
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文檔簡(jiǎn)介
浙江省金華市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷
姓名:班級(jí):考號(hào):
題號(hào)——總分
評(píng)分
一、積累(14分)
閱讀以下文字,完成問(wèn)題。
最動(dòng)人的是秋林映著落日。那配紅如醉,襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清口(che)的涼意,隨著暮色
侵染,那是一種十分艷麗的凄楚之美。讓你想流幾行感懷身世之淚,卻又被那逐漸淡去的醉紅所攝住,而情愿
把奔放的情感凝結(jié)。曾有一位畫家畫過(guò)一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹(shù),靜靜掩住一園口(y6u)寂,樹(shù)
后事門深掩,看不盡的寂寥,好像我曾生活其中,品嘗過(guò)秋的清寂。
1.小金在摘抄秋日美文時(shí)有兩個(gè)字模糊不清,用拼音代替。請(qǐng)你幫他補(bǔ)寫。
清(che)
(you)寂
2.小金對(duì)加點(diǎn)詞的讀音沒(méi)把握。請(qǐng)幫他選擇正確的讀音。
①襯(A.chenB.chen)
②重_________(A.chongB.zhdng)
3.小金以“尋秋”為主題,對(duì)以下古詩(shī)文進(jìn)行了整理。請(qǐng)幫助他填寫完整。
自古以來(lái),秋就是文人墨客筆下的??停骸?”秋,吹在曹操觀滄海時(shí)的秋風(fēng)
中;“,”秋,散在馬致遠(yuǎn)漂泊他鄉(xiāng)的秋思中:
“,"秋,落在李商隱夜讀家書的秋雨中:
“,”秋,藏在陸游鐵馬冰河的秋夢(mèng)中。
4.小語(yǔ)負(fù)責(zé)搜集關(guān)于秋季節(jié)氣的內(nèi)容,請(qǐng)你幫他完成節(jié)氣的對(duì)聯(lián)搭配。
A:時(shí)雨催紅萬(wàn)樹(shù)花。
立秋:褥暑已闌蟬尚噪,oB:靜謐江山素畫圖。
白露:白云片片朝霞彩,。C:露水漣漣夜霧輝。
D:清商才到雁同來(lái)。
二、閱讀(48分)
讀下面兩段話,回答問(wèn)題。
A.此后我就更其搜集繪圖的書,于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》,又有了《點(diǎn)石齋叢畫》
和《詩(shī)畫舫》。
(《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》)
B.就是這樣的書,我現(xiàn)在只記得前四句,別的都忘卻了;那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行,自然也一齊忘卻在里面
1
To
(《五猖會(huì)》)
5.A、B兩段文字分別是哪兩件事產(chǎn)生的影響,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
6.分別說(shuō)說(shuō)這兩件事對(duì)“我”產(chǎn)生不同影響的原因。
7.小文說(shuō),經(jīng)典名著誕生的年代都離我們太遙遠(yuǎn),讀名著似乎隔著一堵高墻。請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),以
《朝花夕拾》為例,談?wù)勅绾蜗c經(jīng)典名著的隔膜。
閱讀回答問(wèn)題。
你聞,滿城的風(fēng)都是桂花香
鮑璀
①到桂子飄香,才知與秋撞了個(gè)滿懷,此刻,秋意濃。
②一個(gè)清涼的早上,騎著單車去遠(yuǎn)一點(diǎn)的小集市買菜,聞一聞風(fēng)里的桂花香。菜農(nóng)剛摘下的南瓜,還有沾
滿泥土的紅薯,有帶露水的空心菜,還有那香噴噴的韭菜,韭菜里還躲了一只紡織娘呢......除此,賣菜的阿婆
還帶了好幾瓶剛捋下的桂花。阿婆說(shuō),這個(gè)可以泡茶,可以做桂花酒釀元宵,也可以做桂花藕......小小的集市,
有著濃濃的煙火味,還有淡淡的桂花味,這樣的清晨是有香氣的。(甲)
③午后,陽(yáng)光下的桂花,味道似乎更加濃烈,聞香漸入夢(mèng)鄉(xiāng)……似曾相識(shí)的情境,仿佛回到兒時(shí)。那時(shí),
家門口的小院子里有幾十株桂花,房前屋后都是桂子香味。我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)察到這是一種幸福,猶如“如入芝蘭
之室,久而不聞其香”;再后來(lái),城市規(guī)劃初期,大面積收購(gòu)桂花樹(shù),老屋窗戶前那株大桂花樹(shù),雖然購(gòu)者以
高價(jià)來(lái)收,母親始終沒(méi)有同意。母親說(shuō),這株桂花樹(shù)幾十年了,孩子們回家還能看見(jiàn)這株桂花樹(shù),還能聞著桂
花香入睡,不舍得賣呢……這桂花樹(shù)里是滿滿的記憶。(乙)
④黃昏,騎著單車回家,空氣里彌漫著桂花的香味。突然,一片楓葉落在肩上,于是,停下來(lái),貪婪地呼
吸著香味;再后來(lái),我又騎上單車,追逐著風(fēng)中的桂花香味,一天的疲憊煙消云散……這是人類與自然的深情
對(duì)白。(丙)
⑤江南的秋是沉甸甸的,千畝梯田層層疊疊,風(fēng)中,麥浪與稻浪像一條條流動(dòng)的大河,邊流邊唱著秋的贊
歌。對(duì)面的山坡層林盡染,半山腰的農(nóng)戶家里,碩果累累,紅火的辣椒、五顏六色的菊花、金黃的玉米南瓜,
秋意濃烈,讓人心旌搖曳;北方的秋是蒼茫悠遠(yuǎn)的,浮光掠影的秋日草原,枯草綿延,金黃的胡楊林驚艷了視
覺(jué),像打翻的調(diào)色板,仰望南飛雁,感受這種蒼茫與悠遠(yuǎn)……
⑥對(duì)于行走鋼筋水泥、高樓大廈之間的人們來(lái)說(shuō),南方是幻覺(jué),北方是夢(mèng)境;而桂子的香,則是連接幻覺(jué)
與夢(mèng)境的橋梁,她喚醒了我們的嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)……風(fēng)動(dòng),花香,心亦動(dòng),那一刻,可以觸摸到城市里秋的
味道和溫度……(?。?/p>
⑦這香味是人間的款款深情。
⑧滿城盡是桂花香,庭院、馬路、溪畔、公園……無(wú)處不在,無(wú)須停留腳步,她們已經(jīng)存在。金秋桂子,
是一位清麗脫俗的女子,不會(huì)因?yàn)槟闶欠駷樗v足而改變,依舊恣意綻放生命的芳香。
2
⑨你聞,滿城的風(fēng)都是桂花香。
(選自2019年11月3日《合肥晚報(bào)》,有改動(dòng))
8.通讀全文,將下面這句話放入合適的位置是—
原來(lái),我們對(duì)某一種植物喜愛(ài)的執(zhí)念里,有著根深蒂固的情結(jié),那里有著我們厚重的光陰
A.甲B.乙C.丙D.丁
9.文章圍繞桂花寫了哪幾件事情?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
10.文中第③段用了什么記敘順序?作用是什么?
11.請(qǐng)從修辭手法的角度,賞析下面句子的表達(dá)效果。
金秋桂子,是一位清麗脫俗的女子,不會(huì)因?yàn)槟闶欠駷樗v足而改變,依舊恣意綻放生命的芳香。
12.聯(lián)系全文,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)結(jié)尾段“你聞,滿城的風(fēng)都是桂花香”的含意。
閱讀下面的材料,完成問(wèn)題。
【材料一】
11月1日起,首批南遷大雁陸續(xù)抵達(dá)山東東明黃河灘區(qū)。在灘涂中,成千上萬(wàn)只大雁棲息、覓食、嬉戲,
有國(guó)家二級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類白額雁,還有豆雁、灰雁、鴻雁等,群雁翱翔,雁聲陣陣,為魯西南大地增添了生機(jī)和活
力。
東明縣為黃河入魯?shù)谝豢h,灘區(qū)面積廣,流經(jīng)長(zhǎng),濕地資源豐富。每年11月,雁群從內(nèi)蒙古、黑龍江甚至
西伯利亞等區(qū)域遠(yuǎn)道而來(lái),一直停留到來(lái)年3月份,已連續(xù)10年。
近年來(lái),山東省苗澤市加大林業(yè)資源管護(hù)和野生動(dòng)物保護(hù)工作力度。經(jīng)過(guò)一系列的措施,東明黃河灘涂濕
地得到有效保護(hù)和修復(fù),吸引了越來(lái)越多的候鳥(niǎo)前來(lái)越冬。
【材料二】
認(rèn)識(shí)大雁
大雁是出色的空中旅行家。每當(dāng)秋冬季節(jié),它們就從老家西伯利亞一帶,成群結(jié)隊(duì)、浩浩蕩蕩地飛到我國(guó)
的南方過(guò)冬。第二年春天,它們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行,回到西伯利亞產(chǎn)蛋繁殖。大雁的飛行速度很快,每小時(shí)能飛68
-90千米,幾千千米的漫長(zhǎng)旅途得飛上一兩個(gè)月。
大雁隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明,它們飛行時(shí)始終排成“人”字或“一”字形,古人稱之為“雁陣”。因?yàn)樗鼈冋斓仫w,所
以單靠一只雁的力量是不夠的,必須互相幫助,才能飛得快,飛得遠(yuǎn)。雁陣中飛在最前面的大雁,是很有力量、
經(jīng)驗(yàn)的,被稱為“頭雁”。在頭雁飛行的過(guò)程中,其身后會(huì)形成一個(gè)低氣壓區(qū),緊跟其后的大雁飛行時(shí)就可以利
用這個(gè)低氣壓區(qū)減少空氣的阻力。有利于整個(gè)群體持續(xù)飛行。
3
相同的原理在田徑場(chǎng)上也有,中長(zhǎng)跑的比賽中一些有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員不會(huì)一開(kāi)始就跑到第一位,而是緊跟在
前幾個(gè)人后面跑,因?yàn)檫@樣其受到的空氣阻力會(huì)比第一位的小,跑起來(lái)也更省力。
【材料三】
大雁,貌不驚人,類不珍稀,卻以其獨(dú)有的品質(zhì),牽動(dòng)了無(wú)數(shù)文人墨客的情思。
托雁足傳書,寄相思之苦
“雁足傳書”的故事,使大雁成了信使的代名詞。于是詩(shī)人詞家借雁寄相思之情,一發(fā)不可收。杜甫在《天末
懷李白》中寫道:“涼風(fēng)起天末,君子意如何。鴻雁幾時(shí)到,江湖秋水多?!痹?shī)人急盼友人音信,問(wèn)“鴻雁幾時(shí)到”,
實(shí)則表達(dá)了對(duì)友人強(qiáng)烈而深摯的思念之情。而“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)?雁字回時(shí),月滿西樓”(李清照《一剪梅》)則
巧妙化用典故,抒寫了對(duì)丈夫的思念之情,婉曲而綿長(zhǎng)。
借北雁南飛,寫思?xì)w之情
《禮記?月令》中說(shuō):“仲秋之月鴻雁來(lái)?!毖銥楹蝤B(niǎo),春來(lái)北歸,秋至南翔,每年準(zhǔn)時(shí)往返,于是,借雁南
歸而襯人不歸的愁苦情思,便成為古詩(shī)詞中常用的表現(xiàn)手法。溫庭筠在《蘇武廟》寫道:“云邊雁斷胡天月,
隴上羊歸塞草煙?!边@是一幅典型的望雁思?xì)w圖。又如“夜聞歸雁生鄉(xiāng)思,病入新年感物華”(歐陽(yáng)修《戲答元珍》),
詩(shī)人被貶山城,心情苦悶,夜不能寐,臥聽(tīng)歸雁鳴聲,勾起了無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情。
繪雁排長(zhǎng)空,抒豪邁氣概
天高云淡,雁排長(zhǎng)空,確是一種極致的美?!伴L(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓”(李白《宣州謝跳樓餞別
校書叔云》),多么壯闊的境界,多么豪邁的氣概。李白素懷遠(yuǎn)大的理想抱負(fù),又長(zhǎng)期受到黑暗污濁環(huán)境的壓抑,
時(shí)刻向往著廣闊自由的空間。目接“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁”之境,不覺(jué)精神一振,頓感心境契合的舒暢。當(dāng)然,這種
寫雁陣的樂(lè)景樂(lè)情在古典詩(shī)詞中并不多見(jiàn)。
13.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一的內(nèi)容。
14.材料二中的畫線句對(duì)介紹大雁飛行原理起到什么作用?
15.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
A.材料二主要運(yùn)用了說(shuō)明、抒情的表達(dá)方式,讓讀者認(rèn)識(shí)了大雁飛行的特點(diǎn)。
B.領(lǐng)頭雁有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心,有了它的領(lǐng)頭和護(hù)航,才能確保雁群能夠順利地在秋冬季回到西伯利亞老家。
C.如果將“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”歸入材料三,可以放入小標(biāo)題“借北雁南飛,寫思?xì)w之情”所對(duì)應(yīng)的內(nèi)
容中。
D.材料三中的小標(biāo)題都采用了動(dòng)賓短語(yǔ)的結(jié)構(gòu),內(nèi)容上以大雁獨(dú)有的品質(zhì)傳達(dá)出無(wú)數(shù)文人墨客的不同情思。
16.結(jié)合三則材料,說(shuō)說(shuō)你對(duì)人與大雁關(guān)系的思考。
閱讀下面這首詩(shī),完成題目。
端居?
李商隱
遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠,只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹(shù),雨中寥落月中愁。
【注釋】①端居:閑居。②素秋:秋天的代稱。
17.聯(lián)系《夜雨寄北》,說(shuō)說(shuō)“遠(yuǎn)書”中會(huì)寫些什么。
18.詩(shī)人為什么將秋天稱為“素秋”?請(qǐng)你根據(jù)對(duì)“素”字的理解,做簡(jiǎn)要分析。
文言文閱讀。
桂
清?李漁
秋花之香者,莫能如桂。樹(shù)乃月中之樹(shù),香亦天上之香也。但其缺陷處,則在滿樹(shù)齊開(kāi),不留余地。予有
《惜桂》詩(shī)云;“萬(wàn)斛黃金碾作灰,西風(fēng)一陣總吹來(lái)。早知三日都狼藉,何不留將次第開(kāi)?”盛極必衰,乃般虛?
一定之理,凡有富貴榮華一蹴②而就者,皆玉蘭之為春光,丹桂之為秋色?。
[注釋]①虛:空。②蹴:踩,踏。③皆玉蘭之為春光,丹桂之為秋色:大意指玉蘭造就的春光,桂花造就
的秋色,轉(zhuǎn)瞬即逝。
[讀懂文意]
19.運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法,解釋下列加點(diǎn)詞。
①[聯(lián)系課文法]香郎天上之香
亦:飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂(lè)亦在其中矣。
——《論語(yǔ)?述而》
②[語(yǔ)境推測(cè)法]何不留將次第開(kāi)
③[反義判斷法]乃承虛一定之理
④[查閱詞典法]凡有富貴榮華一蹴而感者
A.靠近,接近。
B.成功,完成。
C.趨向。
20.小文想要將桂花設(shè)計(jì)進(jìn)班級(jí)黑板報(bào),請(qǐng)你摘錄原文,補(bǔ)全對(duì)話。
小金:我認(rèn)為黑板報(bào)可以設(shè)計(jì)“桂開(kāi)”“桂落”兩個(gè)畫面,這樣效果會(huì)更好。
小東:我很認(rèn)同。原文既描寫了桂開(kāi)的盛景:①;又描寫了桂落的敗相:
②。這樣才能讓我們更好地領(lǐng)會(huì)作者所寄托的道理:③。
5
21.《〈論語(yǔ)〉十二章》中也有孔子對(duì)于“富貴”的態(tài)度,請(qǐng)你結(jié)合文章分析李漁與孔子兩者態(tài)度的異同。
三、作文(55分)
22.小文完成了黑板報(bào)的設(shè)計(jì)配圖,請(qǐng)你發(fā)揮想象,完成配文,字?jǐn)?shù)100字左右。
23.閱讀下面材料,按要求作文。
秋天是一個(gè)美好的季節(jié),沒(méi)有夏的酷熱,沒(méi)有冬的嚴(yán)寒,有累累的果實(shí),有凌霜的秋菊,有滿山的紅葉;
秋天又是一個(gè)引人愁思的季節(jié),秋風(fēng)蕭瑟,落葉飄零,北雁南飛……
前幾個(gè)單元,我們學(xué)了許多描寫秋的詩(shī)句,也聽(tīng)史鐵生講述了發(fā)生在秋天的故事。那么,你對(duì)秋天有怎樣
的感受呢?你記憶中有沒(méi)有發(fā)生在秋天,令人難忘的故事呢?
請(qǐng)以“我和秋天的故事”為話題,聯(lián)系實(shí)際,寫一篇文章。
要求:①字?jǐn)?shù)不少于500字。②不要套作,不得抄襲。③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。
6
答案解析部分
【答案】1.澈;幽
2.A;A
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí),關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累,答題時(shí)聯(lián)
系前后文認(rèn)真辨析,規(guī)范書寫。
(2)本題考查多音字的識(shí)記與辨析能力。要求學(xué)生在平時(shí)不僅要掌握多音字的讀音,還要具備在不同的詞語(yǔ)
或語(yǔ)境中辨析不同讀音的能力。
1.清澈(qingche):形容清而透明;幽寂(yduji):幽雅寂靜,形容孤獨(dú)寂寞
故答案為:澈;幽
2.襯托(chEtug:為了使事物的特色突出,把另一些事物放在一起來(lái)陪襯或?qū)φ?;重門(chongmen):層
層設(shè)門
故答案為:A;A
3.【答案】秋風(fēng)蕭瑟;洪波涌起;枯藤老樹(shù)昏鴉;古道西風(fēng)瘦馬;君問(wèn)歸期未有期;巴山夜雨漲秋池;夜闌臥
聽(tīng)風(fēng)吹雨;鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)
【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求:一、不能添字,少字;二、字的筆畫要準(zhǔn)確,不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)
的字有:蕭、藤、闌
故答案為:秋風(fēng)蕭瑟;洪波涌起;枯藤老樹(shù)昏鴉;古道西風(fēng)瘦馬;君問(wèn)歸期未有期;巴山夜雨漲秋池;夜闌臥
聽(tīng)風(fēng)吹雨;鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目,我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,做好積累,根據(jù)
提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記,注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
4.【答案】D;C
【解析】【分析】A:主謂結(jié)構(gòu)+偏正結(jié)構(gòu);B:偏正結(jié)構(gòu)+偏正結(jié)構(gòu);C:主謂結(jié)構(gòu)+主謂結(jié)構(gòu);D:主謂結(jié)構(gòu)+
主謂結(jié)構(gòu)?!昂J钜殃@蟬尚噪”為主謂結(jié)構(gòu)+主謂結(jié)構(gòu),“蟬”對(duì)“雁”,都是動(dòng)物?!卑自破疾省睘橹髦^結(jié)構(gòu)+
主謂結(jié)構(gòu),“片片”對(duì)“漣漣”,都是疊詞。
故答案為:D;C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題,一般可按照如下步驟進(jìn)行:先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意
思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容;再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征;最后從整體把
握,進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。
【答案】5.A.阿長(zhǎng)送“我”繪圖的《山海經(jīng)》;B.在“我”要去看五猖會(huì)時(shí),父親強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》這本書。
6.A.讓作者感受到了阿長(zhǎng)偉大的愛(ài);B.讓作者感受到了家長(zhǎng)的霸道及對(duì)兒童天性的摧殘。
7.示例一:教材里名著導(dǎo)讀選了《五猖會(huì)》,我先跳讀了這篇內(nèi)容,讀出了少年魯迅對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父
親的阻難之間的矛盾;又因?yàn)閷W(xué)過(guò)了《從百草園到三味書屋》,知道了保姆“阿長(zhǎng)”的名字,所以我又跳讀了《阿
7
長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的內(nèi)容,讀出了魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的情感變化。通過(guò)閱讀,我發(fā)現(xiàn)這兩篇文章都有對(duì)比手法的運(yùn)用。
那在其他文章里有沒(méi)有呢?帶著這個(gè)疑問(wèn),我通讀了整本書,對(duì)運(yùn)用對(duì)比手法的內(nèi)容進(jìn)行了精讀。我就是這樣
先跳讀了感興趣的,又抓住對(duì)比這種寫法精讀了相關(guān)內(nèi)容,一步步消除對(duì)《朝花夕拾》的隔膜的。
示例二:我把這本書讀了好幾遍,每一遍閱讀都用了不同的方法。第一遍閱讀時(shí)把每一篇文章的主要內(nèi)容概括
出來(lái),對(duì)這本書有了整體的了解;再讀第二遍的時(shí)候,用批注的方法,把閱讀時(shí)遇到的疑難問(wèn)題、心得體會(huì)隨
手寫在書上的空白處,然后在閱讀課上跟同學(xué)們分享。經(jīng)過(guò)大家的討論和老師的幫助,我感覺(jué)對(duì)這本書的細(xì)節(jié)
和作者的情感有了更深刻的理解。這樣反復(fù)閱讀,慢慢地就不覺(jué)得這本書難了。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記,
尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。
(2)本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目,首先要將相關(guān)知識(shí)記牢,同時(shí)
要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味,注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。
(3)本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā),結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)觀
點(diǎn)明確,言之成理即可。
5.A段文字,出自于《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》,所以講述的是阿長(zhǎng)送“我”《山海經(jīng)》,這件事對(duì)我的影響;B文字出
自于《五猖會(huì)》,主要講述父親在“我”將去看五猖會(huì)時(shí),逼迫“我”背《鑒略》的事。
故答案為:A.阿長(zhǎng)送“我”繪圖的《山海經(jīng)》;B.在“我”要去看五猖會(huì)時(shí),父親強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》這本書。
6.本題考查理解名著內(nèi)容。A語(yǔ)段介紹的長(zhǎng)媽媽給“我”買來(lái)自己心心念念的《山海經(jīng)》,她的這種行為讓“我”
感受到她對(duì)“我”偉大的愛(ài)。B語(yǔ)段寫的是“我”想去看五猖會(huì),但父親卻一定要讓“我”背誦《鑒略》這本書,父
親的這種行為讓“我”看到了封建家長(zhǎng)的霸道無(wú)理和這種思想對(duì)兒童天性珠摧殘。
故答案為:A.讓作者感受到了阿長(zhǎng)偉大的愛(ài);B.讓作者感受到了家長(zhǎng)的霸道及對(duì)兒童天性的摧殘。
7.本題考查閱讀方法的實(shí)際運(yùn)用。具體以《朝花夕拾》為例,談?wù)勅绾芜\(yùn)用精讀、跳讀、瀏覽、批注、摘要、
標(biāo)記……閱讀方法即可。如《從百草園到三味書屋》這篇就很適合精讀。作者寫百草園,以“樂(lè)”為中心,以簡(jiǎn)
約生動(dòng)的文字,描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園。三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界,作者說(shuō)它是“全城中稱
為最嚴(yán)厲的書熟”,兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。在精讀的過(guò)程中我思考了一些問(wèn)題,比如“樂(lè)園,的“樂(lè)”體現(xiàn)在
哪里?文中用了什么描寫方法描寫景物等等。《狗?貓?鼠》里邊這些語(yǔ)句“我于是就間或留心著查考它們成仇的“動(dòng)
機(jī)這也并非敢妄學(xué)現(xiàn)下的學(xué)者以動(dòng)機(jī)來(lái)褒貶作品的那些時(shí)暈不過(guò)想給自己預(yù)先洗刷洗刷。據(jù)我想,這在動(dòng)物
心理學(xué)家,是用不著費(fèi)什么力氣的,可惜我沒(méi)有這學(xué)問(wèn)。后來(lái),在覃哈特博士的《自然史底國(guó)民童話》里,總
算發(fā)現(xiàn)了那原因了……可以跳讀,這些語(yǔ)句是魯迅用來(lái)諷刺那些“正人君子”的。
故答案為:教材里名著導(dǎo)讀選了《五猖會(huì)》,我先跳讀了這篇內(nèi)容,讀出了少年魯迅對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父
親的阻難之間的矛盾;又因?yàn)閷W(xué)過(guò)了《從百草園到三味書屋》,知道了保姆“阿長(zhǎng)”的名字,所以我又跳讀了《阿
長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的內(nèi)容,讀出了魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的情感變化。通過(guò)閱讀,我發(fā)現(xiàn)這兩篇文章都有對(duì)比手法的運(yùn)用。
那在其他文章里有沒(méi)有呢?帶著這個(gè)疑問(wèn),我通讀了整本書,對(duì)運(yùn)用對(duì)比手法的內(nèi)容進(jìn)行了精讀。我就是這樣
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先跳讀了感興趣的,又抓住對(duì)比這種寫法精讀了相關(guān)內(nèi)容,一步步消除對(duì)《朝花夕拾》的隔膜的。
我把這本書讀了好幾遍,每一遍閱讀都用了不同的方法。第一遍閱讀時(shí)把每一篇文章的主要內(nèi)容概括出來(lái),對(duì)
這本書有了整體的了解;再讀第二遍的時(shí)候,用批注的方法,把閱讀時(shí)遇到的疑難問(wèn)題、心得體會(huì)隨手寫在書
上的空白處,然后在閱讀課上跟同學(xué)們分享。經(jīng)過(guò)大家的討論和老師的幫助,我感覺(jué)對(duì)這本書的細(xì)節(jié)和作者的
情感有了更深刻的理解。這樣反復(fù)閱讀,慢慢地就不覺(jué)得這本書難了。
【答案】8.B
9.①早上,賣菜的阿婆帶著剛授的桂花并介紹其用處。②午后,“我”夢(mèng)中回憶起兒時(shí)沒(méi)有留意到滿院桂花香
的幸福和母親不愿賣掉窗前桂花樹(shù)的往事。③黃昏,“我”在回家路上享受桂花的香氣,跟自然對(duì)話。
10.插敘。(內(nèi)容)回憶了兒時(shí)沒(méi)有留意到滿院桂花香的幸福和母親不愿賣掉窗前的桂花樹(shù)的往事,寫出了桂花
樹(shù)承載了一家滿滿的回憶,表達(dá)了一家人對(duì)桂花樹(shù)的喜愛(ài)之情。(結(jié)構(gòu))推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,為下文寫“我”陶醉于
桂花香味作鋪墊,豐富文章內(nèi)容,使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘。
11.運(yùn)用了比喻和擬人,將桂花比作女子賦予桂花以人的情態(tài),生動(dòng)形象地寫出了桂花清麗脫俗、生命盎然的
特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛(ài)、贊美之情。
12.當(dāng)你用心體會(huì),就會(huì)發(fā)現(xiàn)秋季桂花香滿小城,表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛(ài)和贊美之情;如果我們用善于發(fā)現(xiàn)
美的眼光看待生活,就會(huì)感受到生活中的美好,表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活,積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容,閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體,
即初讀文章,了解大意后,再理解字詞,讀懂每句話,給文章分段和歸納段意,最后回到文章整體上來(lái),進(jìn)而
抓住文章的主要內(nèi)容。
(2)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文,明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容,同時(shí)要
把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句),簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。
(3)本題考查記敘文順序。解答時(shí)明確記敘文的三種順序:順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文
章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時(shí)候考查插敘的可能性大。
(4)本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境,從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的
角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。
(5)本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn):一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)
內(nèi)容來(lái)分析。
8.本題考查文章內(nèi)容的把握?!霸瓉?lái),我們對(duì)某一種植物喜愛(ài)的執(zhí)念里,有著根深蒂固的情節(jié),那里有著我們
厚重的光陰??…””是第③段總括的句子,第③段插敘了兒時(shí)沒(méi)有留意到滿院桂花香的幸福和母親不愿賣掉窗前
的桂花樹(shù)的往事,寫出了桂花樹(shù)承載了一家滿滿的回憶,表達(dá)了一家人對(duì)桂花樹(shù)的喜愛(ài)之情。這句話是對(duì)以上
內(nèi)容的總結(jié)。所以適合放在乙處。
故答案為:B
9.本題考查文章內(nèi)容概括。早上,由“一個(gè)清涼的早上,騎著單車去遠(yuǎn)一點(diǎn)的小集市買菜,聞一聞風(fēng)里的桂花
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香”“除此,賣菜的阿婆還帶了好幾瓶剛捋下的桂花。阿婆說(shuō),這個(gè)可以泡茶,可以做桂花酒釀元宵,也可以做
桂花藕”可概括:賣菜的阿婆帶著剛捋的桂花,并介紹其用處。午后,由“午后,陽(yáng)光下的桂花,味道似乎更加
濃烈,聞香漸入夢(mèng)鄉(xiāng)??…城市規(guī)劃初期,大面積收購(gòu)桂花樹(shù),老屋窗戶前那林大桂花樹(shù),雖然購(gòu)者以高價(jià)來(lái)收,
母親始終沒(méi)有同意”可概括:夢(mèng)中回憶起兒時(shí)母親不愿賣掉窗前的桂花樹(shù)。黃昏,由“黃昏,騎著單車回家,空
氣里彌漫著桂花的香味,突然,一片楓葉落在肩上,于是,停下來(lái),貪婪地呼吸著香味,再后來(lái),我又騎上單
車,追逐著風(fēng)中的桂花香味,一天的疲憊煙消云散……這是人類與自然的深情對(duì)白”可概括:回家路上享受桂
花的香氣,跟自然對(duì)話。
故答案為:①早上,賣菜的阿婆帶著剛授的桂花并介紹其用處。②午后,“我”夢(mèng)中回憶起兒時(shí)沒(méi)有留意到滿
院桂花香的幸福和母親不愿賣掉窗前桂花樹(shù)的往事。③黃昏,“我”在回家路上享受桂花的香氣,跟自然對(duì)話。
10.本題考查句許的順序。第③段中“似曾相識(shí)的情境,仿佛回至U兒時(shí)''引出下文對(duì)往事的回憶,是插敘。可以
從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析作用。內(nèi)容是插敘了兒時(shí)沒(méi)有留意到滿院桂花香的幸福和母親不愿賣掉窗前的桂花樹(shù)
的往事,表達(dá)全家人對(duì)桂花樹(shù)的喜愛(ài);結(jié)構(gòu)上為下文寫“我”陶醉于桂花香味作鋪墊,使文章結(jié)構(gòu)更完整,更有
變化。
故答案為:插敘。(內(nèi)容)回憶了兒時(shí)沒(méi)有留意到滿院桂花香的幸福和母親不愿賣掉窗前的桂花樹(shù)的往事,寫出
了桂花樹(shù)承載了一家滿滿的回憶,表達(dá)了一家人對(duì)桂花樹(shù)的喜愛(ài)之情。(結(jié)構(gòu))推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,為下文寫“我”
陶醉于桂花香味作鋪墊,豐富文章內(nèi)容,使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘。
11.本題考查句子的賞析。這個(gè)句子把“金秋桂子”比作“清新脫俗的女子”,這是運(yùn)用了比喻的手法,寫桂花“恣
意綻放”,又將桂花賦予了人的情態(tài),這是運(yùn)用了擬人的手法。這兩種修辭,生動(dòng)形象地寫出了桂花清麗脫俗、
生命盎然的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛(ài)、贊美之情。
故答案為:運(yùn)用了比喻和擬人,將桂花比作女子賦予桂花以人的情態(tài),生動(dòng)形象地寫出了桂花清麗脫俗、生命
盎然的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛(ài)、贊美之情。
12.本題考查段落的作用。在結(jié)構(gòu)上,“你聞,滿城的風(fēng)都是桂花香”總結(jié)了全文,與文章標(biāo)題形成前后照應(yīng)。
內(nèi)容上,寫小城充滿桂花香氣,流露著作者的贊美之情,表達(dá)了文章主旨。
故答案為:當(dāng)你用心體會(huì),就會(huì)發(fā)現(xiàn)秋季桂花香滿小城,表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛(ài)和贊美之情;如果我們用善
于發(fā)現(xiàn)美的眼光看待生活,就會(huì)感受到生活中的美好,表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活,積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
【答案】13.南遷大雁陸續(xù)抵達(dá)山東東明黃河灘區(qū)。
14.運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法,用田徑場(chǎng)上中長(zhǎng)跑的例子具體形象說(shuō)明大雁排成“人”字形或“一”字形飛行的原理:
利用低氣壓區(qū)減少空氣阻力,利于整個(gè)群體持續(xù)飛行,便于讀者理解。
15.D
16.材料一:人應(yīng)該保護(hù)好自然生態(tài)環(huán)境,大雁給人類生活帶來(lái)生機(jī)和活力;材料二:人類能夠從大雁身上學(xué)
到團(tuán)隊(duì)精神、擔(dān)當(dāng)精神,以及巧借低氣壓減少空氣阻力的智慧等;材料三:人們借雁足傳書“北雁南飛””雁排長(zhǎng)
空”的意象,寄托情感,表現(xiàn)不同的情思。
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【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料,明確材料各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)
容,同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括材料段落(語(yǔ)句)中的關(guān)鍵語(yǔ)句,簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概
括。
(2)本題考查的是說(shuō)明方法的判斷,對(duì)于說(shuō)明文的說(shuō)明方法,首先要知道有哪些,即舉例子、列數(shù)字、作比
較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。
(3)本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意:1、細(xì)心審題,明確題目的要求(看
清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)“)。2、提高辨析異同的能力,選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的,
多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì),做出判斷。
(4)本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活,聯(lián)系社
會(huì)實(shí)際,用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀
點(diǎn)和見(jiàn)解。
13.本題考查概括材料內(nèi)容。作答時(shí)可先找出描述的對(duì)象,然后找出對(duì)應(yīng)的事件即可。根據(jù)材料一第①段中“11
月1日起,首批南遷大雁陸續(xù)抵達(dá)山東東明黃河灘區(qū)”可知,這里描述的對(duì)象是首批南遷大雁,主要事件是陸
續(xù)抵達(dá)山東東明黃河灘區(qū)
故答案為:南遷大雁陸續(xù)抵達(dá)山東東明黃河灘區(qū)。
14.本題考查對(duì)說(shuō)明方法的理解和作用分析。材料二中的畫線句“相同的原理在田徑場(chǎng)上也有,中長(zhǎng)跑的比賽
中一些有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員不會(huì)一開(kāi)始就跑到第一位,而是緊跟在前幾個(gè)人后面跑,因?yàn)檫@樣其受到的空氣阻力會(huì)
比第一位的小,跑起來(lái)也更省力”內(nèi)容上運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法,通過(guò)舉田徑場(chǎng)上中長(zhǎng)跑的例子,具體形象說(shuō)
明大雁排成“人”字形或"一“字形飛行的原理,簡(jiǎn)單易懂,便于讀者更好地去理解。
故答案為:運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法,用田徑場(chǎng)上中長(zhǎng)跑的例子具體形象說(shuō)明大雁排成“人”字形或“一”字形飛行
的原理:利用低氣壓區(qū)減少空氣阻力,利于整個(gè)群體持續(xù)飛行,便于讀者理解。
15.A.材料二主要運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式,沒(méi)有抒情的表達(dá)方式
B.根據(jù)材料二@段中“在頭雁飛行的過(guò)程中,其身后會(huì)形成一個(gè)低氣壓區(qū),緊跟其后的大雁飛行時(shí)就可
以利用這個(gè)低氣壓區(qū)減少空氣的阻力”可知,“有了它的領(lǐng)頭和護(hù)航,才能確保雁群能夠順利地在秋冬季回到西
伯利亞老家”曲解文意
C.“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”,意思是寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá),希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)
去?!皻w雁洛陽(yáng)邊”是借歸雁表達(dá)思鄉(xiāng)之情,應(yīng)放入“托雁足傳書,寄相思之苦”
D.正確
故答案為:D
16.本題考查閱讀感悟。例如:從材料一③段中“經(jīng)過(guò)一系列的措施,東明黃河灘涂濕地得到有效保護(hù)和修復(fù),
吸引了越來(lái)越多的候鳥(niǎo)前來(lái)越冬”可知,人應(yīng)該保護(hù)好自然生態(tài)環(huán)境,大雁給人類生活帶來(lái)生機(jī)和活力;從材
料二②段中“因?yàn)橐粋冋祜w,所以單靠一只雁的力量是不夠的,必須互相幫助,才能飛得快,飛得遠(yuǎn)”“在頭
11
雁飛行的過(guò)程中,其身后會(huì)形成一個(gè)低氣壓區(qū),緊跟其后的大雁飛行時(shí)就可以利用這個(gè)低氣壓區(qū)減少空氣的阻
力”可知,從大雁的成群列隊(duì)地遷徙,可以看出它們的“紀(jì)律嚴(yán)明、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作;同時(shí)人類能夠從大雁
身上學(xué)到團(tuán)隊(duì)精神、擔(dān)當(dāng)精神,以及巧借低氣壓減少空氣阻力的智慧等;從材料三①段中“大雁,貌不驚人,
類不珍稀,卻以其獨(dú)有的品質(zhì),牽動(dòng)了無(wú)數(shù)文人墨客的情思”可知,從大雁殉情,不獨(dú)活,可以看出它們的“重
情、重義”,從大雁總是準(zhǔn)時(shí)往返,可以看出他們的“守時(shí)、守信”,人類可借大雁這一意象,寫文章抒發(fā)情感,
從大雁身上學(xué)會(huì)做人的道理等等。
故答案為:材料一:人應(yīng)該保護(hù)好自然生態(tài)環(huán)境,大雁給人類生活帶來(lái)生機(jī)和活力;材料二:人類能夠從大雁
身上學(xué)到團(tuán)隊(duì)精神、擔(dān)當(dāng)精神,以及巧借低氣壓減少空氣阻力的智慧等;材料三:人們借雁足傳書“北雁南飛””
雁排長(zhǎng)空”的意象,寄托情感,表現(xiàn)不同的情思。
【答案】17.詢問(wèn)歸期,表達(dá)思念,回憶以往美好生活等方面的內(nèi)容。
18.素,一般指白色,給人單調(diào)、蕭瑟之感,它使人聯(lián)想起潔白清冷的秋霜、皎潔凄寒的秋月、明澈寒冽的秋
水,這也契合了獨(dú)處異鄉(xiāng)的詩(shī)人的內(nèi)心感受。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握,此類題目的答題方法如下:先要通讀全詩(shī),從
全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞,如果沒(méi)有找到,就分析詩(shī)可詞中的畫面,看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的
感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。
(2)本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字(詞)在句中的意思(字
面意思和實(shí)質(zhì)意思)或該字(詞)對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字(詞)烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了
怎樣情感。
17.本題考查想象拓展能力。詩(shī)句中的“遠(yuǎn)書”指的是“愛(ài)妻從遠(yuǎn)方的來(lái)信”。我們要想象,丈夫常年遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),
妻子給丈夫?qū)懶哦紩?huì)寫些什么內(nèi)容??梢栽儐?wèn)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)吃穿是否習(xí)慣,什么時(shí)候回來(lái),還可以講一講自己的現(xiàn)
狀,表明不用擔(dān)心,再者可以憧憬一下日后團(tuán)聚的美好生活。
故答案為:詢問(wèn)歸期,表達(dá)思念,回憶以往美好生活等方面的內(nèi)容。
18.本題考查詞語(yǔ)賞析。素,有白色、樸素之意,其給人的印象大多是簡(jiǎn)單的、單調(diào)的用“素”來(lái)修飾“秋”,則
寫出了秋的單調(diào)和樸素,秋天如此單調(diào)是因?yàn)槿f(wàn)物凋零,由此產(chǎn)生蕭瑟之感,同時(shí),秋天的白色來(lái)自于白霜和
皎潔的月亮,無(wú)論是白霜還是皎潔的月亮給人的聯(lián)想都是寒冷和思念,和“空床”照應(yīng),營(yíng)造了一個(gè)凄涼、蕭瑟
的氛圍,為抒發(fā)思念之情營(yíng)造了氛圍
故答案為:素,一般指白色,給人單調(diào)、蕭瑟之感,它使人聯(lián)想起潔白清冷的秋霜、皎潔凄寒的秋月、明澈
寒冽的秋水,這也契合了獨(dú)處異鄉(xiāng)的詩(shī)人的內(nèi)心感受。
【答案】19.也;依次;滿;B
20.滿樹(shù)齊開(kāi),不留余地;三日都狼藉;盛極必喪;
21.孔子:寧愿貧賤而堅(jiān)守義,不義之財(cái)不可取的觀念;本文:盛極必衰,過(guò)猶不及。
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假字、
12
詞類的活用、一詞多義和古今異義詞;同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教
材中所選的課文,這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握,解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文,根據(jù)上下文
做出判斷。
(2)本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ),找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體
的分析即可。
(3)本題考查分析人物觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上,抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句
來(lái)分析。
【譯文】秋天里面最最香的東西,就是桂花了。樹(shù)是月亮上的樹(shù),香味也是天上的香味道。但它有缺憾的地方
在于,它要開(kāi)就整棵樹(shù)都開(kāi)了不留一點(diǎn)余地。我寫了一篇叫《惜桂》的詩(shī)說(shuō):“把萬(wàn)斛的黃金碾作灰塵,西風(fēng)
一陣總吹來(lái),早點(diǎn)知道花過(guò)幾天都會(huì)凋謝的,為什么不將一些花留到以后依次開(kāi)放呢?”事物到了極繁榮就開(kāi)始
走下坡路了,這是天地萬(wàn)物的常理,有些人富貴榮華一蹴而成(暴發(fā)戶),他們都是春天里的玉蘭,秋天里的丹
桂。
19.①根據(jù)“樂(lè)亦在其中矣”句中“亦”的意思“也”來(lái)推斷“香亦天上之香”的“亦”的意思是“也”,整句的意思是:香
味也是天上的香味道。②根據(jù)提示“語(yǔ)境推測(cè)法”結(jié)合上句“早知三日都狼籍”可推測(cè),“何不留將次第開(kāi)”一句的
意思是“為什么不將一些花留到以后依次開(kāi)呢”③根據(jù)提示“反義判斷法”,結(jié)合“虛”的意思“不足”,可得出“盈”
的意思是:滿。④根據(jù)提示“查閱詞典法”和詞的義項(xiàng)“A.靠近,接近。B.成功,完成。C.趨向”可得出答案:成
功,完成。
故答案為:也;依次;滿;B
20.本題考查內(nèi)容理解與概括。第一處:根據(jù)“描寫了桂開(kāi)的盛景”可知;第二處:根據(jù)“描寫了桂落的敗相”可
知;第三處:根據(jù)“這樣才能讓我們更好地領(lǐng)會(huì)作者所寄托的道理“可知者所寄托的道理”可知答案
故答案為:滿樹(shù)齊開(kāi),不留余地;三日都狼藉;盛極必喪
21.本題考查比較閱讀?!丁凑撜Z(yǔ)》十二章》中“不義而富且貴,于我如浮云”句的意思是:用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)
的富貴,我把它看作天上的浮云。講富貴和仁義之間如何抉擇,體現(xiàn)了孔子寧愿貧賤而堅(jiān)守義,不義之財(cái)不可
取的觀念。本文:“盛極必衰,乃盈虛一定之理,凡有富貴榮華一蹴而就者,皆玉蘭之為春光,丹桂之為秋色”
句的意思是:事物到了極繁榮就開(kāi)始走下坡路了,這是天地萬(wàn)物的常理,有
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