八年級物理全冊第八章壓強(qiáng)第三節(jié)空氣的力量第1課時(shí)初步認(rèn)識大氣壓強(qiáng)教案新版滬科版

Page1第三節(jié)空氣的“力氣”第1課時(shí)初步相識大氣壓強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與技能1.知道大氣壓強(qiáng)的存在；了解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的緣由.2.知道托里拆利試驗(yàn)的原理、過程和結(jié)論.3.知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值．二、過程與方法1．學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)探究體會大氣壓強(qiáng)的存在，估測大氣壓強(qiáng)的大小，體會科學(xué)探究的過程．2.通過對托里拆利試驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識和理解用液體壓強(qiáng)來探討大氣壓強(qiáng)的等效替代的科學(xué)方法．三、情感、看法與價(jià)值觀運(yùn)用大氣壓強(qiáng)的學(xué)問說明生活、生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象，使學(xué)生體會到物理學(xué)問與生活的親密聯(lián)系，具有用物理學(xué)問說明日常生活現(xiàn)象的意識．【教學(xué)重點(diǎn)】利用試驗(yàn)驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在．【教學(xué)難點(diǎn)】大氣壓強(qiáng)的估測和測定．【教具打算】多媒體課件、鐵桶、抽氣機(jī)、橡皮碗、玻璃杯、紙板、優(yōu)酸乳紙盒(飲料紙盒、易拉罐均可)吸管、塑料掛衣鉤、細(xì)針、廣口瓶、熟雞蛋、沙子、酒精棉花、注射器(帶橡皮帽)、刻度尺、鉤碼、彈簧測力計(jì)、鐵架臺、金屬盒氣壓計(jì)等.【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【鞏固復(fù)習(xí)】老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（老師可針對性地選擇部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)問的鞏固.【新課引入】老師用課件展示火罐療法（如圖），火罐療法是我國醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)之一，晉代醫(yī)學(xué)家葛洪著的《肘后備急方》里就有相關(guān)的記載.玻璃罐為什么能吸在皮膚上？它里面包含什么物理學(xué)問？要想知道，下面我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)“空氣的‘力氣’”.【課堂導(dǎo)學(xué)】【指導(dǎo)預(yù)習(xí)】閱讀課本P156－P161頁的文字內(nèi)容和插圖，在基本概念、定義、規(guī)定及規(guī)律上，用紅筆做上記號，并完成學(xué)案中“課前預(yù)習(xí)”部分.各小組內(nèi)部溝通探討，提出預(yù)習(xí)疑問.【溝通展示】1.小組代表舉手發(fā)言，報(bào)告“課前預(yù)習(xí)”答案，老師評價(jià)訂正.2.學(xué)生質(zhì)疑，老師指導(dǎo)釋疑.【拓展探究】學(xué)問點(diǎn)1大氣壓的存在及特點(diǎn)一、老師進(jìn)行演示試驗(yàn)，學(xué)生視察思索，探討溝通，回答下列問題：師1.演示課本P157頁圖8-36冷水澆鐵皮罐試驗(yàn)，留意提示學(xué)生視察現(xiàn)象？并回答產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由？生：1.未蓋蓋子的鐵皮罐安穩(wěn)無恙，用蓋子蓋緊的鐵皮罐塌陷，前者，內(nèi)外壓強(qiáng)相互平衡抵消；后者，內(nèi)部壓強(qiáng)減小，罐子在外界大氣壓作用下而塌陷，該試驗(yàn)證明白大氣存在壓強(qiáng)，即大氣壓.師2.老師演示：（1）覆杯試驗(yàn)：將硬紙片蓋住裝滿水的玻璃杯口，用手按住，并倒置過來，讓學(xué)生視察放手后的現(xiàn)象（如圖甲所示），并轉(zhuǎn)動杯子至水平位置（圖乙），再轉(zhuǎn)動一周，讓硬紙片分別朝前、后、左、右四個(gè)方向.（2）吞蛋試驗(yàn)：在廣口瓶中放入一些砂子，將點(diǎn)燃的酒精棉花放入廣口瓶中，用剝了皮的熟雞蛋堵在瓶口（圖丙）.提出問題：上述圖甲、乙、丙試驗(yàn)的現(xiàn)象分別是什么？分析可得到怎樣的結(jié)論？生：2.甲、乙中硬紙片不會掉下來，表明大氣有向上、向左、向右、向前、向后的壓強(qiáng)；圖丙中雞蛋會被吞入瓶中，表明大氣有向下的壓強(qiáng).師生互動歸納：地球四周被厚厚的大氣包圍著，空氣也像液體一樣受到重力的作用而且能夠流淌，因此空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng).二、學(xué)生分組試驗(yàn)：根據(jù)課本圖8-38小吸盤模擬馬德堡半球試驗(yàn)，老師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生溝通，并作出評價(jià).師：什么試驗(yàn)有力地證明白大氣壓的存在？什么是大氣壓？生：馬德堡半球試驗(yàn)有力地證明白大氣壓的存在；大氣內(nèi)部各個(gè)方向也存在壓強(qiáng)，稱為大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓或氣壓.學(xué)問點(diǎn)2測量大氣壓一、老師播放課件“托里拆利試驗(yàn)”及提出的問題，學(xué)生小組內(nèi)部探討溝通，回答下列問題：師1.為什么要灌滿汞？生：1.起先時(shí)將玻璃管內(nèi)灌滿汞是為了排出玻璃管內(nèi)的空氣.師2.汞液面下降了一段距離后為什么不再下降了？生：2.當(dāng)壓強(qiáng)相等時(shí)，汞液面就不會再下降了，此時(shí)汞液槽外的大氣壓支撐著玻璃管內(nèi)肯定高度的汞.師3.怎樣通過計(jì)算得出大氣壓強(qiáng)的大?。可?.管內(nèi)外汞液面高度差不再變更時(shí)，管內(nèi)760mm的汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)就是大氣壓強(qiáng)的值.p＝ρgh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m≈1.013×105Pa.師生互動歸納總結(jié)：1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760mm汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)＝1.013×105Pa.二、課件展示：托里拆利試驗(yàn)的幾點(diǎn)疑問，學(xué)生小組內(nèi)部探討溝通，老師提問檢查，并作出評價(jià).師1.假如：①管子傾斜；②把管子換成粗的或細(xì)的；③把管子在汞液槽中提起一點(diǎn)或插入一點(diǎn)，管內(nèi)汞的豎直高度是否變更？會不會影響試驗(yàn)結(jié)果？生：1.管內(nèi)汞的豎直高度不會變更，不會影響試驗(yàn)結(jié)果.師2.當(dāng)不慎有少量空氣混入管中時(shí)，測量結(jié)果將怎樣變更？生：2.當(dāng)有少量空氣混入管中時(shí)，管內(nèi)汞面上方不再是真空的，這些空氣有肯定的壓強(qiáng)作用在管內(nèi)汞柱上面，會使汞柱高度減小，混入的空氣越多，產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大，管內(nèi)汞柱越短，所以會影響試驗(yàn)結(jié)果，使測量結(jié)果變小.師3.測量大氣壓的儀器叫什么？有哪些？生：3.測量大氣壓的儀器稱作氣壓計(jì)，有汞氣壓計(jì)、空盒氣壓計(jì)兩種，管式彈簧壓強(qiáng)計(jì)可以測氣體的壓強(qiáng).課堂小結(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么.課后作業(yè)1.請同學(xué)們完成課本P162頁作業(yè)1.2.請同學(xué)們完成課時(shí)對應(yīng)訓(xùn)練.教材習(xí)題解答(P162)小孔被堵住，壺嘴外的水受大氣壓作用而很難倒出；飲料罐只開一個(gè)小孔時(shí)，小孔處的飲料受外面大氣壓的作用而不易倒出，應(yīng)多開幾個(gè)孔，讓罐內(nèi)飲料也受大氣壓作用，內(nèi)外抵消，飲料在重力作用下而流出.1.在本節(jié)課教學(xué)的過程中，始終把學(xué)生是教學(xué)的主體放在第一位.因此，在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的過程中，以學(xué)生活動和試驗(yàn)探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體課件、試驗(yàn)等來主動發(fā)覺問題、搜集證據(jù)、分析有關(guān)信息和資料，建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而培育學(xué)生的視察實(shí)力、動手實(shí)力，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識．2.在課堂教學(xué)中學(xué)生的思維活動必需是有目的性的思維，要達(dá)到目的必需借助于外界的刺激作用．學(xué)生的思維和實(shí)踐結(jié)合起來，從而引起學(xué)生主動地投入情感．比如：讓學(xué)生拉吸盤感受大氣壓強(qiáng)的確存在而且很大；在做塑料掛衣鉤的試驗(yàn)中，有意支配學(xué)生用細(xì)針扎個(gè)小孔來進(jìn)一步體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，因?yàn)檫@樣的