人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教案

二(1)班現(xiàn)有學(xué)生94人，其中男生51人，女生23人。由于他們各自的家本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并1、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)周次日期教學(xué)內(nèi)容備注12.9-2.15始業(yè)教育1、找春天(2)2、古詩(shī)兩首(2)機(jī)動(dòng)523、筍芽?jī)?2)4、小鹿的玫瑰花(2)語(yǔ)文園地一(3)機(jī)動(dòng)232.23-3.1第一單元檢測(cè)(2)5、泉水(2)6、雷鋒叔叔，你在哪里(2)機(jī)動(dòng)34語(yǔ)文園地二(3)機(jī)動(dòng)25第二單元檢測(cè)(2)9、日月潭(2)10、葡萄溝(2)機(jī)動(dòng)3611、難忘的潑水節(jié)(2)12、北京亮起來了(2)語(yǔ)文園地三(3)機(jī)動(dòng)27第三單元檢測(cè)(2)13、動(dòng)手做做看(2)14、郵票齒輪的故事(2)15、畫風(fēng)(2)機(jī)動(dòng)183.30-4.516、充氣雨衣(2)語(yǔ)文園地四(3)第四單元檢測(cè)(2)機(jī)動(dòng)294.6-4.1217、古詩(shī)兩首(2)18、雷雨(3)清明4.13-4.19期中考試期中語(yǔ)文園地五(3)第五單元檢測(cè)(2)21、畫家和牧童(2)機(jī)動(dòng)24.27-5.3五一放假22、我為你驕傲(2)23、三個(gè)兒子(2)五一24、玩具柜臺(tái)前的孩子(2)語(yǔ)文園地六(2)第六單元檢測(cè)(2)機(jī)動(dòng)325、玲玲的畫(2)26、蜜蜂引路(2)27寓言兩則(2)28、丑小鴨(2)機(jī)動(dòng)1語(yǔ)文園地七(3)第七單元檢測(cè)(2)29、數(shù)星星的孩子(2)機(jī)動(dòng)2端午節(jié)放假30、愛迪生救母親(2)31、恐龍的滅絕(2)端午6.1-6.7語(yǔ)文園地八(3)第八單元檢測(cè)(2)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃?rùn)C(jī)動(dòng)46.8-6.14復(fù)習(xí)9復(fù)習(xí)9期末考試6.29-7.5學(xué)期結(jié)束工作1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。教學(xué)安排：2課時(shí)1找春天聽到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香春的氣息1、認(rèn)讀2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字草一歲一枯榮。么?(學(xué)生大膽發(fā)言說明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等)1、教師范寫2、學(xué)生范寫1、認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字2、大家來到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣?(美麗)人呢?(可愛)唐楊萬里籬落疏疏一徑|深，樹頭|花落|未成陰。飛入|菜花|無處|尋。1、背會(huì)古詩(shī)2、積累古詩(shī)枯野火燒不盡草榮春風(fēng)吹又生1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書課題，標(biāo)(標(biāo)出自然段的序號(hào))讀(讀準(zhǔn)字音，讀通課文)想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮(1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無聲”的感覺)誰(shuí)(2)誰(shuí)來做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?(聲音粗重，帶有鼓勵(lì))2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。課時(shí)安排：2課時(shí)1、實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎?(指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”)關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢?(板書課題)二、自學(xué)4、開展讀課文比賽，看誰(shuí)讀得通順，沒有錯(cuò)別字。什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽?)(1)讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么?(2)當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會(huì)想些什么?(3)此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想?體會(huì)他“惋惜”的心情。大家欣賞——沒白栽!贈(zèng)人玫瑰手有余香沒有? 語(yǔ)文園地一的陽(yáng)光 的小溪 的枝條細(xì)心觀察暢所欲言(2)小組代表能按照一定的條理(如植物——?jiǎng)游铩鞖庾兓藗兊幕顒?dòng))說出圖1、知識(shí)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。丁冬的泉水多么美妙呀!但是你們知道泉水是從哪來的嗎?(板書課題)一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆(自由讀、指名讀、開火車讀)1知識(shí)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要6雷鋒叔叔，你在哪里學(xué)生自由讀4—9段。(1)薩沙一共說了幾句話?弱小的?這時(shí)你的心情什么樣?(自豪)次問話?(4)分角色讀3——9自然段。7我不是最弱小的1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡它?(學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物)故事呢?(板書課題)(2)卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。丁冬滴答馬虎冷清親熱高興好?為什么?哪里還需要改進(jìn)?五、作業(yè)高興傷心流淚高興第一課時(shí)1、學(xué)習(xí)由兩個(gè)或三個(gè)相同漢字組成新字的漢字構(gòu)字規(guī)律。2、復(fù)習(xí)形聲字，借助其構(gòu)成規(guī)律，認(rèn)識(shí)9個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，記憶字型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)兩種漢字的構(gòu)成規(guī)律。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)新字。教學(xué)準(zhǔn)備；生字卡片。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)。一、我的發(fā)現(xiàn)1、我們知道，漢字是個(gè)神奇的大家族，他們的組成可有趣了!瞧——出示漢字，你能猜猜這幾個(gè)字是怎么來的嗎?最后這幅圖又有什么特點(diǎn)?小組商量一下。(1)小組交流。(2)班級(jí)交流：從形狀變化而來的字——山、網(wǎng)。帶有指示意義的字——上、下。可以借助圖形進(jìn)行辨認(rèn)的字——哭、笑。偏旁、組成有表示意義的字——秋。2、今天，老師請(qǐng)來了一組新的漢字朋友，看——(出示“我的發(fā)現(xiàn)”)旁邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問題，大家一起讀一讀吧。(齊讀問題)3、自己讀讀，說說，告訴你的同桌：班級(jí)交流：(1)相同的兩個(gè)字上下排列構(gòu)成——多、呂、昌、炎。(2)相同的兩個(gè)字左右排列構(gòu)成——雙、朋、羽、林。(3)相同的三個(gè)字排列構(gòu)成——品、晶、眾、森。4、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的?(學(xué)生各抒己見)1、通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法?，F(xiàn)在，有一群老朋友來了?大家還認(rèn)得嗎?出示漢字，小老師帶讀，讀對(duì)的齊讀：議站議站鉤褲塘慌爪符2、老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢?你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么?議——義(字義)塘——唐(唐詩(shī))站——占(占領(lǐng))慌——荒(荒地)鉤——勾(勾畫)抓——爪(爪子)褲——庫(kù)(糧庫(kù))符——付(付錢)隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻黑白相間(2)這兩道題的題目有什么相同的地方?你發(fā)現(xiàn)了嗎?(都要求“讀”)(4)都讀準(zhǔn)了嗎?(生)在小組里讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)?小組讀詞語(yǔ)，互相正音。贏)(8)讀了這些句子，你明白了什么?(要為身邊的人或事物伸出熱情的手)(5)再次背誦、記憶。1、這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友?他們是——(出示)薩沙3、我們一起把19頁(yè)方框里的話讀一讀吧。(齊讀)第三課時(shí)(口語(yǔ)交際展示臺(tái))1、誰(shuí)愿意讀一讀37頁(yè)方框里的話?指名讀導(dǎo)語(yǔ)。流，如請(qǐng)路旁的大人幫忙；打110求救)(1)創(chuàng)設(shè)故事會(huì)氛圍?？谡Z(yǔ)交際伸出我們的雙手展示臺(tái)故事會(huì)查字典擂臺(tái)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。3.背誦自己喜歡的部分。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)底怎樣嗎?那我們趕快去游覽那里好嗎?1.了解"潭"的意思?3.讀含有生字的詞語(yǔ)，鞏固生字。例：群山環(huán)繞樹木茂盛隱隱約約一片朦朧建筑仙境4.變換語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。讀詞語(yǔ)，找出生字：(1)日月潭的名字是怎么來的?讀讀有關(guān)段落。(2)你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?多讀幾遍有關(guān)段落。(3)讀課文，想想作者在這篇課文里想告訴我們什么?要求會(huì)寫的字中有六個(gè)翹舌音的字(展、紗、繞、勝、省、盛)2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：同偏旁：紗繞約偏旁比較：建——邁迷跡追3.示范講解，提示易寫錯(cuò)的字。隱茂展省(1)請(qǐng)各個(gè)學(xué)習(xí)小組商量一下，選擇一個(gè)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。(2)布置各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)任務(wù)。(1)第一段(位置)(2)第二段(名字)②剛才你們通過想象，畫出了日月潭的樣子，那么,日月潭真有這么神奇嗎眼看一看?(多媒體演示。)(3)第三、四段(風(fēng)光)(3)指名說。好嗎?1.板書課題：10.葡萄溝2.多音字：好客，釘著，水分2.新疆葡萄溝好在什么地方?從文章找句子回答，用()表示。1.抄詞并家默；3.齊讀第三節(jié)。三、用繪畫的方法理解“陰房”3.引讀：陰房——,樣子——,四壁——,上面——,里面——。葡萄干是怎樣制成的呢?——4.請(qǐng)你畫出陰房的樣子，葡萄干是怎樣制成的2.寫段訓(xùn)練：葡萄溝真是個(gè)好地方葡萄多、美1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽砜偫砘ㄅ趯?duì)襟白褂敲鼓銀碗祝福健康長(zhǎng)壽幸福令人盛滿③句子3:人們歡呼著：“周總理來了!”祝福1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。課時(shí)安排：2課時(shí)天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。1.課件演示北京的夜景。2.說說感受。3.板書課題：北京亮起來了4.師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請(qǐng)打開課文，自己讀一讀。1.按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目絢麗多彩煥然一新從天而降2.學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。時(shí)間安排：2課時(shí)方法記住它?(2)偏旁歸類識(shí)字：哎、哄(3)利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜。(5)編寫字謎識(shí)字：士兵的心(志))(2)為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做?3、出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”(4)、在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說的話。了解他這樣做的用意，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。4、圍繞郎志萬的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。(1)、讀課文結(jié)尾郎志萬的話，說說應(yīng)該怎樣理解這句話。(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。提示下面幾種理解：a、科學(xué)家講的話我們都應(yīng)該盡可能的去試一試。b、我們要懷疑科學(xué)家講的話。c、當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下?！鷇、我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。四、拓展延伸：從課外書或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義。實(shí)踐天地：你心中曾有過新奇的想法嗎?你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎?請(qǐng)你的家長(zhǎng)協(xié)助你，動(dòng)手試試看，你的想法能不能實(shí)現(xiàn)!第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識(shí)的字。2、分段指名朗讀課文二、指導(dǎo)學(xué)生掌握好要求會(huì)寫的字1、出示要求會(huì)寫的字然后輕聲讀一下。2、指名分別讀出要求會(huì)寫的字音。3、四人小組合作分析字形以及記憶方法。4、小組代表匯報(bào)記字方法。5、教師補(bǔ)充記憶方法。1、讓學(xué)生說一說生活中你在哪里見過它們?2、讓學(xué)生試著組詞或說一句話。13動(dòng)手做做看伊琳娜生氣→→哄騙→→動(dòng)手做了做。伊琳娜笑了→→不是哄騙→→明白一個(gè)道理。1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。3、你喜歡誰(shuí)?為什么?2、學(xué)習(xí)第一段(略講)郵票2、郵票一枚別針一臺(tái)機(jī)器一家小酒館一位先生)還可以說“一枚”、“一家”什么呢?14郵票齒孔的故事旗子飄小樹彎雨絲斜16充氣雨衣1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)(2)"開火車"全班輪讀生字。(3)怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。(4)在兒童用品展覽會(huì)上，--2、開火車接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么?想說什么?)(1)你還有比小林更好的辦法嗎?做(板畫)(板畫)語(yǔ)文園地四②朗讀感悟；魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么4.評(píng)出“最佳解說員”展示臺(tái)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣?(生交流)1.老師簡(jiǎn)介郵票的種類★有存在，便有希望，有希望，便是光明。——魯迅★冬天已經(jīng)到來，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?——雪萊★辛勤的蜜蜂永沒有時(shí)間悲哀?！既R克★志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮★一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無邊的人?！蜖栐恕锍晒?艱苦的勞動(dòng)十正確的方法十少談空話?！獝垡蛩固埂锕柿⒅菊?，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也?！蹶?yáng)明3.開展互贈(zèng)名言活動(dòng)(小組成員之間)。近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術(shù)作品，小制作或作文等)。17古詩(shī)兩首教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)(1)“望”是什么意思?(遠(yuǎn)看)瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣?(想象)你覺得這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好?(落)日照|香爐Ⅱ生|紫煙，遙看|瀑布Ⅱ掛|前川。飛流|直下Ⅱ三千I尺，疑是|銀河Ⅱ落|九天。f(生)動(dòng)(掛)靜(下)絕句秀美有聲有色秀美泊))18雷雨教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)4、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。5、說說課文主要講了什么?隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后6、找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識(shí)，讓學(xué)生把課文劃分成3段。三、書寫生字。蟲字旁的“扁口”上寬下窄。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。第二課時(shí)1、卡片認(rèn)讀生字詞2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。(教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后)(一)研讀“雷雨前”1、默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣?“黑沉沉”寫出了什么?能把它去掉嗎?為什么?“壓”給你的感覺是什么?你人為該怎么讀這句話?“亂擺”說明什么?不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的?為什么要加一個(gè)“忽然”?讓學(xué)生聯(lián)系一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。哪個(gè)字寫得好?為什么?讀一讀。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?(二)研讀“雷雨中”(三)研讀“雷雨后”中后19最大的“書”1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。第一課時(shí)(3)鞏固生字。指名讀，開火車讀1、教師范寫"底",講解寫字要領(lǐng)：3)、我們?cè)撛趺唇鉀Q這些問題呢?,(自己讀書、多思考等)(1)、巖石"書":19最大的“書”20要是你在野外迷了路1、出示圖，說說誰(shuí)在什么地方干什么?(迷路)你能不能幫幫她?(1)學(xué)習(xí)第二節(jié)。導(dǎo)?(2)學(xué)習(xí)第三節(jié)(引：如果是在晚上，我們?cè)趺磥肀鎰e方向呢?)(3)學(xué)習(xí)第四節(jié)(1)中午的時(shí)候，太陽(yáng)所在位置是()方，地上的樹影所指的方向是()方。(2)在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著()方。(3)在樹林里，樹葉稠的一面是()方，樹葉稀的一面是()方。2、齊讀課文2-4段。3、指導(dǎo)朗讀1,5兩小節(jié)課文。生2:吃飯啦?(1)現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!(3)小組匯報(bào)(4)游戲鞏固生字。2、我會(huì)連②交流③拓展練習(xí))的烏云)的空氣)的枝葉3、讀讀背背(1)自讀節(jié)氣歌。(2)說說自己已知道的節(jié)氣。(3)再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。(4)對(duì)比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。(5)看掛歷，具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。(1)引用書中的第一段話導(dǎo)入。(3)交流看后的體會(huì)。(1)我們身邊有哪些動(dòng)物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)(2)你知道的有哪些動(dòng)物?你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性?(1)當(dāng)解說員。牧童?師巡視學(xué)習(xí)情況。購(gòu)買和藹批評(píng)慚愧①自己試試(生自由讀詞)a翹起來b拱手師：什么時(shí)候要拱手?生回答師小結(jié)：道別致謝問候祝賀板書：戴嵩(齊讀)師：老師教同學(xué)們一個(gè)夸贊畫畫水平好的詞語(yǔ)板書：畫技高超(齊讀)三、精讀感悟1-4節(jié)1.師：你從哪些句子能看出(戴嵩畫技高超)來呢?請(qǐng)同學(xué)們一邊輕聲讀課文，一邊2.生自主學(xué)習(xí)，師巡視3.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀①指名讀句換個(gè)說法嗎?)小組讀D“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之①指名讀句②師：這么好的畫老師也想夸一夸(故意漏去一個(gè)“畫得太像了”)比較異同(生口答)師小結(jié)：實(shí)在是太像了，商人忍不住從心底里夸了一次又一次，誰(shuí)再來夸一夸?③師：是啊!像這樣的畫，一般的畫家畫不出來，所以稱之為絕妙之作!誰(shuí)能加上動(dòng)作來夸夸這絕妙之作?生加動(dòng)作讀句(師評(píng)價(jià)：你這位商人都打算花大價(jià)錢買下這幅畫了，是④男生齊讀(師：這樣讀才是稱贊別人)①指名讀句師：是呀!只有馬良的神筆才能畫出活的畫來。②女生齊讀(師：這樣就是“贊揚(yáng)”別人。)F圍觀的人看了，紛紛夸贊。①師：大家對(duì)戴嵩的畫贊不絕口，看!你想怎么夸呢?讓我們先到詞語(yǔ)加油站去加加油②課件示詞語(yǔ)和《斗牛圖》③指名讀詞(絕妙之作、上乘之作、神乎其神、出神入化、栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn))④指名用上詞語(yǔ)夸《斗牛圖》⑤想夸的站起來夸⑥師：這么多圍觀的人，你一言，我一語(yǔ)，都夸戴嵩的畫好，這就叫紛紛夸贊(示句F)①生齊讀詞語(yǔ)：夸贊贊揚(yáng)稱贊②師：這三個(gè)詞的意思——相近。同學(xué)們，作者真能干，同樣的意思卻能用不同③師生合作讀句子。四、精讀5-6節(jié)1、師：剛才老師聽到同學(xué)們?cè)谙旅娓`竊私語(yǔ)，是呀!這幅《斗牛圖》和書上的《斗牛生讀“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦!”還有的07、你覺得小牧童是個(gè)怎樣的孩子?板書：直言不諱(齊讀)2.在這篇課文中你又積累了哪些好詞佳句?(結(jié)合完成課后“讀讀寫寫”作業(yè))1.認(rèn)讀要寫的幾個(gè)字，并用這些字口頭組詞2.觀察字形特點(diǎn)，按結(jié)構(gòu)偏旁歸類。3.重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字和不容易寫好的字。4.學(xué)生書寫。(師隨機(jī)指導(dǎo)并糾正寫字姿勢(shì))戴嵩畫技高超虛心牧童2.學(xué)生練習(xí)書寫。3.師檢查白學(xué)情況輕聲：東西不自在玻璃打招呼窗戶4.課文講了一件什么事?生自由讀1、2小節(jié)。二、學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)根據(jù)學(xué)生回答板書：害怕?lián)暮懿蛔栽谝魂囕p松(太對(duì)不起老奶奶了),所以他覺得?(很不自在),帶著這樣的感受讀讀第2、3兩句。三個(gè)星期就是?(21天),小男孩把送報(bào)賺來的錢一美分一美分地積攢下來，整整21天，才積攢了7美元。bào躲在您家的后院里扔小石頭。我(日起)一塊(光)的小送報(bào)紙的小男孩杰克四、學(xué)習(xí)6、7小節(jié)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)1.出示圖片，看到幾個(gè)兒子?(改成：看課文插圖，說說圖上畫了哪些人?)3.設(shè)疑：(圖上)明明三個(gè)兒子，老爺爺怎么說(只有)一個(gè)兒子呢?今天我們帶著這4.揭題：23三個(gè)兒子嗓子晃蕩胳膊停下拎著水桶沉甸甸既聰明又有力氣(1)同桌互讀。(2)個(gè)別展示讀。(3)指導(dǎo)難讀的字，Zibozhe4、讀下面的句子，練說“一個(gè)(只)——。一個(gè)(只)——。另一個(gè)(只)——?！?提高要求：你能把媽媽的表情和動(dòng)作也做一做嗎?(學(xué)生自由表演)(指名生讀)我要好好表?yè)P(yáng)他!生3:我為我的孩子感到驕傲!)2.交流提高：呀?3.你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎?2.交流反饋：師：讀了兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)?(水很重) 0改：學(xué)了課文，你想對(duì)文中的人物說些什么?用上句式：我想對(duì)(誰(shuí))說：”直晃蕩三個(gè)媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了慢一—()重——()后——()23三個(gè)兒子→一個(gè)兒子?(!)第一個(gè)兒子會(huì)唱歌不會(huì)幫媽媽提水第二個(gè)兒子會(huì)翻跟頭不會(huì)幫媽媽提水第三個(gè)兒子沒有什么特別會(huì)主動(dòng)幫媽媽提水24玩具柜臺(tái)前的孩子1.會(huì)認(rèn)11個(gè)字。出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來的?有什么人?富裕光芒玩具搶著說)字行重點(diǎn)：柜、售、具、(二)討論交流。(1)默讀課文2——12段，畫一畫有關(guān)句子。(2)感悟句子：句子一教材分析教學(xué)目標(biāo)1.讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(由反義詞組成的AABB式疊詞)。2.多種形式練讀，注意把握這類詞語(yǔ)的朗讀節(jié)奏。3.讀了這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.邊讀邊想，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(部首意義)(1)燉燒烤(與“火”有關(guān)，都含有煮之意)(2)扒扛揀(與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意)(3)跺踢跳(與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思)1.指名讀。3.獨(dú)立完成組詞。6.嘗試背誦短文。第二課時(shí)1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)真實(shí)的情境(將案例里的“小華”換成本班學(xué)生的一個(gè)姓名“某某”,課前與“某某”約定好):昨天早上，“某某”在校門口值日想：要是把名字記下來，自己班級(jí)就不能得到紀(jì)律紅旗，同學(xué)們還會(huì)責(zé)怪自己；要是不記，又沒有盡到責(zé)任。這可真難辦哪!2.請(qǐng)大家猜一猜，“某某”最后是怎么做的。4.全班交流。1.表演課前排練好的情景劇。2.出示話題。我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體。可的事，【想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書：大家都來幫幫他)3.出示課件或圖片(1)學(xué)生看圖后，議一議。(2)匯報(bào)看圖所得。小華該怎么辦?4.分小組討論問題：小華怎么辦?為什么?5.匯報(bào)討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。6.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演完整的故事。集體評(píng)價(jià)表演者。大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!1.以四人小組為單位，合作一份關(guān)于迎“六一”的墻報(bào)設(shè)計(jì)。2.由學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出最有創(chuàng)意的一份墻報(bào)設(shè)計(jì)。3.由最佳設(shè)計(jì)小組的成員負(fù)責(zé)刊出班級(jí)本期迎“六一”墻報(bào)。(4)全班交流。么事?起因：畫弄臟，來不及畫。(壞事)結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。(好事)25玲玲的畫起因：畫弄臟，來不及畫。(壞事)結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。(好事)事往往能變成好事。”變成好事?！边@里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋)稚的語(yǔ)氣。)誰(shuí)讀的好?好在哪里?還有什么不足?嗎?(教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說)。1、出示4個(gè)生字肯動(dòng)腦筋25.玲玲的畫出示：引路莫斯科派人向?qū)瞄T附近出示：蜜蜂為()引路。一邊走一邊看發(fā)現(xiàn)花從蜜蜂(2)師生共同完成一幅簡(jiǎn)筆畫(花叢蜜蜂園子房子)(1)齊讀第(3)節(jié)。(2)想一想這幾句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(這幾句話按照先后順序，不能調(diào)換。)4、出示“果然”(1)讀了課文，你認(rèn)為真的是蜜蜂給列寧引路嗎?為什么?。20蜜蜂引路發(fā)現(xiàn)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。(2)朗讀第三自然段：這一自然段中也有兩個(gè)(3)他多高興，多得意啊，可是結(jié)果呢?(出示最后一個(gè)自然段齊讀)些什么呢?(學(xué)生討論、交流)2、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(6)他這樣想可能嗎?對(duì)不對(duì)?為什么?(學(xué)生討論、交流。)(7)指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第3自然段。(1)自由讀課文，說說他是怎么守株待兔的?結(jié)果怎樣?(板書：整天坐守莊稼全完了)1、他這樣做對(duì)不對(duì)?錯(cuò)在哪里?(學(xué)生討論、交流。)揠苗助長(zhǎng)急于求成違反規(guī)律守株待兔撿到兔子整天坐守莊稼全完了剩：正音(后鼻音讀)上,一個(gè)農(nóng)夫把他帶回了家。(1)從哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢?體會(huì)：大大的、灰灰的、瘦瘦的(2)你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點(diǎn)呢?如果不用這樣的詞，比較表達(dá)效果。上,一個(gè)農(nóng)夫把他帶回了家。(1)想一想，這段話哪些詞深深地打動(dòng)了你?(2)板書交流：鴨會(huì)怎樣想呢?(對(duì)美好生活的向往。)0在一個(gè)漆黑的夜晚，丑小鴨出來尋找食物，她0欺負(fù)又大又丑咬啄討厭可憐高興高興(一)激情導(dǎo)入，明確主題(二)整體感知①圍繞“身邊的科學(xué)”專題搜集相關(guān)資料(圖片、文字介紹等)以補(bǔ)充課內(nèi)②做與本單元生字相關(guān)的詞卡，句條(多少不限)。尤怡怡教學(xué)時(shí)間2課時(shí)的可用動(dòng)畫)4、你想怎么讀這一段話?(自由讀、指名讀)1.檢查詞語(yǔ)的朗讀。1.學(xué)習(xí)第一段。2.學(xué)習(xí)2、3、4段。*傻孩子，又在數(shù)星星了。*孩子，你看得很仔細(xì)。(爺爺?shù)脑捲撛趺醋x?他還告訴張衡一些什么知A.喜歡這個(gè)孩子嗎?帶著這樣的感情自由練讀1-4段。C.分角色讀。受到小張衡的感染，你們有沒有喜歡上美麗的星空了?讓我們想一想，關(guān)于1.在語(yǔ)文書的插圖上找一找并說一說北斗七星和北極星。2.課后填空：滿天的()像()撒在碧玉盤里。北邊天空的那七顆星，連起來像(),叫()。2.在實(shí)物投影上評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。3.課堂作業(yè)本。數(shù)星星的孩子張衡天文學(xué)家鉆研總是幾次林秀葉1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。的貢獻(xiàn)，電燈、電話就是他發(fā)明的，這個(gè)人是(生答：愛迪生。)題救媽媽