2024年秋新人教版9年級(jí)上冊化學(xué)課件 第2單元 空氣和氧氣 課題3 制取氧氣 第2課時(shí) 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣課題3《制取氧氣》R·九年級(jí)化學(xué)上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)01進(jìn)一步認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟和注意事項(xiàng)02新課導(dǎo)入01新課導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法。那么在實(shí)驗(yàn)室操作時(shí)，有什么需要注意的呢？課堂探究02知識(shí)點(diǎn)

氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法課堂探究(1)氣體發(fā)生裝置固體加熱型固液常溫型過氧化氫、二氧化錳高錳酸鉀(2)氣體收集裝置排水集氣法向上排空氣法向下排空氣法難溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)的氣體密度大于空氣的氣體密度小于空氣的氣體檢驗(yàn)氧氣的方法：將帶火星的木條放在瓶口，看是否復(fù)燃3.用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程(1)檢查裝置的氣密性。實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置，按先下后上，從左到右的順序安裝完畢后，需要檢查裝置的氣密性；(2)將高錳酸鉀裝入干燥的試管，并在試管口處放一團(tuán)棉花，然后用帶導(dǎo)管的單孔橡膠塞塞緊試管；(3)將試管固定在鐵架臺(tái)上，試管口略向下傾斜；(4)點(diǎn)燃酒精燈，均勻加熱后，固定在試劑的底部加熱；(5)用排水法收集氧氣；(6)收集氧氣結(jié)束后，將導(dǎo)管撤離水槽；(7)熄滅酒精燈。查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄①試劑要平鋪在試管底部，均勻受熱。②試管口要略向下傾斜，防止試劑中的水分受熱后變成水蒸氣，遇冷成水倒流回試管底部，使試管炸裂。③鐵架臺(tái)鐵夾要夾在試管的中上部。(或距離管口

～

處)④試管內(nèi)的導(dǎo)管不能太長，稍伸出膠塞即可，以便于氣體導(dǎo)出。注意事項(xiàng)⑤集氣瓶充滿水后倒放入水槽中。(瓶口要在水面下)⑥加熱時(shí)要先使試管均勻受熱，然后將酒精燈外焰對準(zhǔn)試劑所在部位加熱。⑦用排水法收集氣體時(shí)，應(yīng)注意當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再收集，否則收集的氣體中會(huì)混有空氣，當(dāng)集氣瓶口有大量氣泡冒出時(shí)，證明已集滿。注意事項(xiàng)⑧停止加熱時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管從水里撤出，再撤掉酒精燈。如果先熄滅酒精燈，試管內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減小，水槽中的水就會(huì)被吸入熱的試管內(nèi)，使試管炸裂。⑨用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口要放一小團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管中堵塞導(dǎo)管。⑩盛氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片正放，因?yàn)檠鯕饷芏却笥诳諝饷芏龋趴蓽p少氣體逸散。注意事項(xiàng)4.驗(yàn)滿①用排水法收集：當(dāng)集氣瓶的瓶口有氣泡冒出時(shí)，證明已收集滿。②用向上排空氣法收集：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿。第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣課堂探究【加熱高錳酸鉀制取氧氣】(1)【實(shí)驗(yàn)原理】高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(2)【實(shí)驗(yàn)裝置】①發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件②收集裝置的選擇依據(jù)：密度、在水中溶解性(3)【操作步驟】查—裝—定—點(diǎn)—收—離—熄(4)【收集方法】排水法、向上排空氣法(5)【檢驗(yàn)方法】帶有火星的木條插進(jìn)瓶內(nèi)，看是否復(fù)燃(6)【驗(yàn)滿方法】帶有火星的木條放在瓶口，看是否復(fù)燃加熱課堂總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣檢驗(yàn)：將帶有火星的木條放入瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，說明是氧氣。驗(yàn)滿：將帶有火星的木條放在瓶口，木條復(fù)燃，說明已收集滿。高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣加熱原理:實(shí)驗(yàn)裝置的選擇實(shí)驗(yàn)操作步驟注意事項(xiàng)課后練習(xí)04課后練習(xí)1.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀固體制取氧氣，下列裝置組合正確的是（

）。AA.①③B.①⑤

C.②③D.②④課后練習(xí)2.如圖是用過氧化氫溶液制取氧氣的相關(guān)示意圖，其中正確的是()。BA.制備B.收集C.驗(yàn)滿D.放置課后練習(xí)3.某興趣小組利用如圖所示的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并探究。(1)實(shí)驗(yàn)室欲用高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣，則收集裝置應(yīng)選擇

(從A～E中選擇)。D(或E)課后練習(xí)(2)若用過氧化氫溶液和二氧化錳來制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是

(從A～E中選擇)。為證明二氧化錳的催化作用，小明同學(xué)通過下圖裝置進(jìn)行探究:

A課后練習(xí)向錐形瓶中加入amL過氧化氫溶液(如圖甲)，然后塞入插有帶有火星木條的橡膠塞(如圖乙)，觀察到的現(xiàn)象是

;再通過漏斗加入bg二氧化錳(如圖丙)，此時(shí)觀察到的現(xiàn)象是________________________充分反應(yīng)后，將圖丙瓶中的混合物進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、稱量，固體仍為bg,小明同學(xué)覺得二氧化錳是催化劑。帶有火星的木條不復(fù)燃星的木條復(fù)燃帶有火(4)

(填“能”或“不能”)用圖丁來探究鐵在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)。課后練習(xí)(3)小紅同學(xué)覺得小明同學(xué)的結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是:。

小明同學(xué)沒有檢驗(yàn)反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生變化能謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們