夠提高他們的解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地傳達(dá)知識(shí)并激發(fā)學(xué)生的興趣。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解例題時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度調(diào)整我的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)。當(dāng)我講解一些關(guān)鍵概念時(shí)，我會(huì)盡量保持語(yǔ)速適中，以便學(xué)生能夠更好地聽懂并吸收知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)用一些生動(dòng)的比喻和例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加直觀易懂。我在時(shí)間分配上做了一些巧妙的安排。我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一些時(shí)間來(lái)思考和討論問(wèn)題，然后再進(jìn)行講解。在小組合作環(huán)節(jié)，我也給了學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)討論和解決問(wèn)題，并且及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。我在課堂提問(wèn)上采用了一些技巧。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況，提出不同難度的問(wèn)題，以激發(fā)他們的思考和參與。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)引導(dǎo)他們通過(guò)合作和討論來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的提問(wèn)方式，學(xué)生能夠更好地理解和鞏固知識(shí)。在情景導(dǎo)入方面，我盡力創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我通過(guò)展示一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，如小明和小紅的蘋果問(wèn)題，讓學(xué)生能夠直觀地理解加法的意義。我還會(huì)運(yùn)用一些圖片、道具等教具，以增加學(xué)生的興趣和參與度。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)時(shí)，我需要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，確保他們能夠積極參與并理解加法的意義。同時(shí)，我也意識(shí)到在例題講解環(huán)節(jié)中，我需要更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠獨(dú)立思考并發(fā)現(xiàn)填寫未知加數(shù)的方法。我還需要在小組合作環(huán)節(jié)中更加注重學(xué)生的平等參與，確保每個(gè)學(xué)生都能從合作中獲得學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。總的來(lái)說(shuō)，我在本節(jié)課程中運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在講解知識(shí)時(shí)，我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，合理安排時(shí)間，采用有效的課堂提問(wèn)方式，并創(chuàng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也對(duì)教案進(jìn)行了反思，認(rèn)識(shí)到需要在實(shí)踐情景引入、例題講解和小組合作環(huán)節(jié)中做出更加細(xì)致和巧妙的安排。通過(guò)這些教學(xué)技巧和竅門，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握填寫未知加數(shù)的方法，并且能夠提高他們的解決問(wèn)題的能力。課后提升為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一些豐富多樣的練習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。1.課后練習(xí)題：（1）小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（2）小華有5個(gè)橙子，小麗給了小華3個(gè)橙子，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在有多少個(gè)橙子？（3）請(qǐng)?jiān)跀?shù)字5和8之間填入一個(gè)數(shù)字，使得等式成立：5+?=8。（4）請(qǐng)?jiān)跀?shù)字7和9之間填入一個(gè)數(shù)字，使得等式成立：7+?=9。（5）你有多少顆糖果？如果又得到了3顆糖果，你現(xiàn)在一共有多少顆糖果？2.課后練習(xí)題答案：（1）小明現(xiàn)在有3+2=5個(gè)蘋果。（2）小華現(xiàn)在有5+3=8個(gè)橙子。（3）在數(shù)字5和8之間填入數(shù)字3，使得等式成立：5+3=8。（4）在數(shù)字7和9之間填入數(shù)字2，使得等式成立：7+