2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元14.1促織2教案部編版必修下冊(cè)

PAGE1-促織第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：a）了解作家蒲松齡，介紹寫(xiě)作背景；b）了解《聊齋志異》的特點(diǎn)及其文學(xué)史地位。2、技能目標(biāo)：a）積累重點(diǎn)文言詞句，培育閱讀文言文的語(yǔ)感。b）培育翻譯文言文的實(shí)力；c）品嘗《促織》樸實(shí)自然、簡(jiǎn)潔凝煉、精確傳神的人物語(yǔ)言和敘述語(yǔ)言3、情感目標(biāo)：理解作者借古說(shuō)今的創(chuàng)作意圖，學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)實(shí)的人文關(guān)懷教學(xué)重難點(diǎn)：積累重點(diǎn)文言詞句，培育閱讀文言文的語(yǔ)感。教學(xué)過(guò)程：一、文學(xué)常識(shí)：1、關(guān)于篇名——“促織”是什么？“促織”又名“蛐蛐”、“斗雞”和“蟋蟀”。古諺云：“蟋蟀鳴，懶婦驚”，是說(shuō)古代婦女一聽(tīng)到蟋蟀的叫聲，便知秋日已到，離冬天不遠(yuǎn)了。于是抓緊時(shí)間紡織，這便是“促織”一名之由來(lái)。蟋蟀在古代有很多名稱(chēng)。因其形似蝗而小，原與蝗蟲(chóng)同名，都稱(chēng)為“蛩”?！痘茨献印け窘?jīng)訓(xùn)》中的“飛蛩滿野”就是指蝗蟲(chóng)，而白居易《禁中聞蛩》詩(shī)“西窗獨(dú)暗坐，滿耳新蛩聲”則是說(shuō)蟋蟀。蟋蟀也就以它的擅長(zhǎng)鳴叫而與蝗蟲(chóng)相區(qū)分，稱(chēng)為“吟蛩”。到了魏晉時(shí)代，因其鳴聲似“促織”、“趨織”，便獲得了“促織”的美名。晉人崔豹在他寫(xiě)的《古今注·魚(yú)蟲(chóng)》中說(shuō)：“促織，一名投機(jī)，謂其聲如急織也?！边@也就是說(shuō)，“促織”的名稱(chēng)是“因聲得意”?，F(xiàn)在北方話稱(chēng)蟋蟀為“蛐蛐兒”，也是以其叫聲來(lái)命名的。從訓(xùn)詁學(xué)的角度說(shuō)，“促織”、“趨織”、“蛐蛐”為同音轉(zhuǎn)化，名稱(chēng)都是由叫聲而來(lái)。2、關(guān)于作者。蒲松齡（1640~1715），清代聞名文學(xué)家，山東淄川（今淄博市）蒲家莊人，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士。出身于一個(gè)漸漸沒(méi)落的地主家庭。從小熱衷功名，19歲參與科舉考試，連中縣、府、道的第一，但此后卻屢試不第，擠不進(jìn)官場(chǎng)。他曾經(jīng)短期地在江蘇揚(yáng)州府寶應(yīng)縣做過(guò)幕賓，大半生都基本上在家鄉(xiāng)過(guò)著清苦的塾師生活，直到72歲時(shí)才補(bǔ)了一個(gè)貢生。蒲松齡和人民接觸的機(jī)會(huì)較多，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的種種罪惡有所不滿，尤其是對(duì)科舉制度的不合理深有體驗(yàn)。蒲松齡20歲左右起先創(chuàng)作文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》，40歲左右基本完成，以后不斷有所修改和增補(bǔ)，直到死前為止。這部作品是他一生心血的結(jié)晶，共有短篇小說(shuō)431篇，其內(nèi)容大致有四部分：一、懷著對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的憤懣心情，揭露、嘲諷貪官污吏、惡霸豪紳貪欲狠毒的嘴臉，譬如《促織》、《席方平》、《商三官》、《向杲》。二、諷刺科舉，勾畫(huà)出考官們昏庸貪欲的面目與考場(chǎng)中假公濟(jì)私，如《司文郎》、《考弊司》、《書(shū)癡》等篇。三、歌頌、描繪堅(jiān)貞、純凈的愛(ài)情及底層?jì)D女、窮書(shū)生，有《鴉頭》、《細(xì)侯》等?！读凝S志異》中相當(dāng)多狐鬼精靈與人的戀愛(ài)故事，頗具浪漫情調(diào)，塑造了很多容貌漂亮、心靈純凈的女狐形象，如紅玉、嬰寧、香玉、青鳳、嬌娜、蓮香等。四、有些短篇是闡釋倫理道德的寓意故事，如《畫(huà)皮》、《勞山道士》等?！傲凝S”是他的書(shū)房名，據(jù)說(shuō)他曾在書(shū)房外擺攤款待路人以搜集民間故事?！爸尽奔词恰坝洝保爱悺敝浮爱惵劇?。他自言“才非干寶，雅愛(ài)搜神，情同黃州，喜人談鬼，閑則命筆，因以成編。久之，四方同人又以郵筒相寄，因而物以好聚，所積益夥?！薄读凝S志異》收集了大量的民間神話傳聞并加以加工，書(shū)中極大部分以狐仙鬼怪、魚(yú)精花妖為題材，用以諷刺現(xiàn)實(shí)，寄予孤憤。正如該書(shū)自序所說(shuō)：“集腋為裘，妄續(xù)幽冥之錄；浮白載筆，僅成孤憤之書(shū)。寄予如此，亦是悲矣?！闭\(chéng)如郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館“聊齋堂”寫(xiě)的對(duì)聯(lián)所言：“畫(huà)人畫(huà)鬼高人一籌，刺貪刺虐入骨三分?！薄洞倏棥肥恰读凝S志異》中的名篇，作者通過(guò)寫(xiě)成名一家被官府逼迫交納蟋蟀以致敗盡家業(yè)，但又最終致富的故事，深刻揭露了封建徭役的殘酷，辛辣諷刺“一人飛升，仙及雞犬”的丑劇，有深刻的社會(huì)意義。《聊齋志異》是中國(guó)文學(xué)史上由劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》志人志怪小說(shuō)開(kāi)創(chuàng)的筆記小說(shuō)的高峰，成名后出現(xiàn)了一系列仿作，其中尤以紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》和袁枚的《子不語(yǔ)》最出名。蒲松齡有意仿照司馬遷的《史記》“太史公曰”筆法，在很多篇小說(shuō)的最終都帶上了“異史氏曰”來(lái)進(jìn)行爭(zhēng)論。3、寫(xiě)作背景。這篇小說(shuō)寫(xiě)的是明代宣德年間，其實(shí)大有深意?！靶轮问?，宣宗令主…顧以草蟲(chóng)纖物殃民至此耶？抑傳聞失實(shí)耶？”這是跟作者同時(shí)代的詩(shī)壇宗師王漁洋寫(xiě)在《聊齋志異》手稿本上的一條評(píng)語(yǔ)。王漁洋為什么要強(qiáng)調(diào)宣德年間是“治世”，宣宗是“令主”，即“明君”呢？明顯他的用意，是要提示讀者讀《促織》時(shí)要聯(lián)系眼前的現(xiàn)實(shí)?？滴跄觊g正是清代的“盛世”，康熙本人正被目為“英主”?？僧?dāng)時(shí)的統(tǒng)治集團(tuán)和康熙本人同樣追求“聲色狗馬”，酷愛(ài)“斗雞戲蟲(chóng)”、至今傳下來(lái)的斗蟋蟀盆，以康，乾年間制作最精，康熙時(shí)更有以制盆揚(yáng)名于世的?？梢?jiàn)作者的創(chuàng)作意圖，事實(shí)上是在借講前朝“令主”當(dāng)政的“治世”時(shí)代的事，來(lái)揭露“當(dāng)時(shí)”“英主”當(dāng)政的“盛世”的黑暗現(xiàn)實(shí)?！懊控?zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)”，當(dāng)是目有所睹；“天子偶用一物”，更是特有所指，不是泛泛爭(zhēng)論。這正反映了蒲松齡思想的深刻處，“治世”、“盛世”尚且如此，那“庸主”當(dāng)政的“衰世”就不用說(shuō)了?！邦A(yù)習(xí)提示”說(shuō)這篇“小說(shuō)反映的現(xiàn)實(shí)，在封建社會(huì)具有普遍的意義”，是很有道理的。二、讀文：熟讀課文為翻譯課文做打算。自讀要求：①先看課文“預(yù)習(xí)提示”，畫(huà)出關(guān)鍵句子。②比照注釋逐段通讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)句子。小組讀文要求1、學(xué)生自讀，標(biāo)出有疑問(wèn)的地方；2、小組內(nèi)溝通有疑問(wèn)的地方，盡量把疑問(wèn)解決掉；3、老師把有難度的字詞在班級(jí)共同明確。4、可能出現(xiàn)的難字：迂訥nè裨益bì爇香ruò翕辟xī掭tiàn不啻chì搶呼欲絕惙然chuò蹄躈qiào龁hé覘視chān俾入邑庠bǐxiáng三、翻譯課文：文言句譯要求做到三點(diǎn)：①必需忠實(shí)于原文。即譯文要能夠精確地表達(dá)原文的內(nèi)容，沒(méi)有錯(cuò)誤。因此要避開(kāi)胖譯(隨意增加意思)、漏譯、誤譯等毛病。②譯文要明白通順，這就要求在翻譯過(guò)程中做到直譯為主，意譯為輔。所謂直譯，就是干脆按原文的詞義和詞序進(jìn)行翻譯，做到字字落實(shí)。但有的文言語(yǔ)句，假如直譯，意思反而不明確，語(yǔ)句反而不順，在這種狀況下，可以意譯，也就是根據(jù)原文的意思譯寫(xiě)，千萬(wàn)不要硬譯。③譯文要合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范。古今漢語(yǔ)有很多不同之處，翻譯時(shí)詞序排列往往要作調(diào)整，這樣才符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范。這里所講的是文言句譯的一般原則，而《促織》一文的文言句譯則應(yīng)特殊留意以下幾點(diǎn)：①精確作好省略句的翻譯?！洞倏棥分械奈难允÷跃漭^多，句譯時(shí)應(yīng)留意補(bǔ)上省略的成分，且要留意上下句的連接和過(guò)渡。②精確作好前置或倒裝句的翻譯，譯文應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范對(duì)詞句依次予以調(diào)整。③凡出現(xiàn)古地名、年號(hào)、職官、器物的詞語(yǔ)，一般可予保留，不必翻譯，但必需明白它的意思，必要時(shí)可用括號(hào)作說(shuō)明。歸納的文言現(xiàn)象1、通假字：（1）手裁舉

（段6）

“裁”通“才”（2）昂其直（段7）

“直”通“值”（3）翼日進(jìn)宰（段8）

“翼”通“翌”2、詞類(lèi)活用：（1）歲征民間

（段1）

名作狀，每年

（2）試使斗而才（段1）名作動(dòng)，顯示才能（3）得佳者籠養(yǎng)之（段1）

名作狀，用籠子（4）昂其直

（段1）

形容使動(dòng)，使…高（5）輒傾數(shù)家之產(chǎn)（段1）動(dòng)詞使動(dòng)，使…傾盡（6）成然之（段2）形容意動(dòng)，認(rèn)為…對(duì)（7）早出暮歸

（段2）

名作狀，早上、晚上（8）旬余，杖至百（段2）

名作動(dòng)，打板子

（9）大喜，籠歸（段4）

名作動(dòng)，用籠子裝（10）上于盆而養(yǎng)之（段4）

名作動(dòng)，放置（11）蟹白栗黃（段4）

形作名，白肉、黃粉（12）取兒藁葬

（段6）名作狀，用草席（13）成以其小，劣之形容意動(dòng)，認(rèn)為…劣（14）日與子弟角

（段7）

名作狀，每天（15）而高其直

（段7）

形容使動(dòng)，使…高（16）成述其異

（段8）形作名，非凡本事（17）益奇之（段8）形容意動(dòng)，認(rèn)為…奇妙3、特殊句式：（1）定語(yǔ)后置句，如“村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng)?！保?）被動(dòng)句，如“遂為猾胥報(bào)充里正役?！保?）省略句，如“又試之雞?！薄霸囍u”

即“試之以雞”或“以雞試之”4、一詞多義

①

回頭看，如“成顧蟋蟀籠虛”(《促織》)

②

看，環(huán)視，如“徘徊四顧，見(jiàn)蟲(chóng)伏壁上”。（《促織》）

（1）顧

③

轉(zhuǎn)折連詞，相當(dāng)于“但是”，如“顧念蓄劣物終無(wú)所用”

④

顧慮，考慮，如“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”。（《鴻門(mén)宴》）

⑤探望，探望，如“三顧臣于草廬之中”。（《出師表》）

①

索取，如“每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)”。（《促織》（2）責(zé)

②

責(zé)任，差使，如“留待期限，以塞官責(zé)”。（《促織》）

③

責(zé)令，如“試使斗而才，因責(zé)常供”。（《促織》）

④

責(zé)罰，如“當(dāng)其為里正，受撲責(zé)時(shí)”。（《促織》

①

無(wú)，沒(méi)有，如“靡計(jì)不施，訖無(wú)計(jì)”。（《促織》）（3）靡

②

敗退，如“試與他蟲(chóng)斗，蟲(chóng)盡靡”。（《促織》）

③

倒下，如“吾視其轍亂，望其旗靡”。（《曹劌論戰(zhàn)》）

打開(kāi)，如“窺父不在，竊發(fā)盆”。（《促織》）

②

挖，如“于敗堵叢草中，探石發(fā)穴”。（《促織》）（4）發(fā)

③

絲毫，如“道人意中事，無(wú)毫發(fā)爽”。（《促織》）

④

射出，如“見(jiàn)其即發(fā)矢十中八九”。（《賣(mài)油翁》）

⑤

抒發(fā)，如“扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉”。（《五人墓碑記》）

⑥征發(fā)，派遣，如“發(fā)閭左戍漁陽(yáng)九百人”。（《陳涉世家》）5、歸納本課中出現(xiàn)的表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)

（1）俄見(jiàn)小蟲(chóng)躍起。

俄：不久，一會(huì)兒

（2）旋見(jiàn)雞伸頸擺撲。旋：隨即，跟著就。

（3）少間，簾內(nèi)擲一紙出。

少間：一會(huì)兒。（4）斯須就斃。斯須：一會(huì)兒。

（5）未幾，成歸。

未幾：沒(méi)多久。

（6）無(wú)何，宰以卓異聞。

無(wú)何：沒(méi)多久。

（7）既而得尸于井。

既而：不久，隨后。（8）食頃，簾動(dòng)。食頃：吃一頓飯的工夫。四、理清課文脈絡(luò)：找學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容：可以借助PPT的提示。理清課文結(jié)構(gòu)：第一部分(第1段)，故事的起因。故事的背景：禍害起于宮廷，為滿意宮中斗蟋蟀之樂(lè)而“歲征民間”，一頭促織會(huì)帶來(lái)“輒傾數(shù)家之產(chǎn)”的后果。圍圍著征集促織，充分地表現(xiàn)了官府的貪鄙，“游俠兒”的居奇，里胥的刁猾。故事背景的簡(jiǎn)要交代為全文作了鋪墊。其次部分(第2段)，故事的開(kāi)端：寫(xiě)成名因繳不上促織而遭遇的苦痛。本段先點(diǎn)明成名充“里正”是受里胥的陷害，以致家業(yè)敗落，“薄產(chǎn)累盡”。面對(duì)征促織，他既“不敢斂戶口”，又“無(wú)所賠償”，形勢(shì)逼迫下，只好自行捕獲，又無(wú)所得，苦受杖刑，只有“轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡”。這部分概寫(xiě)故事發(fā)端，點(diǎn)出成名因“征促織”而遭遇的苦難，同時(shí)表現(xiàn)出他“迂訥”、忠厚的性格。第三部分（第3、4段），故事的發(fā)展：寫(xiě)求卜得蟲(chóng)為成名一家?guī)?lái)解脫苦難的希望。“求神問(wèn)卜”是在無(wú)望中尋求生路。“能以神卜”的女巫竟有“道人意中事，無(wú)毫發(fā)爽”的靈驗(yàn)，引出成妻問(wèn)卜，由此推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。問(wèn)卜得圖為再度捕獲促織供應(yīng)了線索。第四部分(第5～9段)，故事的高潮：寫(xiě)成名得蟲(chóng)、失蟲(chóng)和再得異蟲(chóng)(成子化蟲(chóng))。“失蟲(chóng)”是