高中歷史組教研計劃6篇

第第頁高中歷史組教研計劃6篇高中歷史組教研計劃篇1我校歷史教研組是一個充分生機與活力，團結(jié)向上，奮勉有為的團隊，正式成立?，F(xiàn)依據(jù)我校歷史教研組的實際情況，訂立本學(xué)期的工作計劃如下：一、歷史教研組概況滁州二中歷史教研組現(xiàn)有老師16人（其中高中部10人，中學(xué)部6人），承當全校初、高中共60個班級的歷史教學(xué)任務(wù)。15人具有本科學(xué)歷，1人具有?？茖W(xué)歷，學(xué)歷合格率100%?，F(xiàn)有中學(xué)高級老師5人，中學(xué)一級老師4人，中學(xué)二級老師7人，40歲以下青年老師占2/3以上，是一支整體學(xué)歷層次較高的、青年老師占主體老中青相結(jié)合的、精干的團結(jié)的、有戰(zhàn)斗力的老師隊伍。近年來，我校歷史教研組老師曾經(jīng)有多人次在省市初高中歷史優(yōu)質(zhì)課評比、歷史教學(xué)論文評比、課尖評比、骨干老師評比等競賽中獲獎。多人次受到校級以上稱贊和嘉獎。20xx年至20xx年期間，承當?shù)某菔屑壙蒲姓n題“中學(xué)歷史學(xué)科主體性教學(xué)策略試驗研究”已經(jīng)于20xx年5月順利結(jié)題。目前正主持安徽省教育科學(xué)研究重點項目20xx年度立項課題“構(gòu)建高中歷史新課程教學(xué)評價體系的研究”。林桂平老師還參加了子課題“高中歷史考試評價題型及其功能研究”的研究。二、基本工作思路1、堅持“兩個指針”：堅持以學(xué)校工作全局和校教導(dǎo)處、教科室的工作部署為基本指針；以新課改理念為基本指針。2、立足“三個中心”：堅持以課堂教學(xué)改革為中心（立足常規(guī)教學(xué)與課題研究工作有機結(jié)合）；以老師為中心（調(diào)動全組老師的樂觀性、自動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神，力求在教改中著特色，在創(chuàng)新中謀突破，以奮勉向上的熱誠和競爭創(chuàng)新的理念全身心投入到教育教學(xué)之中）；以學(xué)生為中心（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量）3、實現(xiàn)“四個目標”：全面提高教育教學(xué)本領(lǐng)和教科研水平（“內(nèi)練素養(yǎng)，外樹形象”）；爭取基本完成省級課題“構(gòu)建高中歷史新課程教學(xué)評價體系的研究”；爭創(chuàng)先進教研組；為我校申報“省示范高中”作出自身應(yīng)有的貢獻。三、實在工作1、抓好常規(guī)教學(xué)工作。（1）每位老師必需認真研究課程標準（教學(xué)大綱），明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，訂立適合本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，在各班級備課組長的率領(lǐng)下，確定各章節(jié)的重難點，并在認真研究之上，結(jié)合學(xué)生的實際情況，找尋到適合學(xué)生的教學(xué)方法，認真、保質(zhì)保量地完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)計劃落到實處。（2）加強各班級組的集體備課。六個班級的歷史備課組認真落實教導(dǎo)處和教科室的要求，在集體備課過程中充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神，集體研究，備課組長把關(guān)，做到“四統(tǒng)一”（即統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一課時、統(tǒng)一教學(xué)進度），做到課前專心準備，寫好教案；課間向45分鐘要效益；課后及時反思成敗得失。（3）全組老師必需苦練教學(xué)基本功。本學(xué)期將適當加添公開教學(xué)的次數(shù)，每位老師必需認真發(fā)掘“一支粉筆、一張嘴、一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)長，鼓舞制作多媒體課件輔佑襄助教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和能動性，程度的啟迪學(xué)生思維，鼓舞合作與探究學(xué)習(xí)，促進師生互動，使每一位老師的`自身素養(yǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)都能得到提高。2、做好初三、高三畢業(yè)班級的歷史學(xué)科備考工作。每年的中考和高考牽動千家萬戶。承當畢業(yè)班級歷史教學(xué)的老師責任重如泰山。初三班級爭取在本學(xué)期結(jié)束全部新課，訂立下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃。高三班級爭取在9月末結(jié)束新課，進入第一輪單元復(fù)習(xí)，以掌握基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本本領(lǐng)為目標。要依據(jù)《考試大綱》對教材中的基礎(chǔ)知識點進行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，深挖教材內(nèi)容體系，提高分析歷史問題的基本學(xué)科本領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上將基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化和概括化。高三備課組還要爭取在明年1月結(jié)束第一輪單元復(fù)習(xí)，為第二輪專題復(fù)習(xí)打下堅固結(jié)實的基礎(chǔ)。初、高三歷史老師還要認真研究《考試大綱》和近年來的中考、高考歷史試題，通過參加各類教研活動，多方了解和收集中考、高考動態(tài)，加強復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。3、做好“師徒結(jié)對”工作，促進青年老師專業(yè)成長。依據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處和教科室的要求，歷史教研組全部高級老師和部分一級老師必需引導(dǎo)青年老師，做到多聽課、多引導(dǎo)，加強對青年老師在備課、教學(xué)重難點把握、課堂語言表達、授課板書設(shè)計、作業(yè)批改、試卷講評等教學(xué)過程全部環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，縮短青年老師的成長周期，對青年老師公開課，實行“組內(nèi)統(tǒng)一布置—個人自動申報—組內(nèi)聽課評議”的制度，促進青年老師的專業(yè)成長。4、認真學(xué)習(xí)新課改理念，變動教學(xué)觀念，使每位老師盡早適應(yīng)課改角色。我省初、高中新課程改革已經(jīng)分別于20xx年和20xx年全面實施，新課程改革對我們歷史老師帶來的撞擊包含教材內(nèi)容更改、教學(xué)方式變動、學(xué)業(yè)評價方式的更改都是空前的。為了盡早適應(yīng)新課程改革，我們要求歷史教研組全體老師在教學(xué)過程中和業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的理念、新教材的相關(guān)內(nèi)容，做“學(xué)習(xí)型老師”和“研究型老師”，切實把新課程理念早日融入到教學(xué)過程中。5、組織老師參加各類教研活動等。依據(jù)上級布置以及在條件允許的情況下，本學(xué)期我們將組織老師參加滁州市及省內(nèi)教研部門組織的各級各類教研活動，包含新課程培訓(xùn)、論文評比、課件或教學(xué)案例評比、優(yōu)質(zhì)課評比、各類觀摩活動等；鼓舞老師撰寫并在各級刊物上發(fā)表教學(xué)科研論文；實現(xiàn)通過各種有效途徑開闊視野和呈現(xiàn)教學(xué)成績的目的。6、將課題研究與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，全面提高教學(xué)質(zhì)量。20xx年7月至12月是我們承當?shù)氖〖壵n題《構(gòu)建高中歷史新課程教學(xué)評價體系的研究》的深化總結(jié)階段。為了完本錢階段的研究任務(wù)，做好最終階段的結(jié)題以及后期成績推廣工作，依據(jù)《安徽省教育科學(xué)研究省級課題管理方法》的要求、《“構(gòu)建高中歷史新課程教學(xué)評價體系的研究”的《開題報告》及《實施方案》中訂立的計劃，結(jié)合前期研究任務(wù)的完成情況，我們將訂立《“構(gòu)建高中歷史新課程教學(xué)評價體系的研究”深化總結(jié)階段及結(jié)題工作實施方案》，待學(xué)校批準后正式實施。我們要以課題研究工作為基本抓手，將課題研究與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，全面提高教學(xué)質(zhì)量。高中歷史組教研計劃篇2一、引導(dǎo)思想依據(jù)今年區(qū)教研室工作會議精神,以面向全體學(xué)生,重視素養(yǎng)教育,加強教育、教學(xué)管理,深化教育、教學(xué)改革,變動觀念為主線,結(jié)合中考模式,重點抓好學(xué)校教研教學(xué)工作,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素養(yǎng),狠抓重點,常查環(huán)節(jié),努力完成學(xué)校訂立的教學(xué)目標。二、實在工作布置本學(xué)期工作的重點是課程改革、創(chuàng)設(shè)高效教室,全面提高歷史教學(xué)及教研質(zhì)量；加強中考研究,重視信息溝通,不絕提高我校歷史學(xué)科中考水平,搭配學(xué)校做好各方面工作。1、訂立落實教研活動計劃明確學(xué)期工作重點,集中精力抓好教學(xué),特別是九班級的歷史教學(xué),針對學(xué)校訂立的中三教學(xué)目標,搭配學(xué)校教育、教學(xué)管理,重視教室即時效率,同時落實細節(jié):①、完善備課組工作,每周一次,常溝通、多研究,特別是對中考信息的手記、研究分析。②、結(jié)合學(xué)校月考制度,做好平常測試工作,認真及時批改,重點同學(xué)要面批；分析、總結(jié),找出學(xué)生學(xué)習(xí)的孱弱點,查漏補缺。③、同組老師認真完成聽課計劃,每周聽一到二節(jié)課。教研組長、備課組長每學(xué)期不少于30節(jié)。2、加強備課組活動,提高教學(xué)質(zhì)量利用集體備課,豐富教室教學(xué),是本學(xué)期教研活動的一個緊要工作。對九班級的復(fù)習(xí),認真組織備課,分解教學(xué)過程,從細節(jié)處入手,訂立切實可行的教學(xué)計劃。精選資料,精選試題。3、抓好教室教學(xué),活躍教室氣氛,提高教室效率本學(xué)期將緊緊圍繞素養(yǎng)教育,偏重提高教室即時效率。充分利用好“班班通”進行日常的教學(xué),采取開設(shè)研究課與隨堂聽課等形式,從“嚴、精、活、實、高”五方面來優(yōu)化教學(xué)過程,使學(xué)生堂堂有收獲,節(jié)節(jié)見成效。使教室效率得到提高。①、開設(shè)九班級歷史復(fù)習(xí)研討課。從本領(lǐng)角度啟程,將基礎(chǔ)知識與本領(lǐng)培養(yǎng)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的解題本領(lǐng)和分析問題本領(lǐng)。②、結(jié)合學(xué)校的“日賽課”,有計劃的進行教學(xué)研討。4、打開課題研究,深化教育教學(xué)改革教研組將連續(xù)打開對“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”課題的深層次研究。在實際教學(xué)進一步進行探討,同時落實細節(jié),明確各人分工,分階段按計劃實施。在過程將對階段性研究進行總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時研究并解決,適當調(diào)整研究計劃。學(xué)期中或結(jié)束時,針對課題研究進行經(jīng)驗溝通總結(jié)。為課題的結(jié)題做好充分的準備。5、落實月考制度,做好成績分析作為階段教學(xué)檢測的一種方法,能夠及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,反饋教學(xué)成效。在成績分析時確定要細,明察秋毫。①、認真出好每一份試卷。備課組集體研究,精選試題,突出重點,難易適度。②、認真批改、認真分析、認真評講,做好成績統(tǒng)計。找出學(xué)生學(xué)習(xí)的孱弱之處,完善教室教學(xué)。③、緊密注意差生、優(yōu)生的流向。通過測試發(fā)現(xiàn)差生,重點進行原因分析、方法引導(dǎo)。6、進一步完善網(wǎng)絡(luò)教研活動。在日常的教學(xué)實際中,不絕的充實自身博客的內(nèi)容,及時上傳資源,以實現(xiàn)資源共享。高中歷史組教研計劃篇3依照學(xué)校教研活動要求，特訂立本學(xué)期高中歷史教研組工作計劃。一、工作思路通過開展教研活動，充分發(fā)揮教研組在教學(xué)陣地上的作用，以教研促教學(xué)，教研中探究，在討論中提高，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時，通過教學(xué)研討、溝通，學(xué)習(xí)先進理論，促進老師教育觀念的變動、教學(xué)本領(lǐng)和素養(yǎng)的提高，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育改革發(fā)展要求。二、教研目的立足于服務(wù)高中歷史教育教學(xué)活動，提高老師的教育教學(xué)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、緊要內(nèi)容圍繞教學(xué)改革的實在實踐活動開展，結(jié)合現(xiàn)代化建設(shè)24字方針，探究高中歷史實在模式，突出實踐性效果的基本原則。結(jié)合歷史學(xué)科特點，開展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)工作研究、教學(xué)方法研究、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段研究、教學(xué)計劃討論、教學(xué)大綱討論、教材研究、教學(xué)任務(wù)落實、實踐技能改進和實訓(xùn)試驗室建設(shè)管理等，推動教學(xué)改革。四、教研形式本學(xué)期，高中歷史教研組將開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、集體備課、專題討論會、溝通教學(xué)經(jīng)驗、聽評課、說課、組織公開課及教學(xué)觀摩活動等。五、實在要求1．深入學(xué)習(xí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，教研活動要求，使高中歷史學(xué)科組的`活動與學(xué)校大方針、大政策保持全都。2．確立每一次教研活動的主題，依據(jù)學(xué)科特點和階段要求，一次圍繞一個重點或解決一個問題，突出經(jīng)驗溝通和焦點問題探究和反思，使教研活動落到實處。3．嚴格簽到與考勤制度，做好教研活動記錄。4．加強理論學(xué)習(xí)與研究，開展教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與溝通，促進老師自身發(fā)展。5．大型考試后，要溝通各班級考試總結(jié)，依據(jù)學(xué)生試卷顯現(xiàn)的問題，調(diào)整教法和學(xué)法，提出建議。6．本學(xué)期要布置聽、說、評課活動，每人上一次優(yōu)質(zhì)課，同時組織“同課異構(gòu)”課堂大賽活動。7．立足本組實際，本學(xué)期要開展科研課題研究，撰寫教學(xué)論文。8．進行高三復(fù)習(xí)課研討，總結(jié)高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗與教訓(xùn)。9．每次教研活動，要檢查組員一周的教案，杜絕無教案上課。高中歷史組教研計劃篇4本學(xué)期高中歷史教研工作以市教研室工作思路和我區(qū)教學(xué)工作會議精神為引導(dǎo)，以區(qū)教研室工作計劃和工作目標為依據(jù)，以我區(qū)各高中校、各高中班級段教學(xué)實際為切入點，堅持工作重心下移，創(chuàng)新、求實、服務(wù)、發(fā)展的工作思想來開展工作，切實做好本學(xué)期的各項工作。一、工作思路1.加強個人的學(xué)習(xí)和反思。要學(xué)會反思，擅長反思，使反思成為自身新的生存狀態(tài)。同時，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不絕提高個人的業(yè)務(wù)理論水平，做學(xué)習(xí)的先行者、理念的傳播者、實踐的探究者、不倦的思考者。實現(xiàn)個人的優(yōu)先發(fā)展，只有這樣才略夠引領(lǐng)老師成長，推動區(qū)域教研的發(fā)展，把教研的理想和目標變成現(xiàn)實。在學(xué)習(xí)中，要向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向一線老師學(xué)習(xí)，先做師之生，再做師之友，后做師之師。2.樂觀建立和一線老師的平等協(xié)作關(guān)系。在平常工作中，要樹立服務(wù)意識，發(fā)揚民主作風，面向基層，融入課堂，使自身的雙腳踏在實踐的土壤上。要走進一線老師，傾聽問題，解決困惑，樂觀鼓舞，共同研討，共同協(xié)商，要專業(yè)因領(lǐng)到位但不越位。與基層學(xué)校、一線老師建立合作伙伴關(guān)系，共同打造專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐的共同體。3.理論學(xué)習(xí)研討與課堂實踐研究相結(jié)合。幫忙老師學(xué)習(xí)各種教育理論和新課程理念，把老師的專業(yè)學(xué)習(xí)和教育理論的學(xué)習(xí)提到教研的緊要日程上來。同時，把課堂實踐研究有機的結(jié)合起來，做到理論先行，實踐跟進，理論引導(dǎo)教學(xué)，實踐驗證理論。4.共性問題集中研究與個性問題分散研究相結(jié)合。對新課程改革和常規(guī)教學(xué)中存在的共性問題要進行集中研究，集思廣益，達成共識。對不同學(xué)校、不同學(xué)段、不同老師教學(xué)中存在的特殊問題，要針對性地去進行研究，要做到因人而異，因情而異。5.示范帶動與個人反思結(jié)合。充分發(fā)揮骨干老師的示范帶動作用，發(fā)揮氣力比較強的學(xué)校的示范作用，以實現(xiàn)示范帶動，共同進步的目的。6.處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。要把優(yōu)秀的歷史教學(xué)傳統(tǒng)、方式、方法、加以繼承。同時使之與新課程理念下的課堂改革創(chuàng)新相結(jié)合。在教學(xué)中，加強老師的基本功訓(xùn)練，規(guī)范常規(guī)課堂教學(xué)行為，做到合理揚棄，繼承創(chuàng)新。7.把高考研究同新課程改革研究相結(jié)合。尤其是引導(dǎo)高三教學(xué)復(fù)習(xí)借助于高一新課程的理念和新知識。讓高一、高二班級老師借助于已先期出臺的四省區(qū)考試說明來引導(dǎo)新課程背景下的高考命題方式和思想取向。8.市、區(qū)、校三級教研聯(lián)動。以區(qū)教研為主陣地，樂觀組織老師參加市教研室組織的各類教研活動，同時，加強各個學(xué)校的校本教研，使本學(xué)期教研活動在不同層次上都堅固結(jié)實地進行。9.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息平臺教研功能。充分利用站、教研敘事群進行教學(xué)反思、溝通等教研活動。二、工作要點（一）共性工作要點1.做好市、區(qū)教研室臨時布置的各項工作。2.做好學(xué)情調(diào)查、反思、總結(jié)。緊要是了解掌握學(xué)情、教情，特別是高一、高二新課程教學(xué)中的問題，從老師隊伍、課堂、練習(xí)、認知規(guī)律、學(xué)業(yè)情形進行了解、論證，并及時上報市教研室。3.開展送課下?；顒?。由四十七中老師送課到青光中學(xué)。4.做好各班級段考試命題和評卷工作。5.連續(xù)開展本學(xué)科“青藍工程”系列活動：包含寫教學(xué)反思、論文評比活動（搭配市教研室進行）、聽評課活動、心得溝通、教研集中理論學(xué)習(xí)等。6.按區(qū)教研室統(tǒng)一布置，進行南倉中學(xué)重點蹲點教研，尤其是重視高三班級復(fù)習(xí)備考工作。7.做好團隊博客撰寫、站充實、維護工作。（二）基礎(chǔ)班級教研工作要點以區(qū)級教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研為緊要形式進行活動。1.國家級課題研究，本學(xué)期完成必修2、選修3課堂教學(xué)實踐研究及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例整理。2.歷史必修2第二、第三、第四單元教材分析。3.歷史選修3課堂教學(xué)觀摩活動，主講人：高榮慶；進行評課、溝通。4歷史選修3第三、四、五單元教材分析。主講：張秀芝、尹曉婕、張華冕5.選修2第四單元教材分析。6.選修2第四單元“情境創(chuàng)設(shè)”課題研究觀摩課，主講人：李明（進行錄像）；評課、研討。7.高一期中考試及試卷統(tǒng)閱。8.高二歷史選修3模塊驗收考試及試卷統(tǒng)閱。9.送課下校：青光中學(xué)。由47中鄭輝老師主講。落實教學(xué)基本要求研討課；課后研討10.課題研究階段性匯報溝通總結(jié)。11.高二選修4第三、第四、第五單元教材分析，主講：張華冕、肖建英、趙增軍。12.高二教學(xué)基本要求落實觀摩課，主講人：尹曉婕；評課、研討。13.高一歷史必修2模塊驗收測試復(fù)習(xí)研討。14.課題階段性成績總結(jié)。15.個人期末總結(jié)。16.各學(xué)校歷史總結(jié)網(wǎng)上溝通。17.進行兩次青年老師呈現(xiàn)課活動。18.組織參加高三專題研究活動和大綱解讀活動，使高二老師及早進入高三角色。（三）高三工作要點以市教研為重點，同時針對我區(qū)實際情況開展備考復(fù)習(xí)研討活動。1.世界近現(xiàn)代史復(fù)習(xí)引導(dǎo)（第二南開中學(xué)），主講人：鄭韜。2.高三歷史復(fù)習(xí)方法引導(dǎo)，主講人：蘭鵬，地方：（第二南開中學(xué)）。3.20xx年高考分析及備考建議，主講人：周秀茹，地方：第二南開中學(xué)。4.專家講座：20世紀的世界政治格局和經(jīng)濟格局。主講人：南開高校馬士力教授。地方：第二南開中學(xué)禮堂。5.時政熱點與歷史復(fù)習(xí)。主講人：趙湜。地方：第二南開中學(xué)報告廳。6.考試大綱、說明解讀活動。7.十校聯(lián)考試卷通閱，試卷分析。8.二輪資料運用研討。9.高考研討。區(qū)高中歷史備考研討會，地方：47中，主講人：張華冕、宋春影、李森。10.命制高三模擬試卷。11.復(fù)習(xí)研究課研討。12.復(fù)習(xí)經(jīng)驗溝通?？傊?，本期時間緊任務(wù)重，努力做好預(yù)定的各項工作。高中歷史組教研計劃篇5一、備課常規(guī)要求1、熟識課標要求，研討全部歷史教材。每學(xué)期放假前和開學(xué)前后，要認真學(xué)習(xí)歷史課程標準，準確把握課標的實在要求。通過通讀教材，了解編寫意圖，熟識編排體系，明確教學(xué)任務(wù)，掌握重點難點。并依據(jù)班級實際，訂好切實可行的教學(xué)計劃。2、平常備課要進一步深入研討教材，吃準知識點。挖掘教材的教育價值，弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系，掌握教材的重點、難點和特點。在把握教材、駕馭教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)要求，認真選擇教法，精心設(shè)計作業(yè)。3、加強集體備課，充分發(fā)揮備課組的作用。每周各備課組至少集體備課一次，固定集中時間，每次有中心發(fā)言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己見，集思廣益。4、超前備課，做好教前準備。要超前備課2—3周。有的要做好教具、課件準備；有的要先練好朗讀、范讀、板書等基本功；有的要事先率領(lǐng)學(xué)生參觀訪問，引導(dǎo)學(xué)生察看事物，準備學(xué)具等。5、寫好學(xué)案和教案。針對教材特點和學(xué)生實際，樂觀改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計教學(xué)方法，寫好學(xué)案和教案。目的要求明確，反對一般化、抽象化，體現(xiàn)一課一得。教學(xué)過程要認真清楚。重點突出，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)新奇，步驟緊湊，過渡自然，還要精心設(shè)計好作業(yè)練習(xí)和板書內(nèi)容。反對提綱式、程式化。上課前要認真熟識教案，思考教案，必需時還要修改教案。二、集體備課的偏重點在每周四，備課組長率領(lǐng)同班級中執(zhí)教相同科目的老師一起集體備課。老師們應(yīng)當考慮得最多的一個問題是：如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效？大家共同研究下周各課時的教學(xué)方案時，緊要確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時間以及自學(xué)要求等。另外，學(xué)生自學(xué)時可能會遇到哪些疑難問題？設(shè)計怎樣的當堂檢測題才略限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題？如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題？等等，也是老師集體備課必需研究的問題?？梢赃@么說，老師備課中的每一個細節(jié)都是依據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進行的。三、集體備課要求1、定內(nèi)容、定人員：依據(jù)本學(xué)科教學(xué)計劃布置，由備課組會議共同確定每位老師的備課任務(wù)，備課組老師間分工協(xié)作，將全部內(nèi)容分解給備課組老師。每位老師的備課任務(wù)確定后由備課組長上報教務(wù)處備案、待查。2、定時間、地方：各學(xué)科備課組要確定本備課組集體備課的時間和地方，每周不少于一次集體備課，集體備課的時間和地方上報教務(wù)處備案、待查。3、集體備課的實在流程：在備課組共同確定備課內(nèi)容分工的基礎(chǔ)上，各任課老師要認真準備自身分工負責部分的備課任務(wù)，在集體備課活動舉辦前一周完成自身的備課，集體備課時，由分工負責此部分內(nèi)容的老師主講，其他老師共同參加研討，集思廣益，指出不足，提出改進并進行完善，以共同提高，相互促進。最終由分工負責本部分內(nèi)容的老師整理形成統(tǒng)一的上課教案，經(jīng)過備課組集體備課、共同研討后形成的統(tǒng)一教案，由各任課老師共同使用，教案統(tǒng)一，但備課組老師的上課風格可以不同，在不同層次的班級（如a、b班）上課時，任課老師可依據(jù)學(xué)生程度適當調(diào)整部分內(nèi)容。集體備課時，備課組長（或指定他人）要做好集體備課活動記錄（教務(wù)處很快會發(fā)給各備課組），以備學(xué)校檢查、留存、備案。4、總結(jié)成效：任課老師使用經(jīng)過集體備課的統(tǒng)一教案上課后，要依據(jù)自身教學(xué)的實際情況，認真撰寫教后筆記與反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，進一步完善教案，由備課組長匯總、整理，最終上交學(xué)科教研組，由學(xué)科教研組長組建本學(xué)科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫，以備其他班級老師集體備課時借鑒，再進行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。其一，課堂教學(xué)模式：1、出示學(xué)習(xí)目標；2、出示自學(xué)引導(dǎo)；3、教授本堂課的知識要點，解決學(xué)生自學(xué)時存在的疑難問題，突破本課的重點、難點。并注意學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)。4、當堂訓(xùn)練。布置和督促學(xué)生獨立完成課堂作業(yè)并批改部分學(xué)生作業(yè)。時間10分鐘左右。期目的是檢測每位學(xué)生是否都當堂實現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標。作業(yè)分層布置，力求讓各個層次的學(xué)生都能得到滿足。5、每單元必需上一節(jié)單元復(fù)習(xí)課，鞏固學(xué)生單元知識，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)本領(lǐng)。其二，做好“四清”：“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中學(xué)課堂改革的一大創(chuàng)新。對洋思人來說“四清“是一個既定目標，也是常規(guī)教學(xué)的一部分，它使學(xué)生、老師感到有了責任，老師和學(xué)生也想出了各種各樣有效“清除”學(xué)習(xí)障礙的方法，這樣就保證了中下學(xué)生學(xué)習(xí)上不掉隊。堂堂清。一般都是以當堂完成作業(yè)為主，有時當堂不能完成的，也必需由學(xué)科代表收集，及時交科任老師批改。一般來說，歷史必需當堂清完，不留課后作業(yè)。日日清。是為了落實“今日事今日畢”的思想。實在方式是，需要背誦的檢查分為學(xué)生相互，老師抽查，并要作好登記。午后輔導(dǎo)，緊要由學(xué)習(xí)組長負責，一般用來完成作業(yè)、練習(xí)冊或更正當堂作業(yè)，或就當日檢測題中存在的問題作特殊的輔導(dǎo)等。周周清。實行驗收制度。教導(dǎo)主任、備課組長是驗收組長，科任老師是驗收員。驗收后要統(tǒng)計，填寫驗收表，驗收表先匯總到備課組長，再上報教導(dǎo)處，最終反饋到任課老師，任課老師則必需對不過關(guān)的學(xué)生進行“補課”。月月清就是月考。每月由教導(dǎo)處負責請人命題統(tǒng)一布置監(jiān)考、集體閱卷、組織評估，評估的指標分三項：平均分及格率、優(yōu)生平均分。教導(dǎo)處還要對各班級、老師的教學(xué)質(zhì)量進行定量分析。高中歷史組教研計劃篇6一、近況分析1．老師近況分析本組共有成員8名，其中市級骨干老師3名，區(qū)級骨干老師2名，高級老師6名。中青年老師居多，應(yīng)當說是一個年輕的、充分活力的團隊。2．學(xué)科發(fā)呈近況分析本組在近幾年得到了較大的發(fā)展，一批中青年老師快速成長，成為我校教育教學(xué)的骨干氣力，為學(xué)校的連續(xù)發(fā)展作出了較大的貢獻。但我們也清醒地認得到，與同類學(xué)校相比仍然有確定的差距，還沒有形成自身的響當當?shù)钠放?。二、教研課題1、各班級備課組有關(guān)老師領(lǐng)銜的各個微型課題2、《構(gòu)建自主、互動、生命化高中歷史課堂的研究》3、《以“問題場”為載體的高中歷史課堂教學(xué)實踐研究》三、工作措施在新的學(xué)期里，我組學(xué)科教研工作一方面將遵奉并服從市區(qū)兩級教研室的規(guī)定，以課程改革為中心，進一步改進教學(xué)研究方式，組織老師認真學(xué)習(xí)研究歷史課程標準和教材，在課程改革的實踐中，引導(dǎo)并幫忙老師不絕提高對課程的理解水平和課堂教學(xué)本領(lǐng)；另一方面將圍繞學(xué)校新學(xué)期教學(xué)工作要求，以“板塊三串式備課”和“二備二上”“微型課題研究”為抓手，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟我校的辦學(xué)理念，努力將先進的辦學(xué)理念內(nèi)化、落實到日常的教育教學(xué)實踐中去。圍繞構(gòu)建清楚、高效課堂這個目標，全面提升老師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量；貫徹一個標準（課程標準），提高兩種本領(lǐng)（培養(yǎng)學(xué)生自主本領(lǐng)及老師挖掘、整合教學(xué)資源的本領(lǐng)），重視實效，為我校工作整體水平的提高作出我們應(yīng)有的貢獻。第一、抓實常規(guī)工作1、加強備課。強化備課組的集備功能，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，充分發(fā)揮集體的智慧，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。做到資源共享、經(jīng)驗共享、智慧共享。2、認真上課，切實提高課堂教學(xué)效益。做好教學(xué)活動的設(shè)計、分析、評價和總結(jié)工作。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性；重視方法的引導(dǎo)，及時將知識歸納、總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)；重視考前訓(xùn)練和講評，研究高考，提高學(xué)生的應(yīng)變本領(lǐng)。堅固結(jié)實有效地開展研究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)；加強現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，使每一位老師都能快捷運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。3、作業(yè)量要適當，不留重復(fù)機械性的作業(yè)；留了作業(yè)要及時批改、反饋。4、加大對學(xué)生的檢查力度，課堂上要常常提問或布置小考；每個單元之后要進行單元測試；每次月考之后要及時召開備課組分析會，及時診斷、反思，及時研究、訂立調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時解決。5、堅持相互聽課、相互評課。嚴格執(zhí)行組內(nèi)公開課制度，組內(nèi)多討論、多溝通。通過聽課等形式促進教學(xué)活動的科學(xué)性與實效性。發(fā)揚本組“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，新老師不止要虛心向老老師學(xué)習(xí)，多聽課，多請教，更要多研討，老老師也能重新老師身上感受不同的教學(xué)風格，取長補短，做到教學(xué)相長，共同進步。6、定期開展教研活動。群策群力，聚集全組智慧，推動校本研究，以開拓進取的.精神搞好常規(guī)教學(xué)工作組織本組老師認真研討教材和課標，樂觀參加各級各類教研活動，一方面了解最新的教改動態(tài)和信息，另一方面，也促進老師專業(yè)成長。第二、大力改進課堂教學(xué)國家義務(wù)教育歷史課程標準指出：歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變動，提倡學(xué)生樂觀自動的參加教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，變化學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式；歷史課程改革應(yīng)有利于老師教學(xué)方式的變動，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓舞老師創(chuàng)造性地探究新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方法和手段，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。這里所提出的兩個“有利于”，概括地說就是——發(fā)揮兩個作用（主導(dǎo)與主體），變動兩個方式（教與學(xué)），使歷史課堂多多呈現(xiàn)“動”與“活”的情景，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的“優(yōu)化”。因此我們必需變動教育觀念，樹立新的師生關(guān)系，探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)成為一個組織者和一個引導(dǎo)者，提倡和鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，快捷運用“自主、合作