統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 第21課《小圣施威降大圣》同步練習(xí)（含答案）

《小圣施威降大圣》同步訓(xùn)練一、文學(xué)常識(shí)1.

《小圣施威降大圣》出自中國(guó)古典名著（），作者是（），他是（）代小說(shuō)家。2.

吳承恩字（），號(hào)（）。3.

《西游記》主要描寫(xiě)了（）、（）、（）、（）師徒四人西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。二、字詞解釋1.

掣棒（）2.

淬入（）3.

蹤跡（）4.

提防（）5.

花鴇（）6.

木木樗樗（）7.

蓼?。ǎ?.

鷀老（）9.

鴇鳥(niǎo)（）10.

鱖魚(yú)（）11.

攛（）12.

幌（）13.

釘?。ǎ?4.

鸕鶿（）三、一詞多義1.

之（1）二郎見(jiàn)他變得低賤，故此不去攏傍（）（2）那大圣趁此機(jī)會(huì)，滾下山崖，伏在那里又變（）（3）急縱身，又跳出瀑布泉中，卻被那猴王一筋斗，又早回到花果山，將定海神針藏在耳內(nèi)，變化多端，那里有一個(gè)神仙能識(shí)破他的機(jī)關(guān)？（）（4）真君撞進(jìn)門(mén)，大圣見(jiàn)了，現(xiàn)出本相道：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了?！保ǎ?.

以（1）將身一縱，跳上云端里，變作一個(gè)“海東青”（）（2）忽見(jiàn)一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無(wú)纓；似老鸛，腿又不紅（）（3）那大圣就攛出水中，一變，變作一條水蛇，游近岸，鉆入草中（）（4）他若哄我進(jìn)去，他便一口咬住。我怎肯進(jìn)去？（）四、古今異義1.

那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道（尋覓古義：今義：）2.

大圣見(jiàn)了，笑嘻嘻的，將金箍棒掣起，高叫道（高古義：今義：）3.

卻說(shuō)真君與大圣變做法天象地的規(guī)模（規(guī)模古義：今義：）4.

那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”（縱古義：今義：）五、句子翻譯

大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變作個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住。

二郎趕至澗邊，不見(jiàn)蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變作魚(yú)蝦之類(lèi)。等我再變變拿他。

他兩個(gè)這場(chǎng)好殺——昭惠二郎神，齊天孫大圣，這個(gè)心高欺敵美猴王，那個(gè)面生壓伏真梁棟。

兩個(gè)嚷嚷鬧鬧，打出廟門(mén)，半霧半云，且行且戰(zhàn)，復(fù)打到花果山，慌得那四大天王等眾，提防愈緊。

正嚷間，真君到了，問(wèn)：“兄弟們，趕到那廂不見(jiàn)了？”眾神道：“才在這里圍住，就不見(jiàn)了?！?/p>

真君前前后后亂趕，只見(jiàn)四太尉、二將軍，一齊擁至道：“兄長(zhǎng)，拿住大圣了么？”六、內(nèi)容理解

孫悟空與二郎神的打斗中，孫悟空分別變成了哪些動(dòng)物？二郎神又是如何應(yīng)對(duì)的？

文中哪些地方體現(xiàn)了孫悟空的機(jī)智？

從這場(chǎng)打斗中，可以看出二郎神是一個(gè)怎樣的形象？

孫悟空為什么會(huì)被二郎神擒住？

文中多次描寫(xiě)孫悟空和二郎神的變化，有什么作用？

這場(chǎng)戰(zhàn)斗的結(jié)局如何？反映了怎樣的主題？

文中除了孫悟空和二郎神，還出現(xiàn)了哪些人物？他們?cè)谖闹衅鸬搅耸裁醋饔?？七、?xiě)作手法

文中運(yùn)用了大量的動(dòng)作描寫(xiě)，請(qǐng)找出三處并分析其作用。

作者是如何通過(guò)對(duì)比手法來(lái)突出孫悟空的形象的？

本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，試舉例分析。

文中運(yùn)用了心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，找出并分析其作用。八、拓展延伸

結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)《西游記》中孫悟空的形象深受人們喜愛(ài)的原因。

如果你是孫悟空，在被二郎神追捕的過(guò)程中，你會(huì)想些什么？

《西游記》中還有很多精彩的打斗場(chǎng)面，請(qǐng)你再列舉一個(gè)，并簡(jiǎn)要分析其精彩之處。

有人說(shuō)孫悟空的反抗精神值得贊揚(yáng)，也有人說(shuō)他的反抗是不理智的，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合本文及《西游記》的相關(guān)內(nèi)容闡述你的觀(guān)點(diǎn)。

請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容，為孫悟空和二郎神設(shè)計(jì)一段對(duì)白。答案一、文學(xué)常識(shí)1.

《西游記》吳承恩明2.

汝忠射陽(yáng)山人3.

唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧二、字詞解釋1.

掣棒：抽、拔。2.

淬入：指浸入或沉入水中。3.

蹤跡：行蹤。4.

提防：小心防備。5.

花鴇：一種鳥(niǎo)類(lèi)。6.

木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。7.

蓼汀：長(zhǎng)滿(mǎn)蓼草的小洲。8.

鷀老：一種水鳥(niǎo)。9.

鴇鳥(niǎo)：一種鳥(niǎo)類(lèi)。10.

鱖魚(yú)：一種淡水魚(yú)。11.

攛：跳。12.

幌：揮動(dòng)、搖晃。13.

釘?。壕o緊停住。14.

鸕鶿：一種水鳥(niǎo)。三、一詞多義1.

之（1）助詞，無(wú)實(shí)義（2）助詞，無(wú)實(shí)義（3）助詞，的（4）助詞，的2.

以（1）憑借（2）像（3）就（4）如果四、古今異義1.

尋覓古義：尋找今義：尋求，探索2.

高古義：大聲今義：從下向上距離大3.

規(guī)模古義：氣勢(shì)今義：指事業(yè)、工程、運(yùn)動(dòng)、機(jī)構(gòu)等所包含的范圍4.

縱古義：跳今義：放任；不拘束五、句子翻譯1.

大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變作個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住。譯文：大圣慌了手腳，就把金箍棒捏成繡花針，藏在耳朵里，搖身一變，變成一個(gè)麻雀兒，飛到樹(shù)梢頭緊緊停住。2.

二郎趕至澗邊，不見(jiàn)蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變作魚(yú)蝦之類(lèi)。等我再變變拿他。譯文：二郎神趕到山澗邊，不見(jiàn)孫悟空的蹤跡，心中暗想：這猴子一定下水去了，肯定變成了魚(yú)蝦之類(lèi)。等我再變化去捉拿他。3.

他兩個(gè)這場(chǎng)好殺——昭惠二郎神，齊天孫大圣，這個(gè)心高欺敵美猴王，那個(gè)面生壓伏真梁棟。譯文：他們兩個(gè)這一場(chǎng)好打斗——昭惠二郎神，齊天孫大圣，這個(gè)心高氣傲輕視敵人的美猴王，那個(gè)外表陌生卻能壓制住他的真英雄。4.

兩個(gè)嚷嚷鬧鬧，打出廟門(mén)，半霧半云，且行且戰(zhàn)，復(fù)打到花果山，慌得那四大天王等眾，提防愈緊。譯文：兩人叫嚷喧鬧，打出廟門(mén)，半是云霧半是云團(tuán)，一邊走一邊戰(zhàn)斗，又打到花果山，嚇得那四大天王等人，防備更加嚴(yán)密。5.

正嚷間，真君到了，問(wèn)：“兄弟們，趕到那廂不見(jiàn)了？”眾神道：“才在這里圍住，就不見(jiàn)了?！弊g文：正在叫嚷的時(shí)候，二郎神到了，問(wèn)道：“兄弟們，趕到那邊就不見(jiàn)了？”眾神說(shuō)：“剛剛在這里圍住，就不見(jiàn)了。”6.

真君前前后后亂趕，只見(jiàn)四太尉、二將軍，一齊擁至道：“兄長(zhǎng)，拿住大圣了么？”譯文：二郎神前前后后胡亂追趕，只看見(jiàn)四太尉、二將軍，一起擁上前說(shuō)道：“兄長(zhǎng)，抓住大圣了嗎？”六、內(nèi)容理解1.

孫悟空分別變成了麻雀、大鶿老、魚(yú)兒、水蛇、花鴇、土地廟。二郎神相應(yīng)地變成餓鷹、大海鶴、魚(yú)鷹、灰鶴、現(xiàn)原身、用彈弓打、用戟搗。2.

如孫悟空變成土地廟時(shí)，尾巴不好處理，便化作旗桿豎在后面，體現(xiàn)了他的機(jī)智。3.

二郎神武藝高強(qiáng)、神通廣大、機(jī)智靈活。4.

孫悟空被二郎神的細(xì)犬咬住，加上太上老君用金剛琢偷襲，最終被擒。5.

突出兩人本領(lǐng)高強(qiáng)，戰(zhàn)斗激烈精彩，情節(jié)跌宕起伏。6.

結(jié)局是孫悟空被擒。反映了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)反抗者的鎮(zhèn)壓。7.

還出現(xiàn)了六兄弟、四大天王等。他們起到了烘托氣氛、側(cè)面表現(xiàn)孫悟空和二郎神本領(lǐng)高強(qiáng)的作用。七、寫(xiě)作手法1.

示例：“那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：‘我出去也！’”動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了孫悟空的勇敢無(wú)畏。“二郎趕至澗邊，不見(jiàn)蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變作魚(yú)蝦之類(lèi)。等我再變變拿他?！眲?dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了二郎神的心思縝密?！按笫セ帕耸帜_，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變作個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住?！眲?dòng)作描寫(xiě)展現(xiàn)了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變。作用：通過(guò)這些動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)，使人物形象更加鮮活。2.

如孫悟空變化多端，二郎神總能識(shí)破并應(yīng)對(duì)，通過(guò)對(duì)比突出孫悟空的機(jī)智和二郎神的精明。3.

示例：“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道”，“慌慌張張”“吆喝”等詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出六兄弟的慌亂。4.

示例：“二郎趕至澗邊，不見(jiàn)蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變作魚(yú)蝦之類(lèi)。等我再變變拿他?！毙睦砻鑼?xiě)表現(xiàn)了二郎神的思考和判斷，突出其機(jī)智。八、拓展延伸