福建省龍巖市新羅區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期11月期中語文試題

2024～2025學(xué)年第一學(xué)期期中質(zhì)量抽測七年級(jí)語文試題（滿分：150分考試時(shí)間：120分鐘）同學(xué)們，學(xué)期過半，翻開書本，讓我們和小新小羅開啟“交友”之旅吧！第一站與詩書為友：美好相遇1．學(xué)了于漪老師的《往事依依》，小新和小羅進(jìn)行了如下對(duì)話，請(qǐng)你參與討論。（20分）小新：原來，書里有廣闊的天地——lǎng（）潤的春山，澄（）清的河水，凄冷的秋雨；書里有真摯的親情——肩負(fù)家庭責(zé)任的中年人，遮蔽（）風(fēng)雨的母親，其樂融融的謝太傅一家；書里有充實(shí)的學(xué)習(xí)生活——充滿無限趣味的百草園，再sù（）海倫生命的莎莉文老師，“①，好之者不如樂之者”的學(xué)習(xí)態(tài)度……書是良師益友。小羅：于漪老師凝視圖畫仿佛進(jìn)入畫中的有趣經(jīng)歷我也曾有過?？吹綀D1，我仿佛同曹操一道“②，以觀滄?！保@水波蕩漾、山島聳立的畫面，正應(yīng)了詩中那句“③，④?！笨吹綀D2，這不就是王灣在《次北固山下》描繪的“⑤，⑥”的壯闊場景嗎？圖①圖1圖2小新：你在學(xué)習(xí)的同時(shí)能融入自己的思考，做到了孔子所說的“學(xué)而不思則罔，⑦”呢！為你點(diǎn)贊！畫中有詩，詩中有畫，詩中還蘊(yùn)含詩人的情感：讀《峨眉山月歌》，我感受到李白“夜發(fā)清溪向三峽，⑧”的思友之情；讀《江南逢李龜年》，我體會(huì)到杜甫“正是江南好風(fēng)景，⑨”的悲哀與感慨；讀到“不知何處吹蘆管，⑩”，我似乎也和征人一樣被笛聲喚起了思鄉(xiāng)之情。小羅：說到思鄉(xiāng)，我知道好幾首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩呢，比如A.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，B.“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，C.“但愿人長久，千里共嬋娟”，D.“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。小新：你說的不完全正確，這四句詩里，有一句詩并不是關(guān)于思鄉(xiāng)的。小羅：搜索枯腸，不得其解，還請(qǐng)指教！（1）請(qǐng)給加點(diǎn)詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）①lǎng（）潤②澄（）清③遮蔽（）④再sù（）（2）請(qǐng)根據(jù)語境，將小新和小羅的對(duì)話中的古詩文補(bǔ)充完整。（10分）（3）對(duì)于小新和小羅的討論，你認(rèn)為下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“書里有廣闊的天地”這句話，“里”是名詞，“有”是動(dòng)詞。B．“書是良師益友”這句話是比喻句。C．“還請(qǐng)指教”中“指教”可以換成“賜教”。D．成語“搜索枯腸”的使用不符合語境。（4）以下哪一句詩不是關(guān)于思鄉(xiāng)？（）（3分）A．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。B．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。C．但愿人長久，千里共嬋娟。D．露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。2．小羅打算深入學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》這首散曲，請(qǐng)你幫助他完成下面問題。（7分）天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）下列對(duì)這首散曲的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．這首散曲把富有特征的景物直接組合，營造出一種特別的氛圍。B．“小橋流水人家”描繪出清新的秋郊莊戶圖，熱情贊頌家鄉(xiāng)美景。C．“西風(fēng)瘦馬”一句“瘦馬”既寫出路途辛勞，又寫出生活艱辛。D．“斷腸人在天涯”這一句是在前面寫景的基礎(chǔ)上直接抒情。（2）通過學(xué)習(xí)，小羅被作者的情感打動(dòng)，找了兩首古曲《胡笳十八拍》《梅花三弄》想要配樂朗讀。請(qǐng)你幫他選擇一首配樂，并結(jié)合詩句和鏈接材料說明理由。（4分）【鏈接材料】《胡笳十八拍》借用胡笳善于表現(xiàn)思鄉(xiāng)哀怨的音色，音樂委婉悲傷，撕裂肝腸，全曲離不開一個(gè)“凄”字?！睹坊ㄈ非L(fēng)前半部分自由而寧靜、飄逸而空靈，后半部分輕松而恬淡、活潑而明亮，樂曲形象簡潔大方。第二站與古人為友：智慧相伴【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（選自《陳太丘與友期行》）【乙】王含①作廬江郡，貪濁狼藉②。王敦護(hù)其兄，故于眾坐③稱：“家兄在郡定佳，廬江人士咸稱之?！睍r(shí)何充為敦主簿④，在坐，正色曰：“充即廬江人，所聞異于此。”敦默然旁人為之反側(cè)⑤充晏然神意自若。（選自《世說新語》）【注釋】①王含：字處弘，東晉官員。②狼藉：散亂不整齊的樣子，這里喻指行為不檢點(diǎn)，名聲極壞。③眾坐：大庭廣眾。④主簿：古代官名，為各級(jí)主官屬下掌管文書的佐吏。⑤反側(cè)：不安。3．小新歸納了幫助理解文言字詞的方法，請(qǐng)你幫助他解釋下列加點(diǎn)字。（4分）方法借鑒文言詞匯字詞釋義（填文字）課內(nèi)積累元方入門不顧①字典查閱：①創(chuàng)作，制作；②擔(dān)任。王含作廬江郡②成語推斷：察言觀色正色曰③結(jié)合語境神意自若④4．請(qǐng)你用“/”幫助小新劃分停頓，共兩處。（2分）敦默然旁人為之反側(cè)充晏然神意自若。5．請(qǐng)你和小新一起翻譯下面的句子。（6分）（1）與人期行，相委而去。（3分）（2）充即廬江人，所聞異于此。（3分）第三站與美文為友：尋覓童年班級(jí)舉辦“美文共讀”探究活動(dòng)，請(qǐng)你幫助小新和小羅完成7-10題的探究任務(wù)。（26分）【甲】從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽熱從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)?！疽摇炕▓@（節(jié)選）汪曾祺①在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。②每當(dāng)家像一個(gè)概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。③祖父年輕時(shí)建造的幾進(jìn)①,是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)育于這種安定與寂寞里。報(bào)春花開放在這種背景前是好的。它不至被曬得那么多粉。④曾祖留下的則幾乎是黑色的，一種類似眼圈上的黑色，里面充滿了影子。這些影子足以使供在神龕前的花消失。晚間點(diǎn)上燈，我們常覺那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到無窮高處。神堂屋里總掛一只鳥籠，我相信即是現(xiàn)在也掛一只的。那只青襠子（一種鳥）永遠(yuǎn)瞇著眼假寐。只有巳時(shí)將盡，它唱一會(huì)，洗個(gè)澡，抖下一團(tuán)小霧再伸展到廊內(nèi)片刻的夕陽光影里。⑤我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。⑥“巴根草，綠茵茵，唱個(gè)唱，把狗聽。”每個(gè)小孩子都這么唱過吧。有時(shí)什么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強(qiáng)的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得見。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合。⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，難聞死人。沾上身子，不要用手指去拈，用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因?yàn)槲壹庇谝阶∧莻€(gè)“都溜”（一種蟬，叫得最好聽）,我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時(shí)，拍，得了?？墒腔厝?，我一身都是那種臭玩意兒。想想我捉過多少“都溜”?、囿耙呀?jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對(duì)于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過一本秋蟲譜，上面除了蘇東坡米南宮，還有許多濟(jì)顛和尚說的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個(gè)蟋蟀，我不能看出它頸子上的細(xì)毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，哪里？這兒，是的，這兒了！用草掏，手扒，水灌，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時(shí)正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒喂呢，于是趕緊回家。我每吃一個(gè)梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一點(diǎn)。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會(huì)舉著筷子聽半天，聽完了對(duì)父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個(gè)園子都得翻個(gè)身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲。可是堂弟有的是辦法，撒一點(diǎn)鹽，立刻它就化成一攤水了。⑨好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺得它也在花朵上把屁股撅來撅去的，有點(diǎn)不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的?？此鼜亩蠢锇褌€(gè)有絨毛的小腦袋鉆出來（那神氣像個(gè)東張西望的近視眼）,嗡，飛出去了，我便用一點(diǎn)點(diǎn)濕泥把那個(gè)洞封好，在原來的旁邊給它重掘一個(gè)，等著。一會(huì)兒，它拖著肚子回來了，找呀找，找到我掘的那個(gè)洞，鉆進(jìn)去，看看，不對(duì)，于是在四處大找一氣。我會(huì)看著它那副急樣笑個(gè)半天?；蛘?，干脆看它進(jìn)了洞，用一根樹技塞起來，看它從別處開了洞再出來。好容易，可重見天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊休息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點(diǎn)氣，因?yàn)榈竭@時(shí)已一聲不響了。（選自《人間草木》，有改動(dòng)）注釋：①幾進(jìn)：指舊式房院層次?！臼崂砦拿}】7．乙文看似散漫，但巧具匠心，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容完成下列思維導(dǎo)圖。（6分）【鑒賞美景】8．小新和小羅就兩篇文章中的寫景語段開展了探討，請(qǐng)根據(jù)提示，完成對(duì)話。（8分）小新：甲文的景物描寫十分精彩，尤其是“不必說……也不必說……”這一句式，展示了百草園的生機(jī)勃勃，這些景物看似紛雜無序，卻又條理分明。你能幫我分析嗎？小羅：先生筆下的景物之所以雜而不亂，是因?yàn)檫\(yùn)用了合理的描寫順序，第一處“不必說……”采用了（1）___________的順序，觀察角度從俯視到仰視；第二處“也不必說……”采用了從高到低的順序，觀察角度（2）______________。（2分）小新：我明白了。描寫景物時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o，會(huì)更加生動(dòng)形象，例如甲文劃橫線的句子（3）__________________________________________。(從修辭的角度賞析）（3分）小羅：乙文劃橫線的句子寫得也非常有趣，（4）____________________。（從細(xì)節(jié)描寫的角度賞析）（3分）【朗讀美文】9．小新和小羅正在設(shè)計(jì)乙文的朗讀卡，請(qǐng)參考朗讀卡1，完成朗讀卡2的設(shè)計(jì)。（6分）朗讀卡1聽，哪里？這兒，是的，這兒了！用草掏，手扒，水灌，蹦出來了?！纠首x設(shè)計(jì)】“這兒了！”可以重讀，讀出“我”認(rèn)真聆聽的狀態(tài)和發(fā)現(xiàn)蟋蟀時(shí)的驚喜；整句可用歡快的語氣朗讀，表現(xiàn)“我”一心撲在游戲中的童真童趣。朗讀卡2我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時(shí)，拍，得了。（從重音和語氣兩個(gè)角度設(shè)計(jì)）【朗讀設(shè)計(jì)】________________________________________________________________________________________________________________________【感悟情理】10．甲乙兩文雖然都是回憶童年趣事，但作者表達(dá)的情感態(tài)度卻并不完全相同，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料分析兩文的異同點(diǎn)。（6分）【鏈接材料一】我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧?！斞浮冻ㄏκ啊ば∫贰炬溄硬牧隙客粼髟@樣談自己對(duì)散文的理解：“過度抒情，不知節(jié)制，容易流于傷感主義。我覺得傷感主義是散文（也是一切文學(xué)）的大敵……我是希望把散文寫得平淡一點(diǎn)、自然一點(diǎn)、家常一點(diǎn)的?！钡谒恼九c他人為友：氣質(zhì)相投小新與小羅邀請(qǐng)你參與“交友之道”的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成11-13題。（15分）【材料一】袁枚《山居絕句》一詩中云：“問我歸心向何處，三分周、孔二分莊。”正是由于袁枚的尊孔思想，《論語》中的交友之道對(duì)于袁枚交友觀的影響不容忽視。大致表現(xiàn)在三方面：首先，對(duì)待朋友的態(tài)度。袁枚本著“①”的積極態(tài)度，對(duì)每一位來拜訪他的朋友，他都熱情相待。其次，與朋友的交流?！阿凇?，袁枚與他的朋友們以詩文相交，互相扶持幫助。再次，選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)。“③”，志同道合則結(jié)為莫逆之交。袁枚一生愛憎分明，選擇朋友也是標(biāo)準(zhǔn)鮮明，倘若超越了其底線，便斷不能相交?！静牧隙慨?dāng)代青年網(wǎng)絡(luò)交友情況調(diào)查【材料三】①德不孤，必有鄰。——孔子②習(xí)近平主席在演講時(shí)，引用一句非常經(jīng)典的話：“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)?！雹垡岳徽?，利盡則交疏，安有真正之友誼耶？正當(dāng)之友誼必致力于道德之修養(yǎng)。——柏拉圖【材料四】“朋友”的內(nèi)涵甲骨文的“朋”字，字形看起來像并列的兩串貝殼，表達(dá)了“朋”字平等的內(nèi)涵。小篆的“友”字，字形看起來就像順著一個(gè)方向的兩只手，表示握手結(jié)交，全力相助，表明了志向、志趣相同。11．閱讀【材料一】，聯(lián)系上下文，從下列四個(gè)關(guān)于交友的句子中選擇三句恰當(dāng)?shù)姆謩e填入①②③處。（只填序號(hào)）（3分）①__________②__________③__________A．道不同，不相為謀B．