《幼兒園家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀及優(yōu)化建議》6100字（論文）

幼兒園家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀及完善對策研究目錄TOC\o"1-3"\h\u26691摘要 126614一、引言 28598二、幼兒園家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀 25360（1）指導(dǎo)內(nèi)容的現(xiàn)狀 27096（2）指導(dǎo)形式的現(xiàn)狀 2225871.幼兒園集體指導(dǎo)形式 2165212．幼兒園個別指導(dǎo)形式 226316（3）家長對于指導(dǎo)需求的現(xiàn)狀 327758（4）家庭教育的類型 3287941.期待型家庭教育導(dǎo)致學(xué)生的自卑心理 3273732.溺愛型家庭教育造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理 3223973.放任型家庭教育助長學(xué)生學(xué)習(xí)上的消極心理 3284224.嚴(yán)厲型家庭教育引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的焦慮、對立心理 432237三、幼兒園家庭教育存在的問題 418718（1）錯誤的教養(yǎng)觀念 4221541.教養(yǎng)方式態(tài)度不一致 474842.家長過高的期望 42166（2）片面的教養(yǎng)內(nèi)容 592871.重分?jǐn)?shù)輕德育 597332.重養(yǎng)育輕勞育 56186（3）不良的教養(yǎng)環(huán)境 6140351.不健康的家庭氛圍 6107502.不當(dāng)?shù)募医陶Z言 66077四、改善幼兒園家庭教育的建議 66833（1）強(qiáng)化對家長的教育 61906 64550 611444 727418（2）重視教師隊伍的專業(yè)化建設(shè) 72950 715320 718643 74093參考文獻(xiàn) 8摘要關(guān)鍵詞：家庭；教育；指導(dǎo)一、引言隨著早年計劃生育的影響，現(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一個孩子，孩子可以看作是一個家庭的核心，所以父母們都非常重視這個孩子。現(xiàn)在的家庭教育越來越受重視孩子之間的交流。但是，多數(shù)孩子不能恰當(dāng)?shù)匕盐兆〖彝ソ逃囊?，家長與教師也無法掌握到家庭的情況，導(dǎo)致多數(shù)年輕的父母對一些日常教育問題感到無能為力，因為他們?nèi)狈彝ソ逃闹R。因此，適當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒ê陀變簣@是最合適的，學(xué)生能通過正確的家庭指導(dǎo)獲得較好的家庭教育方式。開展這項工作的方法需要幼兒參與。但是多數(shù)幼兒年齡小，他們的想法令人無法投入教育。而父母是幼兒的第一任老師，家庭是幼兒的第一所學(xué)校。因此，所有家庭教育都影響到幼兒的性別、創(chuàng)造力和許多其他方面的發(fā)展。在幼兒園里，老師和幼兒園也會影響孩子之間的交流，家長、教師在各個方面，家庭與幼兒園之間的相互合作將對身心健康、情感人格和情感發(fā)展產(chǎn)生微妙的影響。二、幼兒園家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀（1）指導(dǎo)內(nèi)容的現(xiàn)狀除極少數(shù)公辦幼兒園外，其余幼兒園都能做好這方面的工作。兒童家庭運動是指兒童的身體活動在兒童的指導(dǎo)和參與下，有利于兒童身心健康的活動。為幼兒智力的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。家庭指導(dǎo)加強(qiáng)了家庭與其成員之間的聯(lián)系，促進(jìn)了家庭單位與家庭成員之間的相互理解。這也是學(xué)校體育活動的延續(xù)，家庭教育活動幫助這個指導(dǎo)的取向變化。此外，幼兒家庭教育盲目性和隨機(jī)性也需要被改變。因此，幼兒園家庭教育的定位必須有導(dǎo)向教育活動。（2）指導(dǎo)形式的現(xiàn)狀1.幼兒園集體指導(dǎo)形式由此可見，幼兒園家庭教育中最重要的集體引導(dǎo)形式是親子活動，最常見的有親子論壇等。如今，大多數(shù)幼兒園都確立了終身教育的理念：幼兒園集體向家庭教育的發(fā)展任更多的是一個低成本的指南，易于實現(xiàn)和使用。幼兒園更加形式化和規(guī)范化的集體指導(dǎo)，幼兒對集體指導(dǎo)也缺乏反饋。2．幼兒園個別指導(dǎo)形式幼兒園家庭教育指導(dǎo)最常用的一對一指導(dǎo)原則是：個別教師對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒園最不常見的方式是個別指導(dǎo)。個別指導(dǎo)是不常用的，因為在當(dāng)今社會，最多的父母沒有參與直接指導(dǎo)，缺乏個別指導(dǎo)。個別指導(dǎo)不是很方便，然后教師不能描述事件和提示與更麻煩的文本。大多數(shù)個別輔導(dǎo)是在孩子入學(xué)時進(jìn)行的，是家長和老師之間的一種對話。（3）家長對于指導(dǎo)需求的現(xiàn)狀在輔導(dǎo)形式上，幼兒園不僅要以集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)為基礎(chǔ)，還要以青少年家長的需要為基礎(chǔ)，以青少年家長的需要為基礎(chǔ)，不同的家庭成員和教育水平都需以滿足不同父母的不同需求。在指導(dǎo)內(nèi)容時，要加強(qiáng)對家長需要的特點的指導(dǎo)，并關(guān)注幼兒的興趣和教育技能（占50.00%）。（4）家庭教育的類型1.期待型家庭教育導(dǎo)致學(xué)生的自卑心理因為父母有很高的期望，在心理壓力下，孩子們在考試中感到緊張和焦慮。家長給予孩子很高的期望，盲目地把自己認(rèn)為最好的東西強(qiáng)加給孩子，并在孩子身上投入大量的時間和金錢。每天，不僅要做老師布置的作業(yè)，還要做家長布置的作業(yè)。周末要上電腦課，還要去少年宮學(xué)書法，所以孩子們沒有空閑時間，所以壓力很大。在學(xué)習(xí)過程中，孩子們沒有多余的精力參加考試。幾次試驗的結(jié)果都不令人滿意，父母開始在孩子面前抱怨并發(fā)出負(fù)面情緒，在學(xué)校和家長的雙重壓力下，其內(nèi)心的容忍度達(dá)到了極限，形成了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)心理上的恐懼感和自卑感。2.溺愛型家庭教育造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理溺愛教養(yǎng)方式的特點：在思想感情方面，他們把孩子的要求放在首位，這使得孩子很容易被寵壞。調(diào)查顯示，大多數(shù)父母的教養(yǎng)方式來自背景較好的家庭、獨生子女或有錢的家庭。如果他們想要什么，會得到父母的滿足。許多家長認(rèn)為孩子是“小皇帝”。例如，班上有一個叫沖沖的孩子。她有很好的學(xué)習(xí)成績，很聰明，但是沒有媽媽她就不能穿衣服，甚至不能整理她的包和系鞋帶。另一個例子是班上有幾個獨生子女。每次回家做作業(yè)，都需要父母的陪伴和支持，沒有獨立完成的習(xí)慣。父母如此愛他們的孩子，以至于他們有一個“一切以自我為中心，唯我獨尊”的想法。孩子們自然認(rèn)為別人應(yīng)該聽我的。這樣溺愛教養(yǎng)方式智慧讓孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的性格，這將導(dǎo)致他們在生活和學(xué)習(xí)上嚴(yán)重依賴父母。3.放任型家庭教育助長學(xué)生學(xué)習(xí)上的消極心理放任型的家庭表現(xiàn)：父母對他們的孩子漠不關(guān)心，他們沒有特定的要求，讓孩子們按照自己的意愿自由發(fā)展。如果孩子誤入歧途，他們也不能及時教育和糾正不良思想和行為。例如，由于父母離異，一些父母不會去參加家長會，不會關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和日常生活。就會使孩子覺得自己失去了溫暖的家。還有些家庭的經(jīng)濟(jì)狀況非常貧困，父母難以為孩子購買學(xué)習(xí)用品，也沒有多于多余的精力教孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也就不會關(guān)注孩子的健康習(xí)慣和美好人格的養(yǎng)成，所以孩子的行為和道德，以及他們的學(xué)校表現(xiàn)，都是平庸的。由于缺乏對學(xué)校和生活的關(guān)心，以及長期缺乏父母的照顧，他總是著迷于游戲室，不做家庭作業(yè)，經(jīng)常逃課，存在嚴(yán)重的心理以及學(xué)習(xí)障礙。4.嚴(yán)厲型家庭教育引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的焦慮、對立心理嚴(yán)格的教養(yǎng)通常使用強(qiáng)制手段來限制他們的行為。當(dāng)一個孩子不能滿足父母的要求時，他會被毆打和責(zé)罵，其結(jié)果將是影響孩子的身心健康。例如，班上有一個女孩叫林林。林林上學(xué)時，他的媽媽總是告訴她：“林林，不要弄臟你的衣服，不要把臟東西粘在白色的鞋子上，你媽媽會打你的?！绷硪粋€例子是一個叫王剛的孩子。每次孩子參加考試，他的父母總是告訴他你今天必須得第一名，否則他的父親會和你算賬。對于家長來說，這種簡單粗暴的方法讓孩子們整天小心謹(jǐn)慎，感到非常沮喪和緊張，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生焦慮和對立情緒。三、幼兒園家庭教育存在的問題（1）錯誤的教養(yǎng)觀念1.教養(yǎng)方式態(tài)度不一致父母和老人對兒童教養(yǎng)方式的態(tài)度不一致，體現(xiàn)了在教養(yǎng)方式的態(tài)度不一致上。由于夫妻的道德素養(yǎng)和生活經(jīng)歷的不同，有時又缺乏溝通和理解，導(dǎo)致對如何培養(yǎng)孩子這個目標(biāo)上會有各自不同的看法，所以對“愛”的理解就各不相同，所表達(dá)的意思會有所不同，表達(dá)愛情的方式也會有所不同，特別是，離婚人數(shù)的不斷上升，使得再婚家庭、重組家庭也在增加。有些繼父和親生父母對孩子的教育方面，不可避免地存在一些差異。由于年齡和生活經(jīng)驗的關(guān)系，老人和父母對孩子的需求的看法往往不一致。在這樣不和諧的家庭中，孩子被給予兩種不同的教育情況，往往對其行為有兩種完全不同的正面和負(fù)面評價：為了適應(yīng)這種矛盾的環(huán)境，孩子必須改變自己的認(rèn)知行為，最終的結(jié)果是孩子容易出現(xiàn)雙重人格這類的心理問題。2.家長過高的期望雨果曾說：欲望就是毀滅，崇高的期望是無形的殺手。隨著教育的發(fā)展變化，父母對孩子的期望越來越高，他們的要求變得越來越不現(xiàn)實。他們沒有充分考慮孩子的可能性和利益，而是從自己的愿望和利益出發(fā)，為孩子創(chuàng)造一個理想的世界。盲目要求孩子實現(xiàn)父母的“遠(yuǎn)大志向”，這中教養(yǎng)方式地?zé)o形的傷害到了自己的自尊心和自信心。許多幼兒面對父母的這種不適的要求下，他們通過反復(fù)努力無法實現(xiàn)，它對孩子的自信心有很大的影響，會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生一種厭學(xué)的心理和情緒。為了讓孩子們同意父母的想法，父母甚至對孩子非常嚴(yán)格，這給孩子們的心靈造成了很大的壓力，甚至導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。父母經(jīng)常強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)自己不喜歡的東西，強(qiáng)烈的壓抑感讓孩子無所適從，出現(xiàn)心理問題，甚至是自殘行為。（2）片面的教養(yǎng)內(nèi)容1.重分?jǐn)?shù)輕德育就當(dāng)下來看，我們國家的教育政策要求德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，這是當(dāng)下教育目標(biāo)的基本要求。在當(dāng)今的教育環(huán)境下，片面追求學(xué)業(yè)成就和高分的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。父母們把智力教育和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績視為養(yǎng)育孩子的唯一途徑。許多家長對孩子的生活理想、從童年到成年、從幼兒到大學(xué)的道路進(jìn)行反思，忽視了孩子的教育熱情和學(xué)習(xí)能力，忽視了孩子的智力水平、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)能力和身體狀況。當(dāng)孩子獨自面對人生的大考驗時，就無法迎難而上，靠自己解決問題、無法獨立作出判斷和選擇。由于父母養(yǎng)育孩子的目的和動機(jī)只是為了繼續(xù)教育，缺乏完整的教育理念，孩子缺乏高度的學(xué)習(xí)理想和對家庭、群體和社會的責(zé)任感。缺乏各方面的實踐經(jīng)驗，必然導(dǎo)致孩子的自我調(diào)節(jié)能力、溝通能力和適應(yīng)能力不足，難以獨自在社會環(huán)境下生存。2.重養(yǎng)育輕勞育一些富裕家庭或階層較高的父母，使他們的孩子在無形中養(yǎng)成了“衣來伸手，飯來張口”的壞習(xí)慣。這個家庭中的大多數(shù)孩子都是缺乏動手能力，沒有自信，缺乏應(yīng)有的責(zé)任感：父母溺愛孩子，以免孩子勞累和疲憊，擔(dān)心家務(wù)瑣事會讓他們分心，不能好好專心學(xué)習(xí)。有些家長即使意識到了勞動的重要性，但教育手段不得體，通過給零花錢方式鼓勵孩子去做一些家務(wù)。事實上，這種方法既不會起到教養(yǎng)方式的作用，反而會讓孩子養(yǎng)成不良的生活品性。在這種情況下，一些父母不僅進(jìn)行教育，而且還覺得他們可以依靠這種方法讓孩子參與一些家務(wù)是對的，但這種方法與教育的最終目標(biāo)背道而馳。通過這樣的教養(yǎng)方式方法，可以會使孩子養(yǎng)成一些不良品質(zhì)，甚至更糟糕的是，可能是以后犯罪的根源，因此孩子的工作熱情在萌芽狀態(tài)下被扼殺，變得懶惰和心理承受能力差，任性蠻不講理，養(yǎng)成不好的生活習(xí)慣。（3）不良的教養(yǎng)環(huán)境1.不健康的家庭氛圍家庭氛圍對孩子的心理成長有著不可替代的影響。情感人格的發(fā)展和人格的形成都是在家庭氛圍中微妙地形成的。如果父母在家里不能為孩子樹立好榜樣，表現(xiàn)出來的只是一味地懶惰、自私等，這樣的家庭氛圍不可避免地會對孩子的成長產(chǎn)生非常不利的影響。一個家庭的氛圍是家庭風(fēng)格的有形反映，通常通過關(guān)注家庭關(guān)系來了解孩子是如何發(fā)展的。當(dāng)一個家庭里的父母經(jīng)常是爭吵不休的，那么就會讓孩子容易產(chǎn)生焦慮、孤獨和冷漠的心理，甚至引發(fā)了一些更為嚴(yán)重的情況。還有一些家庭和婚姻中，父母有抑郁、暴力和情緒化的情況，就會導(dǎo)致他們對孩子缺乏耐心、關(guān)心和理解，孩子很容易受到傷害。2.不當(dāng)?shù)募医陶Z言俗話說:“良言三冬暖，惡語六月傷?！碑?dāng)孩子們還處于無知狀態(tài)時，他們往往無法分辨善與惡。如果他們對是非對錯有一定的認(rèn)識，就容易與父母產(chǎn)生分歧，導(dǎo)致有些家長則非常喜歡嘮叨，強(qiáng)行灌輸孩子自己的思想。如果孩子們長處在這種“馬拉松”家庭說教方式中，他們的內(nèi)心就會采取一定的抵制措施，形成逆反心理。即使他們知道父母說的是確實有道理的，他們也是不愿意傾聽，因為從內(nèi)心就已經(jīng)形成了一種對家長說教的抵制心理，哪怕他們對自己和能力失去信心感到失望。當(dāng)這種負(fù)面心理得到固定下來時，就會像一個甩不掉的影子，使孩子堅持自己是對的，最終給孩子帶來心理障礙和負(fù)擔(dān)。孩子的內(nèi)心是非常脆弱的，父母用尖銳的話語來批評教育孩子時，對孩子的傷害是非常大的。四、改善幼兒園家庭教育的建議（1）強(qiáng)化對家長的教育（2）重視教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)

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