部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-小升初閱讀：分析標(biāo)題的作用（解析版）

第七講分析標(biāo)題的作用

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析標(biāo)題的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)從交代內(nèi)容、吸引讀者興趣、是文章的線索、點(diǎn)明主旨等方面分析標(biāo)題的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)從交代內(nèi)容、吸引讀者興趣、是文章的線索、點(diǎn)明主旨等方面分析標(biāo)題的作用。

【教學(xué)方法】

問(wèn)答教學(xué)法范例演示法練習(xí)教學(xué)法

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)PPT

【課時(shí)安排】

2小時(shí)

【教學(xué)步驟】

一、課刖父流

與學(xué)生交流討論最新時(shí)事熱點(diǎn)，幫助學(xué)生積累素材。(教師根據(jù)當(dāng)時(shí)的最新時(shí)事熱點(diǎn)，

自行準(zhǔn)備)

二、題型講解

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

【問(wèn)】上一講，我們學(xué)習(xí)了評(píng)析環(huán)境描寫作用的技巧。下面，請(qǐng)同學(xué)們回答如下兩個(gè)問(wèn)

題：

(1)說(shuō)說(shuō)環(huán)境描寫的作用

(2)簡(jiǎn)述評(píng)析環(huán)境描寫作用的答題步驟

【練】學(xué)生回答：

略

【過(guò)渡】今天，我們專題學(xué)習(xí)分析標(biāo)題作用的技巧。

【問(wèn)】分析標(biāo)題作用有哪些常見的題目類型？

【練】學(xué)生回答

【評(píng)】學(xué)生互評(píng)

【收】常見的題目類型有：

(1)分析標(biāo)題的作用。

(2)文章的標(biāo)題有哪些作用？說(shuō)說(shuō)你的看法。

(3)本文為什么以“XX”為標(biāo)題？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(4)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)以“XX”為題的妙處。

(5)本文標(biāo)題“XX”不可以改為“XX”,請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

(6)這篇文章不同版本的標(biāo)題不一樣，一個(gè)是“XX”，一個(gè)是“XX”，你認(rèn)為哪一

個(gè)題目更好？為什么？

2.公式解說(shuō)

如何分析標(biāo)題作用？有什么樣的答題公式？

(1)真題展示一

請(qǐng)看下面的閱讀題。

炸豆

阿慧

①天上是金黃的太陽(yáng)，地上是金黃的豆田。數(shù)千畝黃豆在豫東平原成熟，沒(méi)有遮攔的那

種黃，每一片豆葉都似純金的。

②露水一夜間打落金片似的豆葉，豆葉就在豆棵下打了卷、褪了色。那葉面的金色被太

陽(yáng)光收了，凝固在豆莢里，黃豆就黃得耀眼了。

③農(nóng)人們?cè)诙沟啬项^兒占好自己的田壟，就像運(yùn)動(dòng)員占好自己的跑道，人和鐮刀都醞釀

著黏稠的夢(mèng)。掉光了葉子的豆棵、豆莢如緊密的鞭炮，從頭墜到根，蓄意沉甸甸地爆裂。鐮

刀反射太陽(yáng)的光芒，豆棵在農(nóng)人的腳邊齊齊倒下。

④割掉豆棵的田地，灰禿禿一片平坦。兩個(gè)女娃從村子走進(jìn)田地，黃衣的是姐姐，紅衣

的是妹妹，慵懶的土地就有了色彩和靈動(dòng)。

⑤姐妹倆一進(jìn)豆地就低頭尋找，找到一粒黃豆就放進(jìn)搪瓷茶缸，叮當(dāng)響了一聲，叮當(dāng)又

響一聲，小姐倆在豆的音樂(lè)里喜悅。黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣，胖胖地躺在那里，乖得

如唾著的小娃娃。小姐妹愛惜地把它們撿起，粒粒裹帶女娃的牽掛。奶奶患了嚴(yán)重的眼疾，

眼睛紅腫成一條細(xì)縫。夜夜枕邊有炸豆的聲響，奶奶似聞到黃豆的醇香。奶奶說(shuō)：“有碗豆

茅湯喝，該多好啊！”可是，豆還沒(méi)有脫粒歸倉(cāng)。小姐倆就端起茶缸來(lái)到豆地，眼見各自茶

缸里的豆粒，像太陽(yáng)一樣越升越高。

⑥突然，小妹銳利地一聲尖叫，茶缸咚地掉在地上，豆粒驚恐地蹦跳，紛紛逃入草葉。

一條蛇盤成腐敗豆葉的顏色，小妹懵懂地扒醒它幽暗的夢(mèng)。那蛇迅速伸展陰冷的身子，曲曲

彎彎去追紅衣小妹。小妹驚夢(mèng)般逃向地頭，那里有棵高大的苦楝樹。小姐姐扭頭發(fā)現(xiàn)小妹

的危險(xiǎn)，她大叫著追蛇。蛇昂起尖腦袋，麻花著軟身子，追逐妹妹，小妹驚叫得不成樣子，

田野的空氣忍不住戰(zhàn)栗。小姐姐舉起茶缸砸向蛇頭，蛇疼得一抽，辨不清方向，沖向路邊水

溝。

⑦小姐妹背靠苦楝樹，小臉兒如苦楝果般白白黃黃。鐮刀割去粗硬的豆棵，留下釘子似

的斜尖兒。斜尖穿透小姐妹單薄的布鞋底，扎破她們白嫩的腳板。麻麻扎扎的細(xì)小傷口滲著

絲絲鮮紅的血。小姐姐把樹下的塵土，攏起一個(gè)溫軟的小丘，姐妹倆的傷腳埋進(jìn)面粉似的細(xì)

io帶著太陽(yáng)溫度的細(xì)土暖洋洋地?fù)嵛苛藗?，小妹的淚水，在柔嫩的小臉上，漸漸干成兩

道白印。

⑧小姐姐蹣跚地找到搪瓷茶缸，沿著蛇追趕的布滿豆茬的路，她把散落的黃豆重新拾進(jìn)

茶缸。姐妹倆回家的腳步歪歪扭扭。

⑨拾來(lái)的豆粒，被小姐倆放進(jìn)黑瓦盆，倒上清水，蒙上毛巾，她們像大人一樣端坐，等

待豆的長(zhǎng)大。夜晚，姐倆坐在眼疾奶奶的床邊，更像兩個(gè)大人了，她們?cè)邳S豆成熟的季節(jié)里

長(zhǎng)大。

⑩瓦盆里的豆發(fā)了牙，一根根白嫩嫩的豆茅，頂著黃澄澄的大腦袋，咧嘴朝小姐倆憨笑。

那天，奶奶喝了三碗乳白、滾燙的豆芽湯，舒坦坦地睡了一天又一夜。醒來(lái)時(shí)，奶奶紅腫的

雙眼消了不少腫，模糊的血絲消退了。眼清目明的奶奶，掀開蓋著白毛巾的瓦盆，豆芽又長(zhǎng)

胖長(zhǎng)高了。只是有些奇怪，有些豆芽，頭上頂著透明的小白帽，有些呢，卻戴著油亮亮的小

綠帽。

(11)小妹在黃豆芽瓦盆里，悄悄撒了一小把綠豆，那豆芽就黃黃綠綠的了。

?本文為什么以“炸豆”為標(biāo)題？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

標(biāo)題是文章的名稱，也是文章的眼睛或門面。對(duì)于標(biāo)題的考查有兩種考查方式：一種是

考查對(duì)標(biāo)題的理解，一種是考查標(biāo)題的作用。而對(duì)于標(biāo)題的理解，應(yīng)歸于理解類試題，前面

已經(jīng)學(xué)了，這里不再贅述。本講只學(xué)習(xí)對(duì)標(biāo)題作用的分析技巧。

要分析標(biāo)題的作用，必須具備三個(gè)條件：一是要熟悉標(biāo)題的作用，二是要理解標(biāo)題的含

義，三是要清楚文章的內(nèi)容，即根據(jù)標(biāo)題的意義和文章的內(nèi)容來(lái)分析作用。只有這樣，才能

熟練地運(yùn)用答題公式，掌握答題技巧。

【問(wèn)】大家討論一下，標(biāo)題有哪些作用？

【練】學(xué)生回答：

【評(píng)】師生互評(píng)后小結(jié)：

可以交代文章內(nèi)容、點(diǎn)出寫作對(duì)象；

可以吸引讀者興趣；

可以是文章的線索；

還可以點(diǎn)明主旨，更好地表現(xiàn)主題。

這幾個(gè)公式或作用一般情況下是兼容的，但并不是所有的標(biāo)題都涵蓋了所有的作用。如

果只具有部分作用，則根據(jù)具體作用作答，還可以根據(jù)試題的分?jǐn)?shù)來(lái)挑選答題點(diǎn)。

如果我們能夠?qū)⑦@些術(shù)語(yǔ)記下來(lái)就可以輕松答題了。要想判斷環(huán)境描寫的作用，同樣要

透徹理解文章的內(nèi)容，沒(méi)有這個(gè)前提根本不能答題。因此，我們應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容準(zhǔn)確判斷

該描寫具有什么作用。

【問(wèn)】那么，我們?cè)鯓痈鶕?jù)標(biāo)題的作用來(lái)構(gòu)建公式去答題呢？

【練】學(xué)生回答：

【評(píng)】師生互評(píng)后小結(jié)：

公式一：交代文章內(nèi)容（點(diǎn)出寫作對(duì)象）。

有的題目直接點(diǎn)出了要寫的對(duì)象、事物、景物，有的交代了與文章情節(jié)有關(guān)的人或事，

有的概括了文章的內(nèi)容，有的揭示了文章內(nèi)容的范圍或事情發(fā)生的處所等。這一公式是指文

章的題目具有交代文章內(nèi)容、點(diǎn)出寫作對(duì)象的作用，與理解題目的含義是不同的兩個(gè)概念。

在回答作用時(shí)，有兩種答題形式：一是只答作用：如“點(diǎn)出寫作對(duì)象”，二是在答作用后補(bǔ)

充具體內(nèi)容，如“點(diǎn)出寫作對(duì)象XX”。如果標(biāo)題運(yùn)用了比喻、雙關(guān)、象征等手法，就具有顯

性意義和隱形意義，這種情況下，一定要答出這兩種意義才可能不失分。

公式二：吸引讀者興趣

一個(gè)漂亮的作文題，大多很有特點(diǎn)，總會(huì)吸引我們的目光，引起我們的閱讀興趣。有的

題目直接布下疑團(tuán)設(shè)置懸念，有的題目干脆提出問(wèn)題，有的題目本身就展示了矛盾，怎能不

激起人們揭開謎底的欲望？另外，簡(jiǎn)捷醒目富有文采的題目都能快速攫住讀者的目光，能給

人一種良好的“第一印象”，如巧用修辭、化用古詩(shī)文、有鄉(xiāng)土氣息、引用經(jīng)典素材、揭示

哲理等。

公式三：是文章的線索

“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò)，是文章的綱?！熬€索”就像一條“鏈條”，把與之相關(guān)

的有內(nèi)在聯(lián)系的材料組織在一起，盡管題材多種多樣，作者構(gòu)思奇巧不同，筆法千變?nèi)f化，

但以線串珠，形散神不散。如果一篇文章一直圍繞標(biāo)題的內(nèi)容來(lái)展開，或者類似于“一線串

珠”式的文章，那么這種情況下就應(yīng)該起到了“線索”的作用。

公式四：可以更好地表現(xiàn)主題（點(diǎn)明主旨）。文章的技巧，非常繁多而復(fù)雜；

但不管這個(gè)技巧多么精巧，運(yùn)用多么高超，請(qǐng)同學(xué)們注意：技巧一定是為文章的主旨服務(wù)的。

因此，標(biāo)題同樣具有這個(gè)特征?！翱梢愿玫乇憩F(xiàn)主題”，之所以這樣表述，是因?yàn)?，?biāo)題如

果讓人眼前一亮，那么這個(gè)標(biāo)題和普通的標(biāo)題相比，一定會(huì)起到更好地表現(xiàn)主題的作用。提

醒一下：在答題的過(guò)程中，要在畫線處答出文章真正表達(dá)的主題，以求答題的完整性。

【問(wèn)】接下來(lái)，我們開始分析試題：本文為什么以“炸豆”為標(biāo)題？聯(lián)系全文，談?wù)勀?/p>

的理解。

【引】依據(jù)作用(公式)依次進(jìn)行分析。

【練】學(xué)生回答：

“炸豆”不僅是與文章情節(jié)有關(guān)的“物”，更重要的是連貫文章始終的線索。

【問(wèn)】以“炸豆”為標(biāo)題能點(diǎn)明主題嗎？

【練】學(xué)生回答：

【評(píng)】學(xué)生互評(píng)后小結(jié)：

表面看不能點(diǎn)明主題，但小姐妹到田地里拾黃豆來(lái)發(fā)豆芽，給患有眼疾的奶奶熬豆芽湯，

他們這種濃濃的孝心體現(xiàn)了二人的長(zhǎng)大；小姐姐大叫著追蛇，舉起茶缸砸蛇頭，救危險(xiǎn)中的

小妹妹，他們拾黃豆時(shí)這種臨危不懼的品格也體現(xiàn)了二人的長(zhǎng)大；拾黃豆時(shí)姐妹倆用細(xì)土撫

慰被斜尖扎破腳板帶來(lái)的傷痛，這種豐富的生活經(jīng)驗(yàn)同樣表明她們長(zhǎng)大?？梢哉f(shuō)，文中的“炸

豆”是小姐妹成長(zhǎng)的象征。因此，題目暗示了文章的主題。

【問(wèn)】標(biāo)題能吸引讀者興趣嗎？

【練】學(xué)生回答：

【評(píng)】學(xué)生互評(píng)后小結(jié)：

看到題目，我們自然會(huì)想：什么是炸豆？圍繞炸豆發(fā)生了什么事情？

結(jié)合文章內(nèi)容想：小姐妹為什么拾炸豆？拾炸豆時(shí)遇到了什么事情？他們是怎么做的？

通過(guò)這樣分析，自然就會(huì)想到吸引讀者興趣的作用。

【問(wèn)】下面，我們就根據(jù)剛才的分析，結(jié)合文章內(nèi)容，用精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言把答案整理出

來(lái)。

【練】學(xué)生回答

【評(píng)】學(xué)生互評(píng)后小結(jié)：

參考答案：

①“炸豆”不僅是與文章情節(jié)有關(guān)的“物”，更重要的是連貫文章始終的線索。②暗示

了文章的主題：小姐妹在拾黃豆的舉動(dòng)中，可以看出她們孝敬長(zhǎng)輩、臨危不懼、生活經(jīng)驗(yàn)豐

富，體現(xiàn)了二人的長(zhǎng)大。③看到題目，我們自然會(huì)想：什么是炸豆？圍繞炸豆發(fā)生了什么事

情？能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(2)真題展示二

請(qǐng)看下面的閱讀題：

父親的雨

謝宗玉

①有一個(gè)人總在來(lái)雨時(shí)走出家門，那是我父親。

②田是梯田，禾苗都是喝水長(zhǎng)大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一瓏梯田的上坳總得

有一口山塘。夏天熱，禾苗需要同人一■樣拼命喝水，山塘沒(méi)多一會(huì)兒就被喝得見了底，村人

就有些慌了。好在天再糊涂，也不會(huì)讓村人處在恐慌中太久。雨說(shuō)來(lái)就來(lái)，一堆亂云一聚，

幾聲炸雷一響，還不等村人都從田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的莊稼欣

欣向榮的樣子，村人都一臉傻樂(lè)，樂(lè)得什么都忘記了。只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水，他是

一個(gè)小小的村民組長(zhǎng)。

③父親先也是站在屋檐下，傻頭傻腦地看雨，突然就記起了什么的樣子叫一聲，哦，要

去攔水，說(shuō)罷提把鋤頭就沖進(jìn)雨幕。等母親轉(zhuǎn)身從灶背屋尋來(lái)蓑衣斗笠時(shí)，他已經(jīng)不見人影

To為這，父親回來(lái)沒(méi)少挨罵。父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽

母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂(lè)的事。母親一邊念叨一邊把準(zhǔn)備好的熱水提到灶背屋。父

親洗澡時(shí)，母親又從衣柜里把干凈的衣服找出來(lái)。

④父親年輕時(shí)很結(jié)實(shí)的，他什么也不怕，再大的風(fēng)雨也敢往里鉆。風(fēng)雨越大，父親就一

副越快樂(lè)的樣子。有時(shí)，父親叫一聲要去攔水，就被母親眼明手快地拉住了。雖然戴上母親

尋來(lái)的斗笠，但一出門，風(fēng)就將它刮跑了。父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來(lái)，

然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門口飄進(jìn)屋來(lái)，雨水像珠子一樣從笠沿四射開來(lái)，濺了我們一

身。待我們彈落身上的水珠，再看父親時(shí)，父親又消失在雨中不見了。父親在雨中的身影像

個(gè)謎，一閃一,閃的。

⑤在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來(lái)，父親全把它們往山塘里趕。山塘像個(gè)氣球，

一下子就給吹脹了。我想，面對(duì)一下子就水靈豐活的山塘，父親內(nèi)心應(yīng)該有一種滿足。

⑥但我仍懷疑父親是為著好玩，他在雨中那副興奮得不得了的樣子同小孩兒沒(méi)什么區(qū)

別。但小孩兒不能玩雨，小孩兒只能在大雨初來(lái)時(shí)，在稀稀朗朗的雨顆中，嚎著叫著鉆來(lái)鉆

去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羨慕父親。

⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以為再?zèng)]雨下了，就挖開山塘拼命往自己田里放水，父

親左勸右勸要節(jié)約，但沒(méi)有人聽他的。后來(lái)再下雨時(shí)，父親硬撐了兩個(gè)小時(shí)沒(méi)出門，但終于

沒(méi)忍住又沖了出去。只有母親看著心疼，念叨就更勤了。

⑧母親的念叨并非多余，如今年老的父親一身病痛，不打半點(diǎn)折扣。母親給父親煎藥時(shí)，

還在不停地念叨，而父親，也再不能笑吟吟地聽她念叨了。他躺在床上，配合母親的念叨，

呦噬噬地從牙縫里抽著涼氣，他疼呢。父親正在為他年輕時(shí)所經(jīng)歷的風(fēng)雨支付代價(jià)。只不過(guò)，

父親的心里未必后悔。

?文章以“父親的雨”為題有哪些作用？說(shuō)說(shuō)你的看法。

【問(wèn)】你準(zhǔn)備如何套用公式作答？

【練】學(xué)生回答：

依據(jù)公式的要求，依次思考答出。

【問(wèn)】根據(jù)公式一，想想題目是否交代了文章內(nèi)容？

【練】學(xué)生回答：

通觀全文，標(biāo)題能夠表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容。因?yàn)槲恼聦懙氖顷P(guān)于父親與雨的故事。

【問(wèn)】根據(jù)公式二，想想能不能吸引讀者興趣？為什么？

【練】學(xué)生回答

能夠吸引讀者興趣?？吹筋}目，首先我們會(huì)問(wèn)：父親還有雨？父親與雨有什么關(guān)系？父

親與雨有什么故事？

【問(wèn)】根據(jù)公式三，標(biāo)題是不是文章的線索？

【練】學(xué)生回答

“雨”是文章線索，貫穿全文。文章開頭的“有一個(gè)人總在來(lái)雨時(shí)走出家門，那是我父

親”總領(lǐng)全文，后面就是在具體介紹父親“總在來(lái)雨時(shí)走出家門”的事情。

【問(wèn)】根據(jù)公式四，標(biāo)題能表現(xiàn)主題點(diǎn)明主旨嗎？

【練】學(xué)生回答

【評(píng)】學(xué)生互評(píng)后小結(jié)：

本文是借助一個(gè)個(gè)雨中的場(chǎng)景，刻畫出了父親勤勞、樸實(shí)、憨厚，樂(lè)于助人，有集體責(zé)

任感的形象。作者將雨荷父親緊緊地聯(lián)系在了一起：雨中的父親，堅(jiān)定執(zhí)著甚至像個(gè)孩子般

的在雨中快樂(lè)地奔跑，雨來(lái)得越急，父親心里的快樂(lè)就積攢得更多。這些都說(shuō)明父親對(duì)雨具

有深厚的感情，形象地借雨來(lái)表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)。

無(wú)論任何技巧，歸根到底是為主題和中心服務(wù)的；形式永遠(yuǎn)服從于內(nèi)容。再精巧的文章

標(biāo)題都永遠(yuǎn)服務(wù)于文章的中心，因此，依據(jù)公式答出“點(diǎn)明主旨”等內(nèi)容并不困難。

這里需要同學(xué)們注意的就是不要只答術(shù)語(yǔ)，要結(jié)合文章內(nèi)容回答出父親對(duì)雨的感情，以

及表達(dá)作者借雨來(lái)贊美父親的精神品質(zhì)。

【問(wèn)】下面，請(qǐng)大家根據(jù)題目的要求，把答案完整地整理出來(lái)。

【練】學(xué)生答題：

參考答案：

①“雨”是文章線索，貫穿全文?；蛑圃鞈夷?，吸引讀者興趣（結(jié)構(gòu)作用1分）

②表現(xiàn)文章主要內(nèi)容（揭示主題），寫的是關(guān)于父親與雨的故事（內(nèi)容作用1分）

③透露情感主旨，表達(dá)了父親對(duì)雨的深厚感情，形象地借“雨”來(lái)表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)。

（情感主旨1分）

三.考點(diǎn)演練（教材提供了8道練習(xí)題，老師可根據(jù)時(shí)間取舍）

（1）練習(xí)一

描花的日子

①這里一年四季都有讓人高興的事兒。春天花多鳥多蝴蝶多，特別是滿海灘的洋槐花，

密得像小山。夏天去海里游泳，進(jìn)河逮魚。秋天各種果子都熟了，園藝場(chǎng)里看果子的人和我

們結(jié)了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封

To

②出不了門，一家人要圍在一起。

③母親和外祖母要描花了。她們每年都在這個(gè)季節(jié)里做這個(gè)，這肯定是她們最高興的時(shí)

候。我發(fā)現(xiàn)父親也很高興，他讓她們安心描花，余下的事情自己全包攬下來(lái)。平時(shí)這些事他

是不做的，比如喂雞等。他招呼我?guī)湘€頭和鐵鍬去屋后費(fèi)力地刨開凍土，挖出一些黑乎乎

的木炭——這是春夏準(zhǔn)備好的，只為了這個(gè)冬天。

③父親點(diǎn)好炭盆，又將一張白木桌搬到暖烘烘的炕上。貓?jiān)诮锹淅锼讼闾鸬囊挥X，開

始了沒(méi)完沒(méi)了的思考。外面天寒地凍，屋里這么暖和。這本身就是讓人高興、幸福的事。

⑤母親和外祖母準(zhǔn)備做她們最愿做的事：描花。她們從柜子里找出幾張雪白的宣紙，又

將五顏六色的墨搬出來(lái)。我和父親站在一邊，插不上手。過(guò)了一會(huì)兒，母親讓我研墨。這墨

散發(fā)出一種奇怪的香氣。

⑥外祖母把紙鋪在木桌上，紙下還墊了一塊舊毯子。她先在上面描出一截彎曲的、粗糙

的樹枝，然后就笑吟吟地看著母親。母親蘸了紅顏色的墨，在枯枝上畫出一朵朵梅花。父親

說(shuō)：“好?！?/p>

⑦母親鼓勵(lì)父親畫畫看，父親就畫出了黑色的、長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，像韭菜或馬蘭草的葉片。

外祖母過(guò)來(lái)端詳了一會(huì)兒，說(shuō)：“不像，不過(guò)起手這樣也算不錯(cuò)了?！彼舆^(guò)父親的筆，只幾

下就畫出了一蓬葉子，又在中間用淡墨添上幾簇花苞——我也看出來(lái)了，是蘭草。我真佩服

外祖母。

⑧我也想畫，不過(guò)不畫草和花，那太難了。我畫貓。貓臉并不難畫，圓臉，兩只耳朵，

兩撇胡子?？墒俏液透赣H一樣笨，也畫得不像。父親說(shuō)：“這可能是女人干的活兒?！?/p>

⑨整整一天，母親和外祖母都在畫。她們除了畫梅花和蘭草，還畫了竹子。父親一邊看

一邊評(píng)論，把他認(rèn)為最好的挑出來(lái)。他說(shuō)："這是你外祖父在世時(shí)教她們的，他不喜歡她倆

出門，就說(shuō)在屋里畫畫吧?？上缃裉α恕颐磕甓紓湎伦詈玫牧咎??！?/p>

⑩貓一直沒(méi)有挪窩，它思考了一會(huì)兒，便站起來(lái)研究這些畫了。它在每一張畫前都看了

看，打了個(gè)哈欠?？上梦覀儾蛔⒁獾臅r(shí)候踩到了紅顏色的墨上，然后又踩到了紙上。父

親趕緊把它抱開，但已經(jīng)晚了，紙上還是留下了一個(gè)個(gè)紅色的爪印。父親心疼那張紙，不停

地嘆氣。

⑩卜祖母看了一會(huì)兒紅色爪印，突然拿起筆，在一旁畫起了樹枝。母親把爪印稍稍描了

描，又添上幾朵，一大幅梅花竟然成了！我高興極了，我和父親都沒(méi)想到這一點(diǎn)：有著五瓣

的紅色貓爪印本來(lái)就像梅花嘛！

?就這樣，貓和母親、外祖母一起，畫了一幅最好的梅花。

?分析本文標(biāo)題的作用。(4分)

【問(wèn)】請(qǐng)依據(jù)標(biāo)題的作用和公式的要求，依次作答。先看公式一，想想題目是否交代了

文章內(nèi)容？

【練】學(xué)生回答：

通讀全文后，我們知道文章寫的是一家人在一起描花的那種溫馨的家庭生活，標(biāo)題“描

花的日子”很顯然就概括了文章主要內(nèi)容。

【問(wèn)】根據(jù)公式二，想想能不能吸引讀者興趣？

【練】學(xué)生回答

能激發(fā)讀者的閱讀興趣?？吹綐?biāo)題會(huì)想：誰(shuí)在描花？怎樣描花？描花有趣嗎？……

【問(wèn)】根據(jù)公式三，標(biāo)題是不是文章的線索？

【練】學(xué)生回答

我們知道文章寫的是一家人在一起描花的生活，文章的主要內(nèi)容是描花前準(zhǔn)備、母親和

祖母描花、父親畫草、“我”畫貓、大家共同畫梅花，文章是以“描花”為線索來(lái)行文的。

【問(wèn)】根據(jù)公式四，標(biāo)題能表現(xiàn)主題點(diǎn)明主旨嗎？

【練】學(xué)生回答

【評(píng)】學(xué)生互評(píng)后小結(jié)：

“描花”本身就是一種富有情趣的活動(dòng)，“描花的人”自然是心靈手巧、有生活情趣的

人，“描花的日子”當(dāng)然就是極富生活情趣的日子，我們可以說(shuō)標(biāo)題暗示了一家人和諧、幸

福的生活。

【問(wèn)】對(duì)照公式結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析后，答案就出來(lái)了。下面，請(qǐng)大家根據(jù)題目的要

求，把答案整理出來(lái)。

【練】學(xué)生答題：

參考答案：

標(biāo)題是行文的線索；概括了文章主要內(nèi)容；暗示了一家人和諧、幸福的生活；能激發(fā)讀

者的閱讀興趣。

(2)練習(xí)二

大雪封不住希望的心

包利民

①有一年冬天，我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了

許久，也不見那一行令我們欣喜的印跡。中午的時(shí)候，起了暴風(fēng)雪，漫天的狂風(fēng)，無(wú)邊的大

雪，甸子上的積雪被風(fēng)吹得像波濤一樣滾動(dòng)，我和表弟躲在樹下，滿心的恐慌。

②過(guò)了近兩個(gè)小時(shí)，風(fēng)停了，雪也小了，我和表弟忙著往回趕?？勺吡撕靡粫?huì)兒，發(fā)現(xiàn)

周圍仍是無(wú)邊的雪原，雪雖然沒(méi)有剛才下得大，可我們的足跡還是很快被湮滅。我們心里一

驚，知道是迷了路。本來(lái)在冬天很少能在野外迷路，至少有來(lái)時(shí)的腳印能引領(lǐng)我們回家?？?/p>

是現(xiàn)在，周圍除了雪還是雪，沒(méi)有路。那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。

③每走到一棵樹下，表弟便爬上樹去向遠(yuǎn)處張望，可是這么大的暴風(fēng)雪過(guò)后，很難見到

村莊的影子，仿佛大地上的印跡都被大雪所埋沒(méi)。就這樣一路走著，心里焦急萬(wàn)分，如果不

能找到村莊，到天黑下來(lái)，等著我們的就是黑暗與寒冷，無(wú)疑是死路一條。我們一邊走一邊

納悶，平時(shí)沒(méi)覺得甸子這么大，怎么周圍的村莊一個(gè)都看不見呢？我們本想朝著一個(gè)方向走，

可是滿天風(fēng)雪，根本無(wú)從辨別方向，只好憑著感覺朝某個(gè)方向不停地走。

④當(dāng)表弟再一次爬上一棵樹時(shí)，他大聲喊道：“哥，前邊的雪地上有個(gè)黑點(diǎn)！”我們精神

一振，奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去。有的地方雪極深，一腳踩下去能沒(méi)掉整條腿，這讓

我們提心吊膽，怕掉進(jìn)一些被雪填平的深坑里，這極大地影響了我們的速度。表弟一次次地

上樹，我們離著那個(gè)黑點(diǎn)也越來(lái)越近，這是我們唯一的希望了。

⑤終于走到了那個(gè)黑點(diǎn)所處的位置，卻原來(lái)是一口極深的水井。表弟失望至極，我心里

忽然一動(dòng)，說(shuō)：“既然這里有井，附近一定有村子！”表弟聞言又來(lái)了精神，飛快地爬上一棵

最高的樹，觀望良久，忽然大喊：“哥，我看見那邊有一縷縷的煙，可能是個(gè)村子！”我們立

刻向那邊出發(fā)。當(dāng)時(shí)已是傍晚，表弟看到的煙定是村莊的炊煙。又走了近一個(gè)小時(shí)，一個(gè)村

子真的出現(xiàn)在視野里。天已擦黑，那一刻，我們都躺倒在雪地上，大口地喘著氣，放下了心

中的巨石。

⑥到了那個(gè)村子，我們?cè)诶相l(xiāng)家休息了一會(huì)兒，便抄近路回到了家，才幾里路的距離。

想起來(lái)真是后怕，如果沒(méi)有那眼水井，我們也許真的會(huì)把命丟在無(wú)邊的雪野之上。當(dāng)然內(nèi)心

也很震驚，那么猛烈的暴風(fēng)雪，竟然封不住一個(gè)小小的井口！

⑦許多年以后，當(dāng)我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心當(dāng)成一眼水

井，那么就算生命中的風(fēng)雪再大，也無(wú)法鎖住心里的熱情。而且，更重要的是，還能給迷路

的人指引方向、帶來(lái)希望！

?結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)以“大雪封不住希望的心”為題的妙處。（2分）

?如何根據(jù)公式答題？可以設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：

1.說(shuō)說(shuō)以“大雪封不住希望的心”為題的妙處，實(shí)際上就是分析標(biāo)題的作用。標(biāo)題是個(gè)

陳述句，那么，你對(duì)這個(gè)句子是怎樣理解的？

——極富哲理，闡述了一種觀點(diǎn)。

2.是什么觀點(diǎn)？

一在生活中，不管困難有多大，都要心中有希望。有了希望，腳下不停步，才能實(shí)現(xiàn)

人生的目標(biāo)。

3.你是怎樣得出這一觀點(diǎn)的？

——從“大雪”的象征意義得出來(lái)的。一看題目，我們就清楚“大雪”具有象征意義，

“大雪”本是惡劣的天氣，但又象征著艱難的人生境遇?！胺狻笔恰岸隆钡囊馑?，“封不住”

顯然就是“阻擋不了”的意思?！跋Ｍ币辉~也給讀者留下了想象和思考的空間。另外，文

中最后的句子“如果把人心當(dāng)成一眼水井，那么就算生命中的風(fēng)雪再大，也無(wú)法鎖住心里的

熱情。而且，更重要的是，還能給迷路的人指引方向、帶來(lái)希望”，能幫我們理解題目的深

刻的含義。

4.通過(guò)分析，大家想想，“大雪封不住希望的心”這個(gè)標(biāo)題最突出的作用是什么？

——理解了題目的含義，就理解了文中的主旨，顯然，標(biāo)題最突出的作用是“點(diǎn)明主旨”。

5.還有沒(méi)有其他的作用？

——標(biāo)題闡明的是觀點(diǎn)，不是陳述事情，不需要回答第一個(gè)公式；關(guān)于“文章線索”這

一作用也不需要回答，因?yàn)橐话阕鳛榫€索的題目往往是具體的事物或者是典型的環(huán)境，這篇

文章標(biāo)題的結(jié)構(gòu)模式卻不是這樣的。另外，這道題的分值較小，只有2分，答題時(shí)可以只選

最重要最突出的內(nèi)容來(lái)回答。

?根據(jù)分析，答案整理出來(lái)。

參考答案：

標(biāo)題中“大雪”一詞既指自然界的雪，又虛指人生的困難；“封”字將人心化抽象為具

體。整句話寫出困難掩藏、阻擋不了希望，具體生動(dòng)地揭示了文章的主旨。

(3)練習(xí)三

最溫暖的一片陽(yáng)光

李云迪

①母親真的老了，有點(diǎn)像孩子般纏人。她每天都會(huì)打來(lái)電話。她耳朵有點(diǎn)背，電話里聲

音總是很大。其實(shí)她也沒(méi)什么事，只是問(wèn)我是否安好。在得到肯定的答復(fù)后，她就高興地把電

話掛掉。有時(shí)我忙，就會(huì)打斷她的話，我能聽得出那邊輕輕的嘆息。但母親還是在每天上午

九時(shí)左右打過(guò)來(lái)，正是太陽(yáng)升在頭頂?shù)臅r(shí)候。

②這一天，母親又來(lái)電話，除了問(wèn)好外，還告訴我她去采了很多婆婆丁。母親過(guò)去常用

婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春時(shí)沒(méi)有開花前去采，這時(shí)的最新鮮。小時(shí)

候我很愛吃母親做的這個(gè)菜。我有些擔(dān)心地告訴母親，您都八十多歲了，千萬(wàn)不要去野外采

野菜了，我會(huì)不放心的。母親答應(yīng)得很痛快。

③第二天正午時(shí)分，有人叩門，打開門見是母親。她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些

凌亂，我急忙把母親扶進(jìn)屋內(nèi)，埋怨她為什么不打電話告訴我?？赡赣H不理我的不滿，喜滋

滋地取出她做的蒸菜，看不出一絲倦意。我見她的手青筋暴露，手上有結(jié)痂的血口子，一定

是采野菜時(shí)留下的。她說(shuō)，快吃吧，還溫和著呢。我怎么也想不到，母親為了讓我吃到她做

的菜，竟然沐著風(fēng)雨去野外，頂著晨星點(diǎn)灶火，用一股愛焰把菜做熟，搭乘公共汽車，顛簸

幾個(gè)小時(shí)，給我送來(lái)。在世上，凡是有母親的地方，就會(huì)有奇跡。

④母親真的老了。眼前的事情她往往記不住，可過(guò)去的事情卻記得很清晰。母親也有青

春，只是離今天很遠(yuǎn)。她曾把箱子里保存的一條長(zhǎng)裙拿給我看，告訴我她就是穿了這條長(zhǎng)裙

和父親在向日葵下相識(shí)的。那長(zhǎng)裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時(shí)光洗老，腰彎了，頭發(fā)

白了，白的像天上的一片云。

⑤母親生在青川江邊，長(zhǎng)在稻花鄉(xiāng)里。母親居住的老屋前有一條唱著歌的小溪，每當(dāng)燕

子呢喃著飛來(lái)的時(shí)候，桃花就開了，開著開著，桃花就落了，花瓣落在溪水里打著旋流遠(yuǎn)了，

就像流遠(yuǎn)的歲月。老家的院子里種著兩棵杏樹，每當(dāng)圓潤(rùn)的青杏結(jié)滿枝頭的時(shí)候，不等熟透，

母親就和小姐妹們采下來(lái)吃。那味道酸酸的，就像那時(shí)辛酸的日子。母親在艱苦的歲月中學(xué)

會(huì)了很多家務(wù)活，有一手好針線，成家后很是勤儉。在那艱苦的日子里，她用那根銀針縫補(bǔ)

著舊衣裳一樣的破舊歲月。父母感情很深，生活得很和睦。父親在知天命之年患了重病，離

開了人世。母親開始獨(dú)自生活。我擔(dān)心她孤寂，執(zhí)意把她接到身邊來(lái)，可她不肯，她說(shuō)，

她能自理，也不想給我們?cè)黾勇闊?。我給她請(qǐng)了保姆，可沒(méi)幾天就被她打發(fā)回去了。

⑥忽然想起，有兩天沒(méi)有接到母親的電話了。我急忙打電話過(guò)去，多次無(wú)人接聽，我有

了不祥之感，乘夜車就往家里趕。趕到家里時(shí)，見母親躺在床上，額頭敷著毛巾。鄰居大嬸

告訴我，母親發(fā)了兩天燒，燒得重時(shí)不斷念叨著我的名字。我守候在母親的床邊，兩手緊攥

著她那像樹枝一樣干癟的手。母親問(wèn)我，你知道我最希望的事是什么嗎？我搖搖頭，她告訴

我，最希望的事是讓我永遠(yuǎn)不會(huì)老，永遠(yuǎn)不得病，如果有可能，讓她代替我老，代替我生病，

她也樂(lè)意；就是走了，也不想擾動(dòng)我，一個(gè)人悄悄去找我的父親。我聽著，心被刺痛，淚如

泉涌。我把臉緊緊貼在母親的手上，整個(gè)人似乎已經(jīng)融化了。

⑦往后的日子里，每天上午九時(shí)左右，也就是太陽(yáng)升在頭頂?shù)臅r(shí)候，我都先把電話打

給母親，問(wèn)候她是否安好。我還會(huì)幸福地瞇著眼睛，虔誠(chéng)地半張著嘴，側(cè)著耳朵凝神聽母親

講著過(guò)去的故事。這個(gè)時(shí)候，我真的很溫暖。母親就是給我溫暖的那一縷陽(yáng)光……

■文章以“最溫暖的一片陽(yáng)光”為題目有什么好處？（4分）

方法同前

根據(jù)公式，結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)判斷作用。（本題的分析思路與聯(lián)系二相似）

——首先要反復(fù)閱讀文本，了解作品內(nèi)容，品味作品主旨。然后從題目的修辭（比喻、

象征、一語(yǔ)雙關(guān)等）方面，分析題目的作用或深層含義，明確其是不是文章行文線索，與寫

作內(nèi)容、寫作對(duì)象、寫作順序、文章首尾等的關(guān)系。最后表明題目與文章主旨的關(guān)系。

參考答案：

本文主要講述了母親給“我”打電話以及送蒸菜的事情，表達(dá)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至

的關(guān)愛以及“我”對(duì)母親的理解與感激。題目不僅運(yùn)用象征手法，用“最溫暖的一片陽(yáng)光”

象征母親、母愛，而且與文章結(jié)尾相呼應(yīng)，突出了母愛的偉大。

（4）練習(xí)四

閱讀文章后回答問(wèn)題。

?這篇小說(shuō)不同版本的標(biāo)題不一樣，一個(gè)是《遺囑》，一個(gè)是《愛，不會(huì)失聰》，你認(rèn)

為哪一個(gè)題目更好？為什么？（4分）

方法同前

應(yīng)按標(biāo)題的作用和公式依次分析。過(guò)程略

參考答案：

示例一：“遺囑”更好。它是整篇小說(shuō)的關(guān)鍵情節(jié)；最后揭曉懸念，更加吸引讀者；直

擊小說(shuō)深愛的主題。（每點(diǎn)1分，只有選答沒(méi)有闡明理由不給分）

示例二：“愛，不會(huì)失聰”更好。更能揭示小說(shuō)主題；讓讀者更加明了小說(shuō)中人物之間

的深愛之情（內(nèi)容）；深化了小說(shuō)主題。（每空1分，只有選答沒(méi)有闡明理由不給分）

（5）練習(xí)五

閱讀《半島小夜曲》一文后回答問(wèn)題。

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