2024年秋新人教版7年級上冊語文教學課件 第5單元19《大雁歸來》

大雁是秋寒南征、春暖北返的候鳥，據(jù)說它還能傳遞書信，因此很容易牽動人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。而今天我們學習的《大雁歸來》是一篇洋溢著濃濃愛意的科學文藝散文?，F(xiàn)在就讓我們一起走進這篇文章，共同欣賞文章富有形象性、知識性、抒情性的語言吧。統(tǒng)編版·語文·七年級上冊19大雁歸來必記字詞03初讀課文04精讀課文05

積累拓展07CONTENTS

教學目錄

學習目標01

跟課文學寫作08必備知識02課堂總結(jié)061.了解大雁的生活習性，理解文章主旨，把握說明順序。2.學會運用擬人手法說明事物，賞析本文富有形象性、知識性和抒情性的語言。3.感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)熱愛自然、尊重生命的情感。學習目標利奧波德（1887—1948），美國生態(tài)學家，環(huán)境保護主義的先驅(qū)，被譽為美國“生態(tài)倫理之父”。主要著作《沙鄉(xiāng)年鑒》融哲理與文學于一體，蘊含著豐富的生態(tài)哲學觀，被視為生態(tài)文學的典范之作，與亨利·戴維·梭羅的《瓦爾登湖》、蕾切爾·卡遜的《寂靜的春天》并稱為“自然文學三部曲”。必備知識走近作者為了更好地體驗和研究生態(tài)平衡，利奧波德在威斯康星河畔買下了一個被廢棄的農(nóng)場。此后的十幾年里，這個被稱作“沙鄉(xiāng)”的地方，就成了他親近自然的世外桃源?！渡赤l(xiāng)年鑒》就是他對生態(tài)和環(huán)境問題研究和探索、觀察和思考的結(jié)晶，而《大雁歸來》是這本書中的一篇。必備知識寫作背景霧靄（

）

緘默（）

遷徙（）沼澤（）狩獵（

）

彌漫（）環(huán)頸雉（）

ǎijiānxǐzéshòumízhì必記字詞字音字形（）膽量（）衡量量（）折本（）曲折（）折騰折靄

霧靄藹

和藹ǎiliànɡliánɡzhēzhéshé霧靄：霧氣。緘默：閉口不說話。遷徙：遷移。目空一切：一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。盤旋：環(huán)繞著飛或走。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。必記字詞詞義理解認真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語。記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。1.劃分文章層次。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文自主學習第二部分（6-10）描寫大雁歸來時的情景。介紹大雁歸來后的日常生活。第一部分（1-5）第三部分（11-13）寫大雁的聯(lián)合遷徙。初讀課文劃分層次作者筆下的大雁有哪些特點？三月春暖北飛飛行路線很直常成六只或六的倍數(shù)列隊飛孤雁時常哀鳴雁過群體生活初讀課文自主探究將一只燕子的來臨與一群大雁的來臨進行對比，表明大雁才是春天真正的使者，既表述了作者對大雁的喜愛之情，又引出了本文的寫作對象。1.結(jié)合全文，簡要說說第1段在文中有什么作用。燕子大雁精讀課文分析討論2.第2段中的“賭注”一詞有什么特殊意味？“賭注”原義為賭博時所押的財物。此處形象地說明了大雁遷徙的成本很高，且不能輕易撤回，說明大雁遷徙的堅定不移，表述了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。3.閱讀課文，你能猜到第3段所說的“法規(guī)”的內(nèi)容嗎？威斯康星的法規(guī)可能是：春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺。向我們農(nóng)場宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。4.結(jié)合第4段內(nèi)容，說說“3月的大雁”有何不同。①大雁面臨的環(huán)境不像冬天那樣危險。②大雁的飛行路線是彎曲的，不像冬天那樣筆直。③大雁們不再是“一聲不響”，而是向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩?.文中有許多將大雁人格化的語句，試從1-7段中找出例子并分析其作用。（1）一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。賦予大雁以人的思想和行為，突出大雁是真正的報春使者，說明大雁對季節(jié)的判斷特別準確。（2）11月南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。“目空一切”原來形容驕傲自大，這里貶詞褒用，且運用擬人的手法，寫大雁飛行時的專注，表現(xiàn)了雁群飛過時不可阻擋的氣勢。（3）它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡??！暗驼Z”“問好”賦予大雁以人的行為，生動形象地寫出了大雁的熱情活潑。（4）第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請?！靶隆薄鞍l(fā)出邀請”運用擬人的手法，寫出了大雁的熱情，顯示了大雁之間深厚的友誼。（5）從早到晚，它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發(fā)之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮?！靶[”“辯論”“爭論”賦予大雁以人的行為，寫出了大雁活潑的特點，渲染了環(huán)境的熱鬧。（6）通過對春雁集會的日常程序的觀察，人們注意到，所有的孤雁都有一種共性:它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁。于是，人們就得出結(jié)論:這些孤雁是傷心的單身，或是尋找失散的子女的父母。把孤雁當作人來寫，賦予其人的情感，體現(xiàn)了作者對大雁的尊重，同時，引出下文對孤雁的描述。6.如何理解第8段中“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進一步激發(fā)愛鳥者的感傷”這句話？“單調(diào)枯燥的數(shù)字”指“我”和“我”的學生記錄的每支雁隊組成的數(shù)字。這些數(shù)字雖然單調(diào)枯燥，但從中可以發(fā)現(xiàn)，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體。孤雁之所以孤單，是因為家庭中其他成員被槍殺。這句話表現(xiàn)了作者作為愛鳥者的感傷，表述了對獵殺大雁的行為的憤怒。7.第9段中作者寫沙錐鳥、貓頭鷹、鷸雞的聲音有何作用?寫沙錐鳥、貓頭鷹、鷸雞的聲音都比較小，為下文寫大雁喧鬧的聲音做鋪墊，也起到對比襯托的作用，突出了大雁叫聲的特點。沙錐鳥貓頭鷹鷸8.怎樣理解最后一段的最后一句話的含義？運用比喻的修辭手法，把3月天空中遷徙的大雁的鳴叫比作一首野性的詩歌，突出了大雁遷徙給整個大陸帶來的歡樂和詩意，表述了作者對大雁的喜愛之情。9.利奧波德這位生態(tài)學家用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁的情懷應(yīng)該怎樣理解？作者在與大雁相處的過程中發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們有家庭結(jié)構(gòu)，有親情。人類雖為萬物之靈，但不應(yīng)該自私地傷害它們。善待自然，將人類自身看作自然的一個平等成員，可以克服現(xiàn)代化物質(zhì)文明的弊病，讓人類在心靈上獲得提升。這就是本文的思想價值。本文主要運用擬人化的手法，介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動，表述了作者對大雁的喜愛之情，呼吁人們尊重生命，保護自然，與大自然中的生命和諧相處。課堂總結(jié)課文主旨知識性：文章介紹了不少關(guān)于大雁北歸的知識，如大雁歸來的時間、地點、飛行路線、雁隊數(shù)量、食性、叫聲等。抒情性：本文字里行間充滿對大雁的喜愛之情。作者對大雁的遷徙由衷欽佩，為大雁擔驚受怕，為孤雁的不幸悲哀傷痛，為大雁歸來欣喜歡樂，對大雁從覓食到鳴叫的一切生命活動由衷喜愛，或直抒胸臆，或含蓄抒情，極具感染力。課堂總結(jié)寫作特色知識性、抒情性、思想性的完美結(jié)合思想性：作者對于人類，對于人類與自然關(guān)系的厚重反思，體現(xiàn)了本文深刻的思想性。作者將大雁視作人，從大雁身上看到人的精神品格，倡導人們尊重自然中的每一個成員。課堂總結(jié)寫作特色大雁歸來大雁歸來大雁遷徙大雁鳴叫春雁——辯論——低語保護動物熱愛自然——喜愛孤雁——憂郁——傷心——贊美群雁——喧鬧——談?wù)摗老病獔蟠菏拐摺蛞惑w課堂總結(jié)板書設(shè)計鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆氛髋畛鰸h塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲·秋思》云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?！钋逭铡兑患裘贰饭旁娫~中的“雁”積累拓展謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，