“轍印”的聯(lián)想和思考-2025年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)之寫作

備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)之寫作（全國(guó)通用）

10.“轍印”的聯(lián)想和思考

2024江蘇徐州真題導(dǎo)寫+靈活布局巧謀篇+關(guān)于“文化加金旬及人物

二真題回放

2024年江蘇徐州中考作文真題

閱讀下面文字，按要求作文。

歌里唱道：“裊裊炊煙，小小村落，路上一道轍……”

轍，本義是車輪軋出的痕跡。

世上深深淺淺、曲曲直直的“轍印”，會(huì)讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和思考？

請(qǐng)你聯(lián)系生活，自選角度，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字；⑤書(shū)寫

正確、規(guī)范、力求美觀。

鼻：名師解題

本題考查材料作文。

審題："轍印”是本題的核心關(guān)鍵詞，本義是車輪軋出的痕跡。從歌里的"路上一道轍"可以引申出

其象征意義，如人生的軌跡、成長(zhǎng)的歷程、歷史的印記等。要求聯(lián)系生活，自選角度寫作，意味著可以從

個(gè)人生活、社會(huì)現(xiàn)象、歷史事件等多個(gè)方面選取與"轍印"相關(guān)的素材進(jìn)行創(chuàng)作。文體不限（詩(shī)歌、戲劇

除外）給了考生較大的發(fā)揮空間。

立意：個(gè)人成長(zhǎng)角度：可以將"轍印"理解為自己成長(zhǎng)過(guò)程中的足跡，通過(guò)回憶自己在學(xué)習(xí)、生活中

經(jīng)歷的困難與挫折、成功與喜悅，闡述自己在這些“轍印"中不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步的感悟。如《成長(zhǎng)的撤印》，

講述自己在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)如何勇敢前行，每一次的經(jīng)歷都如同一道轍印，見(jiàn)證了自己的成長(zhǎng)與蛻變；社會(huì)發(fā)

展角度：把"轍印"看作社會(huì)發(fā)展的軌跡，探討社會(huì)在科技進(jìn)步、文化傳承、環(huán)境保護(hù)等方面的發(fā)展歷程。

例如《時(shí)代的轍印》，可以描寫不同時(shí)期社會(huì)的變化，從過(guò)去的傳統(tǒng)生活方式到如今的現(xiàn)代化進(jìn)程，這些

"轍印”反映了社會(huì)的進(jìn)步與挑戰(zhàn)；歷史傳承角度：以歷史上的重大事件或人物留下的"轍印”為切入點(diǎn)，

思考?xì)v史的價(jià)值和意義。如《歷史的轍印》，講述古代文明的興衰、英雄人物的壯舉等，這些歷史的“轍

印"為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

選材構(gòu)思：個(gè)人成長(zhǎng)類：可以選取自己學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷，從最初的握筆不穩(wěn)到后來(lái)能寫出漂亮的作品，

每一次的練習(xí)都是一道"轍印"，見(jiàn)證了自己的耐心與堅(jiān)持?；蛘呋貞涀约簠⒓芋w育比賽的過(guò)程，在失敗

中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終取得好成績(jī)，這些挫折與成功的經(jīng)歷都是成長(zhǎng)的"轍印"。以時(shí)間為線索，講述自

己在不同階段的成長(zhǎng)故事，通過(guò)具體的事例展現(xiàn)"轍印"的形成過(guò)程。開(kāi)頭可以用歌里的歌詞引出"轍印"

的主題，中間分別敘述自己在學(xué)習(xí)、生活中的成長(zhǎng)經(jīng)歷，結(jié)尾總結(jié)這些"轍印”對(duì)自己的意義，表達(dá)對(duì)未

來(lái)的期待；社會(huì)發(fā)展類：可以選擇科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化，如智能手機(jī)的普及、移動(dòng)支付的興起

等，這些都是社會(huì)發(fā)展的"轍印"。或者關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，講述人們從過(guò)去對(duì)環(huán)境的忽視到現(xiàn)在越來(lái)越重視

環(huán)保的轉(zhuǎn)變過(guò)程。采用對(duì)比的手法，展示不同時(shí)期社會(huì)的面貌。開(kāi)頭描述現(xiàn)在社會(huì)的某個(gè)場(chǎng)景，引出社會(huì)

發(fā)展的話題，中間對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在在科技、環(huán)保等方面的差異，分析這些“轍印”產(chǎn)生的原因和影響，結(jié)

尾展望未來(lái)社會(huì)的發(fā)展方向，呼吁人們繼續(xù)努力創(chuàng)造更美好的未來(lái)；歷史傳承類：可以選取古代絲綢之路

的歷史，講述這條貿(mào)易之路對(duì)東西方文化交流的重要意義，它是歷史上一道深深的"轍印"?；蛘呓榻B一

位歷史名人，如孔子，他的思想和教育理念對(duì)中國(guó)乃至世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也是一道重要的

"撤印"。以歷史事件或人物為線索，展開(kāi)敘述。開(kāi)頭用一個(gè)歷史場(chǎng)景或名言引出主題，中間詳細(xì)介紹歷

史事件或人物的事跡，分析其"轍印"的價(jià)值，結(jié)尾聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考如何從歷史的"轍印"中汲取智慧，

為當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展提供借鑒。

二中f習(xí)作展示“

歲月的轍印

歌里唱道："裊裊炊煙，小小村落，路上一道轍......”那深深淺淺的轍印，猶如歲月的畫(huà)筆，在時(shí)光的畫(huà)

卷上勾勒出一幅幅動(dòng)人的風(fēng)景。

記憶的車輪緩緩駛過(guò)，在那鄉(xiāng)村的小路上，留下了我童年的轍印。那是一條泥濘的小路，每逢雨天,

便變得坑坑洼洼。我和小伙伴們卻從不畏懼，穿著雨靴在小路上奔跑嬉戲，濺起的泥水弄臟了衣服，卻帶

來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。那一串串小小的腳印，是我們探索世界的見(jiàn)證，也是我們無(wú)憂無(wú)慮童年的象征。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我踏上了求學(xué)的道路，那轍印也變得更加堅(jiān)實(shí)而深刻。清晨的陽(yáng)光灑在上學(xué)的路上，

我背著書(shū)包，懷揣著對(duì)知識(shí)的渴望，邁著堅(jiān)定的步伐。那一步步的腳印，是我努力奮斗的痕跡，記錄著我

為夢(mèng)想拼搏的歷程。在學(xué)校里，我與同學(xué)們一起探討問(wèn)題，在知識(shí)的海洋中遨游；我在考場(chǎng)上奮筆疾書(shū)，

為了心中的理想而努力。這些歲月里的轍印，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

人生的道路并非總是一帆風(fēng)順，也會(huì)有挫折與困難。就像那崎嶇的山路，布滿了荊棘與坎坷。在面對(duì)

失敗時(shí)，我曾感到迷茫與失落，但我從未放棄。我勇敢地站起來(lái)，繼續(xù)前行，在那艱難的道路上留下了更

加深刻的轍印。這些轍印，是我堅(jiān)韌不拔的象征，它告訴我，只要有勇氣面對(duì)困難，就一定能夠戰(zhàn)勝它。

歲月的轍印，不僅留在了我的人生道路上，也留在了歷史的長(zhǎng)河中。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的先輩們用他們

的智慧和汗水，在歷史的畫(huà)卷上留下了一道道輝煌的轍印。從古老的絲綢之路到現(xiàn)代的科技創(chuàng)新，從古代

的文學(xué)藝術(shù)到今天的多元文化，這些轍印見(jiàn)證了人類的進(jìn)步與發(fā)展。我們應(yīng)該珍惜這些歷史的轍印，從中

汲取智慧和力量，為創(chuàng)造更加美好的未來(lái)而努力。

回首往事，那一道道轍印猶如一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在我的生命中。它們是我人生的寶貴財(cái)富，讓

我懂得了珍惜、努力和堅(jiān)持。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)前行，在人生的道路上留下更多精彩的轍印。

寫作技法

避俗求新巧選材，材料耀眼閃光彩

——中考作文如何選材

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！笨紙?chǎng)作文的選材，猶如選米。如果選的都是些"陳芝麻、爛谷子”，

就既影響了他人的閱讀欲，又影響了得分?？紙?chǎng)作文的選材除要求能表現(xiàn)中心外，還應(yīng)該注意材料的真實(shí)、

典型、豐富、新鮮，特別要注意選擇新穎鮮活的材料。

我們首先要理解選材新穎鮮活的含義有三：

一是選擇別人“不屑”寫的材料。即指別人經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)過(guò)，但認(rèn)為是常見(jiàn)的、沒(méi)有什么寫頭而不愿寫

不想寫的材料。這樣的材料看似平凡，但一經(jīng)處理寫入考場(chǎng)作文，讀后更容易產(chǎn)生情感上的共鳴。

二是選擇別人“不敢”寫的材料。別人不敢寫，原因有多種：或是怕觀點(diǎn)偏激，得不到高分；或是怕

直抒胸臆，暴露了隱私；或是怕實(shí)話實(shí)說(shuō)，招來(lái)事端等。其實(shí)，大可不必這樣。寫考場(chǎng)作文與做人一樣，

講究一個(gè)“實(shí)”字，通有過(guò)多的顧慮。別人不敢寫的材料，你寫了，才顯得有勇氣，才會(huì)給人以新意。

三是選擇別人“不曾”寫的材料。這里的“不曾”寫，可這樣理解：①指別人未曾經(jīng)歷過(guò)的。因?yàn)槭?/p>

別人未曾經(jīng)歷過(guò)的，讀者自然會(huì)覺(jué)得新鮮。②指別人未曾想象過(guò)的。新奇而大勵(lì)膽的想象，不僅能再現(xiàn)生

活，而且能適當(dāng)?shù)赝貙捝?，甚至還可以虛構(gòu)創(chuàng)造生活。③指寫進(jìn)文章中的材料要有時(shí)代氣息，盡量關(guān)注

社會(huì)熱點(diǎn)，讓自己的文章與社會(huì)脈搏同時(shí)跳動(dòng)。

反思近年來(lái)各地中考作文的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作文常常缺乏新意，進(jìn)入了下面三個(gè)誤區(qū)：

一是毫無(wú)新意的“陳舊貨”。有的材料本身很不錯(cuò)，只是用的人多了，也就失去了材料原有的光彩。

譬如江蘇揚(yáng)州題《不能沒(méi)有你》，不少同學(xué)都把“你”僅僅當(dāng)作父母、老師、朋友，千人一面，千面一意。

由于材料缺乏新意，其得分可想而知了。

二是司空見(jiàn)慣的“大路貨”。材料陳舊，無(wú)法吸引讀者目光。寫同學(xué)，無(wú)非是一件小小珍貴禮物，一次

難以說(shuō)清的美麗誤會(huì),搬家與轉(zhuǎn)學(xué)引起的終身遺憾；寫老師無(wú)非是夜半窗前的燈光，課本襯托下蒼白的臉色,

放學(xué)后循循善誘的促膝深談。

三是簡(jiǎn)單模仿的“舶來(lái)貨”。如果過(guò)于依賴，一味簡(jiǎn)單狼仿，容易陷入“抄襲”的誤區(qū)。如《關(guān)于“誠(chéng)

信”條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》是前幾年的一篇考場(chǎng)滿分作文，不少同學(xué)只將“關(guān)鍵詞”略加改動(dòng)，其他內(nèi)容照搬，

于是四川樂(lè)山中考要求學(xué)生“談責(zé)任”時(shí)，便出現(xiàn)了《關(guān)于“責(zé)任”條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》等讓人啼笑皆非的

“創(chuàng)新歪篇”。這種邯鄲學(xué)步的文章，肯定被閱卷老師“打入冷宮”了。造成這些考生選材思路狹窄的原

因，除了平時(shí)忽視材料的積累和不善于選材外，還有一個(gè)重要原因就是常常局限于第一人稱中。圍繞自己

的生活經(jīng)歷選材，容易給人真實(shí)感、親切感，當(dāng)然值得提倡。然而，若能跳出第一人稱的窠臼，突破“我”

的局限，選材的天地就廣闊多了，就能做到“天桃云錦任我裁”了。

那么，怎樣才能跳出選材誤區(qū)，精心制作獨(dú)具特色的“私房菜”，做到選材新穎鮮活呢？

其一，“百般挑剔”，棄故納新。

考場(chǎng)作文選材出新，貴在一個(gè)“嚴(yán)”字，魯迅說(shuō)得好：“選材要嚴(yán)，開(kāi)掘要深?！泵┒芴岢鲞x材要“像

關(guān)卡的稅吏似的百般挑剔”，認(rèn)真地比較、反復(fù)地斟酌、精優(yōu)地挑選那些“生動(dòng)情趣、奇異真誠(chéng)”的“人

與事”，然后，準(zhǔn)確地使用到自己的文章之中。

譬如“不功利、不浮躁、不高調(diào)”的“文學(xué)大師”錢鐘書(shū)；“頂壓力、頂風(fēng)言、頂困難”的“當(dāng)代雷

鋒”鞍鋼工人郭明義；“敢作秀、敢出頭、敢張揚(yáng)”的“慈善家”陳光標(biāo)等。因?yàn)檫@些人都具有“獨(dú)特個(gè)

性”，在他們身上，雖然會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)。但是，他們作所為，在一定程度上，卻表現(xiàn)出了人性的''真、

善、美”，也給今人在“道價(jià)值觀、生命觀上，作出了歷史高度嶄新詮釋，讓我們可以反思深慮、獲得啟

迪。

又如四川樂(lè)山一滿分佳作《談責(zé)任》的作者選材時(shí)做到了百里挑一，有個(gè)性。文章選取了張麗莉、吳

斌、“義丐”徐超后的正面素材后，接著選取了反面素材枇判社會(huì)反面現(xiàn)象：“如果制藥廠能堅(jiān)持責(zé)任重

于泰山，那毒膠囊可以杜絕了；如果牛奶廠堅(jiān)持責(zé)任重于泰山，三聚家胺就不會(huì)再有；如果醫(yī)生都堅(jiān)持責(zé)

任重于泰山，這么多醫(yī)院到紛，醫(yī)鬧可以大大減少；如果拆遷能堅(jiān)持責(zé)任重于泰山，因拆遷上訪、自焚等

極端事件想必又有另外的解決辦法……”足見(jiàn)作者選材的高超的智慧，經(jīng)過(guò)“百般挑剔”后，所選素材既

典型新穎，又組合巧妙，像磁石一樣牢牢吸引住閱卷老師的心。

其二，“舊瓶裝新酒”，推陳出新。

首先，對(duì)于陳年舊事，如果善于發(fā)現(xiàn)其新的內(nèi)涵，老事例就能出新光彩；如果從新的角度來(lái)點(diǎn)化、引

申，用來(lái)表現(xiàn)新的主題，就能出奇制，讓人耳目一新。

譬如過(guò)生日同學(xué)送禮物，是很陳舊的題材了?！芭f瓶”怎樣裝“新酒”？福建漳州一考生在《成長(zhǎng)因

為有你》，集用了“推陳出新法”，巧妙選取角度，寫家長(zhǎng)如何處理孩子與異性同學(xué)交往的事情，陳舊的

材料便寫出了新意。如果文章僅僅停留在同學(xué)的“禮物”上，就肯定算不得上乘之作，恐怕還有點(diǎn)俗；這

位考生再推進(jìn)一層，結(jié)尾寫道''真沒(méi)想到，我我十五歲生日時(shí)會(huì)收到一個(gè)女孩的禮物；更沒(méi)想到，我還收到

了媽媽的一份成長(zhǎng)的禮物一一理解”，畫(huà)龍點(diǎn)睛，選材的新穎就充分顯示出來(lái)了。

其次，對(duì)于一些被人們冷落的史料，一旦點(diǎn)化得當(dāng)，抒情充沛，發(fā)議巧妙，也可化腐朽為神奇了。譬

如浙江湖州一滿分佳作《你最珍貴》的作者憑著對(duì)《孔乙己》的諳熟，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下制假售假、丟失

誠(chéng)信等欺詐行為的洞察，巧妙地選擇了孔乙己后傳的故事新編樣式，從反面表現(xiàn)了“你（誠(chéng)信）最珍貴”的

主旨，體現(xiàn)出考生的前衛(wèi)思考和現(xiàn)代意識(shí)，化名篇而刺當(dāng)今，寓憂思于詼諧，產(chǎn)生了奇特的效果，給我們

以啟迪。

其三，“帶露折花”，引入活水。

即從現(xiàn)實(shí)生活中選取具有濃厚生活氣息和時(shí)代感的新鮮材料。許多同學(xué)在考場(chǎng)作文中，總喜歡運(yùn)用“愛(ài)

迪生、伽利略、愛(ài)因斯坦、居里夫人、董存瑞、邱少云、羅盛教”等英雄人物之類的材料。應(yīng)該說(shuō)，使用

這些材料，從原則上講是沒(méi)有什么錯(cuò)誤的，問(wèn)題是“篇篇用、處處用、時(shí)時(shí)用、事事用”的話，這就“有

失偏頗”了。究其根源，應(yīng)該是同學(xué)們平時(shí)“不看書(shū)報(bào)、不看影視、不聽(tīng)廣播，，所導(dǎo)致的結(jié)果。

因此，寫中考作文時(shí)，就應(yīng)該“緊跟時(shí)代、聯(lián)系社會(huì)”，去發(fā)現(xiàn)“更新更高更好”的當(dāng)代美例，讓它

在中考作文的表達(dá)上，彰顯出當(dāng)今的時(shí)代風(fēng)采。

譬如廣東佛山中考滿分作文《歌從心底唱起》中這樣使用了張麗莉的素材：“前段時(shí)間，黑龍江佳木

斯市出現(xiàn)了一位'最美女教師'——張麗莉老師。張老師之所以最美，原因就是她做出了她職責(zé)范圍的分

外之舉。5月8日晚，正當(dāng)佳木斯市第十九中學(xué)一群學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，一輛客車突然失控沖了過(guò)來(lái)，與前

方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被扣客車猛力沖向正要過(guò)馬路的學(xué)生。危險(xiǎn)瞬間，本可以逃生的女教

師張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢，至今仍然躺在病床上。

誰(shuí)都知道，教書(shū)育人是教師的職責(zé)，沒(méi)有法律規(guī)定教師必須舍身去救學(xué)生。張老師的偉大之舉，純粹是分

外之舉。就是這美麗的分外之舉，挽救了學(xué)生,譜寫了一曲從心底唱起的教師之歌?！痹撋鷷r(shí)代意識(shí)強(qiáng)烈，

給自己的作文引入了時(shí)代的活水，自然而然地領(lǐng)取了滿分通行證。

其四，發(fā)散思維，另辟蹊徑。

平時(shí)強(qiáng)化發(fā)散性思維訓(xùn)練，是考場(chǎng)作文選材創(chuàng)新的關(guān)鍵。所謂發(fā)散性思維，是指以某一事物為觸發(fā)點(diǎn)，

多角度、全方位引出問(wèn)題，展開(kāi)思路，提煉創(chuàng)意的一種思維方式。

一是同一題目多角度選材。譬如寫一個(gè)人，可從這個(gè)人的性格、脾氣、品德、才能、愛(ài)好、在家庭和

社會(huì)中的作用等方面進(jìn)行選材，然后做一番鑒別的工作，從新的角度分析這些材料，使之具有時(shí)代氣息，

緊跟時(shí)代潮流，體現(xiàn)時(shí)代精神，反映現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。體現(xiàn)的認(rèn)識(shí)深刻了，材料就提升了檔次，也就有了典型性。

譬如廣西南寧中考作文題是《我心目中的良師》，大多數(shù)考生選材都很陳舊，不是燈下批改作業(yè)，就

是帶病堅(jiān)持上課。而一考生經(jīng)過(guò)一番精挑細(xì)選，選擇了語(yǔ)文老師讓同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上站立五分鐘這件事來(lái)寫，

證明了“面對(duì)困難”，和它“拼搏一番，你會(huì)覺(jué)得，困難不過(guò)如此”，這位老師的做法給學(xué)生以終身的、

永遠(yuǎn)難忘的啟示：堅(jiān)強(qiáng)的意志可以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻。由于選材別具一格,也就寫出了與眾不同的考場(chǎng)佳作。

二是同一中心多種選材。命題作文由于限制了文章的中心，選材時(shí)更容易出現(xiàn)雷同。這更需要我們擺

脫思維定勢(shì)的束縛，采用對(duì)比的手法，選取兩種或兩種以上的不同材料來(lái)表現(xiàn)中心，再分清蕪雜與精粹，

選出具備現(xiàn)實(shí)感且增強(qiáng)文章沖擊力的材料來(lái)寫。

譬如福建泉州一考生在《如果沒(méi)有他們……》中的一段論述：“5月13日，沈星同志不顧個(gè)人安危，

為搶救一名落水少年，不幸壯烈犧牲，年僅31歲。沈星心中有愛(ài)，心懷大善，在生死考驗(yàn)關(guān)鍵時(shí)刻挺身而

出，勇于擔(dān)當(dāng)。他身上釋放出的那種人性的善良，卻正在裂變出巨大的能量，修正甚至重塑著我們對(duì)世道

人心的觀感。'最美女教師’張麗莉面對(duì)車輪下的生死考驗(yàn)，她毅然決定犧牲自己保全他人，這樣舍己救

人的壯舉，顯然超越了一般人的行為境界。杭州'最美司機(jī)'吳斌生命垂危之際，心中牽掛的卻是乘客的

安危。”這段話連用三則鮮活典型材料為論據(jù)，從正面論述了“他們”擁有善良之心，對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、

對(duì)個(gè)人的重要性，使文章更具說(shuō)服力、感染力、表現(xiàn)力。

三是同一材料反面切入。

選擇材料時(shí)，不按通常的思維習(xí)慣認(rèn)識(shí)思考，而是朝其相反方向思考，得出與常理相悖的結(jié)論，這種

逆向思維更容易出新。

譬如廣東省中考要求考生自擬包含“最美”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題寫一篇文章，大部分考生都擬題為“最美

的風(fēng)景”“最美的心靈”等，有位考生卻別出心裁，擬題為“最美的蒼蠅”，以童話形式講述了5只蒼蠅

進(jìn)行選美表演，最后都死于蠅拍之下的故事，旨在告訴人們：邪惡的東西，即使看上去很美，終究還是敵

人，必須毫不留情地將其除掉。作者避開(kāi)了正面、贊美這樣的常規(guī)思維，巧選反面、諷刺這樣的角度，使

之成為其他考生鮮有涉及的材料，新人耳目。

寫作考場(chǎng)作文，三分在技巧，七分在選材。選材當(dāng)否，決定考場(chǎng)作文的高低、成敗。希望同學(xué)們切記：

避俗求新巧選材，精挑細(xì)選為中心。

占不素材積累

關(guān)于“成長(zhǎng)”的金句及語(yǔ)段

素材一：經(jīng)典語(yǔ)句

1.生命，是一樹(shù)花開(kāi)，或安靜或熱烈，或寂寞或璀璨。一一余秋雨《生命是一樹(shù)花開(kāi)》

2.日子，就在歲月的年輪中漸次厚重，那些天真的、躍動(dòng)的、抑或沉思的靈魂，就在繁華與喧囂中，被

刻上深深淺淺、或濃或淡的印痕。一一余秋雨《生命是一樹(shù)花開(kāi)》

3.在真實(shí)的笑里哭著，在真實(shí)的哭里笑著，一箋煙雨，半簾幽夢(mèng)，有許多時(shí)候，我們不得不承認(rèn)：生活，

不是不寂寞，只是不想說(shuō)。一一余秋雨《生命是一樹(shù)花開(kāi)》

4.給生命一個(gè)微笑的理由，別讓心承載太多的負(fù)重；給自己一個(gè)取暖的方式，以風(fēng)的執(zhí)念求索，以蓮的

姿態(tài)恬淡，將歲月打磨成人生枝頭最美的風(fēng)景。一一余秋雨《生命是一樹(shù)花開(kāi)》

5.在過(guò)去的七八十年中，從鄉(xiāng)下到城里；從國(guó)內(nèi)到國(guó)外；從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到洋研究院；從“志於學(xué)”

到超過(guò)“從心所欲不逾矩”，曲曲折折，坎坎坷坷，既走過(guò)陽(yáng)關(guān)大道，也走過(guò)獨(dú)木小橋;既經(jīng)過(guò)“山重水復(fù)

疑無(wú)路”，又看到“柳暗花明又一村”，喜悅與憂傷并駕，失望與希望齊飛，我的經(jīng)歷可謂多矣。一一季

羨林《永久的悔》

6.物質(zhì)的洪流漫過(guò)心靈的堤防，容易使我們忘記了仰望星空，忘記了默觀內(nèi)心，忘記了真正的幸福。

7.生活是活給自己看的，你有多大成色，世界才會(huì)給你多大臉色。

8.人生漫長(zhǎng)，晴雨交加，但若是心懷熱愛(ài)，即使歲月荒蕪，亦能奔山赴海，靜待一樹(shù)花開(kāi)。

9.我們常說(shuō)，生活沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)人都有自己的注腳。面對(duì)困境，我們也各有各的選擇。"行到水

窮處，坐觀云起時(shí)"是選擇，"臥薪嘗膽，三千越甲可吞”是選擇，當(dāng)然，你也可以選擇帶上拳套，奮力搏擊。

10.生活是公平的，它對(duì)每一個(gè)都是公平的。如果你覺(jué)得生活虧久了你，一定是你自己有些什么事兒虧

久了自己，但你把它賴到生活上。山有頂峰，湖有彼岸，在人生漫漫長(zhǎng)途中，萬(wàn)物皆有回轉(zhuǎn)，當(dāng)我們覺(jué)得

余味苦濯，請(qǐng)你相信，一切終有回甘。

H、好事總是需要時(shí)間，不付出大量的心血和勞動(dòng)是做不成大事的。想吃核桃，就是得首先咬開(kāi)堅(jiān)硬

的果殼。一一格里美爾斯豪森

12、勇氣是逆境當(dāng)中綻放的光芒，它是一筆財(cái)富，擁有了勇氣就有了改變的機(jī)會(huì)。一一茨威格

13、貧而懶惰乃真窮，賤而無(wú)志乃真賤一一羅丹

14、如果一個(gè)人不知道他要駛向哪頭，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng)。一一塞涅卡

15、順境也絕非沒(méi)有恐懼和磨難，而逆境也并非不存在慰藉和希望。一一培根

16.盛年不重來(lái)，一日難再晨。一陶淵明《雜詩(shī)》

17.青春幾何時(shí)，黃鳥(niǎo)鳴不歇。一李白《江南春懷》

18.少年安得長(zhǎng)少年，海波尚變?yōu)樯Ｌ?。一李賀《喟少年》

19.少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。一蔣捷《虞美人》

20.少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，欲賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。一辛棄疾《丑奴兒》

21欲買桂花同載酒，終不是，少年游。一劉過(guò)《唐多令》

22.一棵樹(shù)它只有自身的生長(zhǎng)，它想不斷地接近太陽(yáng)，不斷地把手伸向天空去撫模溫暖的風(fēng)。一顧城

23.盡管一切葉子都終將凋落，我仍要抽出自己的綠芽。一周國(guó)平

24.年輕時(shí)，我們自以為有大氣力與本領(lǐng)搜羅奇花異卉，飽經(jīng)風(fēng)霜后才懂得舍，專心護(hù)持自己院子里的

樹(shù)種，至干花團(tuán)錦簇，鶯啼燕嘮，那是別人花園里的事，不必過(guò)問(wèn)。一簡(jiǎn)效

25.一日一日來(lái)，一步一步走，那份柳暗花明的喜樂(lè)和必然的抵達(dá)，在干我們自己的修持。一三毛

26.生命可以隨心所欲，但不能隨波逐流。一宮崎駿

27.我們都生活在陰溝里，但我們中有些人仰望星空。一王爾德

28.白云中有我，天風(fēng)的飄飄，深淵里有我，伏流的滔滔；只在青青的，青青的土泥上，不曾印著淺淺

的，隱隱約約的，我的足跡！從此我不再仰眼看青天，不再低頭看白水，只謹(jǐn)慎著我雙雙的腳步；我要一

步步踏在泥土上，打上深深的腳??！一朱自清

29.生活就是用牙齒咬著一朵花成長(zhǎng)。一安德拉德

30.最重要的不是我們生下來(lái)怎樣，而是我們將來(lái)會(huì)變成怎樣。一阿多尼斯

素材二：經(jīng)典語(yǔ)段

1.長(zhǎng)大是一場(chǎng)無(wú)需解釋的蛻變，這蛻變必然打破幸福，經(jīng)歷痛楚，百轉(zhuǎn)千回之后，縈繞在心頭成為少

年時(shí)的渴求。

在這場(chǎng)蛻變中，稚嫩的面孔最終被歲月所洗禮，單一的表情變得豐富，卻是一場(chǎng)無(wú)可奈何的“沉醉”。

2.長(zhǎng)大是一場(chǎng)愈演愈烈的話劇，這話劇徐徐拉開(kāi)帷幕，主人公也一一登臺(tái)，亦步亦趨地走向歲月深處。

在這場(chǎng)話劇中，那些主人公必會(huì)多磨多難。

而我們，天生就是這部戲的主角，誰(shuí)都知道人生路，禍福皆相伴。

3.長(zhǎng)大是一場(chǎng)無(wú)悔的征程，這征程起點(diǎn)是家，終點(diǎn)卻是漂泊不定的。

父母的聲聲囑托下，我們依依不舍的別家，開(kāi)始這偉大的孤程。

這段歲月里，我們經(jīng)歷的太多，一點(diǎn)一點(diǎn)在心中積淀，達(dá)到一定高度好，便改名為“成熟”。

4.成熟之后我們懂得愛(ài)與被愛(ài)，我們懂得“給”也是一種幸福，我們體驗(yàn)到了人生百態(tài)，而此刻看著

老態(tài)龍鐘的父母，我們的心中也終于升起了一段可怕的悲涼。

5.時(shí)光或許成就了你，或許挫敗了你，但你必須得承認(rèn)的是：她改變了你。

在這改變的背后，父母緊緊跟隨的目光含著淚微笑。

6.成長(zhǎng)中若有歧路，定有明星相伴：若有失望，定有希望常在。

希望之樹(shù)常青，人生歷久彌新，生命因此升華。

成長(zhǎng)，我們孤獨(dú)過(guò)，但是，一路走來(lái)，我們并不孤獨(dú)。

7.每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)受很多傷，會(huì)哭泣悲傷，會(huì)覺(jué)得痛。

許多事情，總是在經(jīng)歷過(guò)后才明白。

痛過(guò)了，便堅(jiān)強(qiáng)了；跨過(guò)了，便成熟了；傻過(guò)了，便懂得了適時(shí)的珍惜與放棄。

8.我們的一生，是一段充滿冒險(xiǎn)與考驗(yàn)的旅程，這段旅程會(huì)有驚喜，會(huì)有歡樂(lè)，當(dāng)然，也不免交織著

苦澀，交織著迷茫。

由于無(wú)法預(yù)測(cè)下一步將會(huì)發(fā)生什么，因此我們都充滿了期待。

只有懂得在考驗(yàn)中磨練自己，才能體現(xiàn)人生的價(jià)值，才會(huì)逐步成長(zhǎng)。

9.每個(gè)人都要不可避免地成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)必然經(jīng)歷過(guò)一些風(fēng)雨的磨礪，若一路風(fēng)平浪靜，那就不是所謂成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)總要經(jīng)過(guò)遺忘和創(chuàng)傷，這么說(shuō)，成長(zhǎng)未免也太殘酷。

10."我走過(guò)的漫長(zhǎng)的道路并不總是鋪著玫瑰花的，有時(shí)也荊棘叢生。"季羨林如此描述人生。它是一條

開(kāi)滿玫瑰也遍布荊棘的漫漫長(zhǎng)路，但是困難是我們到達(dá)成功彼岸的驛站傷痛是我們前進(jìn)奮起的風(fēng)帆。風(fēng)雨

吹打造就最堅(jiān)硬的骨骼，霜雪刺骨孕育最堅(jiān)韌的肌理。當(dāng)我們歷經(jīng)千帆，抵達(dá)人生終點(diǎn)，回看這一路便會(huì)

發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)星光匯聚成星海，照亮一片璀璨。

11.要把