2025年中考語文復(fù)習(xí)：說明文答題技巧 講義

2025年中考語文專題復(fù)習(xí)：說明文答題技巧講義

(一)說明文的詞語問題

1、這個(gè)加橫線的詞有何作用？

解題方法步驟：

(1)限定性：詞語是表示哪一類的詞語一一表時(shí)間、范圍、程度、數(shù)

量、估計(jì)，起修飾、限制作用，

(2)解釋詞語在句中的意思，

(3)該詞具體(準(zhǔn)確、有力、生動(dòng)形象)地說明了事物“怎樣…”的特

征、事理。

(4)該詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。例：近200年

回，地球上森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。

加橫線的詞有何作用？

(1)①“近200年間”，表示時(shí)間范圍，意思為，地球在接近200年的

時(shí)間里，起到時(shí)間范圍限制作用，具體、準(zhǔn)確地強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之短。

②“三分之一以上”，表示數(shù)量，意思為，超過三分之一以上，起到數(shù)量

的限制作用。

具體而準(zhǔn)確地強(qiáng)調(diào)了數(shù)量之多。

③這兩個(gè)詞聯(lián)合使用，說明在短時(shí)間內(nèi)，地球上的森林被采伐和破壞的范

圍之廣，數(shù)量之大。

(2)該詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。(第2步中的

詞義太簡單省略)

2、某個(gè)詞可以刪去嗎？為什么？(并說明理由)解題方法步驟：

(1)不能，

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（2）解釋詞義,

（3）該詞表時(shí)間（范圍、程度、估計(jì)等），起到了修飾（限制、強(qiáng)調(diào)）

作用，

（4）①說句子意②該詞（句）暗含了（不排除）…意思，

（5）若刪去，則與原意不符，或與事實(shí)不符，或說法太絕對，

（6）該詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性或科學(xué)性補(bǔ)充說明（第

二、三、四步）：第二步：

一般這個(gè)詞都比較簡單，解釋時(shí)一般用同義詞、近義詞來解釋即可。

第三步：

1表時(shí)間詞如：“多年前”“將來”；

2表程度詞如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞；

3表估計(jì)、猜測詞如：“大約”“左右”“可能”；

④表數(shù)量詞如：“多”“有余”。

第四步：根據(jù)語句具體情況選擇下列解題方案（1）如果句子意思簡單，這

個(gè)步驟就跳過；

（2）如果句子意思不是很簡單，就用簡單意思把句子重新表述一遍。

（3）如果這個(gè)句子還有言外之意，則需要把言外之意說明白，言外之意

表述方法：該詞（句）還暗含了……的意思，【或該詞（句）不排

除……的情況，或也許有……的可能。】

例：據(jù)說，這種炒豆芽有強(qiáng)身健體之功效。“據(jù)說”一詞能否刪掉？

（1）不能。

（2）“據(jù)說”是“聽說”的意思，表未經(jīng)考證，不確定，

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（3）說明這種“炒豆芽”有可能有“強(qiáng)身健體的功效”，也有可能沒有

這功效，

（4）刪去后，就變成這種炒豆芽”一定有功效”，

（5）這樣說就太絕對了，缺乏一定的科學(xué)考證。

（6）該詞，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

3、這個(gè)詞能否替換為另一個(gè)詞語?并說明理由。

解題方法步驟：

（1）不可以

（2）解釋詞義，

（3）說句子意

（4）替換后句意。如果替換，則與原意不符或與事實(shí)不符，

（5）所以不能替換。

例：森林能夠有效緩解“溫室效應(yīng)”。問：“緩解”改為“消除”，好嗎?

答：不好，“緩解”是“減輕、消除”意思，森林只是吸收部分二氧化

碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應(yīng)；改成“消除”意思就變?yōu)樯帜?/p>

夠吸收所有溫室氣體，使溫室效應(yīng)消失，與原意不符，所以不能替換。

4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

從文中找出表示時(shí)間、范圍、程度、估計(jì)、推測等詞語的語句，然后按第

1題的四個(gè)步驟做題即可。

5、這幾個(gè)詞語不能調(diào)換順序，為什么？

答題格式：①不能，②這幾個(gè)詞有先后順序、遞進(jìn)關(guān)系，或與后文……內(nèi)

容相互照應(yīng)，

③具體寫出各個(gè)詞語的意思和相互關(guān)系。

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（二）這篇說明文或者某一段運(yùn)用了什么順序？

1、時(shí)間順序：

（1）表示時(shí)期、時(shí)代、朝代性詞語（寫歷史發(fā)展、事物演變），季節(jié)性

詞語（寫動(dòng)植物生長），年月日性詞語，節(jié)日性詞語、年齡性詞語

（寫人物成長）。

例文解析：《中國石拱橋》一文是有關(guān)石拱橋歷史發(fā)展的說明，以時(shí)間先

后為順序：由先到后：“旅人橋”一公元282年，“趙州橋”一公元605

年,“盧溝橋”一公元1189到H92年（按時(shí)間排序）

（2）表制作、生產(chǎn)流程，工作先后順序的詞語（首先、其次、然后、接

著、最后）O

2、空間順序：

按事物存在的空間形式：由外到內(nèi)，由上到下，從前到后，東西南北方

位，從整體到局部等順序依次說明（順序也可以是逆向的）。這種說明順

序，一般用于相對靜止的事物，如園林、建筑、工藝品等。

例文解析：

（1）《核舟記》就是按照船體一一船頭一一船尾一一船背的空間順序來

寫的；

（2）梁衡的《晉祠》描寫圣母殿一一圍廊一一屋架一一廊柱一一屋頂一

一泥塑；

（3）

《故宮博物館》按照先總后分的結(jié)構(gòu)順序，先概括說明故宮建筑物的總體

特征，然后再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮……御

花園，而在介紹每一座建筑物的時(shí)候，則又按照先外后內(nèi)、先上后下的空

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間順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習(xí)慣，是所有順序中最合理的順

序。

3、邏輯順序：

即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系，或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。具體順

序體現(xiàn)為：從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具

體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到一般，由表及里，淺入深，由總到分，由個(gè)

別到一般（前面這些關(guān)系還可以逆向的），層層遞進(jìn)等。

常用表因果、表事理順序的詞語有“因?yàn)?、所?、“首先、其次”等。

例文解析：《中國石拱橋》一文主要是按照由一般到特殊，先概括后具體

的邏輯為順序進(jìn)行說明的。在說明橋梁結(jié)構(gòu)時(shí)，又是由整體到局部的邏輯

為順序。（有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。）

（1）“由一般到特殊”：

例：世界石拱橋的一般特點(diǎn)（概括）一我國石拱橋的特點(diǎn)（概括）一趙州橋的

特點(diǎn)（具體）、盧溝橋的特點(diǎn)（具體）。

（2）“由整體到局部”：

例：“趙州橋全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米……”（整體）；“大拱的兩

肩上，各有兩個(gè)小拱……大拱由28個(gè)拱圈拼成……”（局部）。使用什么說

明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間

順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系

的，用邏輯順序。

（三）分析語句使用了什么說明方法及其作用。

1、打比方：把……比作……，生動(dòng)形象地說明了某個(gè)事物怎樣的特點(diǎn)

（道理）。

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例如：蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。

答：把“蠶的小小身軀”比作“加工廠”，生動(dòng)形象的說明了蠶的身軀奇

妙的特點(diǎn)。

2、作比較：把a(bǔ)與b進(jìn)行比較，突出（強(qiáng)調(diào)）說明了whohow的特點(diǎn)

（道理）。

例如：鱷魚一次產(chǎn)卵竟達(dá)千萬粒，真正能變成幼魚的卵可能還不到1%。

答：把“千萬”和“1%”兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)說明鱷魚的卵變成幼幼

的卵的幾率之低的特點(diǎn)。

3、舉例子：列舉了……事例，具體、準(zhǔn)確、有力地說明了什么事物怎樣

的特點(diǎn)（道理）。

如:一般人總以為,年齡稍大,記憶能力就一定要差,其實(shí)不然,馬克思五十多

歲時(shí)開始學(xué)俄文,六個(gè)月后,他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希

金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉

很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。答：列舉了馬克思的事例，具體有力的說

明了“一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然”的道

理。

4、列數(shù)字：列了……的數(shù)字，具體、準(zhǔn)確、有力地說明了誰怎樣的特點(diǎn)

（道理）。

例如：魚雪魚一次產(chǎn)卵竟達(dá)千萬粒，真正能變成幼魚的卵可能還不到1%。

（列數(shù)字進(jìn)行說明）

答：列了“千萬”數(shù)字，具體、準(zhǔn)確、有力地說明了鱷魚產(chǎn)卵數(shù)量之多。

列了“1%”具體、準(zhǔn)確、有力地說明了鱷魚卵真正變成幼魚的卵的幾率之

少。

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5、引用：引用了……名言（故事），具體、有力地說明了誰怎樣的特點(diǎn)

（道理）。

例如：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“天才等于百分之一的天賦加百分之九十九的

汗水”。

答：引用了愛因斯坦的話，具體有力地說明了天才來自于汗水的道理。

6、作詮釋：解釋了……特點(diǎn)（道理）。

例如：人能夠制造工具和使用工具。

答：解釋了“人”能夠制造和使用工具的兩個(gè)特點(diǎn)。

7、下定義：科學(xué)、準(zhǔn)確地揭示了……的本質(zhì)特點(diǎn)（道理）。

例如：人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物。答：科學(xué)準(zhǔn)確的

揭示了“人”的本質(zhì)特點(diǎn)。

8、分類別：條理、清晰地說明了誰怎樣的特點(diǎn)（道理）。

例如：圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時(shí)代分，有古典

的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。

答：條理清晰地說明了圖書館藏書的分類標(biāo)準(zhǔn)不同分類不同的特點(diǎn)。

9、列圖表：生動(dòng)形象、直觀明了、條理清晰地說明了誰怎樣的特點(diǎn)（道

理）。

具體解析：如果圖標(biāo)的畫圖，則用“生動(dòng)形象”這個(gè)詞；如果是表格圖，

則用“直觀明了”這個(gè)詞；如果是用大括號式的圖，就用“條理清晰”這

個(gè)詞。

10、摹狀貌：具體、生動(dòng)形象地說明了誰怎樣的特點(diǎn)（道理）。

例如：這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水

聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

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答：具體生動(dòng)形象的說明了趙州橋上石雕獅子的姿態(tài)之多的特點(diǎn)。

（四）結(jié)合文章給“…A…”下個(gè)定義。（A指某個(gè)詞語）

大模式：被定義的概念;對其本質(zhì)特征進(jìn)行描述（種差）+大（屬）概念。

具體模式：主語是（揭示特征、本質(zhì)）+賓語中心語例：隕石是（燃燒不盡

降落地面的）流星殘骸。

模式1：X義X是義XX

（這前面填的本質(zhì)特點(diǎn)的詞語）的XXX（這前面填的是大種類或大屬

性）例：（1）無理數(shù)（種概念）是無限而不循環(huán)（本質(zhì)特征）的小數(shù)（種

類）。

（2）水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明（本質(zhì)特征）液體（種

類）。

模式2：><><><的><><><叫XXX

例：（1）無限而不循環(huán)（本質(zhì)特征）的小數(shù)（屬概念）叫無理數(shù)。

2）沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明（本質(zhì)特征）液體（種類）叫

水。

解析：（1）要找出所有屬于A的本質(zhì)特征的詞語，或用原文中詞語，或自

已概括。

（2）要確定A所屬的大種類或總屬性。

（五）作詮釋和下定義的區(qū)別：

作詮釋：表述模式和語言很隨意，針對事物的某一個(gè)或一些方面作說明。

下定義：1、表述模式很嚴(yán)格（2種）。2、語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。3、揭示了事

物的本質(zhì)特點(diǎn)。

二者的區(qū)別可用圖示表示：下定義：甲

是乙二乙是甲V,

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1、水（甲）是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體（乙）。2、沒

有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體（乙）是水（甲）。這兩個(gè)句子

順序顛倒，但意思一樣，判定這兩個(gè)句子都是下定義的句子。

作詮釋:句子“甲是乙”與“乙是甲”的意思不同，判定這個(gè)句子是作詮

釋。

1、趙州橋（甲）是世界著名的古代石拱橋（乙）。

2、世界著名的古代石拱橋（乙）是趙州橋（甲）。（這個(gè)句子不成

立）

第一個(gè)句子倒過來表述成為第二句子，第二個(gè)句子意思與事實(shí)不符，不成

立。那么第一個(gè)句子就是作詮釋，而不能是下定義。

（六）概括說明內(nèi)容一定要從不同角度、不同層面尋找答案。

1、概括動(dòng)物類文章內(nèi)容：

（1）外形特點(diǎn)（2）生長環(huán)境（3）生活習(xí)性（活動(dòng)時(shí)間范圍）

（4）繁殖特點(diǎn)（5）交配特點(diǎn)（6）交友方式（7）食用功能（8）經(jīng)濟(jì)價(jià)值

（9）處境……

2、概括植物類文章內(nèi)容：

（1）外形特點(diǎn)（根、枝、葉、花——花瓣、花蕊、果——果皮、果肉、

果核）

（2）生長特點(diǎn)、季節(jié)特點(diǎn)、生長環(huán)境（3）生長規(guī)律（4）繁殖特點(diǎn)（5）

使用功能（6）食用功效（7）藥用價(jià)值（8）經(jīng)濟(jì)價(jià)值（9）處

境……

3、概括建筑類文章內(nèi)容：

建筑的時(shí)代背景、外形（特點(diǎn)）、構(gòu)造、材質(zhì)、建筑風(fēng)格、代表性建筑、

代表性建筑師等。

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4、事物類文章內(nèi)容

事物形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系事理的概念、特點(diǎn)、來

源、演變、異同

5、概括事理類文章內(nèi)容：

事理的概念、成因（來源）、功能、特點(diǎn)、演變、事理（物）之間異同、

關(guān)系。

（七）開放新閱讀題

題型：請你你說說…A…的未來發(fā)展前景。

一般都要結(jié)合最后一段內(nèi)容答題，或結(jié)合前文對A的特點(diǎn)功能的說明，展

開想象和聯(lián)想，方向朝它對人類在未來的生活（吃、穿、住、行），生存

（環(huán)境保護(hù)、能源節(jié)約），或在軍事、科技等方面的運(yùn)用發(fā)展前景。

（八）指示代詞等在文中具體指代什么？

【如："這”“這樣”“這些”、“這種現(xiàn)象”“同

樣道理”等】對策：

1、到這個(gè)詞語所在句子的前一句尋找答案：

（1）前一個(gè)完整的句子，

（2）前一個(gè)句子中部分內(nèi)容，

（3）用前一個(gè)句子中的部分內(nèi)容，再結(jié)合對前文內(nèi)容的理解組織答案

2、跳過前一個(gè)句子的前文內(nèi)容中尋找答案。

（1）最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分內(nèi)

容。

（2）繼續(xù)向前找內(nèi)容?？赡軙?huì)尋找到文章的開頭（特別是代詞在文章結(jié)

尾的情況）

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（九）說明文的結(jié)構(gòu)。

常見的形式有：

⑴并列式。各層之間的關(guān)系是并列的、平等的。

⑵連貫式。各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接。例如：按照

事物發(fā)展的時(shí)間順序?yàn)榫€索。

⑶遞進(jìn)式。各層之間的關(guān)系是由淺入深.由表及里.由現(xiàn)象到本質(zhì)。

如：《萬紫千紅的花》一文，先說花有各種顏色的原因，第二步說明花變

色的原因，第三步說明花與昆蟲的關(guān)系，第四步說明花與人的關(guān)系，逐層

深入，各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。

《向沙漠進(jìn)軍》一文，也是典型的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。

（4）總分式。這種結(jié)構(gòu)形式大致有三種情形：

包括“總一分”、“分一總”、“總一分一總”等，事物說明文多用總分

式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

（十）中心句是什么：

中心句出現(xiàn)的位置一般在開頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。多為概括性較強(qiáng)的句

子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體的文

章也如此。

概括文段中心句的方法：

（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。

（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等，參照上下段

落的中心句的句式進(jìn)行概括。

（十一）概括歸納說明類文章的主要內(nèi)容或語段的段意。

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主要方法：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)（事理）是什么，答題格

式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)、事理）

（十二）選擇題的做法

說明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)

讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來考慮。

考題常設(shè)置干擾性因素：

（1）增減擴(kuò)縮，就是對原文的句子加以改動(dòng)，通過增加某些字或減少某

些詞語的辦法，擴(kuò)大或縮小說明范圍。

（2）魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧

后、O

（3）顛三倒四，是指設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，有意將原文的句子關(guān)系打亂，造