深度學(xué)習(xí)的有效途徑之-“問題導(dǎo)學(xué)”-

深度學(xué)習(xí)的有效途徑之——

“問題導(dǎo)學(xué)”LOGO五育論壇五育論壇2“國培計劃（2017）”江陽區(qū)初中物理班第四次第2天送教下鄉(xiāng)活動目錄一二三現(xiàn)狀思考操作一、現(xiàn)狀4五育論壇一、現(xiàn)狀1.新教師令人堪憂2.課堂主體被弱化3.學(xué)科本質(zhì)不深入4.教學(xué)方法較傳統(tǒng)一、現(xiàn)狀“五育融合”怎么落地學(xué)科課堂？？二、思考7五育論壇深度學(xué)習(xí)之“問題導(dǎo)學(xué)”目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的“高階思維”實(shí)質(zhì)：高參與、深學(xué)習(xí)、真實(shí)踐路徑：在問題解決中學(xué)習(xí)方向：觸及心靈的學(xué)習(xí)、深入學(xué)科本質(zhì)的學(xué)習(xí)、

開展問題解決的學(xué)習(xí)著力點(diǎn)：深層動機(jī)、切身體驗、高階思維、

深度理解、實(shí)踐創(chuàng)生8五育論壇深度學(xué)習(xí)9五育論壇高階思維

指發(fā)生在較高認(rèn)知水平層次上的心智活動或認(rèn)知能力三、操作11五育論壇1.篩選“問題”——定目標(biāo)以電阻：導(dǎo)體對電流電流阻礙作用為例：2個大問題大問題1：依據(jù)物體的導(dǎo)電能力，可以將物體分為哪些類？

并列舉生活中相對應(yīng)的例子？大問題2：電阻大小與其影響因素的關(guān)系及其應(yīng)用各是怎樣的？12五育論壇1.篩選“問題”——定目標(biāo)以電阻：導(dǎo)體對電流電流阻礙作用為例：3個學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：知道電阻、單位及換算。目標(biāo)2：通過實(shí)驗，探究電阻的大小與導(dǎo)體的材料、橫截面

積、長度的關(guān)系。目標(biāo)3：在探究電阻的大小其決定因素的關(guān)系時，體會用控

制變量法研究物理問題。13五育論壇2.確定“問題”——定內(nèi)容電阻大小與其影響因素的

關(guān)系及其應(yīng)用各是怎樣的？大問題：妙、活、合14五育論壇3.活化“問題”——定設(shè)計預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：●導(dǎo)體的電阻的大小可能與哪些因素有關(guān)?●導(dǎo)體的電阻與各相關(guān)因素的關(guān)系可能如何?

第一步，提出問題第二步，猜想與假設(shè)15五育論壇3.活化“問題”——定設(shè)計預(yù)設(shè)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗電路時可能產(chǎn)生的問題：

●如何通過實(shí)驗確定導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度、橫截面積、材料的關(guān)系???第三步，設(shè)計實(shí)驗實(shí)驗方案的設(shè)計，包括：儀器的選擇與使用規(guī)則、探究的步驟、實(shí)驗的注意事項、組員分工、實(shí)驗記錄、成果形式等。融合育人16五育論壇3.活化“問題”——定設(shè)計

預(yù)設(shè)學(xué)生實(shí)驗操作中可能產(chǎn)生的問題：●在探究導(dǎo)體的電阻與各相關(guān)因素的關(guān)系時，實(shí)驗條件

應(yīng)怎樣進(jìn)行控制?

●由本實(shí)驗可以看到，對多因素的問題要通過實(shí)驗確定

各個因素的作用，其基本方法是什么??第四步，進(jìn)行實(shí)驗融合育人17五育論壇

成果呈現(xiàn)的方式是多樣的：報告、演示、作品等

●根據(jù)自己所設(shè)計的實(shí)驗電路和實(shí)驗方法，實(shí)驗探究，得出

導(dǎo)體的電阻和長度、橫截面積、材料的定性關(guān)系是怎的？●完成實(shí)驗探究后，你覺得你所設(shè)計的實(shí)驗電路和實(shí)驗方法

還有沒有值得改進(jìn)和優(yōu)化的地方？第五步，成果匯報交流樣態(tài)整體建構(gòu)3.活化“問題”——定設(shè)計18五育論壇●你能說說生活中，哪些事例直接或者間接用到可變電阻