中考九年級語文下冊第8課《蒲柳人家（節(jié)選）》（分層作業(yè)）解析版

7《溜索》分層作業(yè)

一、積累運用

1.閱讀下面語段，完成(1)?(4)題。

幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，呼哨而上；只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗

口粗細的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛

紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個纖夫爬上岸來；大帆船

失去了纖力，掌舵的zhdn裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后，還是船老板請

出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個

時辰，一丈青大娘才算開恩放行。

(1)給加點的字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

紂夫()駕織()zhdn()裂

(2)“不依不饒”中“饒”的意思是()

A.豐富；多B.沒有代價地增添C.饒恕；寬容D.口語，表示讓步

(3)下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“紛紛落水”相同的一項是()

A.老眼昏花B.五彩絲線C.言談舉止D.打動人心

(4)畫線句子運用了的修辭手法。

【答案】

(1)qianyu綻(2)C(3)B(4)比喻

【解析】

(3)“紛紛落水”與B項都是偏正短語。A項是主謂短語,C項是并列短語,D項是動賓短語。

2.下列詞語解釋有誤的一項是()

A.如坐針氈：形容心神不寧。膩歪：厭惡，厭煩。

B.望眼欲穿：一眼就能看到底。榮膺：光榮地獲得。膺，胸。

C.妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，一下子就能把垂危的病人治好。

窩汗：指汗蒸發(fā)不出來。

D.影影綽綽：模模糊糊，不真切。戲謔：用有趣的、引人發(fā)笑的話開玩笑。

【答案】B

【解析】B項，“望眼欲穿”形容殷切地盼望?！扳摺痹谶@里的意思應(yīng)是“承受、承當(dāng)”。

故選B。

3.下列句子中加點詞語運用有誤的一項是()

A.何滿子軍眼欲穿，這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現(xiàn)出來。

B.讀完《蒲柳人家》這部小說后，小明感慨頗深，便丁氣呵感寫了一篇游記散文。

C.從幼兒園起，我與同桌就是形影不用的好朋友了，但最近卻因為一點兒小事鬧僵了。

D.志愿者和孤兒院的孩子們一起唱歌、跳舞、玩游戲，共享不僮之樂。

【答案】D

【解析】D項，“天倫之樂”指家庭中親人團聚的快樂，不合語境。故選D。

4.下列說法有誤的一項是（）

A.《蒲柳人家》是我國當(dāng)代作家劉紹棠的短篇小說代表作。劉紹棠是著名的鄉(xiāng)土作家，主

要作品有《青枝綠葉》《中秋節(jié)》等。

B.《蒲柳人家》主要描寫了幾個普通農(nóng)家人的多情重義，體現(xiàn)了中國農(nóng)民的淳樸善良，具

有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

C.本課主要寫了三個人物，其中何滿子是線索人物。

D.本課在展開情節(jié)的過程中，采用了插敘的方式，使內(nèi)容豐富，主線簡約。

【答案】A

【解析】A項《蒲柳人家》是中篇小說。故選A。

5.在下列備選詞語中任選一個，參考示例寫一句話。要求：能揭示所選詞語的內(nèi)涵，表達具

體形象，句式不限。

［示例］童心：童心是孩子發(fā)現(xiàn)螞蟻洞時好奇的眼神，童心是爸爸緊握風(fēng)箏線奔跑時雀躍的

身影，童心是奶奶看動畫片時呵呵的笑聲。

備選詞語：善良時光

【答案】（示例1）時光是爸爸伏案寫作時斑白的雙鬢，時光是媽媽縫補衣服時半瞇的眼睛，

時光是奶奶走路時佝僂的背影。

（示例2）善良是孩子扶起摔倒的同學(xué)時清澈的眼眸，善良是姐姐喂流浪小狗時蹲下的背影,

善良是哥哥讓座給老大爺時真摯的笑容。

【解析】本題考查仿寫能力。解答此題，首先需明確題干要求，抓住關(guān)鍵詞“具體形象”“句

式不限”；然后分析所給示例，明確仿寫要選擇的詞語，用具體形象的內(nèi)容進行描述，要注

意揭示詞語的內(nèi)涵，表達具體形象。

6.文中的何滿子是個孩子，他貪玩，“瘋”出去就忘了回家；現(xiàn)在的大人、孩子都貪玩，玩

得不出門。閱讀下面材料，按要求答題。

材料1：

微信朋友圈指的是騰訊微信上的社交功能平臺，于微信4.0版本2012年4月19日更新

時上線，用戶可以通過朋友圈發(fā)表文字和圖片，同時可通過其他軟件將文章或音樂分享到朋

友圈。用戶可以對好友新發(fā)的照片進行“評論”或“贊”，用戶只能看相同好友的評論或贊。

材料2：

某媒體在報道中指出，在接受采訪的30名中學(xué)生中，其中8人不玩兒微信；9人拒絕

加父母為好友；11人將父母加為好友，但在朋友圈將父母拉黑；只有2人將父母加為好友，

并對父母開放朋友圈。

材料3：

在受訪的20位父親或母親中，除4位不玩微信外，其余16位玩微信的均表示，愿意加

子女為好友以及瀏覽兒女的朋友圈分享，其中12人和子女加為微信好友，但10人看不到子

女朋友圈分享，只有2人可以看到子女朋友圈的分享，并且經(jīng)?；咏涣鳌?/p>

（1）根據(jù)材料1的內(nèi)容用一句話概括什么是“微信朋友圈”。

（2）材料2、3反映出一個什么問題？

（3）對于材料2中的問題，你有什么看法？

【答案】

（1）微信朋友圈是騰訊微信上的一個具有諸多社交功能的社交平臺。

（2）多數(shù)子女不愿在微信朋友周中加父母為好友；相反，父母均愿加子女為好友。

（3）（示例）對于父母，孩子不愿加自己為好友也不要強求，可以和孩子溝通，詢問原因；

對于孩子，要告訴父母自己不愿加他們的原因，但態(tài)度要溫和，不可態(tài)度惡劣。（言之有理

即可）

【解析】

（1）通篇閱讀材料1,抓住關(guān)鍵句壓縮整理即可。如“微信朋友圈指的是騰訊微信上的社

交功能平臺”等。（2）探究題。所謂探究題，簡單地說就是指開放性試題中帶有對材料的

研究、探討、分析、整合，進而提出疑問、建議或鑒賞評價的題目。通讀材料2、3,梳理

脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，用自己的語言概括即可。材料1可歸納為“多數(shù)子

女不愿在微信朋友圈中加父母為好友”；而材料3說的則是“父母均愿加子女為好友”。

（3）針對材料2中的問題，也就是“多數(shù)子女不愿在微信朋友圈中加父母為好友”提出自

己的看法。結(jié)合實際，言之成理即可。

二、課內(nèi)閱讀

何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮

堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就

像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動

起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。

她家坐落在北運河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正

是歇晌時分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個纖夫赤身露體，只系著一

條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站住！”這幾個纖夫頭頂著火盆子，拉了百

八十里路，頂水又逆風(fēng)，還沒有歇腳打尖，個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷

喝，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲:

“都給我穿上褲子！”有個年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一

大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去！"一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，

手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手

戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌膻了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”那個不知好歹的年輕

纖夫，是個生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道！”這一下可捅了馬蜂窩。一

丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三

轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捌氣，高

一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，嗯哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折

斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十

五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個纖夫爬上

岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后，還是

船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和

了兩三個時辰，一丈青大娘才算開恩放行。

7.用一句話概括選文內(nèi)容。

8.體會分析下列句中的加點詞句的妙處。

(1)一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也

不倒嗓子。

(2)老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈

兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捌氣，高一聲低一聲呻

吟。

9.找出選文中與“她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋

的”相對應(yīng)的內(nèi)容，并用自己的話概括。

10.你還在哪部作品中讀到與主人公類似的人物形象，試分析她們性格的共同之處。

【答案】

7.一丈青大娘大鬧運河灘

8.(1)口語化的表述中加入書面語，詼諧幽默。

(2)這段話中的動詞用得非常生動傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大

娘的怒氣和力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“氣”“呻吟”，則寫出了奶

奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。

9.從“一丈青大娘勃然大怒”到“紛紛落水”。一丈青大娘怒打纖夫，纖夫毫無招架之力

10.如《水滸傳》中的扈三娘、孫二良、顧大嫂。共同點：潑辣能干厲害，有正義感。

三、課外閱讀

（2022?四川眉山中考）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。

吳召兒

孫犁

①我們的機關(guān)搬到三將臺，是個秋天，棗兒正紅，蘆葦正吐花。我們來了一群人，不管

牛棚圈全住上，當(dāng)天就劈柴做飯，上山唱歌，一下就和老鄉(xiāng)生活在一塊兒了。

②我組織民校婦女識字班，課程第一是唱歌，歌唱會了，剩下的時間就碰球。山溝的青

年婦女們，碰起球來，真是熱烈，整個村子被歡笑聲浮了起來。

③有一天，我翻著點名冊，隨便叫了一個名字：吳召兒！

④我聽見嗤的一聲笑了。抬頭一看，在人群末尾，靠著一根白楊木柱子，站起一個女孩。

她正在背后掩藏一件什么東西，好像是個假手榴彈，坐在一處的女孩子們望著她笑。她紅著

臉轉(zhuǎn)過身來，笑著問我：念書嗎？

⑤對！你念念頭一段，聲音大點兒。大家注意！

⑥她端正地立起來，兩手捧著書，低下頭去，就念開了，書念得非常熟快動聽。就是她

這認真的念書態(tài)度和聲音，不知怎樣一下就印進了我的記憶。下課回來，走過那條小河，我

聽到了只有在阜平才能聽見的那緊張激動的水流的聲響，聽到在這山草衰白柿葉霜紅的山地,

還沒有飛走的一只黃的叫喚。

⑦十一月反掃蕩。我當(dāng)了一個小組長，我們的向?qū)Ю喜粊怼Ｎ遗艿酱彘L家里去找，一個

女孩子跑出來。穿著一件紅棉襖，一個新鮮的白色掛包，斜在她的腰里，裝著三顆手榴彈。

⑧真是，村長也在抱怨，這是‘反掃蕩’呀，又不是到區(qū)里驗操，也要換換衣裳！紅的

目標(biāo)大呀！

⑨盡是夜間活動，紅不紅怕什么呀，我沒有別的衣服，就是這一件。女孩子笑著，走吧，

同志！說著就跑下坡去。

⑩在路上，她走得很快，我跑上前去問她：我們先到哪里？

?先到神仙山！她回過頭來一笑，這時我才認出她就是那個吳召兒。

?到了神仙山，我有親戚。她說，我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我

們到了，我叫她給你們熬著吃個飽吧！

?天黑的時候，我們才到了神仙山的腳下。她爬得很快，走一截就坐在石頭上望著我們

笑，像是在這亂石山中，突然開出一朵紅花，浮起一片采彩云來。

領(lǐng)匕斗星轉(zhuǎn)下山去，我們才到了她的姑家。

?這都是我們的同志。吳召兒大聲對她姑說，快給他們點火做飯吧！老婆子拿了一根麻

秸，在燈上取著火，就往鍋里添水。

?吳召兒和她姑有說不完的話。

?你爹給你買的新襖？姑問。

?他哪里有錢？是我給軍隊上納鞋底換的。

第二天，我們在這高山頂上休息了一天。

?以后每天黎明，吳召兒就把我喚醒，一同到那大黑山的頂上去放哨。山頂不好爬，又

危險，她先爬到上面，再把我拉上去。山頂上有一丈見方的一塊平石，長年承受雨水，被沖

洗得光亮又滑潤。我們坐在那平石上，月亮和星星都落到我面去，我們覺得飄忽不定,像活

在天空里。

?清早，我們就看見從鄧家店起，一路的村莊，都在著火冒煙。我們看見敵人像一條蟲，

在山脊梁上往這里爬行。一路不斷響槍，那是各村伏在山溝里的游擊組。吳召兒說：今年,

敵人不敢走山溝了，怕游擊隊?？墒亲呱搅海憔退惚ｋU了？兔崽子們！

?敵人的目標(biāo)，顯然是在這個山上。吳召兒把身上的手榴彈全拉開弦，跳起來說：你去

集合人，我去截免崽子們一下。她在那亂石堆中，跳上跳下奔著敵人的進路跑去。

?我喊：紅棉襖不行??！

?我要偽裝起來！吳召兒笑著，一轉(zhuǎn)眼的工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過來。棉襖是白里子,

這樣一來，她就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了。一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊

??！

?她登在亂石尖上跳躍著前進。那翻在里面的紅棉襖，還不斷被風(fēng)吹卷，像從她的身上

撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。

?當(dāng)我們集合起來，從后山上跑下,來不及脫鞋襪，就跳入山下那條激蕩的大河的時候，

聽到了吳召兒在山前連續(xù)投擊的手榴彈爆炸的聲音。

?不知她現(xiàn)在怎樣了。我能斷定，她的生活和歷史會在我們這一代生活里放光的。

1949年11月

（選自《孫犁文集》，

有刪改》

11.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不亞鯽的一項是（）

A.小說以“我”的視角講述了紅衣女孩吳召兒的生活與戰(zhàn)斗故事，展現(xiàn)了她的外在美和內(nèi)

在美。

B.小說通過我們和老鄉(xiāng)一起生活、“我”組織婦女識字班等內(nèi)容，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期融洽的

軍民關(guān)系。

C.小說以“紅棉襖”為線索串聯(lián)起吳召兒的故事，“紅棉襖”的多次出現(xiàn)使人物形象逐漸

豐滿。

D.“月亮和星星都落到下面去”中的“落”化靜為動，從山頂觀景的視角呈現(xiàn)出月夜的夢

幻美。

12.聯(lián)系上下文，品味下列語句，回答括號內(nèi)的問題。

(1)我們的機關(guān)搬到三將臺，是個秋天，棗兒正紅，蘆葦正吐花。(文章開篇的景物描寫

有何作用？)

(2)①她爬得很快，走一截就坐在石頭上望著我們笑，像是在這亂石山中，突然開出一朵

紅花，浮起一片彩云來。

②我要偽裝起來！吳召兒笑著，一轉(zhuǎn)眼的工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過來。

(從上面兩句中吳召兒的“笑”，你看到了一個怎樣的女孩？)

13.文章最后一段寫道：“我能斷定，她的生活和那段歲月會在我們這一代生活里地米的?！?/p>

請結(jié)合小說內(nèi)容和加點詞語意蘊，說說你對這句話的理解。

【答案】

11.C

12.(1)交代了故事發(fā)生的時間與地點；寫出了秋天的生機與熱烈；渲染了一種輕松、歡

快的氣氛。

(2)從吳召兒的“笑”中看到了一個天真可愛、聰明機智、樂觀開朗的女孩形象。

13.吳召兒樂觀自信、勇敢無畏的精神以及革命的熱情感染著他人。在那段抗戰(zhàn)歲月中，吳

召兒所代表的愛國情懷、樂觀積極的生活態(tài)度、堅毅不屈的抗戰(zhàn)精神將代代傳承與發(fā)揚。表

達了作者對革命精神的贊美。

【解析】

11.考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

文章敘寫了“我”兩次與吳召兒見面的故事，是以“吳召兒”這個人物為線索的，并不是以

“紅棉襖”為線索的。故選C。

12.(1)考查景物描寫的方法及作用。

一般來說，為了生動形象地描寫景物，往往調(diào)動人的各種感覺器官，從景物的色、形、聲、

味、態(tài)等方面進行描繪，從而突出景物的特點，給人留下深刻的印象。語句“我們的機關(guān)搬

到三將臺，是個秋天，棗兒正紅，蘆葦正吐花”中“秋天”交代了時間；“棗兒正紅，蘆

葦正吐花”寫出了秋天的生機與熱烈，渲染了一種輕松、歡快的氣氛，加之“我們的機關(guān)搬

到三將臺”這一內(nèi)容，又為下文敘寫與吳召兒第一次見面做了鋪墊。據(jù)此理解概括作答。

(2)考查對人物形象的分析。

第①句“她爬得很快，走一截就坐在石頭上望著我們笑”，敘寫的是我們爬神仙山過程中，

我們被甩在后面時，吳召兒對我們笑，表現(xiàn)出她的天真可愛，活潑開朗。

第②句“我要偽裝起來！吳召兒笑著，一轉(zhuǎn)眼的工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過來”，敘寫的是吳

召兒路上截殺鬼子時，將“紅棉襖”翻過來時對我們的笑，一方面表現(xiàn)其樂觀開朗，同時也

表現(xiàn)出她是一個聰明機智的女孩。

據(jù)此分析概括作答。

13.考查對重點語句的理解。

這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，

一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意

思。

文章敘寫了“我”兩次與吳召兒見面的故事，第一次是讀書，從第④段“她正在背后掩藏一

件什么東西，好像是個假手榴彈”可以看出，吳召兒在讀書學(xué)習(xí)時不忘記殺敵，表現(xiàn)出她樂

觀愛國的思想；

第二次殺敵，是在她給們做向?qū)r路上機智奮勇殺敵，從第⑦段“一個女孩子跑出來。穿著

一件紅棉襖，一個新鮮的白色掛包，斜在她的腰里，裝著三顆手榴彈”，第?段“今年，敵

人不敢走山溝了，怕游擊隊?？墒亲呱搅?，你就算保險了？兔崽子們！”，第?段“她在那

亂石堆中，跳上跳下奔著敵人的進路跑去”，第?“我要偽裝起來！吳召兒笑著，一轉(zhuǎn)眼的

工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過來”“她登在亂石尖上跳躍著前進”等內(nèi)容的描寫，寫出了吳召兒

在艱苦的抗戰(zhàn)時期樂觀機智、不怕犧牲、勇敢無畏的精神品質(zhì)。

吳召兒正是抗戰(zhàn)時期無數(shù)的廣大群眾的代表，作者在結(jié)尾說“我能斷定，她的生活和歷史會

在我們這一代生活里放光的"，表明革命志士以及廣大群眾為民族解放事業(yè)英勇奮斗、不怕

犧牲的革命精神會被永遠銘記，從而表達了作者對革命志士和廣大群眾的謳歌和贊美。據(jù)此

理解概括作答。

（2022?河南中考）（二）閱讀下文，完成下面小題。

禁足

①可可是某小學(xué)的五年級女生。2020年春節(jié)剛過，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他

醫(yī)護人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。

②過了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時，說武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里有

多的話，可以捐一些。家里并沒有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來的口罩說：“爺

爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，同學(xué)們給我送過口罩，我不能只接受別人贈送卻不關(guān)心別

人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了。"爺爺把可可抱在懷里說：“可可真

是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻了?！睆哪翘熘形缙?，可可就開始了自我“禁足”。

③白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個人在家，寫寫作業(yè)，逗逗“木木”，看看書……

晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽爺爺講講外面的事……三天很快過去了，自己取得的“成

績”多少有點兒驕傲了。

④但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔?，可可面對的考驗升級了?/p>

⑤這一天，天氣非常好，藍天白云，風(fēng)和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打開窗子，

呼吸新鮮空氣。突然，一個念頭涌上來：“天氣真好??！下樓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，就一會兒。"爺爺養(yǎng)

的八哥“老八”在自說自話：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”“老八”的話讓

她難以抑制想出門的念頭。“木木”聽到“老八”的話興奮起來，鬧著要出門?？煽上氤鋈?/p>

的愿望像決了堤的河水，再難控制?！昂冒?，那就陪你出去走走?！?/p>

⑥“木木”弓等把它的繩套叼到了門口，可可弓等戴上了口罩，弓等拿起了鑰匙，弓等

站在門前了。就在這時，家里的電話響了，是班主任打來的。老師關(guān)切地詢問了她的情況，

還表揚了她。原來，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事

告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，僅僅為了在

小區(qū)走一圈就用掉一個口罩，是不是太不值得了？

⑦午飯時，爺爺說：“可可，你已經(jīng)五天沒出門了吧？你不用對自己這么嚴(yán)格，也有小

朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個口罩也不算浪費?！薄安蝗抢速M不浪費的事兒，

我要把‘禁足'當(dāng)成對自己意志力的鍛煉?！笨煽烧f。

⑧那天中午，爸爸媽媽終于又有時間跟他們視頻了，說大家捐給武漢的口罩開始向市民

發(fā)放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興。

⑨可可的心又平靜了下來。她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為“木木”洗了一次澡一

一以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了“老八”的語言老師，教“老八”學(xué)會了新詩

句，使它變得“腹有詩書氣自華”了。

⑩第十天，可可的意志力堅持到了極限。打開電視，她看到許多跟口罩有關(guān)的消息，好

像全世界都急需口罩。這些消息讓她有些恐慌一一什么時候能買到口罩?。考依锊]有多少

口罩可用了，她感到自己就快挺不住了。

?中午，爺爺比平時提前一小時回家，一進門就興奮地說：“可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)

導(dǎo)來視察防疫工作，說咱們國家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計民間缺口罩的

日子也快要結(jié)束了！”聽了爺爺?shù)脑?，可可不再那么?dān)憂，意志力似乎也增強了。

?下午，冉冉打電話來，說她外婆在外省被確診了，進了搶救室。冉冉哭得很傷心，可

可不知道該怎么安慰她，她從來沒有經(jīng)歷過這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會安慰

也得安慰??！從這天開始，可可堅持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的話題，跟她聊

聊天，給她講故事……可可心里只有一個想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來的

擔(dān)憂“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這樣的事。日子呢，似乎也沒有計數(shù)的必要了……

苗尸天早上，爺爺笑著對可可說：“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起！從今

天開始，你可以下樓玩一會兒了，相信過不了多久，買口罩困難的日子就過去了?！笨煽摄?/p>

了片刻，突然哭了起來……

（節(jié)選自《可可、木木和老人》有刪

減）

14.在“禁足”過程中，可可曾有過兩次動搖，是哪些事影響了她，讓她堅持下來并最終完

成了目標(biāo)？請梳理相關(guān)內(nèi)容，簡要概括。

15.閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。

（1）“木木”弓等把它的繩套叼到了門口，可可弓等戴上了口罩，弓等拿起了鑰匙，弓等

站在門前了。（四個“已經(jīng)”連用有什么表達效果？）

（2）可可愣了片刻，突然哭了起來……（”禁足”目標(biāo)完成了，可可為什么要哭？）

16.作者在小說中設(shè)計“木木”和“老八”這兩個形象有什么用意？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分

析。

17.讀完這篇小說，你也許會想到這些詞語：成長、愛、參與、教育……請任選一個詞語，

結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。

【答案】

14.第一次：班主任打電話關(guān)心她、表揚她；爸爸媽媽跟她和爺爺視頻。第二次：爺爺帶來

關(guān)于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事。

15.（1）節(jié)奏緊湊，表明可可馬上就要出門了，與下文她放棄出門形成對比，突出她的自

制、自律。（意思對即可。如有其他答案，分析合理亦可）

（2）既為兩個星期“禁足”的不易而委屈，又為自己最終堅持下來而高興。（意思對即可。

如有其他答案，符合文意亦可）

16.①用它們的可愛，增加小說的趣味性。②讓它們給可可“禁足”制造干擾，考驗可可的

意志，推動情節(jié)發(fā)展。③安排可可給“木木”洗澡、教“老八”背詩，顯示可可的變化，豐

富可可的形象。（意思對即可。）

17.“成長”示例：在“禁足”過程中，從產(chǎn)生動搖、自我調(diào)整、努力堅持，到因幫助朋友

而忘記“禁足”，可可磨煉了意志，戰(zhàn)勝了自我，實現(xiàn)了心靈成長?？煽傻某砷L使我明白：

一個人只有主動擔(dān)當(dāng)，經(jīng)歷考驗，才有可能真正成長起來。

“愛”示例：家人和老師關(guān)愛可可，可可想方設(shè)法幫助冉冉，體現(xiàn)了親人之間、師生之間、

朋友之間的愛；可可對同學(xué)送她口罩心懷感激，她捐獻口罩，幫助朋友，體現(xiàn)了愛的傳遞:

可可一家人用各自的方式參與抗疫，體現(xiàn)了對他人、對社會的愛。生活中沒有一個人是孤立

的，所以我們不僅要愛自己，也要愛他人，奉獻愛心，讓生活更加美好。

“參與”示例：面對突發(fā)的疫情，可可的父母去武漢支援，爺爺在社區(qū)當(dāng)志愿者，可可為了

捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式參與到抗疫之中，從他們身上可以看出全

民參與、共同抗疫的主題。作為社會中的一員，我們每個人都應(yīng)該積極參與社會生活，主動

承擔(dān)責(zé)任，做力所能及的事，為社會貢獻一份力量。

“教育”示例：可可能成長為一個懂得感恩、愿意幫助別人、自律的孩子，這跟她家人的言

傳身教和老師的教育分不開。家人參與抗疫的行動、奉獻社會的精神影響了可可，老師的表

揚讓她堅定了“禁足”的信心，加上她對自己的嚴(yán)格要求，使她最終完成“禁足”目標(biāo)，獲

得成長。啟示：在教育中，學(xué)校的引導(dǎo)、家長的言傳身教、孩子自身的努力都非常重要。(任

選一個詞語，結(jié)合小說內(nèi)容分析合理即可。)

【解析】

14.考查對文章內(nèi)容的分析和概括。

結(jié)合文章第⑥段“就在這時，家里的電話響了，是班主任打來的。老師關(guān)切地詢問了她的情

況，還表揚了她。原來，可可把她捐口罩和自我‘禁足’的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將

這事告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，僅僅為

了在小區(qū)走一圈就用掉一個口罩，是不是太不值得了？”可知，班主任打電話關(guān)心她、表揚

她使她打消了出去的念頭，讓她堅持了下來；

結(jié)合第⑧段”那天中午，爸爸媽媽終于又有時間跟他們視頻了，說大家捐給武漢的口罩開始

向市民發(fā)放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興”可知爸爸媽媽跟她和爺爺視頻，告訴

她大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了，讓她特別高興，這也是可可堅持禁足的原因；

結(jié)合第?段“中午，爺爺比平時提前一小時回家，一進門就興奮地說：'可可，好消息！上

午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來視察防疫工作，說咱們國家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計民間缺

口罩的日子也快要結(jié)束了！‘聽了爺爺?shù)脑挘煽刹辉倌敲磽?dān)憂，意志力似乎也增強了"可

知爺爺帶來關(guān)于口罩的好消增強了她禁足的意志力；

結(jié)合第?段“從這天開始，可可堅持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的話題，跟她聊

聊天，給她講故事……可可心里只有一個想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來的

擔(dān)憂‘壓扁'了，以至于她竟忘了‘禁足’這樣的事。日子呢，似乎也沒有計數(shù)的必要了……”

可知她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事，使得“禁足”這件事變得更加輕松、簡單，從而

使她堅持了下來。

據(jù)此分析概括即可。

15.考查對語句的賞析和理解。

(1)要求賞析詞語的表達效果?！耙呀?jīng)”的意思是表示事情完成或時間過去。此處用“已

經(jīng)”，表示下小狗“木木”和可可做好了出門的準(zhǔn)備，連用四個“已經(jīng)”，起到了強調(diào)的作

用，強調(diào)她們馬上就要出門了，強調(diào)了可可出門的急迫心理以及想出去的念頭難以控制。結(jié)

合下文“接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)

走一圈就用掉一個口罩，是不是太不值得了”可知，可可最終決定不出門，前后形成了鮮明

的對比?？煽芍叭绱思敝鲩T，后面卻想到僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個口罩太不值

得，從而決定克制住自己出門的念頭，選擇不出門，更能突出可可的自制、自律。

(2)結(jié)合上文“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起”可知可可為完成了自己定下

的“禁足”目標(biāo)而高興，應(yīng)該是高興得流淚；結(jié)合第④段“但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔?，可可面?/p>

的考驗升級了"、第⑤段“可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制”、第⑩段“這些

消息讓她有些恐慌一一什么時候能買到口罩啊？家里并沒有多少口罩可用了，她感到自己就

快挺不住了”等內(nèi)容可知可可“禁足”的過程十分艱難，現(xiàn)在目標(biāo)實現(xiàn)了，回想起過程的艱

辛而流淚，由此可判斷這是因兩個星期“禁足”的不易感到委屈而流淚。

16.考查對選材的理解和分析。

結(jié)合第⑤段“爺爺養(yǎng)的八哥‘老八’在自說自話：'好球！好球！''玩玩去……玩玩去……'

‘老八’的話讓她難以抑制想出門的念頭?！灸尽牭健习恕脑捙d奮起來，鬧著要出

門。可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制。“好吧，那就陪你出去走走?！笨芍?，

正是因為“老八”和“木木”才會讓可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制，因此可

知它們給可可“禁足”制造了干擾，使可可的“禁足”發(fā)生動搖，考驗了可可禁足的意志，

才會有第⑥段可可準(zhǔn)備出門的情節(jié)發(fā)生，因此也推動了情節(jié)的發(fā)展。

結(jié)合第⑨段“她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為‘木木'洗了一次澡一一以前，這都是在

寵物店里完成的。她還成了‘老八’的語言老師，教‘老八'學(xué)會了新詩句，使它變得‘腹

有詩書氣自華'了”可知，可可在“禁足”期間，幫助可可洗澡，而以前，這都是在寵物店

里完成的；她還成了“老八”的語言老師，這都體現(xiàn)了她的進步和成長，使得可可的人物形

象更加豐富；

結(jié)合第⑤段“爺爺養(yǎng)的八哥‘老八’在自說自話：’好球！好球！玩玩去……玩玩去……'

‘老八’的話讓她難以抑制想出門的念頭?！灸尽牭健习恕脑捙d奮起來，鬧著要出

門?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再難控制?！昂冒?，那就陪你出去走走。'”可知，

“老八”能自說自話，“木木”能鬧著出門，從中可看出它們的可愛之處，在文章塑造它們

的形象，會讓讀者感覺富有趣味。

17.考查對文章主旨的把握及感悟啟示。解答此題，選擇題干給出的“成長、愛、參與、教

育”等詞語中的一個，結(jié)合文章中能體現(xiàn)這些詞語的內(nèi)容進行分析并圍繞此發(fā)表自己的感悟

啟示即可。答案不唯一，言之有理即可。

如選擇“成長”。結(jié)合文章內(nèi)容，從文章找到體現(xiàn)可可成長的內(nèi)容進行分析即可。如可可定

下禁足兩周的目標(biāo)，這個過程中她曾產(chǎn)生了動搖，但最