五年級語文楚才杯過河獲獎作文2

Page3過河個人檔案：劉常樂，武漢市育才試驗小學五年級（二）班學生，愛好是讀書、書法和繪畫。很喜愛王勃的“天高地迥，覺宇宙之無窮”這句話，世界廣袤，有無窮無盡的奇妙，只有英勇地去攀登科學的高峰，站在峰頂，才能看得更遠，這又促使你不斷地去探究、去學習。家長寄語：你心地和善，乖巧聽話，樂于助人。你有豐富的想象力，思維也很活躍，但是缺乏點自信，孩子你要信任每個人都有自己的閃光點，別人能做到，你也能夠做到的，要信任自己。這次作文獲獎不是最好的證明嗎？同時你也要記住：成果只能代表過去，腳下的路還很長，學無止境，天道酬勤。這是一個天旱無雨的季節(jié)。（一）泥人和木偶在陽光的照射下，河中的小木橋顯得特別刺眼奪目，在“嘩嘩”的河水中，倒映著泥人的影子，他想要游過河，因為木偶平常老是訕笑他不會游泳。他想讓木偶瞧一瞧?！靶∧嗳?，你要過河吧，怎么不游過去呢？”橋?qū)γ娴哪九疾恍嫉卣f道，他知道，泥人是游不過去的。泥人滿臉怒氣地瞪著木偶：“我我”（二）木偶過河“我知道你游不過去的?！蹦九颊f道，便“撲通”一下跳入了水中，在“嘩嘩”的水流中顯出幾分優(yōu)雅。泥人只能靜默地嫉妒，甚至有點艷羨。這時木偶已經(jīng)游過來了，他用手擦了擦額頭上的水珠，用余光瞟了瞟泥人，顯出幾分傲慢，說“怎么樣？”泥人氣得直跺腳：“你你”（三）對話泥人安靜下來，想了想，對木偶說：“來我家做客怎么樣？”“大白天有這等好事？”木偶笑了笑，又說“哼，你想耍什么花招，我告知你，我再游一百次也不會怕的，哈哈?！蹦嗳诵α诵?，把木偶帶到了火墻邊。（四）過火墻“你家在哪兒？”木偶四處張望，“我怎么看不見你家呀！”“就在里面呢！”泥人指了指火墻說“里面就是了。”“你你”木偶結(jié)結(jié)巴巴地說不出話來。他看著那可怕的熊熊烈火在他眼前閃爍著?！芭铝税?，沒事兒，那里有座泥橋呢！”泥人指了指架在火墻上的一座黑乎乎的泥橋。木偶不服氣地說“走那橋，怕是會臟了我的腳。”接著他后腳一蹬地，做出起跑的姿態(tài)，又害怕地問泥人“這這火墻有多厚？”“沒有多厚，你不會怕過不去吧。”泥人譏笑著說。木偶被泥人的話激怒了，他使足了勁向前沖，沖到火墻前，兩腳一蹬，義無反顧地跳了起來。他的身體劃出一條曲線剛好越過火墻?！疤昧?，我進來了?！彼p腳站在了墻內(nèi)，興奮地大喊著，卻沒有發(fā)覺自己身上著了火。（五）泥人過河泥人看著漸漸化為灰燼的木偶，嘆了口氣。但是他的腦海里總是出現(xiàn)出木偶訕笑他的身影，他咽不下這口氣，想去游過河?！拔夷苡芜^去，我肯定能夠游過去的。”他對自己說。他深深地吸了一口氣，猛的向前撲入水中，學著木偶的樣子，伸開雙臂去游泳?？墒牵瑒傄蝗胨?，手臂還來不及全部伸綻開來，就被水一點點溶解，漸漸地，后肢、軀干和頭部都消融進水中，水面變得昏黃渾濁起來，再過一會兒，黃色的蹤跡也消逝地無影無蹤了。（六）橋這時，一只青蛙跳了出來，嘆了口氣說道：“其實，小橋就在他們身邊，假如兩個人偶能夠多理解對方，不要賭一時之氣，結(jié)局就不會是這樣了?！毙『雍突饓拖袢伺c人之間心靈的鴻溝，而橋就是溝通人與人之間的心靈紐帶，假如大家能夠多些寬容和理解，社會會變得更和諧美妙?。　军c評】小作者行文流暢，充分綻開自己合理的想象，語言生動活潑，字里行間透露著兒童情趣。全文通過童話形式貫穿，以六個小標題，記敘故事情節(jié)的發(fā)展，文章結(jié)構(gòu)清楚，脈絡(luò)嚴謹。作者以木偶和泥人為主子公，推動故事情節(jié)的發(fā)展，對木偶和泥人的語言、動作、神態(tài)等細微環(huán)節(jié)描寫生動形象，向我們展示了木偶和泥人之間的沖突，互不理解。結(jié)尾處青蛙的話語更是點睛之筆，突出