第17課《壺口瀑布》 統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

壺口瀑布年級(jí)：八年級(jí)學(xué)科：初中語文（統(tǒng)編版）壺口瀑布任務(wù)一：感受印象美壺口瀑布

印象？任務(wù)一：感受印象美萬馬奔騰任嘶吼，千里黃河一壺收。項(xiàng)目一：感受印象美任務(wù)二：探尋瀑布美

《壺口瀑布》是一篇寫景抒情的游記。?

游記是散文的一種，是記述游覽經(jīng)歷的文章。它以敘述為主，兼用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，具有形式靈活、文情并茂的特點(diǎn)。一般而言，游記包含三個(gè)要素，即“所至”（游蹤）、“所見”（風(fēng)貌）和“所感”（感想）。任務(wù)二：探尋瀑布美雨季賞瀑布【游蹤】下到灘里——逃離到岸上“移步換景”是游記最常用的一種寫作手法。是指不固定視點(diǎn)（即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)），按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述和說明下來。在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”【聽

覺】“霧氣彌漫”，“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”【視

覺】任務(wù)二：探尋瀑布美雨季的瀑布驚心動(dòng)魄，氣勢(shì)磅礴，令人膽戰(zhàn)心驚！任務(wù)二：探尋瀑布美任務(wù)二：探尋瀑布美枯水期賞瀑布【游蹤】下到溝底——走到河心（移步換景）

以河心為立足點(diǎn),先寫水，后寫石，視角反復(fù)轉(zhuǎn)換。作者先____視“河中有河”的龍槽，交代“壺口”得名的原因；再___視河面，看滾滾而來的黃河水；然后視線隨河水由___至____，河水“跌入”龍槽，碎為水霧；再隨彩虹由____而_____，直抵青山；接著，作者_(dá)____視龍槽兩邊，細(xì)摹千姿百態(tài)的河水，以及水霧和彩虹；最后，作者的視角轉(zhuǎn)換到________，描寫長(zhǎng)年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石。俯仰上下下上平自己腳下

定點(diǎn)換景：是指作者的立足點(diǎn)不變，而從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法?？菟诘钠俨既蝿?wù)二：探尋瀑布美河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋。任務(wù)二：探尋瀑布美波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴、威武雄壯、飛流直下、奔騰激越、勢(shì)不可擋、前仆后繼、勇往直前、渾厚、莊重、猛烈、凝重……任務(wù)二：探尋瀑布美它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……任務(wù)二：探尋瀑布美任務(wù)二：探尋瀑布美任務(wù)二：探尋瀑布美剛?cè)岵?jì)“美麗的風(fēng)景之所以使人感動(dòng)，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思考?！薄_丹面對(duì)壺口瀑布，作者產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?任務(wù)三：領(lǐng)悟精神美

“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”任務(wù)三：領(lǐng)悟精神美瀑布？黃河？人！任務(wù)三：領(lǐng)悟精神美“原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)??！薄安┐髮捄?，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。”任務(wù)三：領(lǐng)悟精神美

容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！——《安塞腰鼓》任務(wù)三：領(lǐng)悟精神美任務(wù)三：領(lǐng)悟精神美瀑布？黃河？人！民族！“嗚呼，蘊(yùn)偉力而靜持，遇強(qiáng)阻而必摧，繞山岳而順柔，坦蕩蕩而存天地。美哉，壯