第三單元《閱讀綜合實(shí)踐》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

七年級(jí)第三單元“閱讀綜合實(shí)踐”任務(wù)一活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想第三單元的人文主題是“學(xué)習(xí)之道”，本單元選編了四篇古今中外的優(yōu)秀作品，無論是在學(xué)習(xí)之道、求知之法，還是知識(shí)積累都上可以給我們?cè)S多啟發(fā)。本單元的“閱讀綜合實(shí)踐”活動(dòng)，在單篇閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，設(shè)置了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別指向課文內(nèi)容、語言積累和學(xué)習(xí)方法。因任務(wù)二可在日常教學(xué)中完成，任務(wù)三滲透在平素的學(xué)法指導(dǎo)中，所以此次閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)，著力完成任務(wù)一“梳理學(xué)習(xí)之道”。本課時(shí)筆者擬以“感悟?qū)W習(xí)之道，啟航智慧人生”為核心任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，明白“學(xué)貴得法”；整合單元課文內(nèi)容，梳理“學(xué)習(xí)之道”；結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)際，構(gòu)建“學(xué)習(xí)策略”。教學(xué)目標(biāo)1.交流各自的學(xué)習(xí)方法，條理清晰表達(dá)觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力和聆聽素養(yǎng)。2.梳理課文的相關(guān)內(nèi)容，分析文中學(xué)習(xí)之道，提高梳理篩選和分析概括能力。3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法，嘗試構(gòu)建學(xué)習(xí)策略，提高知識(shí)遷移和實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)梳理課文的相關(guān)內(nèi)容，分析文中學(xué)習(xí)之道，提高梳理篩選和分析概括能力。教學(xué)難點(diǎn)握正確的學(xué)習(xí)方法，嘗試構(gòu)建學(xué)習(xí)策略。教學(xué)過程一、導(dǎo)入把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學(xué)樂學(xué)。——習(xí)近平作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的主業(yè)，本節(jié)課我們結(jié)合本單元所學(xué)課文，梳理他們的學(xué)習(xí)之道，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)策略，啟航我們的智慧人生。二、說“學(xué)”1.討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？（開放性問題，旨在幫助學(xué)生打開話題，言之成理既可。）預(yù)設(shè)：從個(gè)人角度來看，學(xué)習(xí)是為了自己將來也能成為家人的依靠，為了自己能看到更大的世界，為了將來能有更多選擇的機(jī)會(huì)，為了能過上更好的生活，為了成為更好的自己……從社會(huì)和國家的角度來看，學(xué)習(xí)是為了傳承發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，是為了提升能力建設(shè)祖國，是為了有能力幫助到更多的人，是為了承擔(dān)我們的社會(huì)責(zé)任……2.通過小學(xué)六年和兩個(gè)多月的初中學(xué)習(xí)，你積累了哪些學(xué)習(xí)方法，分享給其他同學(xué)，帶動(dòng)大家一起進(jìn)步。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中又遇到了哪些困惑，說出來，我們一起幫你答疑解惑。（此問題目的在于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，可在一名同學(xué)說出自己的方法和困惑，另找一名同學(xué)評(píng)價(jià)其方法的實(shí)用性并幫助解答困惑。另本環(huán)節(jié)并非本節(jié)課的核心任務(wù)，耗時(shí)不可過長。）三、理“學(xué)”1.本單元的四篇課文，前三課都是寫人記事的文章，閉上眼睛想一想，這些文章分別寫了哪些與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情。預(yù)設(shè)：《從百草園到三味書屋》：跟著閏土父親學(xué)捕鳥，請(qǐng)教壽鏡吾先生“怪哉”，跟著壽鏡吾先生學(xué)習(xí)讀書寫字?！锻乱酪馈罚嚎瓷剿嫼妥x《水滸傳》，讀《千家詩》，跟著老師學(xué)習(xí)，聆聽老師的教誨?！对偎苌娜恕罚簩W(xué)寫“doll”，區(qū)分“水”和“杯”……2.分組討論：前三課分別蘊(yùn)含著怎樣的學(xué)習(xí)方法？請(qǐng)結(jié)合具體事例說一說。預(yù)設(shè)：《從百草園到三味書屋》：學(xué)習(xí)時(shí)不能性急，要耐得住性子；要敢于質(zhì)疑，善于發(fā)問；要循序漸進(jìn)，從易到難。《往事依依》：欣賞作品要集中精神，全情投入；要借助形象思維，利用生動(dòng)的形象形成深刻的記憶；讀詩歌之類的文學(xué)作品要大聲朗誦，灌注情感；書本學(xué)習(xí)要與日常生活相結(jié)合；多讀書，讀好書，豐富知識(shí)，增添智慧。《再塑生命的人》：學(xué)習(xí)要從感興趣的事物入手，循序漸進(jìn)；遇到困難不要急躁，可以適當(dāng)轉(zhuǎn)移注意力，冷靜下來再想辦法克服；只有自己有探索外部世界的愿望，學(xué)習(xí)才能收到事半功倍的效果……3.有人說，《從百草園到三味書屋》里，“我”不止壽鏡吾和閏土父親兩位老師，還有其他的老師，他們分別從不同角度教會(huì)了“我”很多東西，再讀課文，想一想課文中還有誰是“我”的老師，他們教會(huì)了“我”什么，蘊(yùn)含著怎樣的學(xué)習(xí)之道。預(yù)設(shè)：長媽媽是“我”的老師，她給“我”講美女蛇的故事，說明學(xué)習(xí)有時(shí)候需要發(fā)揮想象；“我”是“我”的老師，“我”按斑蝥、拔何首烏、嘗覆盆子的經(jīng)歷，說明學(xué)習(xí)需要參與實(shí)踐；大自然是“我”的老師，在大自然里我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，說明學(xué)習(xí)需要親近自然，需要永葆好奇心……4.齊背《＜論語＞十二章》，說說《＜論語＞十二章》講了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的道理？預(yù)設(shè)：①第二、四章告訴我們學(xué)習(xí)的知識(shí)要及時(shí)消化，反復(fù)溫習(xí)；②第五章告訴我們要學(xué)思結(jié)合，不能死記硬背；③第七章告訴我們要從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，以學(xué)習(xí)為樂事，學(xué)起來才會(huì)事半功倍；④第九章告訴我們要善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，以他人的缺點(diǎn)為戒，反省自己；⑤第十章告訴我們要珍惜時(shí)間，抓緊學(xué)習(xí)；⑥第十二章告訴我們要堅(jiān)定理想志向，多發(fā)問求教、多思考……四、學(xué)“學(xué)”結(jié)合本節(jié)課所梳理的學(xué)習(xí)之道，你將如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)策略，說說看？（開放性問題，言之成理既可，教者要根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)引導(dǎo)，切實(shí)將所學(xué)方法運(yùn)用了學(xué)習(xí)實(shí)踐中。）五、小結(jié)學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，從來沒有一成不變的學(xué)習(xí)方法，也沒有放之四海而皆準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方法，我們?cè)谶x擇學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況，才能做到事