《舞蹈表演開題報告：舞蹈中的情感表達探究-以維吾爾族舞蹈為例》2500字

PAGE1開題報告設計（論文）名稱舞蹈中的情感表達研究-以維吾爾族舞蹈為例學生姓名學號專業(yè)舞蹈表演年級及班級指導教師開題報告內(nèi)容：（設計目的、要求、思路與預期成果；任務完成的階段內(nèi)容及排；資料收集計劃；完成（設計）論文所具備的條件因素；寫作的基本思路等。）選題意義舞蹈中的肢體動作若缺少了情感流露，也不能算得上真正意義上的舞蹈，因此，舞蹈是具有強大生命力的，這便是舞蹈的精髓所在。舞蹈表演中會存在一些技巧和高難動作，其實這些都是用來傳遞情感的，特別是當舞蹈表演中的情感非常強烈時，必須予以一些高技巧性的肢體動作來支撐演繹者完美的表達情感，但是卻一直普遍存在著一個問題，即單純的追求技巧性，而忽視了舞蹈的本質(zhì)情感表達，使舞蹈表演的性質(zhì)發(fā)生了本末倒置，失去了舞蹈的精髓。進而改變了舞蹈的欣賞性，同時也改變了觀眾的欣賞角度，不管是表演者還是觀眾都不再關(guān)注舞蹈本身所表達的真正涵義，而向舞蹈中動作的難度性轉(zhuǎn)移，阻礙了舞蹈表演的良性發(fā)展。（一）理論意義本論文主要從情感與舞蹈之間的關(guān)系入手，并參考其它學科的相關(guān)理論加以輔助論證。通過對表演心理學、斯坦尼斯拉夫斯基體驗論以及舞蹈表演等相關(guān)理論的研究，豐富對舞蹈表演中情感的認知與把握。（二）實踐意義舞蹈所表現(xiàn)出的情感并不局限于面部表情和肢體動作，還有很多因素，比如：音樂、舞美、空間意境等諸多要素的渲染。不僅要從舞蹈自身來探討情感對舞蹈的作用，也要從表演者的角度去探求如何運用身體來傳達情感和作品思想。文獻綜述王海田《論情感表達在舞蹈表演中的運用》該文針對演員在舞蹈表演中容易忽視情感表達的問題進行探索，梳理出舞蹈情感表達的方法，總結(jié)自身與藝術(shù)家在舞臺表演實踐中的經(jīng)驗，并結(jié)合多門藝術(shù)表演方式進行比較和思考[1]。王佩英教授主編《舞蹈表演理論與實踐教程》該教材對舞蹈情感的理論進行了詳細的闡述，從理論分析中開始并落實到表演實踐中去。還分別將舞蹈“體驗”、舞蹈“感悟”和舞蹈“表現(xiàn)”三部分內(nèi)容對應書中“舞蹈的想象”、“舞蹈的情感”和“舞蹈的肢體”的章節(jié)之中，從體驗角色到塑造角色中的情感準備進而將心理形象訴諸于身體，三個部分循序漸進、由淺入深、有機結(jié)合[2]。張鈺浩《論舞蹈表演中“情感可視化”的核心營造與多維表征》通過對舞蹈表演中情感的分析，提出“情感可視化”的這一概念，分析其本質(zhì)特征與表演中多維度的表現(xiàn)特征[3]。陳啟哲在《淺析舞蹈作品中人物的情感表達——以《一把羊頭弦子》為例》中著重論述舞蹈作品中人物情感表達的重要性,從而提高人們對于情感表達的認知,如何將作品人物情感表達更好地融入舞蹈表演中,提升舞蹈作品的表現(xiàn)力,進而提高觀眾對舞蹈作品的視覺審美和精神享受[4]。賈琳在《境由情生，隨心而舞——情感是舞蹈表演生命的核心》中提到將自己融入舞蹈作品,對主題思想深入理解,在真摯情感的驅(qū)動下用情去作每一個動作,以心造舞,以舞傳情,才能創(chuàng)造出一個情感世界,才能創(chuàng)造出真正的舞蹈藝術(shù)[5]。張伶俐在《舞蹈表演中情感表現(xiàn)的重要性分析》中主要從舞蹈與情感之間的關(guān)系入手進行分析,并詳細闡述了舞蹈表演中情感表現(xiàn)的重要性[6]。何林謙在《舞劇人物塑造中的“表”“演”關(guān)系——以個人舞劇表演經(jīng)驗為例》中從舞劇人物角色塑造的“表”與“演”的關(guān)系角度切入,探討演員在對舞劇角色進行二度創(chuàng)作時,如何完成從角色的外在形態(tài)到內(nèi)在神態(tài)等多維的塑造和貼合,系統(tǒng)闡述了演員深入生活具象,通過分析觀察人物形象以及不斷豐富藝術(shù)想象力,從而能夠轉(zhuǎn)化凝練、做到藝術(shù)的抽離,內(nèi)外融合,達到“表”與“演”的綜合運用[7]。綜上所述，本文將以維吾爾族舞蹈為例，對舞蹈表演中的人物情感表達的一些方法相結(jié)合并做出總結(jié),進而總結(jié)出情感在舞蹈表演的重要作用和意義。二、研究基本思路（視角、方法、途徑、目的）（一）研究方法本文主要采用文獻研究法、案例分析法和歸納法，收集國內(nèi)外相關(guān)文獻資料，通過已經(jīng)舞蹈創(chuàng)作中的情感表達分析，研究其遇到的問題以及解決措施。同時，歸納舞蹈表情、動作、道具、音樂等相關(guān)研究，提出自己的見解。（二）研究手段以傳統(tǒng)文獻檢索手段為主，輔以網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫等手段，開展資料收集、數(shù)據(jù)整理等工作。三、研究內(nèi)容舞蹈表演作為一門抒情藝術(shù)，是由舞蹈表演者通過表情、動作和技巧等方式來展現(xiàn)藝術(shù)形象，傳遞舞蹈所飽含的思想感情，進而完成舞蹈作品的展示。一個好的舞蹈表演，必定會扣人心弦，引發(fā)觀眾的情感共鳴，主要原因就是舞蹈表演所流露的真情實感。表演者通過表達這些情感促使觀眾形成聯(lián)想，觸發(fā)觀眾內(nèi)心的情感體驗，使觀眾產(chǎn)生情感共鳴。因此，一個優(yōu)秀的舞蹈表演者，必須高度重視舞蹈表演中的情感表達，做到舞以情發(fā)，情以心發(fā)，以情帶舞，以舞傳情，形神兼?zhèn)洌妓嚱Y(jié)合，從而引人入勝，感染觀眾。本文通過查閱相關(guān)文獻，以維吾爾族舞蹈為例，進行分析，總結(jié)出舞蹈和情感的關(guān)系、舞蹈表演中情感表達的呈現(xiàn)形式以及情感調(diào)動方法，進而總結(jié)出情感在舞蹈表演的重要作用和意義。資料收集計劃首先收集情感與舞蹈的相關(guān)研究文獻，為論文提供相應的理論支撐，然后搜集相關(guān)維吾爾族舞蹈研究文獻，分析情感表達與舞蹈動作之間關(guān)系，并明晰情感對舞蹈具有哪些方面的重要作用，最后對如何將情感融入到舞蹈表演的方法進行分析探索。五、進度安排2022年8月20日至2022年8月29日，收集文獻資料，制定研究方案，確定論題，準備開題報告。2022年9月1日至2022年9月16日，利用收集到的資料進行整理，完成開題報告。2022年9月16日至2022年9月30日，繼續(xù)做好資料整理工作，整理個案，為論文的寫作做好準備。2022年10月4日至2022年12月10日，整理資料和數(shù)據(jù)，撰寫論文，完成初稿。2022年12月11日至2022年3月1日，提交論文初稿，根據(jù)指導老師意見修改論文初稿。六、參考文獻[1]王海田.論情感表達在舞蹈表演中的運用[D].北京舞蹈學院,2019.[2]王佩英.舞蹈表演理論與實踐教程.[3]張鈺浩.論舞蹈表演中“情感可視化”的核心營造與多維表征[D].南京藝術(shù)學院,2021.[4]陳啟喆.淺析舞蹈作品中人物的情感表達——以《一把羊頭弦子》為例[J].大眾文藝,2020(19):109-110.[5]賈琳.境由情生隨心而舞——情感是舞蹈表演生命的核心[J].美與時代(下),2020(09):76-78.[6]張伶俐.舞蹈表演中情感表現(xiàn)的重要性分析[J].大舞臺,2020(03):75-77.[7]何林謙.舞劇人物塑造中的“表”“演”關(guān)系[D].北京舞蹈學院,2018.指