《免疫學》課程教學大綱2

《免疫學》課程教學大綱課程信息課程代碼319B2257課程名稱免疫學課程性質選修學分216學時32先修課程微生物學，細胞生物學課程負責人適用專業(yè)生物技術課程簡介（300字左右）：免疫學在生命科學和醫(yī)學中有著重要的作用和地位，隨著細胞生物學、分子生物學和遺傳學等學科與免疫學的不斷交叉和滲透，免疫學已成為生命科學領域發(fā)展迅速的前沿學科和現(xiàn)代醫(yī)學的支撐學科之一。課程內(nèi)容涵蓋免疫分子、免疫細胞、免疫器官各層面的基礎概念及免疫應答的基本原理，機體對抗原的固有免疫應答和適應性性免疫應答，免疫病理機制及部分臨床免疫學等。旨在幫忙同學們扎實掌握免疫學的基礎知識，為后續(xù)深入學習免疫學相關課程、開展免疫學相關的研究、以及在醫(yī)學相關專業(yè)中應用免疫學知識打下堅實基礎。二、課程目標通過本課程的學習，學生應具備以下幾方面的目標：1.使學生掌握免疫學基本概念及基本原理，包括免疫的概念及其功能、免疫系統(tǒng)中免疫器官、免疫細胞、免疫分子的組成、類型、特征、結構、功能及其在各種免疫現(xiàn)象中的作用和意義、細胞因子的概念及特性、MHC的概念及與免疫應答的相互作用、APC的特點及抗原的處理及提呈、免疫應答、免疫調(diào)節(jié)和超敏反應等免疫現(xiàn)象、基本過程和機理。2.培養(yǎng)學生用免疫學基礎知識及基本原理分析問題、解決問題的能力。通過免疫學課程使學生掌握抗原、抗體及補體的特點，體液免疫及細胞免疫的基本原理及其在醫(yī)學中的應用，掌握一些臨床免疫學的基本知識，熟悉各種免疫預防制劑在防治上的應用。3．使學生對新的免疫學理論和技術以及免疫學發(fā)展的趨勢有所了解，了解現(xiàn)代免疫學研究的基本思路、實驗設計、資料處理原則，使學生能對所學知識融會貫通，又具備靈活而嚴謹?shù)目茖W思維能力。4.通過本課程的學習，學生進一步提高綜合學習能力和專業(yè)素養(yǎng)，具備一定的資料閱讀、收集能力，文獻、資料的歸納、總結能力，表達能力、協(xié)作精神、能進一步拓展專業(yè)知識，為將來的繼續(xù)學習和深造打下基礎。5.通過本課程的學習，學生進一步提高專業(yè)外語能力，對專業(yè)詞匯有一定的掌握，對英文的專業(yè)文獻具備一定的解讀和分析的能力。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4課程目標5畢業(yè)要求1畢業(yè)要求指標點1.1H畢業(yè)要求指標點1.2H畢業(yè)要求指標點1.4H畢業(yè)要求指標點1.5H畢業(yè)要求2畢業(yè)要求指標點2.1M畢業(yè)要求指標點2.2H畢業(yè)要求指標點2.3H畢業(yè)要求指標點2.4MH畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標點3.1MH畢業(yè)要求4畢業(yè)要求指標點4.1H畢業(yè)要求指標點4.2H畢業(yè)要求7畢業(yè)要求指標點7.1H畢業(yè)要求指標點7.2H畢業(yè)要求指標點7.3M畢業(yè)要求8畢業(yè)要求指標點8.1H畢業(yè)要求9畢業(yè)要求指標點9.1H畢業(yè)要求指標點9.2H畢業(yè)要求10畢業(yè)要求指標點10.1H畢業(yè)要求指標點10.2H三、教學內(nèi)容與預期學習成效知識單元對應課程目標知識點預期學習成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學時1.緒論課程目標1課程目標2免疫、免疫學的概念免疫學系統(tǒng)的組成、免疫系統(tǒng)的三大功能免疫學發(fā)展簡史及其在醫(yī)學生物學中的重要地位掌握免疫、免疫學的概念；熟悉免疫學系統(tǒng)的組成、免疫系統(tǒng)的三大功能；了解免疫學發(fā)展簡史及其在醫(yī)學生物學中的重要地位。教學方法：課堂講授、案例分析；教學手段：多媒體課件。3課程思政元素：探索精神、使命擔當課程思政教學內(nèi)容設計：分析發(fā)展史的來龍去脈，激發(fā)學生探索精神；對應用前景的廣度和深度講解，培養(yǎng)學生探知未來的精神和科技報國的使命擔當。在介紹艾滋病的例子中，教育學生不歧視不詆毀艾滋病患者，遠離社會不良嗜好，保護自己，潔身自好。2.免疫器官的結構和功能課程目標1課程目標2免疫器官的組成及功能免疫器官的分布淋巴細胞再循環(huán)熟悉中樞免疫器官的概念；熟悉淋巴細胞的發(fā)育及功能；掌握外周免疫器官的概念；了解淋巴結、脾臟和MALT的結構和功能；熟悉免疫細胞的分布；掌握淋巴細胞再循環(huán)的概念。教學方法：講授、案例分析、歸納總結；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合2課程思政元素：科學思維、愛國情懷課程思政教學內(nèi)容設計：以舊中國類比免疫缺陷，說明中國歷史之落后，而新中國是免疫功能正常發(fā)揮的機體，健康有序；免疫器官比喻成身體的安全部門，唯有發(fā)揮正常的功能，才能維持機體的健康。激發(fā)學生的科學思維能力和愛國情懷。3.抗原課程目標1課程目標2抗原、半抗原的概念抗原的異物性與特異性抗原的種類。影響抗原應答的因素、超抗原、佐劑T表位和B表位的特性掌握影響對抗原免疫應答的因素胸腺依賴性抗原和非胸腺依賴性抗原的概念及特征了解半抗原-載體效應、佐劑的分類和作用機制掌握抗原的概念和抗原的兩大特性；掌握決定性抗原免疫原性的條件；掌握抗原特異性的分子基礎-抗原決定基的概念；掌握B抗原決定基、T細胞決定基的概念和特點；熟悉交叉反應的概念、機制和意義；了解人工結合抗原及天然蛋白質的反應原性；熟悉抗原分類的基本概念；掌握胸腺依賴抗原和胸腺非依賴抗原；了解抗原的其他分類方法。10）了解其他非特異性免疫刺激劑的種類和作用機制。教學方法：講授、案例分析、歸納總結；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。課外作業(yè)3課程思政元素：探索精神、使命擔當課程思政教學內(nèi)容設計：對疫苗進行介紹，讓學生對目前新冠病毒疫苗研究進展進行查找資料和匯報，為國家的科研實力感到驕傲自豪，鼓勵學生有科學的探索精神和作為國家未來建設力量的使命擔當。4.免疫球蛋白課程目標1課程目標2課程目標3免疫球蛋白的概念、結構、功能區(qū)及功能區(qū)的功能、類型、酶解片段、免疫球蛋白的生物學功能免疫球蛋白的分類與分型、免疫球蛋白的多樣性、血清型抗體的概念、特性、種類抗體的制備掌握免疫球蛋白的基本概念；掌握免疫球蛋白分子的基本結構；了解抗體的異質性；掌握抗體獨特性的概念；熟悉免疫球蛋白分子的功能；熟悉五類免疫球蛋白分子的特點；掌握單克隆抗體的基本概念，了解其有點和生產(chǎn)技術；了解抗體的制備（多克隆抗體、單克隆抗體、基因工程抗體）。教學方法：講授、例題分析、討論歸納總結；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合課外作業(yè)3課程思政元素：科學思維精神、使命擔當、愛國情懷課程思政教學內(nèi)容設計：抗體在新冠肺炎的診斷、治療及預防中發(fā)揮重要作用,根據(jù)血清中新冠病毒IgM和IgG抗體的檢測結果,結合核酸檢測,可以判斷個體是否感染以及感染所處時期,危重患者可以采用已康復患者血清中針對新冠病毒的抗體進行治療，教育學生樹立科學思維方式，發(fā)揚為國為民的奉獻精神。5.補體系統(tǒng)課程目標1課程目標2補體的概念補體系統(tǒng)的組成和命名補體組分的理化特性補體激活的兩條途徑補體激活劑、C執(zhí)業(yè)獸醫(yī)3和C5轉化酶、作用特點補體活化的調(diào)控補體的生物學作用掌握補體系統(tǒng)的概念、命名和成分；熟悉補體系統(tǒng)激活的兩條途徑及二者的不同點；熟悉補體的組成、理化性質及合成的部位；了解補體激活過程的調(diào)節(jié)；掌握體液中滅活物質的調(diào)節(jié)作用；掌握補體的生物學活性。教學方法：講授、歸納總結；教學手段：多媒體課件。2課程思政元素：團隊協(xié)作精神課程思政教學內(nèi)容設計：以補體的作用舉例團隊精神，多方協(xié)作才能取得勝利。6.細胞因子課程目標1課程目標2課程目標3細胞因子的概述細胞因子的作用方式及特點細胞因子的分類IFN的的概念、細胞來源、類型和主要生物學作用TNF的細胞來源、分類和主要生物學作用CSF、趨化性細胞因子的概念、種類及主要生物學作用；細胞因子的受體細胞因子的生物學作用細胞因子及其相關制劑的臨床應用掌握細胞因子的概念和命名；熟悉細胞因子的分類；掌握細胞因子的共同特點；了解細胞因子及其受體的分子結構；熟悉細胞因子在免疫應答中發(fā)揮的作用；了解細胞因子的其他生物學作用；了解細胞因子的檢測及其與臨床的關系。教學方法：講授、案例分析、歸納總結；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合課外作業(yè)2課程思政元素：探索精神、科學思維觀課程思政教學內(nèi)容設計：1.因子的作用有協(xié)同、拮抗、復雜等共性，猶如國家各部門的分工協(xié)作，教育學生樹立科學的思維方式。2.因子在免疫應答及調(diào)節(jié)中發(fā)揮重要作用,但當各種原因使多種細胞因子不受控制地大量釋放時,將引發(fā)全身炎癥反應綜合征,即細胞因子風暴。細胞因子風暴是冠狀病毒及其他嚴重感染患者疾病進展及死亡的重要推手之一7.CD分子和黏附分子課程目標1課程目標2白細胞分化抗原的概念和分布CD的概念常見的CD分子的結構及主要生物學作用參與B細胞識別、粘附、活化有關的CD分子的結構及主要生物學作用免疫球蛋白Fc受體的主要生物學活性IgE結合因子的概念粘附分子的概念、分類粘附分子的功能CD分子和粘附分子及其單克隆抗體的臨床應用掌握白細胞分化抗原的概念、CD的概念；熟悉黏附分子的概念；了解免疫細胞表面功能分子、黏附分子的功能；CD和黏附分子及其單克隆抗體的臨床應用；熟悉常見CD分子、粘附分子的生理功能及臨床應用；了解粘附分子與CD分子的相互關系。教學方法：講授、課堂習題、討論歸納總結；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合2課程思政元素：探索精神、科研精神課程思政教學內(nèi)容設計：通過布置小專題，讓學生了解不同的免疫分子的作用，以及針對免疫分子設計單抗的最新的免疫療法，鼓勵學生對免疫學的發(fā)展具有探索精神，初步樹立應用免疫學科研的興趣。8.主要組織相容性復合體（MHC）及其編碼分子課程目標1課程目標2課程目標3主要組織相容性復合體(MHC)、人類白細胞抗原(HLA)的概念MHC結構及其多基因特性HLA-I、II類分子的結構、組織分布與功能MHC的多樣性MHC分子和抗原肽的相互作用HLA與臨床醫(yī)學的關系MHC的生物學功能掌握MHC的概念、結構、分布、功能、與抗原肽的相互作用；掌握MHC的多態(tài)性概念；了解MHC多基因特性；熟悉HLA多態(tài)性的產(chǎn)生及其意義；掌握HLA抗原分子結構及其組織分布；掌握MHC的生物學功能；了解HLA在醫(yī)學上的意義。教學方法：講授、案例分析、討論歸納總結；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合3課程思政元素：探索精神、科研精神課程思政教學內(nèi)容設計：1.C分子是最復雜的免疫分子，也是每個人的分子標記，可以做親子鑒定和身份認定，也決定了每個人不同的免疫能力，結合布置專題設計，了解MHC在不同區(qū)域的分布特征和疾病的相關性，激發(fā)學生的探索和科研精神。2.C的高度多態(tài)性使不同機體對新冠肺炎病毒的抗原提呈能力有所不同,導致對新冠肺炎的易感性和應答能力差異。9.淋巴細胞課程目標1課程目標2T細胞表面分子及其作用T細胞亞群T細胞功能B細胞表面分子替代性BCR復合物的結構與功能B細胞的亞群B-1和B-2細胞的特點及兩者的異同點B細胞的功能自然殺傷細胞掌握T細胞亞群的分類及其功能；熟悉T細胞表面分子的結構及其生物學作用；掌握T細胞在胸腺內(nèi)的發(fā)育過程和機制；了解B細胞亞群及其特點；熟悉B細胞表面分子的結構及其生物學作用；了解B淋巴細胞的發(fā)育過程；掌握NK細胞概念；了解NK細胞的作用和意義。教學方法：講授；教學手段：多媒體課件2課程思政元素：愛國精神、使命擔當課程思政教學內(nèi)容設計：以淋巴細胞比喻國家軍隊，維護國家的安定需要軍隊的強大和有序。樹立為祖國驕傲，為國奉獻的精神和使命擔當。10.抗原提呈細胞（APC）及抗原提呈課程目標1課程目標2課程目標3APC的概念、種類和特點巨噬細胞的來源、組織分布及表面標志巨噬細胞對抗原的攝取、處理和提呈過程B細胞提呈抗原的特點和方式APC對外源性和內(nèi)源性抗原的加工處理和提呈MHCⅡ類分子對外源性抗原的提呈作用MHCⅠ類分子對內(nèi)源性抗原的提呈作用掌握APC的概念、特點和特點；熟悉巨噬細胞、樹突狀細胞的表面標志和對抗原的處理、提呈；B細胞提呈抗原的特點和方式；掌握MHCⅠ和MHCⅡ類抗原提呈的途徑和過程。教學方法：講授；教學手段：多媒體課件2課程思政元素：探索精神、科研精神課程思政教學內(nèi)容設計：在不同的分工下，不同的細胞發(fā)揮不一樣的作用，恰如國家軍隊中不同的兵種，如何協(xié)調(diào)運作，其機理值得大家為之去探索，鼓勵學生有從事科學研究的遠大目標。11.T細胞介導的細胞免疫應答課程目標1課程目標2T細胞對抗原的識別T細胞活化的信號要求T細胞活化信號的轉導過程轉錄因子活化及基因表達效應T細胞的作用掌握T細胞識別抗原的特點及識別發(fā)生的部位；掌握T細胞活化的信號要求；了解T細胞活化細胞信號的轉導過程及活化后基因的表達；掌握CD4+T細胞及CD8+T介導的免疫效應及其發(fā)生的過程；了解T細胞應答的生理和病理學意義。教學方法：講授、案例分析、歸納總結；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。課外作業(yè)1課程思政元素：職業(yè)素養(yǎng)課程思政教學內(nèi)容設計：不同亞群淋巴細胞既相互分工又互相協(xié)作，每個淋巴細胞在體內(nèi)“兢兢業(yè)業(yè)”的行使功能，引申到現(xiàn)實社會職業(yè)，只有分工不同，而無貴賤之分，引導學生具有愛崗敬業(yè)、團隊合作的精神，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)責任心。12.B細胞介導的體液免疫應答課程目標1課程目標2B細胞對TD抗原的免疫應答B(yǎng)細胞對TI抗原的免疫應答體液免疫應答的一般規(guī)律初次應答和二次應答的特點及醫(yī)學意義掌握B細胞對TD抗原免疫應答的基本過程；掌握B細胞識別抗原的特點；掌握B細胞火花信號要求；了解B細胞的分化成熟、增殖和分化的特點；掌握體液免疫應答的一般規(guī)律；熟悉B細胞對TI抗原的免疫應答；教學方法：講授；教學手段：多媒體課件1課程思政元素：探索精神，科學的思維方式課程思政教學內(nèi)容設計：首次暴露于SARS-CoV-2后迅速產(chǎn)生了保護性抗體，引導堅持從未知到已知，從整體看局部的思維方法。13.適應性免疫應答的特點及其機制課程目標1課程目標2課程目標3BCR、TCR基因結構概述T細胞和B細胞免疫記憶的細胞基礎免疫耐受的概念免疫耐受與非特異性免疫抑制的區(qū)別影響免疫耐受形成的因素；免疫耐受的機制研究免疫耐受的意義熟悉BCR、TCR基因結構重排的一般規(guī)律；熟悉BCR、TCR多樣性產(chǎn)生的機制和特點；了解T細胞和B細胞免疫記憶的細胞基礎；掌握免疫耐受的概念及其與非特異性免疫抑制的區(qū)別；了解免疫耐受的發(fā)現(xiàn)；熟悉影響免疫耐受形成的因素；了解免疫耐受的機制和研究免疫耐受的意義。教學方法：講授；教學手段：多媒體課件2課程思政元素：唯物辯證思維，科學的思維方式，創(chuàng)新能力課程思政教學內(nèi)容設計：免疫耐受與自身免疫既相互對立又相互統(tǒng)一，其實質是二者之間有密切的內(nèi)部聯(lián)系，辯證統(tǒng)一。教學中讓學生以辯證法的觀點認知和把握免疫系統(tǒng)應答的規(guī)律，正確理解和掌握免疫學知識，樹立科學的思維方式，提高分析解決問題和創(chuàng)新的能力。14．黏膜免疫課程目標1課程目標2課程目標3黏膜相關淋巴組織的概念黏膜相關淋巴組織的組成黏膜免疫系統(tǒng)的功能黏膜免疫的擴散性黏膜免疫系統(tǒng)對共生菌的低應答機制掌握黏膜相關淋巴組織的概念與組成；掌握黏膜免疫系統(tǒng)的屏障功能；了解黏膜免疫的擴散性、黏膜耐受；理解黏膜免疫系統(tǒng)對共生菌的低應答機制。教學方法：講授、課堂習題、討論歸納總結；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合1課程思政元素：科學的思維能力和判斷能力課程思政教學內(nèi)容設計：呼吸道病毒的感染，最常見的流感，在機體中的發(fā)展以及正確的應對方法。15．固有免疫課程目標1課程目標2課程目標3固有免疫的組分及其效應機制固有免疫的識別機制模式識別受體的生物學特性模式識別受體的類型及功能了解固有免疫的生物學意義熟悉參與固有免疫的組分及其效應機制；掌握固有免疫的識別機制；熟悉模式識別受體的生物學特性、類型及功能；了解固有免疫的生物學意義。教學方法：講授、課堂習題、討論歸納總結；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合1課程思政元素：科學的思維和分析問題的能力課程思政教學內(nèi)容設計：腫瘤逃逸免疫系統(tǒng)的監(jiān)視，一方面由于MHCI類分子的減少表達，但在另一方面會招致NK細胞的識別追殺，增強學生以開闊的視野、科學的辯證思維，深入分析問題的能力。16.超敏反應課程目標1課程目標2課程目標3超敏反應的概念Ⅰ型超敏反應的概念Ⅰ型超敏反應發(fā)生過程和機制Ⅱ型超敏反應的概念、發(fā)生機制、常見疾病Ⅲ型超敏反應的概念、發(fā)生機制、常見疾?、粜统舴磻母拍?、發(fā)生機制、常見疾病掌握超敏反應的概念及分型；掌握Ⅰ型超敏反應的概念，發(fā)生機制；了解Ⅰ型超敏反應中IgH合成的調(diào)節(jié)及其受體；掌握Ⅱ型超敏反應的概念、發(fā)生機制、常見疾病；掌握Ⅲ型超敏反應的概念、發(fā)生機制、常見疾?。徽莆闸粜统舴磻母拍?、發(fā)生機制、常見疾病。教學方法：講授、課堂習題、討論歸納總結；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合2課程思政元素：辯證的看待事物，多元化分析問題的能力課程思政教學內(nèi)容設計：COVID-19重癥患者引發(fā)的細胞因子風暴可能是種嚴重的超敏反應，過強的超敏反應致急性肺損傷，提示學生重視矛盾的對立統(tǒng)一、事出必有因規(guī)律在實際工作、學習和生活中的存在，培養(yǎng)多元化分析問題的能力。四、成績評定及考核方式知識單元對應課程目標考核方式成績評定1.緒論課程目標1課程目標2課后作業(yè)、課堂討論（1）平時出勤（10%）具體方案為：總分為100分，無故曠課一次扣5分，無故曠課超過學校規(guī)定次數(shù)者，按學校有關規(guī)定處理。（2）課堂表現(xiàn)（10%）以滿分100分計，表現(xiàn)優(yōu)秀者75-100分，良好者50-75分，中等者25-50分，表現(xiàn)差的為0-25分。（3）課后作業(yè)（30%）課后作業(yè)包括課后思考題，評分以答題思路的規(guī)范性、整潔性、整體性、邏輯性、正確性為依據(jù)，每次滿分為100分，最后取平均分。（4）期末專題匯報（50%）期末進行小組專題匯報，每小組4人，各自分工查找文獻，進行資料的匯總和ppt制作，選派代表進行匯報，并接受提問，依據(jù)綜合表現(xiàn)評定分數(shù)，以滿分100分計，表現(xiàn)優(yōu)秀者85-100分，良好者70-85分，中等者60-70分，表現(xiàn)差的為50-60分。2.抗原課程目標1課程目標2課后作業(yè)、課堂討論3.免疫器官的結構和功能課程目標1課程目標2課后作業(yè)、課堂討論4.免疫球蛋白課程目標1課程目標2課程目標3課后作業(yè)、課堂討論5.補體系統(tǒng)課程目標1課程目標2課后作業(yè)、課堂討論6.細胞因子課程目標1課程目標2課程目標3課后作業(yè)、課堂討論7.CD分子和黏附分子課程目標1課程目標2課后作業(yè)、課堂討論8.主要組織相容性復合體（MHC）及其編碼分子課程目標1課程目標2課程目標3課后作業(yè)、課堂討論9.淋巴細胞課程目標1課程目標2課后作業(yè)、課堂討論10.抗原提呈細胞（APC）及抗原提呈課程目標1課程目標2課程目標3課后作業(yè)、課堂討論11.T細胞介導的細胞免疫應答課程目標1課程目標2課后作業(yè)、課堂討論12.B細胞介導的體液免疫應答課程目標1課程目標2課后作業(yè)、課堂討論13.特異性免疫應答的特點及其機制課程目標1課程目標2課程目標3課后作業(yè)、課堂討論14．黏膜免疫課程目標1課程目標2課程目標3課后作業(yè)、課堂討論15．固有免疫課程目標1課程目標2課程目標3課后作業(yè)、課堂討論16.超敏反應課程目標1課程目標2課程目標3課后作業(yè)、課堂討論平時表現(xiàn)評分標準（以滿分100計）評價指標（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）積極程度（50分）積極、踴躍老師鼓勵后積極、踴躍老師鼓勵后積極度不高消極回答正確程度（50分）回答正確無誤、分析合理，結論有效回答問題基本正確，分析比較合理，結論有效回答問題錯誤較多，經(jīng)老師提醒后仍然分析有誤，結論無效答不對題單次作業(yè)評分標準（以滿分100計）評價指標（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作業(yè)完成進度（20分）提前完成按時完成延時