【初中物理】《光的直線傳播》教學(xué)課件-2024-2025學(xué)年人教版（2024）八年級物理上冊

第1節(jié)光的直線傳播人教版八年級物理上冊第四章《光現(xiàn)象》學(xué)習(xí)活動情境導(dǎo)入大單元起始大單元情境任務(wù)：雨后的天空、瀑布旁、灑水車邊、花園的澆灌水霧中等會看到彩虹的場景。思考：1.彩虹是如何形成的呢？2.你能創(chuàng)作彩虹嗎？學(xué)習(xí)活動情境導(dǎo)入大單元起始彩虹解密之旅的路上光在同種均勻介質(zhì)中的傳播規(guī)律光在不同介質(zhì)中的傳播讓人們看見“多彩”的世界光的直線傳播光在不同種均勻介質(zhì)中或界面上的傳播規(guī)律光的反射光的折射第1節(jié)光的直線傳播人教版八年級物理上冊第四章《光現(xiàn)象》學(xué)習(xí)活動課時目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播課時情境導(dǎo)入：看《流浪地球》電影片段的圖片思考：1.光從哪里來？2.光的傳播有什么特點？學(xué)習(xí)活動課時目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過生活實例，列舉出身邊發(fā)光的物體，能準(zhǔn)確識別出光源并對其進行分類。學(xué)習(xí)目標(biāo)2通過實驗，觀察光的傳播軌跡，歸納光沿直線傳播的條件，能解釋小孔成像、日食月食形成的原因。知道光線的模型，能借助模型表示光的傳播路徑學(xué)習(xí)目標(biāo)3通過對自然現(xiàn)象的觀察及自學(xué)課本，知道光能在真空中傳播及其傳播的速度。學(xué)習(xí)活動課時目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)一認識光源【找一找】能夠發(fā)光的物體，能分成幾類太陽、螢火蟲、水母、所有的恒星、閃電、極光——自然光源點燃的蠟燭、篝火、燈光、激光——人造光源月亮、寶石、八大行星、正在放映的屏幕——非光源太陽、月亮、點燃的蠟燭、篝火、燈光、螢火蟲、水母、激光、寶石、八大行星、正在放映的屏幕、所有的恒星、閃電、極光學(xué)習(xí)活動課時目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)二【做一做】通過下列實驗，歸納出光的傳播軌跡實驗1：在暗室中，用激光筆將一束激光射向空中，觀察光在空氣中的傳播徑跡實驗2：用激光筆將一束激光射入水中，觀察光在水中的傳播路徑實驗3：用激光筆將一束激光垂直射入透明的果凍中，觀察光在果凍的傳播路徑光的傳播軌跡：光沿直線傳播光的直線傳播學(xué)習(xí)活動課時目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)二光的直線傳播【做一做】通過下列實驗，歸納出光的沿直線傳播的條件實驗4：在燒杯中盛入清水，沿缸壁輕輕注入濃糖水，從側(cè)壁水平照射激光，觀察軌跡；攪拌均勻后再觀察。光沿直線傳播的條件：同種均勻介質(zhì)學(xué)習(xí)活動課時目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)二光的直線傳播【想一想】如何表示出光傳播的徑跡和方向？光線并不真實存在，只是表示光的一種理想模型。光線：在物理學(xué)中，用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向，將這條帶箭頭的直線稱為光線。?平行光線：(光束)點光源發(fā)出的光學(xué)習(xí)活動課時目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)二光的直線傳播【思考】當(dāng)光照射到不透明的物體上，會發(fā)生什么現(xiàn)象？形成影子光在傳播過程中，遇到不透明的物體，光照射不到形成黑暗的部分就是物體的影子。學(xué)習(xí)活動課時目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)二光的直線傳播【思考討論】根據(jù)課前作業(yè)說一說日食月食的形成原因太陽地球月月球擋住了太陽的光，使地球上的人看不見太陽，形成日食現(xiàn)象。地球擋住了太陽的光，使地球上的人看不見月亮，形成月食現(xiàn)象。太陽月地球?qū)W習(xí)活動課時目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)二光的直線傳播【思考討論】光的直線傳播的在生活中的其他應(yīng)用學(xué)習(xí)活動課時目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)二光的直線傳播【演示實驗】小孔成像要求：(1)觀察小孔成像的特點。

(2)請你嘗試用光路圖的形式解釋實驗現(xiàn)象。（學(xué)案作圖）

（3）可否嘗試自己創(chuàng)作小孔成像儀或者針孔照相機。（實踐性作業(yè)）小孔成像：倒立的實像；像的形狀與孔的形狀無關(guān)，與物體的形狀有關(guān)。學(xué)習(xí)活動課時目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)二光的直線傳播【學(xué)史介紹】我國古代對光學(xué)研究的成就春秋戰(zhàn)國時期，墨家學(xué)派創(chuàng)始人墨翟（約公元前4688年——公元前376年）所著的《墨經(jīng)》中，記載了著名的“光學(xué)八條”，涉及影的形成、光線與影的關(guān)系、光的直線行進實驗、光的反射特性、物體與光源對影的影響、平面鏡反射成像、凹面鏡反射成像、凸面鏡反射成像等，其中最著名的就是記載了世界上最早的針孔成像實驗，證明了光的直線傳播特性。學(xué)習(xí)活動課時目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)三光的傳播速度【思考討論】雷雨天，我們經(jīng)常先看到閃電，再聽到打雷，你知道為什么嗎？【學(xué)一學(xué)】自學(xué)課本“光的傳播速度”和“科學(xué)世界”解決如下問題問題1：光能否在真空中傳播，若傳播，速度是多少？問題2：光在不同介質(zhì)中傳播速度的大小關(guān)系？問題3：光年是什么？學(xué)習(xí)活動課時目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播課后實踐作業(yè)——小孔成像儀通過