江西省撫州市2024年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷（附參考答案）

江西省撫州市七年級上學(xué)期語文期中考試試卷

一'語言文字運用（本大題共6小題，10分）

1.閱讀下面的文字，完成各題。

我想，求學(xué)之路，（ji）然以求為名，必須要有著“吾將上下而求索”的決心和毅力。古人求學(xué)，懸梁刺股，鑿

壁偷光，牛角掛書，囊螢映雪，簡單的四個字里，是無數(shù)個日日夜夜的②。今天，物資條件已經(jīng)得到了極大的提

高，但那份對知識的渴求，卻不應(yīng)該被緩和。

（1）文中加點的“囊”字的讀音正確的是（)

A.langB.nangC.rangD.nang

（2）在文中橫線處填入漢字，正確的是（)

.Vr.

A.即B.竟C.兄D.既

（3）在文中橫線處填入詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵?

A.寢食不安B.百廢待興C.廢寢忘食D.流連忘返

（4）文中畫線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A.物質(zhì)條件已經(jīng)得到了極大的改善，但那份對知識的渴求卻不應(yīng)該被緩和。

B.物質(zhì)條件已經(jīng)得到了極大的增強，但那份對知識的渴求卻不應(yīng)該被緩和。

C.物資已經(jīng)得到了極大的提高，但那份對知識的渴求卻不應(yīng)該被緩和。

D.物質(zhì)條件已經(jīng)得到了極大的豐富，但那份對知識的渴求卻不應(yīng)該被緩和。

2.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①人的精力是有限的，雖有不甘，但心有余而力不足。

②等到慢慢成熟了，懂得了，才恍然有所悟。

③人的成長其實就是由簡到繁，再由繁到簡的過程。

④因此人生必須學(xué)會做減法，人的一生要集中精力做一件事，做一件成一件，做一件像一件。

⑤年輕時有很多夢想，總想有更多嘗試，吸收更多的東西，抓住更多機遇，但根本不可能抓住每一個機會和

境遇，

A.③①②⑤④B.③⑤②①④C.①⑤②④③D.⑤②③④①

3.下列填入語段橫線上的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

我們感覺快樂時說“舒暢”，感覺不快樂時說“抑郁用作形容詞時，它們描寫快樂或不快樂的狀態(tài)；用作動

詞時，我們可以說它們說明快樂或不快樂的原因。

A.這兩個詞用作形容詞和動詞。

B.這兩個詞可以用作形容詞，也可以用作動詞。

C.這兩個詞用作動詞和形容詞。

D.這兩個詞可以用作動詞，也可以用作形容詞。

二'古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分）

閱讀下面這首詩歌，完成各題。)

早發(fā)

(唐)韋莊

早霧濃于雨，田深黍稻低。

出門雞未唱，過客馬頻嘶。

樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。

獨吟三十里，城月尚如珪。

【注】珪(gul)：古代用作憑信的玉。

4.下列對這首詩的理解和賞析，不足確的一項是()

A.全詩通過對多種景象的描繪，突出了詩人出發(fā)之“早”，旅途之辛苦。

B.頸聯(lián)寫晨色朦朧時，客店隱藏在遠處飄渺不清的樹色中，田地旁有流水的聲音，卻看不到泉水。

C.頷聯(lián)和頸聯(lián)是通過由近及遠的順序來描寫景物的。

D.全詩通過描寫“早霧濃”“樹色遙”“月如玉”等景象，只從視覺角度來凸顯出行之早。

5.請從修辭手法的角度賞析詩歌的尾聯(lián)。

閱讀下面文言語段，完成各題。)

晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂??！逼焦唬骸敖夂亲又鹦埃俊?/p>

曰：“君問可，非問臣之仇也?！逼焦唬骸吧啤！彼煊弥朔Q善焉。

居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可為之？”對曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又右俊睂υ唬骸熬?/p>

問可，非問臣之子也?！焦?“善。”又遂用之。國人稱善焉。

孔子閘之，日：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣?！?/p>

【注】祁黃羊：名奚，字黃羊，晉國大夫。于：向令：縣官。為：當(dāng)，擔(dān)任。解狐：人名。居有間：

過了些時日。尉：軍事，長官。午：人名，祁黃羊的兒子祁午。

6.解釋文中加點詞的含義。

非遂聞

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

君問可，非問臣之子也。

外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣。

8.結(jié)合選文，分析“國人稱善”的原因。

9.補寫出下列句子中的空缺部分。)

(1)《次北固山下》中，表現(xiàn)時序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是：,=

(2)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中通過豐富的想象，運用擬人手法表達詩人對朋友深切關(guān)心的句子

是，O

(3)19屆亞運會在杭州舉辦，百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達這種喜

悅：，O

三'現(xiàn)代文閱讀（本大題共8小題，30分）

閱讀下面的文字，完成各題。

我們能在夢里背單詞嗎？

你是不是也有過這樣的經(jīng)歷：白天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)公式和推導(dǎo)過程，晚上出現(xiàn)在夢中；白天練習(xí)過英語對話，夢

中你就可以非常流利的和外國人交談……通常我們會稱《種現(xiàn)零為“日有所思，夜有所夢”。最近，科學(xué)家對這種

現(xiàn)象做了進一步研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，做夢真的可以幫助我們學(xué)習(xí)和記憶新學(xué)的知識，夢中的你的確是在學(xué)習(xí)的。

睡眠的過程分成不同的腦電波階段：非快速眼動睡眠，此時腦電波為慢波；快速眼動睡眠，此時腦電波頻率

較快。其中做夢是處于快速眼動睡眠狀態(tài)，也就是我們俗稱的深度睡眠時期。正常人入睡時可以先進入淺睡及非

快速眼動睡眠階段，然后再進入做夢階段。從入睡到做夢階段為一個睡眠周期，一般一夜睡眠經(jīng)歷4—5個睡眠

周期的交替。

當(dāng)然，我們僅僅知道做夢是怎么回事，還不足以解決問題。最近，神經(jīng)科學(xué)家埃林和羅伯特有了重大發(fā)現(xiàn)：

做夢可以促進學(xué)習(xí)和記憶。他們找了一些哈佛大學(xué)的本科生進行了如下實驗：讓這些學(xué)生在電腦前坐45分鐘，

玩一個迷宮游戲。在迷宮中，研究者將一個特定的對象設(shè)為終點，讓學(xué)生們記住，然后讓他們從迷宮里一個隨意

的點出發(fā)，找到抵達終點的途徑。做完游戲之后，學(xué)生們被分成兩種，一組去睡覺，一組則留下看錄像。研究者

利用腦電技術(shù)，探測了睡覺組的大腦活動，之后在一個做夢周期結(jié)束時叫醒他們一次，問他們夢到了什么，或者

在他們睡完后問他們做夢的情況。接著對兩組人再進行一次迷宮游戲的測試，結(jié)果表明，相對于不睡覺組，睡覺

組更快找到了特定目標。其中還有4位同學(xué)做夢夢到了迷宮，他們找到特定目標的速度是其他睡覺組成員的10

倍。

對于上述研究，研究者還有進一步的解釋。研究發(fā)現(xiàn)，做夢能夠?qū)е掠洃浀脑偌せ睢Ｒ驗閴舻闹芷谡脤?yīng)

著神經(jīng)同步的增強期，此時大量的神經(jīng)元能夠被同時激活，從而提高對特定事物的記憶。在上述研究中，羅伯特

等人注意到，被試者的夢并不僅是對剛學(xué)習(xí)過的迷宮經(jīng)驗的準確重現(xiàn)，還激活了相似的經(jīng)驗。比如，其中一個學(xué)

生不僅夢到了迷宮的影像，而且夢到了自己幾年前在一個蝙蝠洞探險的經(jīng)歷。這表明，大腦在做夢時不僅激活了

某個學(xué)習(xí)經(jīng)驗，還再激活了相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。美國西北大學(xué)肯帕勒的研究團隊也有相似的發(fā)現(xiàn)：如果先給被試者

建立一種聲音和一些字符的聯(lián)接，并在做夢時（快波睡眠時期）播放這種聲音，A之后被試者對那些字符的記憶

也會增強。

這些研究成果得到的結(jié)論讓人驚喜，尤其對于學(xué)習(xí)第二語言的人來說，做夢的促進效應(yīng)將非常有用。學(xué)習(xí)外

語是通過建立外語詞匯和母語詞匯的聯(lián)接來完成的，那么我們試想一下，在白天背了一些單詞和單詞的中文釋義

后，做夢時在你耳邊重復(fù)中文釋義，是不是會有效提高單詞的記憶效果呢？B“懶人們”仿佛聽到了福音一把鬧

鐘關(guān)掉！讓我把夢做完，我要多背一些單詞哦！（選自《百科知識》，有刪改）

10.下列說法與原文意思相符的一項是（）

A.第段中加點短語“這種現(xiàn)象”指的是白天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，會在夢中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

B.神經(jīng)科學(xué)家埃林和羅伯特僅從睡眠組的研究中就得出結(jié)論，做夢可促進學(xué)習(xí)和記憶。

C.肯帕勒的研究團隊率先發(fā)現(xiàn)做夢可以激活某個學(xué)習(xí)經(jīng)驗，甚至還可激活相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

D.學(xué)習(xí)第二語言的人，白天背了一些單詞后，做夢就一定可以幫助提高單詞的記憶效果。

11.劃線句A“被試者對那幅畫的記憶也會增強”的條件是什么？畫線句B“懶人們仿佛聽到了福音”中，“仿佛”一

詞不能刪去的理由是什么？

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

前不久，記者在杭州多所中學(xué)展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學(xué)生有使用短視頻平臺的習(xí)慣，有一半家長表示孩子或

多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長認為短視頻成癮對青少年成長存在嚴重影響。對短視頻的內(nèi)容顧慮，

家長們主要聚焦在負面網(wǎng)紅、惡意炒作等方面。有家長表示，對短視頻的沉迷就像“溫水煮青蛙”，“網(wǎng)絡(luò)上啥都有，

就怕久而久之，從情緒到學(xué)習(xí)再到價值觀形成，孩子各方面成長都會受到不同程度的負面影響?！?/p>

材料二：

“現(xiàn)在的青少年從小生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容和方式都離不開網(wǎng)絡(luò)。”杭州師范大學(xué)教育學(xué)院心

理系主任楊群表示，“短視頻傳播速度快，受眾范圍廣，想要完全回避并不現(xiàn)實，而且短視頻上也有許多健康正能

量的內(nèi)容。但不管內(nèi)容健康與否，刷屏成癮現(xiàn)象都會給青少年的身體、心理帶來嚴重的負面影響，尤其是有些青

少年還熱衷于模仿短視頻中的人物形象、動作，更加影響其健康成長?！比绾畏乐骨嗌倌晁⑵脸砂a？楊群認為，首

先應(yīng)重在預(yù)防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會支持、健康的興趣愛好、積極的情緒應(yīng)對策略和有節(jié)制的手機使用

都是防止成癮的保護性因素。在現(xiàn)實中增加興趣愛好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動，在課余時

間增加知識，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低。

材料三：

短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸。家長、學(xué)校如何正確引導(dǎo)青少年，讓他們在合適的時間、用合適

的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻，這是更需要我們?nèi)リP(guān)注的。

小碩是安徽合肥的一名小學(xué)生，平時喜歡在網(wǎng)絡(luò)平臺上觀看搞笑類和游戲類短視頻，而且一看就是個把小時。

他的父親張先生并沒有立即沒收他的手機，而是默默觀察他喜歡觀看的內(nèi)容，并以此為話題與其交流。一說起感

興趣的事，小碩就像打開了話匣子，兩人越聊越歡。于是，張先生開始向兒子推薦生活小技巧等有意義、有思想

的短視頻，并提議一起按照視頻里介紹的方法做家務(wù)、做手工?！皼]想到效果特別好，孩子不但不抵觸家務(wù)勞動，

反而在驗證了視頻里的方法行之有效后，產(chǎn)生了強烈的成就感?！睆埾壬苁亲院?。

前不久河南鄭州麗水外國語學(xué)校教師南瑞與班里孩子一起完成了一項課外實踐活動——手工制作端午節(jié)香包。

南瑞用短視頻記錄了孩子們制作香包的過程，并發(fā)到家長群里，受到了孩子和家長們的熱烈歡迎?！扒啻浩谡菑?/p>

揚個性的時候，把孩子們從被動的觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)造者，讓他們成為視頻的主角，他們的表達欲和表現(xiàn)欲

就得到了釋放?！蹦先鹫f。

12.下列對文本內(nèi)容理解不亞琥的一項是（）

A.材料一中的調(diào)查反映了近一半的家長認為短視頻成癮對青少年成長存在嚴重影響。

B.材料二中專家提出溫暖的家庭氛圍、健康的興趣愛好等都是防止青少年刷屏成癮的保護性因素。

C.材料三中事例說明家校引導(dǎo)合理利用短視頻能有效防止青少年刷屏成癮。

D.三則材料分別從青少年刷屏成癮現(xiàn)象、專家建議及家校做法三方面進行了具體的闡述。

13.面是某心理咨詢室收到的一位初一學(xué)生的求助短信部分內(nèi)容。請你結(jié)合上述材料代表心理咨詢老師給他提出

幾條建議。

我本來打算看半小時短視頻，可總是控制不住自己，我明白時間很寶貴，但只有在看短視頻的時候，我才能

暫時忘記學(xué)習(xí)的壓力。我總是安慰自己，一個視頻不過幾十秒，可誰能想到，看著看著一兩個小時就過去了，請

問我該怎么辦？

閱讀下面的文字，完成各題。

我的夢想

史鐵生

也許是因為人缺了什么就更喜歡什么吧，我的兩條腿雖一動不能動，自己卻是個體育迷。我不光喜歡看足球、

籃球以及各種球類比賽，也喜歡看田徑、游泳、拳擊、滑冰、滑雪、自行車和汽車比賽，總之我是個全能體育迷。

當(dāng)然都是從電視里看，體育館場門前都有根高的臺階，我上不去。

②其實我是第一喜歡田徑，第二喜歡足球，第三喜歡文學(xué)。我能說出所有田徑項目的世界紀錄是多少，

是由誰保持的，保持的時間長還是短。譬如說男子跳遠紀錄是由比蒙保持的，二十年了還沒有人能破。不過這事

不大公平，比蒙是在地處高原的墨西哥城跳出這八米九0的，而劉易斯在平原跳出的八米七二事實上比前者還要

偉大，但卻不能算世界紀錄。這些紀錄是我順便記住的，田徑運動的魅力不在于記錄；但人的力量、意志和優(yōu)美

卻能從那奔跑與跳躍中得以充分展現(xiàn)，這才是它的魅力所在。

③我最喜歡并且羨慕的人就是劉易斯。他身高一米八八，肩寬腿長，像一頭黑色的獵豹，隨便一跑就是

十秒以內(nèi)，隨便一跳就在八米開外，而且在最重要的比賽中他的動作也是那么舒展、輕捷、富于韻律。不怕讀者

諸君笑話，我常想，假若人真能有來世，我不要求別的，只要求有劉易斯那樣一副身體就好。我還設(shè)想，那時的

人又會普遍比現(xiàn)在高了，因此我至少要有一米九以上的身材；那時的百米速度也會普遍比現(xiàn)在快，所以我不能只

跑九秒九幾。寫小說的人多是白日夢患者。好在這白日夢并不令我沮喪，我是因為現(xiàn)實的這個史鐵生太令人沮喪,

才想出這法子來給他寬慰與向往。我對劉易斯的喜愛和崇拜與日俱增，相信他是世界上最幸福的人。

④奧運會上，約翰遜戰(zhàn)勝劉易斯的那個中午我難過極了，心里別別扭扭的一直到晚上，夜里也沒睡好覺。眼

前老翻騰著中午的場面：所有的人都在向約翰遜歡呼，所有的旗幟與鮮花都向約翰遜揮舞，浪潮般的記者們簇擁

著約翰遜走出比賽場，而劉易斯被冷落在一旁。劉易斯當(dāng)時那茫然若失的目光就像個可憐的孩子，讓我一陣陣的

心疼。一連幾天我都悶悶不樂，總想著劉易斯此刻會怎樣痛苦，不愿意再看電視里重播那個中午的比賽，不愿意

聽別人談?wù)撨@件事，甚至替劉易斯嫉妒著約翰遜，在心里找很多理由向自己說明還是劉易斯最棒。自然這全無濟

于事，我竟似比劉易斯還敗得慘，還迷失得深重。這豈不是怪事么？在外人看來這豈不是精神病么？我慢慢去想

其中的原因。是因為一個美的偶像被打破了么？如果僅僅是這樣，我完全可以惋惜一陣再去豎立起約翰遜嘛，約

翰遜的雄姿并不比劉易斯遜色。是因為我這人太戀舊，骨子里太保守嗎？可是我非常明白，后來者居上是最應(yīng)該

慶祝的事?；蛘呤莿⒁姿箾]跑好讓我遺憾？可是九秒九二是他最好的成績。到底為什么呢？最后我知道了：我看

見了所謂“最幸福的人”的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的“最幸?！钡亩x動搖了繼而粉碎了。如果不能在超越

自我局限的無盡路途上去理解幸福，那么史鐵生的不能跑與劉易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮喪與痛苦

的根源。假若劉易斯不能懂得這些事，我相信，在前述那個中午，他一定是世界上最不幸的人。

⑤在百米決賽后的第二天，劉易斯在跳遠比賽中跳出了八米七二，他是個好樣的?？磥硭缞W林匹

斯山上的神火為何而燃燒，那不是為了一個人把另一個人戰(zhàn)敗，而是為了有機會向諸神炫耀人類的不屈，命定的

局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。我不敢說劉易斯就是這樣，但我希望劉易斯是這樣，我一往情深地

喜愛并崇拜這樣一個劉易斯。

⑥這樣，我的白日夢就需要重新設(shè)計一番了。至少我不再愿意用我領(lǐng)悟到的這一切，僅僅去換一個健美的軀

體，去換一米九以上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度，原因很簡單，我不想在來世的某一個中午成為最不

幸的人；即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味著局限。我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟了人生意義的

靈魂，我希望二者兼得。但是,前者可以祈望上帝的恩賜，后者卻必須在千難萬苦中靠自己去獲取。我的白日夢

到底該怎樣設(shè)計呢？千萬不要說倘若二者不可兼得你要哪一個？因為人活著必要有一個最美的夢想。

14.作者結(jié)合自己的心靈歷程和情感變化來評述劉易斯在奧運賽場上的得失，闡發(fā)人生體驗?！拔业膲粝搿苯?jīng)歷了

怎樣的變化？我的心情又發(fā)生了怎樣的變化？根據(jù)提示完成下表。）

夢想變化追夢

心情變化心痛豁達

15.下列各項中，對文章第②段的理解不事琥的一項是（）

A.作者喜歡田徑、足球和文學(xué)，從側(cè)面表現(xiàn)出作者樂觀陽光的生活態(tài)度。

B.文段把比蒙和劉易斯的跳遠成績對比，目的是闡述劉易斯在體育上的貢獻永遠比比蒙大。

C.文段寫“我”的愛好，承接上文“我的兩條腿雖一動不能動，自己卻是個體育迷”這句話。

D.文段介紹世界男子跳遠紀錄的話題，開啟下文劉易斯奧運會比賽過程的記敘，過渡自然。

16.談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句子的理解。

我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。

17.史鐵生的《秋天的懷念》一文中，兩次出現(xiàn)“好好兒活”這句話，它寫出了母親對孩子的鼓勵和希望。請說說

《我的夢想》一文“我”是怎樣“好好兒活”的。

四'名著閱讀（本大題共3小題，10分）

18.下面對名著《朝花夕拾》的表述，不本碘的一項是（））

A.《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文，原名《舊事重提》，我們可借此了解魯迅從幼年到青年時期的生活

道路和心路歷程。

B.《朝花夕拾》中的長媽媽是魯迅幼年時的保姆，魯迅在《狗?貓?鼠》和《阿長與〈山海經(jīng)〉》中都提到了她害

死隱鼠之事。

C.長媽媽對魯迅傾聽美女蛇故事的專注神情印象深刻，后又見魯迅癡迷于神話圖像，于是托人買來了繪圖的

《山海經(jīng)》，以此補償殺死隱鼠之過。

D.《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判，既有溫情與童趣，也

有對人情世故的洞察。

19.《朝花夕拾》中，除塑造眾多人物形象外，全書還貫穿著一個人物形象“我”。下面是讀書交流會中甲同學(xué)們的

發(fā)言，請參照甲同學(xué)的發(fā)言，補全其他同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容。

甲：《百草園到三味書屋》中有捉蟋蟀、捕鳥的頑皮好動的我

乙：《狗?貓?鼠》中有的我

丙：《藤野先生》《范愛農(nóng)》中有的我

20.閱讀經(jīng)典作品，可以幫助我們思考許多人生問題。你認為《五猖會》中主要反映了怎樣的問題？聯(lián)系生活實

際，簡要談?wù)勀闶侨绾慰创@個問題的。）

五、寫作（50分）

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

幼苗的身后是泥土，鮮花的身后是綠葉，小溪的身后是山峰，我們的身后是強大的祖國。身后的溫暖，身后的

愛撫，身后的堅強，身后的安全感，給予了我們無限前行的力量。

請以“有你在我身后”為題，寫一篇文章。

要求：除詩歌外，文體不限；書寫規(guī)范，卷面整潔；不得少于600字。