2022教師朗誦培訓(xùn)參考心得體會5篇

教師朗誦培訓(xùn)參考心得體會5篇老師朗讀培訓(xùn)心得體會(1)在教學(xué)實(shí)踐中，我總是掌握不了讀與不讀的尺度，終究該怎么樣指導(dǎo)學(xué)生去讀?怎么樣范讀出最正確的效果?今天通過楊修寶老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)后，開場對朗讀及朗讀教學(xué)有了一些新的認(rèn)識。培訓(xùn)時楊老師就朗讀的方法和朗讀教學(xué)十二種策略進(jìn)展詳細(xì)地講解和指導(dǎo)。朗讀時首先要調(diào)整好氣息，如此才能做到字正腔圓;朗讀時還要處理好重音，而處理重音的方法有加強(qiáng)音量;增加音高;增加音長;重音輕讀。沒提到一種策略時，楊老師都舉出恰當(dāng)?shù)睦?，引?dǎo)我們?nèi)ピ囎x體會。說句實(shí)話，在如此專業(yè)的老師面前，一向還自詡朗讀不錯的我，居然多了幾分怯意。每次朗讀例句總是小聲的嘗試著。等聽過楊老師的示范朗讀后才明白了本人在朗讀上有多么大的差距。盡管特別多理論的東西需要不斷地實(shí)踐去檢驗(yàn)，不過通過這一下午的培訓(xùn)到使我對朗讀產(chǎn)生了極濃的興趣。這不由得使我想到了語文教學(xué)中的朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。老師就要擅長以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。低年級的課文多以童話故事為主，情節(jié)生動，人物的對話內(nèi)容較多，最合適分角色進(jìn)展朗讀，讓學(xué)生選定本人喜愛的角色，配之以本人的理解進(jìn)展朗讀，這其中最能表達(dá)出小孩們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握，由于他們真正地做到了設(shè)身處地地去讀，去想，去參與，這時的小孩已在不知不覺中成了文章中的人物。如此讀出來的語句必定興趣橫生。要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。不同的方式也給學(xué)生提供了朗讀的時機(jī)。配上樂曲來朗讀，又能夠營建情境，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，活潑課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的留意力，有助于理解課文內(nèi)容。總之，朗讀作為一種有聲有色的語言藝術(shù)，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都特別注重朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用，象白居易則是讀書以致“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。愿借這一次的培訓(xùn)，提高本人對朗讀的認(rèn)識。老師朗讀培訓(xùn)心得體會(2)6月7日上午，奧城小學(xué)全體語文老師齊聚在多媒體教室，參加了趙彥娜“語文老師朗讀素養(yǎng)提升培訓(xùn)”，讓我收獲頗豐。培訓(xùn)開場了，趙老師從三個方面著手的。一、朗讀在語文教學(xué)中的意義。二、怎么樣朗讀?三、朗讀教學(xué)緊接著，趙老師講了朗讀的重要性，同時再次強(qiáng)調(diào)，作為語文老師，朗讀更為重要，由于朗讀是語文教學(xué)的一種重要手段、方式。聽了老師如此說，在場的成員不約而同地點(diǎn)頭，表示對老師看法的認(rèn)同。接下來在趙老師給大家明確了怎么樣朗讀的詳細(xì)要求：表達(dá)技巧分為內(nèi)在語、語氣、停連、重音和節(jié)拍。結(jié)合以上要求，老師用了大量的時間為我們分享了朗讀的技巧。另外朗讀時要走進(jìn)文本，進(jìn)入情景。才能打動聽眾，講到這里李老師還舉了實(shí)例，帶著大家邊體會邊朗讀，弄明白什么是形象感受。且每講一處，老師都有示范。整個培訓(xùn)過程，有老師的講解有師生的練習(xí)體驗(yàn)，當(dāng)時氣氛甚是熱烈。尤其在《狼和小羊》的朗讀中兩位老師把狼的蠻橫無理和小羊的溫柔讀的活靈敏現(xiàn)。所以，任何一項(xiàng)技能的練就都不能一蹴而就，但相信，只要大家按照老師的指導(dǎo)用心練習(xí)，我們的朗讀水平一定會大有提高!最后為大家分享了本人的朗讀《豐碑》。聽著老師的朗讀，我們仿佛走近了那座晶瑩的豐碑。老師朗讀培訓(xùn)心得體會(3)為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于施行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承開展工程的意見》《國家“十三五”時期文化開展改革規(guī)劃綱要》等文件精神，依照《安順市教育局關(guān)于印發(fā)的通知》(安市教通〔2016〕53號)以及《安順市2018年中小學(xué)(幼兒園)老師“廣閱讀、強(qiáng)素養(yǎng)、促開展”讀書活動方案》要求，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)老師掌握有感情的朗讀方法和習(xí)慣，提高老師的朗讀水平，提升老師審美情趣和文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，2018年7月27日，我市在市委黨校舉辦了安順市2018年老師朗讀培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)邀請到鐘華和章鴻茜兩位老師為學(xué)員授課。鐘華，國家級一般話水平測試員，貴州省語言文字工作專家委員會副主任，貴州省電視藝術(shù)家協(xié)會播音主持委員會副主任，貴州省語言文字工作研究會會長，貴州民族大學(xué)教授。章鴻茜，國家級一般話水平測試員，全國專業(yè)人才委員會高級禮儀師，國家語委中華經(jīng)典誦寫講專業(yè)人才庫成員，貴州琢器軒教育培訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)人，貴州省禮儀學(xué)會理事。培訓(xùn)課上，鐘華和章鴻茜兩位老師分別作了《老師語言形象設(shè)計》和《朗讀中背景音樂的選擇》講座，詳細(xì)講解了有聲語言、副語言的訓(xùn)練方法，背景音樂的選擇原則和技巧，并就朗讀技巧訓(xùn)練選取了多篇名家之作進(jìn)展朗讀示范。老師們聲情并茂的朗讀帶給學(xué)員們美的享受，學(xué)員們也積極參與到活動中，紛紛走到臺上進(jìn)展朗讀。此次朗讀培訓(xùn)遭到了參訓(xùn)學(xué)員的熱烈歡迎，讓大家學(xué)到了實(shí)實(shí)在在的知識，感遭到了誦讀的魅力。學(xué)員們紛紛表示，此次培訓(xùn)不僅學(xué)習(xí)到了朗讀藝術(shù)的根底知識，而且在朗讀技巧方式上得到了特別大提高，收獲頗豐。本次培訓(xùn)是2018年中小學(xué)(幼兒園)老師“廣閱讀、強(qiáng)素養(yǎng)、促開展”讀書活動的一個子活動，是為9月份名篇名段誦讀活動量身定制的培訓(xùn)。培訓(xùn)的舉辦加強(qiáng)了老師對誦讀推行工作的主動性和責(zé)任感，為提高我市老師的一般話水平和朗讀技能，推進(jìn)全市老師“廣閱讀、強(qiáng)素養(yǎng)、促開展”讀書活動的深化開展，倡導(dǎo)全民閱讀，打造書香安順起到了積極的作用。安順市2018年雙語老師培訓(xùn)班以及來自各縣(區(qū))、市直各學(xué)校(幼兒園)的省級一般話水平測試員、語文骨干老師、朗讀愛好者共280名老師參加了培訓(xùn)。老師朗讀培訓(xùn)心得體會(4)我們xx小學(xué)請來顧老師對我們進(jìn)展了朗讀培訓(xùn)，培訓(xùn)方式的根本程序是：首先把互動提到首位，青年老師讀文、現(xiàn)場點(diǎn)評、專家范讀、專家講座四個階段。我最深感觸的是：通過青年老師的朗讀、專家聲情并茂的范讀與適時的指導(dǎo)、同事們學(xué)習(xí)的專注，令我感動，同時使我學(xué)到了不少東西。首先是打開了思路，專家提出的觀念讓我對朗讀課文教學(xué)有了一個新的認(rèn)識;青年老師的朗讀讓我比照到了我們之間的差距，在深受啟迪的同時，也有所反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新課改的理念下，如何使語文朗讀教學(xué)工作煥發(fā)新的光榮，是我要值得深思、感悟的，在今后的語文朗讀教學(xué)中，針對本人的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)與缺乏之處，以名師為典范，研究他們的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)思想，為我所用，取人之長補(bǔ)己之短，使本人的教學(xué)更趨完滿，努力提升語文教學(xué)朗讀水平。這次學(xué)習(xí)我體會最深的的有以下三點(diǎn)：一、發(fā)揮想象，配以肢體語言指導(dǎo)朗讀每次朗讀，都要啟發(fā)學(xué)生想象，要變文字為圖畫，要眼睛看文字，腦海中要展現(xiàn)出相應(yīng)的畫面來，從而入情入境。例如讀《所見》時要把本人當(dāng)成文中的人物，是你在喜、在憂，有了這種身臨其境的感受，像演員一樣扮演好各種角色，再配以相應(yīng)的神態(tài)、動作就能讀得有味而傳神。不多我的年紀(jì)大了，做起來覺得別扭，看同事做覺得快樂，賞心順眼。二、老師的范讀，能夠激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣在平時里，我喜愛從投影機(jī)里放出朗讀，我以為只要他們能讀準(zhǔn)音就行了，而今天顧老師站在我們中間精彩的范讀，以聲傳情，形神兼?zhèn)?，則更能使我感到貼近也更能打動我，不僅使我對課文內(nèi)容產(chǎn)生感情，還使我遭到感染。因而她每次范讀我?guī)缀醵寄馨盐規(guī)У轿恼碌那榫持?，使我聽得如癡如醉，情感也隨之跌宕崎嶇，這時的階梯室異常安靜，隨著顧老師的朗讀情感，我們的心和作者的心碰撞在了一起……特別多時候都會情不自禁地跟顧老師一起讀起來。同時讓我明白在耳濡目染中，范讀不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。老師聲情并茂的朗讀，能夠觸及學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生及時把握住了文章的感情基調(diào)，根本掌握了感情朗讀的金鑰匙。師的范讀特別重要，能夠把學(xué)生帶入文章情境，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。相比之下投影里傳出的聲音聽起來特別遙遠(yuǎn)。三、劃分節(jié)拍，改變符號劃分節(jié)拍，由我往?？傉J(rèn)為單一的，原封不動的。聽了顧老師的講解，讓我明白原來劃分節(jié)拍能夠依照意境與理解詩意來劃分。但我有點(diǎn)質(zhì)疑(不敢提出)由于我沒做好預(yù)備。假如劃分的節(jié)拍與參考書不一樣，考試的時候修改試卷時，修改老師會改變答案嗎?還有標(biāo)點(diǎn)符號，能夠在讀書時這句的符號省去，那句的符號也能夠省去。聽起來美感是有了。但是我依然質(zhì)疑，小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)是閱讀和作文的教學(xué)，而標(biāo)點(diǎn)符號的掌握又是其中的一個難點(diǎn)，尤其是低年級小學(xué)生，在初步接觸和學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的過程中，會遇到特別多困難。我們假如在平時中告訴他們這種朗讀方法，會不會對他日后閱讀與寫作造成妨礙，這也值得深思。蘇聯(lián)著名高級編輯布拉果曾指出:“標(biāo)點(diǎn)符號確實(shí)是標(biāo)出思想,擺正詞和詞之間的互相關(guān)系,使句子易明白,腔調(diào)精確。標(biāo)點(diǎn)符號好比音符,它們結(jié)實(shí)地縛住文章,不讓它撒落?！北贿x入教材的課文每一篇都是文質(zhì)兼美的。它們不僅思想內(nèi)容積極向上、語言文字精確生動，而且標(biāo)點(diǎn)符號的使用也極其講究。標(biāo)點(diǎn)符號的學(xué)習(xí)也離不活潑讀。往常我們在教學(xué)中，老師要求學(xué)生朗讀課文，也要讀出標(biāo)點(diǎn)符號的語氣和情感、逗號停頓時間短，句號停頓長些。如老師能充分利用課文引導(dǎo)學(xué)生像琢磨語言文字一樣去揣摩標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)之意蘊(yùn)，體會標(biāo)點(diǎn)之精妙，并創(chuàng)設(shè)情境使其學(xué)以致用，相信學(xué)生濫用標(biāo)點(diǎn)符號的情況一定能得到改善。但今天顧老師這一招又是否創(chuàng)新呢?該值得借鑒嗎?我個人認(rèn)為標(biāo)點(diǎn)符號是——無聲英雄，朗讀指導(dǎo)時該怎么樣使用真是見仁見智了。此次培訓(xùn)使我們?nèi)w語文老師收獲頗豐，明確了今后努力的方向，更重要的是讓老師們清醒地認(rèn)識到本身是專業(yè)成長的主體，只有老師本身具有不斷學(xué)習(xí)的動機(jī)和需求，同時不斷地付諸于行動，不斷地自我學(xué)習(xí)，主動積極地參加教育教學(xué)實(shí)踐活動，并能在實(shí)踐中進(jìn)展反思、分析、總結(jié)，如此才能使本身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高。老師朗讀培訓(xùn)心得體會(5)通過參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。使我增長了不少見識，也理解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識，和大家分享。一、朗讀的語速語速是指朗讀時在一定的時間里，包容一定數(shù)量的詞語。世間一切事物的運(yùn)動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相習(xí)慣的不同的朗讀速度。二、決定語速不同的各種要素*不同的場面急劇變化開展的場面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場面宜用慢讀。*不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲哀、緬懷、悼念、絕望的心情宜用慢讀。*不同的表達(dá)方式作者的鞭撻、呵斥、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說明、追想，宜用慢讀。*不同的人物性格年青、機(jī)敏、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采納原封不動的速度。朗讀者要依照作者的感情的崎嶇和事物的開展變化隨時調(diào)整本人的朗讀速度。這種在朗讀過程中實(shí)現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是獲得朗讀成功的重要一環(huán)。四、留意咨詢題讀得快時，要特別留意吐字的明晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別留意聲音的明朗實(shí)在，不能由于讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮?？傊谡莆绽首x的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。五、老師朗讀技巧培訓(xùn)總結(jié)作為一名新老師，一段時間的培訓(xùn)活動快要完畢了，但是這段時間的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，方式多樣，有各級專家的專題報告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展示，有名師與新老師的同備、同課、