6 有余數(shù)的除法 教案2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)(人教版)

6有余數(shù)的除法教案20232024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)(人教版)教案：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)（人教版）6.有余數(shù)的除法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第二章第四節(jié)“有余數(shù)的除法”的相關(guān)知識(shí)。具體內(nèi)容包括：1.理解除法的基本概念，掌握除法算式的構(gòu)成。2.學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，理解余數(shù)的概念及其含義。3.掌握除法算式的讀法和寫(xiě)法，能正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。4.學(xué)會(huì)利用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法的基本概念和計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生利用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)的概念，掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算，并解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引出除法概念，例如“小明有10個(gè)蘋(píng)果，他想把它們平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？”引導(dǎo)學(xué)生思考并解答。2.講解除法概念：講解除法的基本概念，如被除數(shù)、除數(shù)、商等，并通過(guò)示例進(jìn)行說(shuō)明。3.學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法：講解有余數(shù)的除法概念，引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的意思，并通過(guò)示例進(jìn)行解釋。4.計(jì)算有余數(shù)的除法：講解有余數(shù)的除法計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算步驟，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固。5.解決實(shí)際問(wèn)題：通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題，如“商店有個(gè)水果籃子，里面有13個(gè)橙子，如果每個(gè)小朋友分到2個(gè)橙子，還剩下幾個(gè)橙子？”六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：有余數(shù)的除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)完成練習(xí)本上的第15題。答案：1.212.323.434.545.61（1）小明有12個(gè)糖果，他想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？還剩下幾個(gè)糖果？（2）商店有個(gè)水果籃子，里面有17個(gè)蘋(píng)果，如果每個(gè)小朋友分到3個(gè)蘋(píng)果，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？答案：（1）每個(gè)朋友能分到3個(gè)糖果，還剩下1個(gè)糖果。（2）每個(gè)小朋友能分到3個(gè)蘋(píng)果，還剩下2個(gè)蘋(píng)果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法有了基本的認(rèn)識(shí)和理解，大多數(shù)學(xué)生能正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，可以多提供一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固有余數(shù)的除法知識(shí)。拓展延伸：學(xué)生可以嘗試探索當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)時(shí)，商和余數(shù)的變化規(guī)律。例如，當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大2倍時(shí)，商不變，余數(shù)也擴(kuò)大2倍。通過(guò)這樣的探索，學(xué)生可以更深入地理解有余數(shù)的除法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、情景引入的設(shè)計(jì)情景引入是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。我選擇了分蘋(píng)果的實(shí)際問(wèn)題來(lái)引出除法概念。這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，能夠激發(fā)他們的好奇心，使他們更容易理解和接受除法概念。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，可能還會(huì)設(shè)計(jì)其他的情景，如分糖果、分玩具等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、有余數(shù)的除法的講解講解有余數(shù)的除法是教學(xué)的核心部分。我將會(huì)詳細(xì)解釋有余數(shù)的除法概念，并通過(guò)示例進(jìn)行說(shuō)明。我會(huì)強(qiáng)調(diào)余數(shù)的概念及其含義，使學(xué)生明白余數(shù)是除法運(yùn)算中不可避免的一部分。同時(shí)，我會(huì)講解有余數(shù)的除法計(jì)算方法，包括如何求商和余數(shù)，以及如何進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，例如分糖果的例子，來(lái)加深他們對(duì)有余數(shù)的除法的理解。三、解決實(shí)際問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，鞏固和加深理解的重要環(huán)節(jié)。我將會(huì)提供一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算和解決。這些問(wèn)題可以涉及到日常生活中的一些分物品的情境，使學(xué)生能夠更好地理解除法的實(shí)際意義。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固有余數(shù)的除法的概念和計(jì)算方法，并且提高他們解決問(wèn)題的能力。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我將會(huì)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這些題目將涵蓋有余數(shù)的除法的計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)有余數(shù)的除法的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我會(huì)使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的注意力。在講解除法概念和計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)盡量使用簡(jiǎn)單明了的詞語(yǔ)，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，使學(xué)生更容易理解和接受。時(shí)間分配：我會(huì)將課堂時(shí)間合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解有余數(shù)的除法時(shí)，我會(huì)先用一段時(shí)間詳細(xì)解釋概念和計(jì)算方法，然后留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和提問(wèn)。課堂提問(wèn)：我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。在講解有余數(shù)的除法時(shí)，我會(huì)提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，如“你們認(rèn)為有余數(shù)的除法是什么？”、“有余數(shù)的除法應(yīng)該如何計(jì)算？”等，以激發(fā)學(xué)生的思維和討論。情景導(dǎo)入：我會(huì)在講解有余數(shù)的除法之前，通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引出除法概念，例如“小明有10個(gè)蘋(píng)果，他想把它們平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？”這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受除法概念。教案反思：1.學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解程度如何？是否每個(gè)人都掌握了有余數(shù)的除法的概念和計(jì)算方法？2.教學(xué)過(guò)程中是否有學(xué)生出現(xiàn)困惑或困難的情況？是否及時(shí)給予了適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)？3.學(xué)生的參與度和積極性如何？是否有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力？4.教學(xué)時(shí)間分配是否合理？是否給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和提問(wèn)？5.教學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)是否清晰明了？是否使用了適合學(xué)生理解水平的詞語(yǔ)和例子？通過(guò)教案反思，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，以提高后續(xù)教學(xué)的效果和質(zhì)量。我可能會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，增加更多的實(shí)際問(wèn)題練習(xí)，或者提供額外的輔導(dǎo)和資源，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠充分理解和掌握有余數(shù)的除法知識(shí)。課后提升：1.小明有20個(gè)橘子，他想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？還剩下幾個(gè)橘子？答案：每個(gè)朋友能分到5個(gè)橘子，還剩下0個(gè)橘子。2.商店有個(gè)水果籃子，里面有23個(gè)香蕉，如果每個(gè)小朋友分到4個(gè)香蕉，還剩下幾個(gè)香蕉？答案：每個(gè)小朋友能分到5個(gè)香蕉，還剩下3個(gè)香蕉。（1）35除以7等于多少？還剩下幾個(gè)？（2）48除以8等于多少？還剩下幾個(gè)？答案：（1）35除以7等于5，還剩下0個(gè)。（2）48除以8等于6，還剩下0個(gè)。（1）小紅有32個(gè)糖果，她想把這些糖果平均分給8個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？還剩下幾個(gè)糖果？（2）學(xué)校有45個(gè)學(xué)生，如果每個(gè)桌子坐6個(gè)學(xué)生，需要多少?gòu)?/p>