四年級(jí)下冊(cè)語文《鴨子和白兔請(qǐng)客》說課稿

四年級(jí)下冊(cè)語文《鴨子和白兔請(qǐng)客》說課稿一、教材分析該單元以仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考為主題展開?！而喿雍桶淄谜?qǐng)客》是一篇童話故事，主要寫了鴨子和白兔互相請(qǐng)客的事。首先寫白兔請(qǐng)鴨子到家做客，用鮮嫩的草芽和菜葉來招待鴨子，但鴨子很不高興，認(rèn)為白兔太小氣；再寫鴨子請(qǐng)白兔到家吃飯，用田螺、泥鰍招待兔子，但兔子不愛吃這些東西；最后鴨子明白自己錯(cuò)怪了白兔，因?yàn)樽约合矚g的東西別人不一定喜歡。課文采用擬人的手法，寫得生動(dòng)而富有童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想。二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)的“三維目標(biāo)”要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、正確流利有感情地朗讀課文；2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話的含義；三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)為：正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義。依據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我將本課難點(diǎn)確定為：理解“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義，并教育學(xué)生善于理解他人。四、教法和學(xué)法：科學(xué)合理的教法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?！吧n堂”同樣要求學(xué)與教的和諧?；诖?，我準(zhǔn)備采用討論法、朗讀法。1、討論教學(xué)法在語文教學(xué)中，教師要善于做引導(dǎo)者，能根據(jù)情境，讓學(xué)生自由討論，在不斷討論中，產(chǎn)生思維碰撞，閃現(xiàn)思維火花，交流各自看法。形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，從而提高學(xué)習(xí)能力。2、朗讀教學(xué)法本課采用的是擬人的修辭手法，語句淺顯易懂。所以，我沒作較多的講解，而是采用多種朗讀的方式來幫助學(xué)生理解內(nèi)容，如：同桌合作朗讀，互相指導(dǎo)，取長補(bǔ)短；分角色朗讀及重點(diǎn)段的朗讀等個(gè)性朗讀訓(xùn)練。這樣，學(xué)生自然而然也就感受到要善于理解他人，明白了道理。學(xué)法上我貫徹“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)法，具體為小組合作探究法。根據(jù)以上的教學(xué)方法，學(xué)生可采用“我會(huì)做、我會(huì)讀、我能行、我真棒”的方法完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦動(dòng)口，通過自己的探究獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鴨子和白兔貼圖六、教學(xué)流程：為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。1、激趣導(dǎo)入：用輕松的對(duì)話展開，小朋友，老師今天給你帶來了兩個(gè)動(dòng)物朋友，想知道他們是誰嗎？小朋友們迫切想知道，接著出示鴨子和白兔的圖片，消除學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、整體感知：“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”就需要學(xué)生處于主導(dǎo)地位，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生通過自學(xué)的方式來發(fā)揮自己的主動(dòng)性。選擇自己喜歡的方式讀課文，并思考課文主要講了誰和誰的什么事？3、研讀文本：新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，在學(xué)習(xí)白兔請(qǐng)客部分時(shí)，我讓學(xué)生思考：誰在哪遇見了誰？誰請(qǐng)誰去做客？還讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的'想象力，當(dāng)鴨子端來一大盤鮮嫩的青草和菜葉時(shí)，鴨子是怎么想的？結(jié)果又是怎樣呢？讓學(xué)生在感受鴨子不高興時(shí)，抓住了鴨子嘟著嘴的動(dòng)作，我也讓學(xué)生來舉生活中自己的例子來說說自己遇到什么事也嘟過嘴？學(xué)生都能談出自己不高興的事情。在學(xué)鴨子請(qǐng)客部分時(shí)，讓學(xué)生齊讀課文第三、四自然段，思考：鴨子準(zhǔn)備了自己最愛吃的東西和白兔分享，當(dāng)白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西時(shí)，有什么動(dòng)作？怎么說的？通過閱讀來激發(fā)思維，加深對(duì)知識(shí)的理解和體驗(yàn)。4、拓展延伸：語文教學(xué)應(yīng)樹立大語文觀，拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。說一說鴨子和白兔互相請(qǐng)客后明白了什么？并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說“自己喜歡的東西別人不一定也喜歡”這句話的意思，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)善于理解他人的道理。5、布置作業(yè)：作業(yè)的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。回家后把故事說給家人聽。七、板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案，我的板書設(shè)計(jì)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。黑板正中是課題：鴨子和白兔請(qǐng)客，往下依次是：鴨子和白兔的貼畫，鴨子和白兔喜歡吃的東西，田螺、泥鰍，青草、菜葉。最下