2022教師讀書活動參考心得體會5篇

教師讀書活動參考心得體會5篇老師讀書活動心得體會(1)讀書活動是全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)的一個極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)成長，我園在全體老師中開展了“以書為友，與書同行”為主題的讀書活動，旨在營建熱愛學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)的讀書氣氛，幫助老師加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的理念。一、宣傳發(fā)動，層層落實。為確保讀書活動有效、深化、有序地開展，我園成立了以中心主任為組長，園長為副組長，中層、年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組依照活動目的，層層落實職責(zé)，分配任務(wù)，并制定了便于操作的活動計劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書活動落到實處，順利施行。二、營建氣氛，人人參與。針對老師教育教學(xué)工作的需要，幼兒園精心選擇了不一樣品種的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍，使老師們能夠從中不斷提高本身的理論功底、理解教改動態(tài)、加強(qiáng)教學(xué)技能。本學(xué)期，幼兒園在老師每周自主閱讀的根底上，向老師們推薦了、兩本必讀書目，老師人人參與。首先由老師有計劃地進(jìn)展自主閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得，在校園網(wǎng)上發(fā)布。其次，在年級組內(nèi)開展了“閱讀體會”交流活動，組內(nèi)老師將自我在閱讀中的感受與收獲與同行分享，選取兩位老師到全園交流。最后，在個人研讀、小組分享后開展全園性交流研討活動，進(jìn)一步強(qiáng)化老師的讀書認(rèn)識，在全體老師間將讀書經(jīng)歷共享與推行。如此以點帶面，在有主題、有目的的讀書活動中，老師們營建出了“互相尊重、用心主動、共同開展”的教研文化氣氛，研究適應(yīng)和認(rèn)識明顯加強(qiáng)。三、帶給平臺，共享智慧。在開展讀書活動中，幼兒園還充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)了“好書推薦”“名文賞析”“心得反思”“計劃總結(jié)”“活動花絮”五個欄目，進(jìn)展讀書信息發(fā)布，交流讀書體會，推薦好書閱讀等活動，并鼓舞老師在自我的博客上與同行互動討論，展開在線討論，達(dá)成經(jīng)歷、智慧的共享。四、及時總結(jié)，不斷進(jìn)步。透過讀書活動，老師們從內(nèi)心深處喜愛上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學(xué)到的新思想、新方法運用到教學(xué)中。幼兒園定時對讀書活動進(jìn)展了全面總結(jié)，并透過活動評選出了等一些優(yōu)秀心得，樹立典型，推行先進(jìn)，促使老師在讀書的同時不斷反思、不斷進(jìn)步。讀書系列活動的開展為構(gòu)建書香校園起到了用心的推進(jìn)作用，喚起了陸幼老師關(guān)于讀書的熱愛，更讓大家在和圖書交朋友的同時進(jìn)一步理解了閱讀的重要性，分享著“光陰漫卷書頁過，只覺芳?xì)鉂M閑軒”的驚喜與歡樂。相信在將來的日子里，我們定會將工作做得更細(xì)致，更實在，更有效，讓讀書活動中播下的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果。老師讀書活動心得體會(2)讀書，讓老師更加豐富;讀書讓老師更具魅力;讀書能夠使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真理，從而更加成熟。搭著讀書社的車，斷斷續(xù)續(xù)地讀著書，盡管光陰不夠長，次數(shù)不夠多，但每次生氣時，拿出來看看，總能祈禱意想不到的作用，漸漸地，也體會到讀書，能夠使老師不斷增長職業(yè)智慧，能使自我的教學(xué)閃耀著睿智的光榮，充滿著制造的歡樂。一個精神富有、專業(yè)化程度高的老師，他能以自我特別的職業(yè)目光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡約的線條，拉動最豐富的信息，以最簡單的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲。蘇霍姆林斯基說：老師要提高自我的教育素養(yǎng)，確實是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜愛博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深化地考慮。這句話讓我深化體會到：作為老師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋養(yǎng)學(xué)生求知假設(shè)渴的心田;只有讀書，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)展心靈的溝通與傳遞。《給老師的推薦》，我深化感悟到他的每一條推薦就象一盞指路明燈一樣，給了我極大的幫助?！秮碜远爬煽谥袑W(xué)的報告》，使我明白了如此一件事：假如你不改變，你就會被淘汰;遲做總比不做好;朝新的方向前進(jìn)，你就會發(fā)覺新的曙光;當(dāng)你超越了自我的恐懼時，你就會感到簡單自由，我們特別需要讀點名著來堅決自我，把自我變得超然一些，沉著一些。讓書香溢滿校園，讓經(jīng)典深化心靈。時時處處，角角落落，表達(dá)文化的氣息，經(jīng)典的滋味。假如你時時以書為友，天天以書為伴，你會不由自主地覺得有了幾分沉著，幾分淡定，幾分優(yōu)雅，幾分自信。讓我們都來讀書吧。老師讀書活動心得體會(3)淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。承擔(dān)著“立人”責(zé)任的教育工作者應(yīng)該靜得下心來，學(xué)習(xí)，考慮，豐富知識，熏陶情操，讓本人徜徉在思想和知識的海洋中，多一些書卷味兒，少一分銅臭氣;多一分深邃，少一分淺薄;多一分高雅，少一分世俗?！岸嘧x方知書中味，勤寫始覺筆有神?！币蚨蠋煹某砷L離不開讀書，作為一個新時代的人民老師，沒有學(xué)習(xí)新的理念和方法，課堂將會變得那么空洞和無趣!一年來，我認(rèn)真貫徹柳州市老師閱讀年的精神和學(xué)校的讀書活動方案，認(rèn)真制定閱讀計劃。按照計劃，我認(rèn)真閱讀了必讀和推薦讀的書目。我將一年來的詳細(xì)做法心得總結(jié)如下：一、利用課余時間學(xué)習(xí)，提高本人的理論知識每天堅持抽時間讀書，認(rèn)真做好筆記，每個月撰寫600字讀書筆記以及讀書心得。通過讀書，我學(xué)會了怎么樣正確地去引導(dǎo)教育小孩，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業(yè)讀書人，從書中汲取更多的營養(yǎng)，再把這些營養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。二、積極參加學(xué)校的讀書活動，豐富本人的讀書生活學(xué)校認(rèn)真落實了讀書活動方案，開展了豐富的讀書活動。我積極參加學(xué)校的讀書活動。這些活動分別有“我讀書，我歡樂，我成長”“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成就”的論壇活動、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長”演講等主題活動。按照學(xué)校要求，我們每個月都將本人的學(xué)習(xí)心得上傳到學(xué)校的百果讀書會上，與其他老師進(jìn)展交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們老師學(xué)習(xí)的興趣。三、積極參加各項培訓(xùn)，提高本身素養(yǎng)我積極參加學(xué)校組織的外出讀書活動，同時細(xì)心傾聽，認(rèn)真做好筆記，及時記下點滴收獲，按要求寫一篇學(xué)習(xí)心得。提高本人的理論認(rèn)識，并把這種知識運用到教學(xué)中去，收到了特別好的教學(xué)效果。在今天作為一名老師，關(guān)于教學(xué)必須全身心的投入，必須不斷讀書，才能做一個杰出智慧的老師，用新觀念育出不同的人才，歡樂地生活，歡樂地工作，真正做一個享受教育的陽光老師!老師讀書活動心得體會(4)本學(xué)期，我校依照中心校的安排，適時安排老師利用課余讀一本書活動，旨在引領(lǐng)全體老師從本身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃重的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，探究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營建人人熱愛學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)的氣氛，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。針對老師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心選擇了不同品種的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識方面的書籍，使老師能夠從中不斷提高本身的理論-功底、理解教改動態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、加強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的根底上，學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使老師們能夠在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。一、積極組織發(fā)動，宣傳“讀書活動”的精神本質(zhì)，使每一位老師都實在領(lǐng)會活動的目的、要求及要到達(dá)的詳細(xì)目的。學(xué)校召開學(xué)年、學(xué)科組長及骨干老師會議，商討制定行動的計劃和詳細(xì)施行步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的詳細(xì)負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。學(xué)校以朱永新的《新教育之夢》為源頭，鼓舞老師大量閱讀經(jīng)典使老師素養(yǎng)得到升華。召開老師會，宣傳活動的內(nèi)容和要求，明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的詳細(xì)目的，并對獎懲措施也進(jìn)展充分的研討。二、制定實在可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎罰細(xì)則，確?；顒映掷m(xù)有效的開展，防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導(dǎo)，使老師普遍感到目的明確、任務(wù)詳細(xì)、做起來易行。三、建立學(xué)校、教研組、老師三級網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個活動的材料、資金、場所保障;教研組負(fù)責(zé)組織老師參與、施行;各位老師積極響應(yīng)，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。為把此項活動搞好，學(xué)校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。四、各項活動的開展，有效地促進(jìn)了老師專業(yè)的開展，提高老師的科研才能。通過活動，使老師們在知識的海洋中游覽，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素養(yǎng)教育的真理，提高文化知識素養(yǎng)，加強(qiáng)教育治理的水平，對科學(xué)研究的認(rèn)識越來越深化，課題研究的水平逐步提高。“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動在我校的順利開展，得益者——老師，受益者——學(xué)生，同時提高了老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深化，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位老師的一種自覺行為。老師讀書活動心得體會(5)新課程編寫的理念之一，確實是要改變老師的教學(xué)方式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而改變和提升師生的生活方式。這種改變，將使我們的老師面臨著史無前例的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。這是由于，教育不僅僅傳授知識，更孕育著一種源源不絕的人文資源。因而說，人文涵養(yǎng)、人文情懷是一個智慧型老師的必備素養(yǎng)。一句話，時代呼喚“有智慧的老師。”最近讀了肖川教授的《教育的智慧與真情》，我不禁為肖川教授的率直而肅然起敬。再聯(lián)絡(luò)他在前文中談到的“素養(yǎng)教育”，我們能夠明晰地觸摸到一位有膽識的知識分子關(guān)于當(dāng)前中國教育現(xiàn)狀的考慮與憂慮：“為什么應(yīng)試教育早已成為眾矢之的卻能大行其道，素養(yǎng)教育盡管千呼萬喚卻難覓蹤跡?”“一個民族在相當(dāng)長的時間內(nèi)都培養(yǎng)不出世界一流的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家、在某一領(lǐng)域引起構(gòu)造性變革的大師，那么，其教育一定存在某些嚴(yán)峻的咨詢題?！睊行淖宰稍?，本人工作了近三十年，是不是在這其中也有如此那樣的咨詢題?也許有人會說，一個一般的小學(xué)老師能改變什么?是的，我們的力量太微小，改變不了應(yīng)試教育“滾滾洪流”，但我也能夠說，我們的力量特別大，足以對本人的學(xué)生的養(yǎng)成學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方式、確立人生目的起到宏大的作用，甚至本人的一舉一動會深深地、長久地留在學(xué)生的經(jīng)歷中。文中還提到“眼界決定境地，方向決定方法?！狈较?qū)α?，如何走就得看每個人本人了?，F(xiàn)在教育界流行的“填鴨式”，“應(yīng)試型”的教育方式，已經(jīng)成為遏制小孩們個性化開展的枷鎖。作者有一句話是特別令人警醒的“假如我們沒有教小孩們?nèi)魏嗡嬲枰靼椎臇|西，譬如：如何歡樂的活著，如何與不同的人相處，如何面對沖突和挫折，如何有個人價值感和自尊心，而單純教給她如何讀、寫、算，那又有多少意義?”現(xiàn)在的許多教育方式所培養(yǎng)出來的特別大部分是只會讀、寫、算，的學(xué)習(xí)機(jī)器，而要出些人才確實不是件容易的事情?！盃钤碧貏e多，然而其未必是“人才”，但是狀元的出現(xiàn)，特別有可能埋沒一些真正意義上的可塑之人才，由于大家的目光都被狀元所吸引了。這是在現(xiàn)行教育制度下所不可防止的事實。人人呼吁改革，但是又沒有人明白該由誰來改革。事實上能改變這些現(xiàn)狀的，只有我們這些老師——基層的教育工作者?！敖虒W(xué)中的交往使學(xué)生間的合作與競爭成為可能，而不管是合作依然競爭均是學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的強(qiáng)大動力;是個體之間面對面的交互作用，因而使及時反應(yīng)成為可能;交往使師生間的視界交融成為可能，使課堂生活生動爽朗、多姿多彩成為可能——生動爽朗、多姿多彩的課堂生活是學(xué)生的學(xué)校生活之因而值得過的重要緣故?！睅е腔叟c真情和學(xué)生交流，是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的必需途徑。作為小學(xué)老師，我們是學(xué)生人生的啟蒙者;我們肩負(fù)著的不僅僅是要他們學(xué)會說話、寫字更重要的是要將他們引導(dǎo)成為一個高級興趣的人。人生來確實是具有本人個性的獨立體，每個人都有不同于其別人的一面，因而我們要用本人的智慧和真情來感悟每一個小孩的心靈，只有真正進(jìn)入他們的內(nèi)心世界才可能正確而合理的引導(dǎo)他們。交流便是進(jìn)入他們內(nèi)心世界的最正確途徑。怎么樣才能使每個小孩都認(rèn)為“學(xué)校生活值得過”?事實上誰都明白，那確實是讓小孩們覺得上學(xué)特別有趣。與小孩溝通能夠明白小孩們的興趣，也能夠理解他們的性格，當(dāng)對每個學(xué)生都了如指掌的時候，我們就能夠找到小孩們都感興趣的教學(xué)方式了。假如每個小孩都是帶著興趣來學(xué)習(xí)的話，那么我們的課堂就真正成了小孩們的課堂了。也只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)動力和求知欲。關(guān)于小小孩來說動力和求知欲確實是新鮮感。如此的新鮮感，恰是構(gòu)成“生動爽朗、多姿多彩的課堂”的必要條件。作為學(xué)生內(nèi)心世界的窺探者和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者，老師又該如何修煉?援用書中的一句話“作為老師，只有學(xué)而不厭，才能保持內(nèi)心的開放和鮮活，才會有不斷增長的與人分享的內(nèi)在需要?！崩蠋煴旧泶_實是課程資源的重要組成部分，老師本身的成長是教育力量的源泉。學(xué)生需要學(xué)習(xí)，老師也需要通過學(xué)習(xí)不斷豐富本人的文化底蘊，使本人更具文化目光。莊子云：水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力;