2022年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(一)義務(wù)教育課程方案部分(20分)一、填空題(每空1分，共10分)級(jí)開(kāi)設(shè)(初中階段可選擇分科開(kāi)設(shè)物理、化學(xué)、生物學(xué))。二、簡(jiǎn)答題(每題10分，共10分)(1)堅(jiān)持全面發(fā)展，育人為本(2)面向全體學(xué)生，因材施教(3)聚焦核心素養(yǎng)，面向未來(lái)(4)加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)(5)變革育人方式，突出實(shí)踐語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)部分(80)分一、填空題(每空1分，共40分)9.義務(wù)教育語(yǔ)文課程應(yīng)增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促二、簡(jiǎn)答題《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程理念”包括哪幾條?(1)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能。(2)構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。(3)突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整(4)增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變2.如何理解“構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展性”?首先，義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯。其次，以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。再次，學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。很生氣，先是訓(xùn)斥他：“你的作業(yè)都寫完了嗎?寫完了就不能多刷兩道數(shù)學(xué)題，多做兩頁(yè)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練?沒(méi)事就知道看課外書，真是沒(méi)正事兒?”你贊同小明媽媽的觀點(diǎn)嗎?如果不贊成，請(qǐng)你以新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的課程理念為依據(jù)，好好勸勸她。2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(三)一、填空題2.隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”,必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”,優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。3.以人民為中心，扎根中國(guó)大地辦教育。堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育。(一)語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為(二)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念包括哪幾條?(三)如何理解“構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(五)(一)核心素養(yǎng)的定義是什么?思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。(二)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵包括哪四個(gè)方面?(一)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)是什么?2.第一學(xué)段(1-2年級(jí))對(duì)于“識(shí)字與寫字”的要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。3.第二學(xué)段(3-4年級(jí))對(duì)于“識(shí)字與寫字”的要求：對(duì)學(xué)習(xí)4.第三學(xué)段(5-6年級(jí))對(duì)于“識(shí)字與寫字”的要求：有較強(qiáng)5.第四學(xué)段(7-9年級(jí))對(duì)于“識(shí)字與寫字”的要求：能熟練6.第一學(xué)段(1-2年級(jí))對(duì)于學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的要求是：能讀準(zhǔn)8.第三學(xué)段(5-6年級(jí))對(duì)與識(shí)字與寫字要求：寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。(一)課程目標(biāo)的學(xué)段要求中每個(gè)學(xué)段分為哪幾個(gè)部分?1.識(shí)字與寫字2.閱讀與鑒賞3.表達(dá)與交流4.梳理與探究(二)在落實(shí)學(xué)段要求的四項(xiàng)基本要求時(shí)，還要注重和體會(huì)什么?1.注重理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的核心思想理念、中華人文精神和傳統(tǒng)美德，表達(dá)自己作為中華民族一員的歸屬感和自豪2.體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期奮斗歷程中培育形成的崇高精神2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(七)1.第一學(xué)段(1-2年級(jí))對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：學(xué)習(xí)用普2.第一學(xué)段(1-2年級(jí))對(duì)“閱讀與鑒賞結(jié)合上下文和生活實(shí)3.第一學(xué)段(1-2年級(jí))對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：.閱讀淺4.第一學(xué)段(1-2年級(jí))對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：積累自己量不少于5萬(wàn)字。5.第二學(xué)段(3-4年級(jí))對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：能初步把6.第二學(xué)段(3-4年級(jí))對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：積累課文材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖7.第三學(xué)段(5-6年級(jí))對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：閱讀敘事8.第三學(xué)段(5-6年級(jí))對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：.背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段),注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)(一)課程內(nèi)容的主題有哪些?(二)義務(wù)教育語(yǔ)文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分哪“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群；3.第三層：“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)(三)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題的主要載體有哪些?2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(八)1.第一學(xué)段(1-2年級(jí))對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：學(xué)說(shuō)普通2.第一學(xué)段(1-2年級(jí))對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：能認(rèn)真聽(tīng)3.第一學(xué)段(1-2年級(jí))對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：對(duì)寫話有4.第一學(xué)段(1-2年級(jí))對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：根據(jù)表達(dá)5.第二學(xué)段(3-4年級(jí))對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：能清楚明6.第二學(xué)段(3-4年級(jí))對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：積累課文材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖7.第二學(xué)段(3-4年級(jí))對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：觀察周圍8.第三學(xué)段(5-6年級(jí))對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：表達(dá)有條9.第三學(xué)段(5-6年級(jí))對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：懂得寫作(一)第一學(xué)段“整本書閱讀”的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些?(二)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么?2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(九)2.第一學(xué)段(1-2年級(jí))對(duì)“梳理與探究”的要求：觀察大自3.第一學(xué)段(1-2年級(jí))對(duì)“梳理與探究”的要求：對(duì)周圍事4.第二學(xué)段(3-4年級(jí))對(duì)“梳理與探究”的要求：嘗試分類5.第二學(xué)段(3-4年級(jí))對(duì)“梳理與探究”的要求：學(xué)習(xí)組織6.第二學(xué)段(3-4年級(jí))對(duì)“梳理與探究”的要求：能提出學(xué)7.第三學(xué)段(5-6年級(jí))對(duì)“梳理與探究”的要求：分類整理識(shí)字能力和寫字能力。8.第三學(xué)段(5-6年級(jí))對(duì)“梳理與探究”的要求：初步了解答：學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。(二)語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么?1.語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。2.依據(jù)義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段，按照日常生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語(yǔ)言文字運(yùn)用情境，整合識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平。2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(十)題，突出愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一。5.語(yǔ)言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。識(shí)字與寫字教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，綜合運(yùn)用隨文識(shí)字、集中識(shí)字、注音識(shí)字、字理識(shí)字等多種識(shí)字方法，逐步發(fā)展學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。7.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言積累和梳理的意識(shí)，教給學(xué)生語(yǔ)言積累和梳理的方法，注重積累、梳理與運(yùn)用相結(jié)合。誦讀材料要選擇膾炙人口的千古名篇和名言名句，既要有文化內(nèi)涵，又要短小精悍，朗朗上口。提倡日積月累，不要貪多求快，提倡熟讀成誦，不要死記硬背。引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)等多種方式匯總、梳理自8.識(shí)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減(一)思辯性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么?求知欲，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣；(二)整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么?2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(十一)一、填空題。(每空1分，共25分)2.工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。3.語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的的形成與發(fā)展設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中第一層設(shè)“語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個(gè)拓展型學(xué)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)二、選擇題。(每小題2分，共20分)B.重視價(jià)值觀的正確導(dǎo)向D.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C關(guān)于寫作的評(píng)價(jià)A.語(yǔ)文素養(yǎng)B.道德素養(yǎng)C.文化素養(yǎng)D.人文A.說(shuō)話B.傾聽(tīng)C.表演D.展示A.誦讀和瀏覽B.精讀和略讀C.朗讀和默讀D.誦讀A.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)跨學(xué)科活動(dòng)B.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任C.語(yǔ)言訓(xùn)練語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群D.語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)主題①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫。8.識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，第二學(xué)段3—4年級(jí)要(A)A.對(duì)漢字有濃厚的興趣B.借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字C.多認(rèn)多寫D.多A.100萬(wàn)字以上B.145萬(wàn)字以上C.200萬(wàn)字以上D.245萬(wàn)字以上1.努力養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書潔是第二學(xué)段(3-4年級(jí))“識(shí)字與寫字”的要求。(X)第一學(xué)段(1)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化(2)革命文化(3)社會(huì)主義先探究(1)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能四、情境題(10分)斥他：“你的作業(yè)都寫完了嗎?寫完了就不能多刷兩道數(shù)學(xué)題，多做兩頁(yè)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練?沒(méi)事就知道看課外書，真是沒(méi)正事兒?”你贊同小明媽媽的觀點(diǎn)嗎?如果不贊成，請(qǐng)你以新課程標(biāo)準(zhǔn)所總之，“立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向”2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(十二)一、填空題(20分)2、語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生(核心素養(yǎng))3、義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施倡導(dǎo)(少做題),多讀書、(好讀書)、(讀好A第一B第二C第三D第四A作業(yè)評(píng)價(jià)B課堂評(píng)價(jià)C階段性評(píng)價(jià)D學(xué)業(yè)水平考試A評(píng)價(jià)方式B評(píng)價(jià)工具C評(píng)價(jià)語(yǔ)言D評(píng)價(jià)手段(×)作業(yè)設(shè)計(jì)是作業(yè)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵答：(1)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。答：①過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)有助于教與學(xué)的及時(shí)改進(jìn)。②過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)統(tǒng)籌安排評(píng)價(jià)內(nèi)容③過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)發(fā)揮多元評(píng)價(jià)主體的積極作用。④過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、⑤過(guò)程性評(píng)價(jià)要拓寬評(píng)價(jià)視野，倡導(dǎo)學(xué)科融合。4、在閱讀與鑒賞部分關(guān)于詞語(yǔ)理解第一學(xué)段、第二學(xué)段、第三答：第一學(xué)段要求：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。第二學(xué)段要求：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生第三學(xué)段要求：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞名的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。3.審美能力4.文化素養(yǎng)(朗誦、故事講述等)和實(shí)踐作業(yè)(語(yǔ)文調(diào)研項(xiàng)目等),全面檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言1.全面了解學(xué)生2.關(guān)注素養(yǎng)提升3.個(gè)性化反饋2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案(十三)一、填空題(20分)二、選擇(20分)A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段3、語(yǔ)言文字的運(yùn)用，包括生活、工作、和A《牛郎織女》B《北京的春節(jié)》C二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征D平津戰(zhàn)役E國(guó)慶節(jié)F三三、判斷題(20分)2、以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，3、思維能力主要包括直覺(jué)思維、形象思維、邏輯性、綜合性四、問(wèn)答題(20分)核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。1.立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)