孫權(quán)勸學(xué)-中考語(yǔ)文古詩(shī)文復(fù)習(xí)專項(xiàng)講義（學(xué)生版）

【原文呈現(xiàn)】

孫權(quán)勸學(xué)（北宋?司馬光）

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙

論議，大驚目：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”

肅遂外蒙母，結(jié)友而別。

【誦讀點(diǎn)撥】

初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)為博

士邪！但當(dāng)/涉獵，見(jiàn)/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。

及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者/才略，非復(fù)/吳下/阿蒙！”蒙日：“士別/三日，即更/刮目

相待，大兄/何見(jiàn)事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。

【作家作品】司馬光（1019—1086）,字君實(shí)，號(hào)迂叟，陜州夏縣（今山西夏縣）流水鄉(xiāng)人，世稱流水先生

（先相傳生于河南信陽(yáng)市光山縣）。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒

贈(zèng)太師、溫國(guó)公，謚文正。他自幼酷愛(ài)讀書，學(xué)識(shí)淵博。宋仁宗寶元年間進(jìn)士。因極力反對(duì)王安石變法失

敗，自請(qǐng)離京任西京御史臺(tái)，退居洛陽(yáng)15年，主持編纂了中國(guó)歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。生

平著作甚多，主要有史學(xué)巨著《資治通鑒》、《溫國(guó)文正司馬公文集》、《稽古錄》、《辣水記聞》、《潛虛》等。

《資治通鑒》記述了從戰(zhàn)國(guó)（前403年）至五代（公元959年）共1362年的史事。全書內(nèi)容以政治軍事

為主，略述經(jīng)濟(jì)、文化，取材廣博，熔鑄群書，除正史之外，還博采野史、譜錄、別傳等。保留了不少已

亡佚的古籍，史料價(jià)值極高。本書編寫目的在于“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”。成書后，宋神宗認(rèn)為此

書“鑒于往事，有資于治道”，于是定名為《資治通鑒》。

【譯文】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推

托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷

了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！?/p>

呂蒙于是就開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干

和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看

待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

【句析】

1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

［解析］點(diǎn)出呂蒙的身份，指出“學(xué)”的必要性。用雙重否定句，語(yǔ)氣堅(jiān)決，表孫權(quán)對(duì)呂蒙既嚴(yán)格又關(guān)

心，并寄予厚望。

2.卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。

［解析］語(yǔ)言描寫，孫權(quán)自身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，既鼓勵(lì)而又語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切。

3.大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

［解析］神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫，呂蒙的變化使魯肅很吃驚，不禁發(fā)出贊嘆，側(cè)面寫呂蒙“學(xué)”而驚人的

長(zhǎng)進(jìn)。

【文言現(xiàn)象】

例句解析

通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪通“耶”，語(yǔ)氣詞。

古蒙蒂以軍中多務(wù)古義：推脫。今義：美好的詞語(yǔ)。

今

孤豈欲卿滄經(jīng)為博士邪古義：研究。今義：治理。

異

但當(dāng)涉獵古義：只。今義：轉(zhuǎn)折連接詞，但是。

義

詞孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪古義：當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)的學(xué)官。今義：學(xué)位名稱。

見(jiàn)隹事耳古義：歷史。今義：過(guò)去的事。

蒙乃始就學(xué)古義：從事。今義：就。

但當(dāng)涉獵動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。

當(dāng)

m涂掌事動(dòng)詞：掌管，主持。

一詞多義她往事耳了解。

見(jiàn)大兄何朋事之晚乎認(rèn)清，知曉。

以軍中多務(wù)用。

以自以為大有所益與“為”結(jié)合，意思是“認(rèn)為”。

倒裝句蒙辭以軍中多務(wù)狀語(yǔ)后置，語(yǔ)序應(yīng)為“蒙以軍中多務(wù)辭”。

【主題】本文是一篇記敘文，文章通過(guò)記敘孫權(quán)勸導(dǎo)呂蒙讀書學(xué)習(xí)，使呂蒙的才略得到提高的故事，贊揚(yáng)

孫權(quán)和呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，告誡人們重任在身不可不學(xué)的道理。

【賞析】

本文是一篇記敘文，按時(shí)間的推移和事件的發(fā)展進(jìn)行記敘。

記事簡(jiǎn)練，重點(diǎn)突出：文章寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片斷。第一個(gè)片斷的記敘是孫權(quán)的

議論，有理有據(jù)，以“孤常讀書，自以為大有所益”論證“不可不學(xué)”的道理。雖然簡(jiǎn)潔，但很有說(shuō)服力；

第二個(gè)片斷是以魯肅的言行，側(cè)面表達(dá)呂蒙“乃始就學(xué)”取得的成效，這一片斷既是第一片斷所敘情節(jié)的

發(fā)展，也是對(duì)“大有所益”的印證。文章做到了敘議結(jié)合，重點(diǎn)突出。

對(duì)比襯托，詳略得當(dāng)：文章寫孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)的重要性、必要性和功用加以勸說(shuō)，呂蒙假事

務(wù)繁忙推托。孫權(quán)用自身的情況和呂蒙的狀況作對(duì)比，駁斥他的托辭，表明沒(méi)有理由不去學(xué)習(xí)。第一片斷

寫呂蒙找理由不學(xué)，第二片斷從魯肅的話中可揣測(cè)呂蒙曾無(wú)“才略”，與后文呂蒙的表現(xiàn)、魯肅的評(píng)價(jià)形成

鮮明對(duì)比，文章以此襯托，突出學(xué)習(xí)帶給一個(gè)人的巨大轉(zhuǎn)變。本文詳細(xì)寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅對(duì)呂蒙的進(jìn)步

的贊嘆，略寫呂蒙學(xué)習(xí)的過(guò)程，做到了詳略得當(dāng)。

【常見(jiàn)考題】

積累與運(yùn)用

1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)蒙舌芋以軍中多務(wù)辭：______(2)孤豈欲卿滄經(jīng)為博士邪治：

(3)卿令當(dāng)涂掌事今：_______(4)但當(dāng)涉獵但：

(5)用往事耳見(jiàn):_______(6)孰若孤孰：

(7)自以為大有所益以為：—_(8)蒙乃始就學(xué)乃：

(9)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)過(guò)：_______(10)與蒙檢以論議:

(11)卿今者才略才略：______.(12)非軍吳下阿蒙復(fù)：一

(13)即更刮目相待更：_______(14)肅遂拜蒙母遂：—

2.下列加點(diǎn)詞古今詞義一致的一項(xiàng)是()

A.蒙蒂以軍中多務(wù)B.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

C.以軍中多務(wù)D.蒙乃始就學(xué)

3.下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()

A.權(quán)/謂呂蒙曰B.蒙辭/以軍中多務(wù)

C.孤/常讀書D.非復(fù)/吳下阿蒙

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

(1)蒙辭以軍中多務(wù)。

(2)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

(3)士別三日，即更刮目相待。

5.填空。

《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》，該書是(朝代)的(人名)主持編纂的一部編年體通史,

記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

6.默寫。

“孫權(quán)”勸學(xué)的原因是：“,”，“孫權(quán)”勸學(xué)的功效是“

課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文字，完成1?4題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1.解釋文中加點(diǎn)的詞。

(1)自以為大有所益以為:⑵及魯肅過(guò)尋陽(yáng)過(guò)：

2.翻譯下列句子。

(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

(2)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

3.文中蘊(yùn)含兩個(gè)成語(yǔ)，分別是和0

4.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用？

對(duì)比閱讀

一、閱讀下面的文字，完成1?5題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

炳燭夜讀

晉平公問(wèn)于師曠日：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。"師曠曰：“何不炳燭?乎？"平公曰：“安有為人

臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣?安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之

光，老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行?乎？"平公曰：“善哉

［注釋］①炳燭：點(diǎn)燭。②盲臣：師曠是盲人，故自稱盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

1.解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。

(1)蒙辭以軍中多務(wù)辭：(2)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳涉獵：

(3)欲學(xué)，恐已暮矣欲：(4)盲臣安敢戲其君乎安：

2.有現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

(1)肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(2)炳燭之明，孰與昧行乎？

3.用原文語(yǔ)句或詞語(yǔ)填空。

《孫權(quán)勸學(xué)》一文寫孫權(quán)勸魯肅學(xué)習(xí)，《炳燭夜讀》寫欲學(xué)而又擔(dān)心學(xué)不好，其理由

是,呂蒙以為由推辭，不想學(xué)習(xí)。

4.從《孫權(quán)勸學(xué)》一文看出呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長(zhǎng)進(jìn)的原因是什么？其有怎樣的性格特點(diǎn)？

5.閱讀兩文，結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，面對(duì)不愿學(xué)習(xí)的同學(xué)，你怎么給他提出自己的建議？

二、閱讀下面的文字，完成6?9題。

【甲】權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以

為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”……

【乙】回?年二十九，發(fā)盡白，蚤②死?？鬃涌拗畱Q，曰：“自吾有回，門人益親?！濒敯Ч珕?wèn)：“弟子

孰為好學(xué)？”孔子對(duì)曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳?過(guò)。不幸短命死矣，今也則亡④。”《顏回好學(xué)》

［注釋］①回：顏回，又稱顏淵，是孔子的弟子。②蚤：同“早”。慟：哀痛之至。③貳：重復(fù)。④亡：

同“無(wú)”。

6.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)見(jiàn)住事耳。往事：(2)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)。及：

(3)門人璉親益：(4)不迂怒，不貳過(guò)。遷：

7.有現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

(1)孤常讀書，自以為大有所益。

(2)弟子孰為好學(xué)？

8.請(qǐng)寫出與［甲］段文字相關(guān)的成語(yǔ)。你還知道與好學(xué)相關(guān)的成語(yǔ)嗎？請(qǐng)舉一例。

9.結(jié)合［甲］、［乙］兩段文字，談?wù)勀愕拈喿x感悟?

三、閱讀下面的文字，完成10?14題。

【甲文】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博

士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)海

陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙文】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)馬

鞍，倒立馳聘。年二十余，有友人與之書①而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓?之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉

獵經(jīng)史，兼有才干。帝每日嘆：“上馬能擊賊，下馬作露布?,唯傅修期耳?！薄侗笔?傅永列傳》

［注釋］:①書：寫信。②讓：責(zé)備。③露布：公開(kāi)的文告。

10.用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

A.卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！B.孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪！

C.及魯肅/過(guò)尋陽(yáng)D.卿/今者/才略，非復(fù)/吳下/阿蒙！

11.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)權(quán)謂呂蒙曰謂：(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！博士：

(3)尋復(fù)南奔復(fù)：(4)涉獵經(jīng)史涉獵：

12.結(jié)合乙文內(nèi)容，簡(jiǎn)析傅永能“發(fā)奮讀書”的原因。

14.呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？

四、閱讀下面的文字，完成15?18題。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(選自《資治通鑒?孫權(quán)勸學(xué)》)

【乙】一年來(lái)歸，妻跪問(wèn)其故羊子曰久行懷思無(wú)它異也。妻乃引刀趨?機(jī)而言曰：“此織生自蠶繭，成于

機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，貝U捐②失成功，稽廢時(shí)日。夫子積學(xué)，

當(dāng)日知其所亡?,以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。

(節(jié)選自《后漢書?烈女傳》)

［注釋］①趨，快步走向。②捐，拋棄。③亡，通“無(wú)”，不足。④懿，美好。

15.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

A.見(jiàn)往事耳見(jiàn)：B.蒙乃始就學(xué)乃：

C.一絲而累累：D.遂成丈匹遂：

16.乙文中劃線句子節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是（）

A.妻跪問(wèn)其/故羊子曰/久行懷思/無(wú)它異也

B.妻跪問(wèn)其故/羊子曰/久行懷思/無(wú)它異也

C.妻跪問(wèn)其故/羊子曰/久行/懷思無(wú)它異也

D.妻跪問(wèn)其/故羊子曰/久行/懷思無(wú)它異也

17.有現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）士別三日，即更刮目相待。

（2）羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。

18.概括甲乙兩文的內(nèi)容，并簡(jiǎn)要分析。

【中考鏈接】

一、（2019深圳中考）閱讀下面文段，完成79題。（9分）

【甲】初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)目：“孤豈欲卿

治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸?/p>

就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，

即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】董遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍。”言：

“讀書百遍，其義自見(jiàn)。”從學(xué)者云：“苦渴無(wú)日?！庇鲅裕?當(dāng)以'三余'。"或問(wèn)“三余”之

意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。”

（選自《三國(guó)志?王肅傳》）

7.解釋下列加點(diǎn)字的意思。（2分）

（1）蒙辭.以軍中多務(wù)—

（2）及.魯肅過(guò)尋陽(yáng)

（3）即更.刮目相待

（4）有人從.學(xué)者

8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!

（2）讀書百遍，其義自見(jiàn)。

9.【甲】【乙】?jī)晌闹袇蚊珊蛷膶W(xué)者在學(xué)習(xí)中遇到的困難有什么相似的地方？孫權(quán)和董遇是如何解決

他們學(xué)習(xí)上的困難的？

二、（2019湖南郴州）文言文比較閱讀（12分）

【甲】初、權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)，權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)，烏魯肅過(guò)尋陽(yáng)，

與蒙論議：大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

【乙】薛譚學(xué)謳于秦青，未冬青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，錢行于郊衢，拉至悲歡走震林

木響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

（選自《列子?湯問(wèn)》，有刪節(jié)）

12.解釋文中加點(diǎn)的字。（2分）

（1）巨魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）（2）未申青之技（）

13.文中畫波浪線處斷句正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.撫節(jié)悲/歌聲振/林木響遏行云B.撫節(jié)悲歌/聲振/林木響遏行云

C.撫節(jié)悲/歌聲振林木/響遏行云D.撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云

14.翻譯文中畫橫線的句子。（4分）

（1）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（2分）

（2）薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（2分）

15.讀了甲乙兩文，你認(rèn)為孫權(quán)和秦青在勸說(shuō)藝術(shù)上有哪些高妙之處?呂蒙和薛譚的變化對(duì)你有什么啟示？（4

分）

三、（2020湖南衡陽(yáng)中考）閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。

【甲】孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】王冕僧寺夜讀（節(jié)選）

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛。

或牽牛來(lái)責(zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母日：“兒癡如此，曷③不聽(tīng)其所為?”冕因去，依僧寺

以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見(jiàn)。

安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。

【注】①蹊xi：踩踏，踐踏。②撻信：用鞭子或棍子打。③曷he：為什么。④恬：安靜、平靜。

（1）下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳耳：而已，罷了

B.安陽(yáng)韓性而耳之異：不同

C.父怒，撻之，己而要如初復(fù)：又

D.冕小兒，恬若不見(jiàn)若：好像

（2）下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.即更刮目相待是日更定矣

B.執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)耳每至晴初霜耳

C.冕因去，依僧寺以居策之不以其道

D.大兄何見(jiàn)事之晚乎予嘗求古仁人之心

（3）請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①孤常讀書，自以為大有所益。

②兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？

（4）下列對(duì)選文的理解有誤的一項(xiàng)是

A.【甲】文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說(shuō)法，使呂蒙無(wú)可推辭。

B.【甲】文中魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)

習(xí)的重要性。

C.【乙】文中王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了他的

成功。

D.【乙】文中年幼的王冕，面對(duì)猙獰兇惡的神像，也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮

讀書。

四、（2020四川甘孜中考）閱讀下面的文字，完成4?7題。

孫權(quán)勸學(xué)/《資治通鑒》

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭多軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

但當(dāng)涉獵，多往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙？始就學(xué)。及魯肅亭尋陽(yáng)，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日:“土別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之

晚乎！”肅遂外蒙母，結(jié)友而別。

4.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.孤豈欲卿檢經(jīng)為博士邪治：管理B.見(jiàn)往事耳見(jiàn)：了解

C.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)過(guò)：經(jīng)過(guò)D.即更刮目相管待：看待

5.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A.蒙辭以軍中多務(wù)以刀劈狼首B.蒙乃始就學(xué)當(dāng)立者乃公子扶蘇

C.大兄何見(jiàn)事之晚乎下車引之D.結(jié)友畫別人不知而不慍

6.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，進(jìn)步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。

B.呂蒙的故事說(shuō)明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

C.文章善于刻畫人物，主要用了動(dòng)作描寫、心理描寫，生動(dòng)地塑造出了鮮明的人物形象。

D.呂蒙讀書的功效主要通過(guò)魯肅從側(cè)面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)步。

7.把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）孤常讀書，自以為大有所益。

（2）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!

五、（2020廣西河池中考）閱讀下面的文字，完成12?14題。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更舌IJ目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】任末年十四，學(xué)無(wú)常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人而不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅

為庵，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。

門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡日：“夫人好學(xué)，雖死若存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！”

（選自《拾遺記》，有刪改）

12.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.蒙辭以軍中多務(wù)/常以凈衣易之

B.大兄何見(jiàn)事之晚乎/或依林木之下

C.夜則映星望月/萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之

D.門徒悅其勤學(xué)/其真無(wú)馬邪

13.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（到，等到）B.卿今當(dāng)涂掌事（古代君對(duì)臣的愛(ài)稱）

C.負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻（背）D.觀書有合意者，題其衣裳（提，拿）

14.下面對(duì)甲乙文段的理解表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.【乙】文中畫橫線的句子朗讀節(jié)奏應(yīng)為：常/以凈衣/易之

B.【甲】文中的稱謂有“卿”“孤”“大兄”等，其中“孤常讀書，自以為大有所益”中的“孤”是封

建王侯的自稱。

C.【甲】文敘述呂蒙以事務(wù)多為理由不愿意學(xué)習(xí)，在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，不久就有驚人長(zhǎng)進(jìn)的故事;

【乙】文敘述任末不僅自己勤奮好學(xué)，而且還要求家人也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的故事。如他在臨終前還告誡妻

子：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！”

D.【甲】【乙】?jī)晌钠m短小精干，但不乏以言簡(jiǎn)義豐的語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物。文中語(yǔ)言或生動(dòng)傳神、

富于情味；或精當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)、富于哲理。

六、（2018濟(jì)寧中考）閱讀下面的文言文，完成6—10題。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙蒙以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿憐經(jīng)為博士

邪？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅建尋陽(yáng)，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】孔子謂伯魚(yú)3日：“鯉乎，吾聞可以與人終日不倦者，其唯學(xué)焉。其容體不足觀也，其勇力不足

憚也，其先祖不足稱也，其族姓不足道也。終而有大名，以顯聞四方流聲后裔者豈非學(xué)之效也。故君子不

可以不學(xué)，其容不可以不飾。夫遠(yuǎn)而有光者，飾也；近而愈明者，學(xué)也。譬之汗池②，水潦?注凈，瞿葦生

焉，雖或以觀之，孰知其源乎。