三年級語文上冊教案

三年級語文上冊教案全冊《我們的民族小學》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)第五冊的第一 1、學了課文，你覺得民族小學美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現出這些美嗎?指導體驗朗讀：我們在學校過著快樂的學習生活，課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動，那么,記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢?巧用體驗移情朗讀【教學目標】2課時。(2)小組開火車比賽。用“有點像......有點像......還有的像....”聯系說話。多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來表示吧!有感情地讀一、二自(2)草地會變顏色：早晨，花朵()色的，草地也是()色的；中午，花朵()色的，草地也是()色的；傍晚，花朵又()色的，草地就變成()色的。3、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床?你怎么理解?4、有感情地朗讀課文。1、你心中的草地是什么顏色的?快畫一畫，與同學交流一下吧!2、全班交流。4、學生練習寫字?！菊n后反思】如何讓孩子體會作者熱愛大自然的情感呢?首先，我通過課件演示金色的草地、張開的地上還會玩什么游戲呢?”孩子們個個神采飛揚，高高舉起了手“老師，我!我!”唯恐我不讓他回答。為了讓每個孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫一畫此時的草地和爬天都峰教案及反思1.講讀全文，教育學生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小2.掌握聯系上下文理解重點詞語的方法。同學們去過天都峰嗎?誰能介紹一下有關天都峰的資料?(去過天都峰的同學可說說自己的所見所聞、所感；沒去過的同學可介紹一下自己從網上或其它地方所查找到的約有1.5公里長，坡度在70度之上，最險處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設了鐵索。解放后又修鑿了1000多級石階。天都峰最險處是鯽魚脊。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石1.誰爬天都峰?2.怎樣爬天都峰?3.在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事?4.寫這篇文章的目的是什么?1.了解大意：本文寫了一件什么事?主要寫誰爬天都峰?帶著問題默讀課文。2.理清思路：小組討論，哪幾個自然段是寫爬天都峰之前的情景?(1-5自然段)哪幾個自然是寫爬天都峰之中的事?(6-7自然段)哪幾個自然段是寫爬天都峰之后的對話(8-10自然段)①"要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現在居然爬上來了!這句話肯定了沒有想到的。6.有感情地朗讀，體會爸爸的話。(1)自己動手畫出爸爸說的話，認真讀一讀，“汲取”是什么意(3)爸爸為什么說這句話?(這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學習，相<<爬天都峰>>設計理念(一)引入課題，分析題眼(1)先以質疑的方式，引入課題，質疑：我們怎么才能上到山上去?創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣，讓學生體會到天都峰怎么樣?有什么特點?引出天都峰的高和陡。然后讓學生(二)品釋詞語，明白道理1、學生用自己喜歡的方式讀課文第一部分，小組討論：天都峰有什么特點?找出句3、自讀第三部分，自由討論：老爺爺為什么要謝我，我為什么要謝老爺爺?“居然”是什么意思?如果用上別的詞語效果一樣嗎?(果然、突然、忽然)并分角色讀“老爺爺(善于從別人的身上吸取力量)《爬天都峰》一課主要講了天都峰的高和險以及我和老爺爺相互激勵解決困難爬上天都峰的。通過對課文的朗讀體會善于從別人身上相互學習、相互激勵、共同進步解決課堂上，我首先對生字和詞語檢查過關，然后就把重點放在朗讀感悟上。這一課中我把朗讀感悟重點放在了對天都峰的高和險上以及我和老爺爺相互激勵的話語上面。這里重點說一直對于第二自然段的教學。在體會天都峰的高和險上，我讓學生多次朗讀第教學過程：生回憶交流)(2)和同學交流讀后的感受。(3)把喜歡的句子多讀幾遍。4、交流收獲師：你從哪里體會到的?(指生說)師：你從哪里體會到的?(指生說，余生適時補充)(指讀—齊讀)讀了這篇短文，你有什么感受?愿意和大家一起分享嗎?可以用一句話來表述!懂事槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米快樂勞動是快樂的!讓學生通過各種方式的讀，談自已讀了課文后的的體會。學生在回答時，大都抓UID2精華28來自最后登錄2010-09-02查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子46205積分46399性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室?guī)煟呵?灰雀來為我們講述一個有關列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼呢?列寧當列寧發(fā)現一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣?又會到哪兒去找呢?體驗①“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”細細地讀一讀這些話，你體會到了什么?老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔什么?板書：愛。(二)那灰雀到底哪兒去了?為什么他不敢講?他在害怕些什么?相機板書：占為己有“一定會飛回來的!”①從這兒你又感受到了什么?這時候，小男孩在想什么呢?(4)男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢?他對灰雀喜愛嗎?小組討論、發(fā)表寧真愛的感染下，孩子又決定怎么做?——(放鳥歸園)(三)列寧是怎樣對待小朋友的呢?體會：(1)“小灰雀，你昨天到哪兒去了?”(師):聽到這兒，你有什么問題?怎么想的?帶著你的體驗來讀讀句子。(4)所以列寧微笑著說，(生齊讀---你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?)就是這份1、(課件演示)在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林?？矗鼈冇衷谥毯蠓此肌痘胰浮分v的是列寧與小男孩都喜歡灰雀，但表達方式不同。列寧喜歡它的方式就是讓它自由，而小男孩卻想占它為己有，但最后小男孩意識到了自己的錯誤并改正了錯誤。通過這個故事，讓學生明白了列寧作為一個偉大的領袖，他不僅愛鳥更愛下一代的在教學過程中，我先重點介紹了這三只灰雀的樣子，讓學生深切地體會到灰雀的惹人喜愛，為下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏筆。在教學列寧尋找灰雀的過程中，我先讓學生讀了讀列寧說的一系列話，并對每一句話進行了情感處理，讓學生深切地感受到列那聰明的你們知道灰雀去哪了嗎。請你來幫幫列寧的忙吧!這樣一來，學生的積極性上來，大家都紛紛發(fā)表自己的意見，盡管說，有一半的學生還沒真正的讀懂這篇文章，還把思維停留在文字的表面，但許多學生都已經能夠找到答案并有依據來論證，思維的火花與情感的渲染發(fā)生了碰撞，學生是真正的意識到了列課程標準指出語文教學就是要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。課文中的幾句簡單對話，卻包含了許多的感悟點，各自人物的內心都在活引發(fā)了學生對全篇課文的閱讀整合，感悟到列寧觀察的細致、分析嚴密、教育循循善誘，以及對鳥類喜歡方式的探討。平時我總擔心他們想不到，不會說，原來是我自己放不開，只要相信學生，善于給學生提供適宜的展示空間，給予必要的提示和引導，在無疑處設疑，有疑處點撥，學生的思維就會走向深入，就會還你無數個驚喜!發(fā)送短消息UID2精華28來自最后登錄2010-09-02查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子46205積分46399性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室3、給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬于第1自然段。紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告2.用上以上詞語來說說課文的主要內容。1.讀文想問題2.畫句找答案3.讀句知內容1.以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第17小攝影師中無時無地不充滿著創(chuàng)造的機會。我們的語文教學中也無時無地不洋溢著創(chuàng)新的火種。帶膠卷了)而感到惋惜。小攝影師帶著遺憾哭著跑出去了，盡管高爾基一再喊著："孩子，我這兒有膠卷!"思緒鋪上一條想象、創(chuàng)造之路，就此提出問題：小攝影師為什么沒回來?后來他為高爾基拍照了嗎?你覺得可能會怎樣，把你的想法說一說。學生原以為文中沒寫結局，無從UID2精華28來自最后登錄2010-09-02查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子46205積分46399性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室【學習目標】地質學家”等20個詞語。3、了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的【課前準備】1、布置學生預習，搜集有關李四光其人的資料。2、準備生字卡片。3、準備冰山推動巨石的科普錄象。【教學過程】第一課時(1)《奇怪的石頭》講的是誰的故事?(李四光)(2)請同學們展示自己查找到的有關資料并介紹李四光其人。1、循序漸進讀課文：第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果2、互幫互助學生字：現在你認為李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎?請學生依照自己的理解說3、指導寫字：(2)“這么大的一塊石頭，是從哪來的呢?”這是一塊怎樣的石頭?(大石頭)說說你從哪看出來的?指導朗讀第一自然段(3)分角色朗讀(第一到第八自然段)(1)有關巨石如何毫無痕跡來到故鄉(xiāng)的這個疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終(2)觀看科普錄象，演示冰川推動巨石的情景。4、齊讀課文。1、有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現問題，勇于探索，最2、我的奮斗計劃：擬訂一份奮斗計劃，看自己需要怎么做，才能向這些偉大的人六教學過程b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯系?課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留三、分角色朗讀1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余五、討論深化1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?感謝訪問教學反思：我是設計一課時完成教學任務的，但在教學中僅僅抓住文中的對話和動作來領會慶發(fā)送短消息UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室9古詩兩首教學設計及反思1、學會7個生字，會寫10個生字。背李白的《靜夜思》,說說詩人李白在這一首詩里表達了一種怎樣的感情?(思念家鄉(xiāng)、親人)板書：思鄉(xiāng)念親 “茱萸”:(讀書上注解)一種有香味的植物三、反復吟誦體會孤獨(一)與詩題相對應的是哪一句?的感嘆，是什么原因使詩人在這美好的日子里如此深深地思念親人呢?請同學們自由朗(二)一二句：想象：當我們離開家，孤獨寂寞的時候，(我們可以打開電視，解解悶);想家的時候，(可以給家里打個電話，跟親人聊上幾句);實在忍不住就(坐車，坐飛機回家)。異鄉(xiāng)為異客(板書：孤獨、寂寞)詩人沒有哪一天不在思念著親人們啊!然而回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車火車、飛機，不知道什么時候才能和親人團員啊!此時詩人心中除了孤獨還有什么?(有家不能回。難過)讀：獨在異鄉(xiāng)為異客(板書：難過)古佳句。(齊讀)(三)三四兩句：思緒萬千的王維，想起的又何止僅僅是兄弟呢!那年邁的父母啊，已雙鬢斑白，他四、配樂誦讀深華情感(一)一二句這蕭蕭梧葉送來寒氣逼人，讓人感到孤獨、凄涼(讀：蕭蕭梧葉送寒聲)3、此時詩人看到這些情景，又會想什么呢?(自己童年時的伙伴。)一起玩時有趣的事，可能會情不自禁地笑出聲來，可是現在呢?自己一個人在外地，童年的伙伴們還能記得我嗎?再讀—4、一燈明：他看見的只有一盞燈，觸景生情，多么孤單啊!(讀：夜深籬落一燈明)離開家鄉(xiāng)，又這么孤單，你們想想，詩人除了想念自己的伙伴外，最想念誰?(父母、親人)(三)配樂吟誦(2009學年)的情景，你此時的心情是怎樣的?學生會想到感覺很孤單，想家里的親人等等，通過這UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室2010-06-2806:55只看樓主10#字體大?。簍T高鼎(教師書寫課題)1復述課文2分析人物形象生：第3、4自然段1名學生朗讀、自學5分鐘，教師點撥師：可以看出我怎樣的情感?(5)生：怎樣理解結尾的句子?生：我想分析第6個問題。當年我認為自己的作法是對的，可是看了一本外國的講去?環(huán)境嗎?四、探究主題(1)作者對小兄弟的愧疚之情(2)深刻的自我反省(3)對像小兄弟一樣的人的不覺悟的感慨五、拓展及作業(yè)師：你喜歡哪種游戲?如果家長反對，你會怎么做?參賽教師：57中杜鳳昌一、導入、(教師有感情地朗讀)這首詩寫了什么內容?(春天，孩子們放學后去放風箏的快樂場景)這讓你想到了1復述課文(請1至2名學生進行復述，教師適時進行糾正)2請仔細地閱讀3、4自然段，思考：這兩個人物給你留下了怎樣的印象?學生自由朗讀、自學5分鐘風箏我為什么不讓小兄弟放風箏?可以看出我怎樣的情感?(教師隨機將學生的提問打在電腦屏幕上，如果提問較多允許學習小組至少討論4個以上的問題)b)小組討論8分鐘(1)作者對小兄弟的愧疚之情(2)深刻的自我反省(3)對像小兄弟一樣的人的不覺悟的感慨你喜歡哪種游戲?如果家長反對，你會怎么做?我;蠻橫粗暴；內疚、歉意手足之情小兄弟：可愛愛玩；忘卻深刻反省寫于1925年1月24日的一篇散文，選自散文詩集《野草》。這是學生進入初中后第一次行精神虐殺而產生的懊悔和悲哀的情感的描寫入手，逐漸把握文章的內涵?；谝哉Z文是學習、生活、工作的工具，傳授語文知識，教會學生閱讀和表達(包括口頭表達和書面表達)是語文教學的一項重要任務。同時，語文又是一種文化。語文教育具激趣。以一首短詩引入，同時讓學生回憶《春》中相關語句，調動學生原有的生活引導。在學生自主閱讀、整體把握的基礎上，教師對閱讀的步驟、重點等問題給予點撥。在學生小組討論學習時遇到疑難處教師給予必要的點撥；在學生發(fā)表自己的學法引導存在的不足發(fā)送短消息UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室2010-06-2806:56只看樓主11#字體大?。簍T《秋天的雨》教學設計及反思紫薇小學丁鵡鴦幅畫面?你們想知道嗎?(課件)黃色紅色金黃色橙紅色紫紅的淡黃的雪白的輕輕地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的扇哪扇哪飄哇飄哇你擠我碰爭著頻頻點頭勾住么?(他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其它的不同感受嗎?你聞到了什么?)誰呀?(生：課文中的第二自然段。)飄的嗎?(播放課件)呀?菊花師：是呀!怪不得菊花仙子會在秋雨里頻頻點頭呢，因為他得到的顏色的確很多，讓我們也來和他分享快樂吧!(生齊讀第二段的最后一句)彩繽紛)(2)、好香啊，我們一起來聞一聞，你聞到了什么氣味?還有嗎?(結合生活實際(3)、秋雨過后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎!難怪它能勾住我們的腳步!誰能朗讀這段，讓聽眾流出口水!指名讀。3.拓展。同學們，說說看，學了課文你看到了一個怎樣的秋天?課件演示：秋天的雨是()的。賞完之后問：“你欣賞到了什么?你欣賞了景色之后，能不能用一個詞語來表達呢?”讀中找到規(guī)律，并指導顏色可以讀出自己的喜好，疊詞、動詞要根據意思讀(輕輕地就備課時，我曾想過，能不能讓學生也來模仿說說類似的句式呢?實際上這是對學生UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室1.教師談話導入新課。(播放課件)同學們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課堂，今天我們就學2.齊讀課題。(板書：秋天的雨)(1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰(3)誰愿意當小老師領著大家讀一讀?(1)指名按自然段讀課文。(2)讀后交流，感知課文主要內容。誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏(2)美讀句子，體會色彩之美。2.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。(1)學生讀句子(課件出示句子)。(2)去詞體會。(5)美讀全段。4.表演朗讀。(2)師生互動演一演。(3)指導朗讀。3.積累背誦。想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一教學準備：錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件樂中師范讀全詩)2、檢查3、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音?學生回答呢?(課件)舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現。(你能用朗讀表現么?)第三單元的語文可真應景!當秋天踩著落葉詩意地走進我的視野時，課文里也開始像個和善的老頭兒。在上班時，我時常閉上眼細心地聆聽秋葉"唰啦啦"飄落的聲音。吹過一陣風，"唰啦啦!"這純自然的音樂激活了我的心。我驚喜地喊："你們聽，這是什么聲音?"“風吹落葉”"風聲....."調皮的同學站起來喊："秋的聲音!"開的"啪嗒"聲，農民豐收割稻的"唰啦"聲.....感謝上帝!我的學生來自"五湖四海",他們的童年比我的童年更加色彩斑瀾....下課了，還有許多孩子圍著我講秋天....突然，丁雅萱很認真地問我："老師，秋天為什么不和我們玩兒一下再走呢?"她大概還在想課上的那個"秋天為何匆匆而來，匆匆而去?"的問題吧!我笑了一下說："她已經和你玩過了。只不過你沒注意....比回到辦公室，丁雅萱的話在我的腦中反復盤旋，揮之不去。"為何不和我說一下再走?"她大概是沒時間玩耍吧!我突然一下子理解了這個上課愛吹泡泡的女生。也許，嘿!我的孩子們自己已經找到了良方。下課了，孩子們放下筆記本，來到走廊上，閉著眼，"哇?我聽到了風聲!""我聽到云跑步的聲音。"UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室2010-06-2807:00只看樓主13#字體大?。簍T4.學習運用多樣的句式表達。第一課時填一填：牽?；ù灯鹆俗仙男±冉處熗ㄟ^精美的課件，豐富生動的語言(包括肢體語言)把學生帶入了一個美的境界。在這個片段中，我通過反復閱讀教材、查閱資料，對各種花的特點(包括花的外形、顏色、香味等)了如指掌，同時又深深陶醉于文中優(yōu)美的文字，正因為對教材有如此透徹UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室2010-06-2807:03只看樓主14#字體大?。簍T嗎?2.互幫互助學生字。怎樣的實驗?結果怎樣?。b.實驗的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個環(huán)節(jié)?3.齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學到了什么?14蜜蜂捉做記號做事嚴謹實驗放實事求是課文講了作者做了一個什么實驗?結論是怎樣的?怎么做的?列出實驗步驟。我結1.確定課題2.試驗準備3.開始實驗4.觀察記錄15玩出了名堂1.會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清2.有感情地朗讀課文。3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的，從而激4.寫玩中的樂趣或收獲。引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現了微生物的，并交流從中3.詞語卡片。2課時第一課時2、同學們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請聽故事《玩出了名堂》。(教師生動地講故事)tiao、dai;還可以讀diao。(調動)dai1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)第二課時1、課文有幾個自然段?(五個自然段)讓學生帶著問題去閱讀(三、四自然段)(3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現了微生物。5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么?(這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代),加上引號，不僅起到強調的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術語的枯燥，增強了所要表達聯系以前學過的課文，開拓學生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學生想怎列文虎克：(1632—1723)荷蘭生物學家。英國皇家學會會員。在早年，學會了磨制玻璃透鏡的技術，制成簡單的顯微鏡。1675年發(fā)現了原生動物，1683年又發(fā)現了細菌，顯微鏡的發(fā)展：人類很早以前就有探索微觀世界奧秘的要求，但是苦于沒有理想的工具和手段。1675年荷蘭生物學家列文虎克用顯微鏡發(fā)現了十分微小的原生動物和紅血球，甚至用顯微鏡研究動物的受精作用。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當時世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。以后幾百年來，人們一直用光學顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界，但是由于光學顯微鏡的分辨率只能達到光波的半波長左右，這樣人類的探索受到了限制。進人20世紀，光電子技術得到了長足的發(fā)展，1933年德國人制成了第一臺電子顯微鏡后，幾十年來，又有許多新型的顯微鏡問世，比如，掃描隧道顯微鏡(STM)就是一種比較先進的現代儀器。(1)同學們，你們愛玩嗎?平時都玩些什么呢?爸爸、媽媽怎么看待這個問題?(2)玩耍常被認為是不務正業(yè)、浪費時間的行為，你們是怎么看這個問題?(教師鼓勵學生自由發(fā)表意見)(3)今天，我們要學習一個有關玩的有趣的故事，(課件：玩出了名堂)同學們，讀了這個題目，你能提出什么問題呢?(學生提出：名堂是什么意思?誰玩出了名堂?玩什么呢?怎么玩的呢?玩出了什么名堂?教師評價：你們真會思考!提的問題很有水平!讓學生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導學生進入學習情境。這是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。另外，引導學生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的發(fā)送短消息UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室2010-06-2807:05只看樓主16#字體大?。簍T《找駱駝》教學設計及反思1、(幻燈片出示)邊說邊猜：它是一種動物，壽命可達50年，體毛一般是褐色的，6、那么老人有沒有看到駱駝呢?為什么對商人走失的駱駝這樣清楚?讀第十自然出示：老人是怎么知道駱駝的這些特點的?填表9、商人找到駱駝了嗎?他是怎么找到的?UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室2010-06-2807:06只看樓主17#字體大小：tT教學難點同學們，請看黑板(板書：孔子)誰來談談你對孔子的了解?(學生交流)你還知道哪些孔子的名言?同學們很善于積累，如果能將名言落實到你的學習和生活中那就更 誰來交流一下他們讀得怎么樣?(重點讀準本課的生字兼、毫、差、授、佩)同學天黑了，孔子你停一停，行嗎?困了，孔子你怎么不睡覺啊?餓了，孔子你怎么不吃飯啊?白天趕路晚上趕路，就是哪個詞?在露天吃飯在露天睡覺，就是哪個詞?把詞語送到句子中去讀。課文有一段生動的對話，同學們找出來細細地朗讀，邊讀教師評價(你為什么要這樣讀?好，讀出了標點符號所包含的意思。標點符號是無識學完了，學習不就到頭了嗎?現在是三年級學習就完了嗎?是啊，工作了，還要學習，這就叫學無止境。老師板書)3.對比理解兩組近義詞的不同用法。四、聯系實際升華情感1.從此以后，老子怎么教?孔子怎么學?2.如果用孔子的名言來說，孔子怎么學?3.老子怎么教?4.想不想夸夸他們呀?5.對兩位圣人的贊美，可以用一副對聯(板書)“孔子拜師學無止境老子授徒下聯橫批才學識淵博，得到后人的敬仰。來，請大家端起課本，朗讀最后兩個自然段，讀出對兩同學們，紀錄孔子言行的論語，對世人產生了深遠的影響。孔子也因此被中國人稱字、詞、句的理解我們提倡在一定的語境中進行，不能脫離語言環(huán)境。這也是對學讓學生找出能表現孔子拜師艱辛的詞語，再通過讀一讀這些詞語，播放風雨雷電聲讓學生感受孔子拜師路上遇到的惡劣天氣，展開想象，調動學生已有的生活經驗，聯系課文中的孔子說說當時孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現的是一種生活場景。這不僅幫助學生加深理解，葛老師非常注重學生語言的積累，如一開始讓孩子交流孔子的名言，以及對兩位圣人做與學的評價，以及對他們的贊美，嘗試用名言，對對聯等語言形式，大大激發(fā)學生葛老師靈活多樣的教學方式。豐富、恰當的評價語言也是課堂上一道道亮麗的風景UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室迎候()拜訪()2、師：我們再來回憶一下，課文講的是拜為師2、師：是呀，你們說人們會敬重他們的什么品行呢?請你自己去讀一讀課文。(學生讀課文師巡視)生：孔子謙虛好學老子尊重他人(師根據學生說的板書)(學生練習師巡視)師：誰來?(2)師：還有哪里可以體會到孔子的這種品行?生：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。(生說師出示句子)師：特別是從哪兩個詞可以看出來?生：風餐露宿、日夜兼程(理解風餐露宿日夜兼程)師：孔子為什么要日夜兼程呢?師：是呀，他這么艱辛萬苦，就是為了能早日跟老子學習，讓我們去體會體會孔子著急的心情吧!自己練習吧!(學生練習)(3)師：你還可以從哪里感受到?您就是老聃先生吧?”師：你從這里可以體會到什么?生：特地拜見師：這里可以用拜訪嗎?為什么?(學生舉例)(6)師：課文中還有體現孔子的謙虛好學的句子嗎?師：為什么?(生說)(板書：誨人不倦)(出示名言生讀)孔子與老子的品行，然后讓學生根據概括出來的到課文中去找出有關的語句進行理解。讀、齊讀，讀悟介乎尚可，但是整堂課下來，發(fā)現在教學時方法較單一，讀得還不夠充老子誨人不倦的品質時，有點牽強，學生對這個詞語的理解還是不夠的，教師過于草率地解釋了這個詞語的意思。在教學過程中，由于環(huán)節(jié)有些拖沓，時間顯得較倉促，以至發(fā)送短消息UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室2010-06-2807:08|只看樓主19#字體大?。簍T盤古開天地這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字敘述課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學時，要引導學生注意文章在表達上的這些特教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)讀通課文，學習生字，指導書寫生字(過程略)萬八千年”2、有一天，人類的老祖宗盤古忽然醒了，他看見什么?他又是怎么做的?老師要從盤古開天地的艱難?(漸漸、緩緩、慢慢)老師想從你們的朗讀中體會到盤古的艱辛。4、盤古為天地劈開了一條縫，他擔心天地又會合在一起，他就(總結出：頂天蹬地)請學生上臺演示這兩個詞。(看圖進一步體會)大家齊讀課文。問演示的同學有什么為輔助)創(chuàng)造頂天蹬地累倒了變成地處桐柏山脈北陲；河南省泌陽縣陳莊鄉(xiāng)境域。主峰海拔459米，周圍山巒丘陵環(huán)()的雷聲()的花草樹木()的江河()的雨露()的宇宙()的大地★★繪聲繪色講述故事抓課堂積累重語言表達 UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室2010-06-2807:09只看樓主20#字體大?。簍T1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。3、師：通過預習你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時間、設計者、材料)(2)了解課文大意。(1)開火車讀生字。(2)指名讀新詞。每個自然段各講了什么內容?可以怎樣分段?(三)2、課文講了什么?分哪幾個方面講?(1)趙州橋為什么世界聞名呢?請同學們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上(2)出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢?(3)趙州橋還有什么特點?指名讀第3段。你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?19趙州橋智慧才干歷史遺產近期以來一直在練習分段，學生的能力大有提高，對于這一類較簡單的段落結構能正確判斷。有了分段的基礎，學生理解起來就容易了許多，過渡句是可以找出來的，但這樣的句子，學生的思維還是不夠活躍，寫得較簡單，但是結構基本正確.發(fā)送短消息UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室2010-06-2807:11|只看樓主21#字體大?。簍T《一幅名揚中外的畫》教學設計附反思教學目標2對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史教學重點通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)教學難點對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解課文教學時間一課時2、(課件欣賞)說說自己的感受。3、這幅畫叫什么名字?你對他有多少了解?(生自由交流與習資料)圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一(1)讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省(3)讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么,體會畫的生動、精彩。老師多么傳神啊!”師：我們上節(jié)課學了《游園不值》,這首詩寫的是(春天的景色),現在我們來看看夏天在詩人的的眼里是怎樣的?(讀全詩)1、解決生字(學生自己解決)5、引導學生理解題目(飲：喝酒。湖：西湖。初晴后雨：雨過天晴)雨過天晴在西湖上喝酒(看到的景色)6、師：這首詩是寫(作者雨過天晴在西湖上喝酒看到的景色),這四句詩都寫了西湖的美景(學生糾正：不是)什么?為什么這樣寫呢?進行比較呢?這樣想象和比喻，西湖就(顯得更美了)這首詩表達了作者怎樣的感情?然后一起分析，最后通過對作者感情的理解，有感情朗UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室二.簡介天門山和作者李白四.教師范讀課文六.教師小結詩歌大意。七.朗讀指導八.作業(yè)：UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問?(學生質疑)說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的?(板書課文是圍繞那句話寫的?指名讀。(根據學生回答板書：海面五光十色瑰麗無比)2、海水真美呀!說說為什么這么美?(學生讀——)用自己的話說說。2、這些物產有什么特點呢?再讀課文。課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(根據學生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數不清)重點體會“有的.....有的.....有的”句式。仿說。d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧!學生自由地入情UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室2010-06-2807:18|只看樓主25#字體大?。簍T《美麗的小興安嶺》教學設計及反思山東省濱州市鄒平縣黛溪辦事處城里小學張春苗設計思想是一篇值得細細品味的美文。這篇課文講了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產，這是本篇學習目標知識與能力2.了解有關小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。過程與方法3.教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結合(一)課件激趣，談話導入。幾百里連成一片，就像綠色的海洋。看了這幾張圖片，你覺得這個地方怎么樣?指名回那么為什么說小興安嶺既是美麗的大花園，又是巨大的寶庫呢?這節(jié)課我們就共同走進(二)精讀課文，深化理解。書：春、夏、秋、冬)小興安嶺一年四季景色迷人，大家看看哪個季節(jié)景色最美?指名(課件出示：春)默讀描寫春天的段落，邊讀邊畫出作者描寫的事物，并體會一下積雪呢?課件點擊(匯成小溪，淙淙流淌)流水聲大嗎?從哪里看出來?那么我們在讀這句話時是高昂一點還是輕柔一點?試一試?指名朗讀。小鹿怎么樣?指名回答(課件點擊：溪邊散步，喝水賞影)請同學們想象一下，看能不能接著作者的句子往下說。學生練習。原木呢?這些原木都干什么用了?從這個比喻句你體會到什么?指名回答。了，水活了，你能把小興安嶺充滿活力，生機勃勃的特點讀出來嗎?學生練習朗讀。同件出示朗讀提示),學生練習背誦。2.歸納學習方法。大家回想一下，我們是怎樣學習小興安嶺的春天這一段的?(課件出示：自學提示)家明白了嗎?(生答，板書：風景優(yōu)美、物產豐富)學習了課文，解決了問題，大家現在最想干什么?老師當導游，咱們一塊到小興安嶺去逛一逛，看一看好嗎?(播放錄像)教師結合錄像內容介紹一、二段，鼓勵學生結(四)總結寫法，拓展延伸。因素(形象美、意境美、語言美等)直觀地再現出來，而且比課文的描述更鮮明更強烈UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室(生齊讀)(再讀課題)(生自由朗讀)小黑板出示詞語：蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實又香又脆又松又軟又肥又厚第二行我們要讀準又又的四字詞語，我們也請一位小老師來帶領我們讀一讀讀?(生反饋)(生反饋)(生反饋)(隨機板書)四、精讀第2自然段，感受小興安嶺春之美(學生自由朗讀)就讓我們按照課文的順序先來看看小興安嶺的春天吧，請同學們自己讀讀第2自然段?生讀(同桌交流)師：是呀，一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，你喜歡小興安嶺的春天嗎?那就把你的感情釋放出來吧!讓我們大聲地朗讀第二自然段。生讀師評價：你們的朗讀真讓我感受到小興安嶺春天的美麗，也聽出來你們真的很喜歡師：我們說小興安嶺的春天美在嫩綠的枝葉，美在淙淙的小溪；那么它的夏天、秋天和冬天又美在哪里呢?我們下一節(jié)課再來慢慢欣賞，細細體會。六、寫字指導右邊應該是欠老師：有提醒賞字的嗎?黨字頭這篇課文主要在講小興安嶺一年四季美麗的景色，是一篇極美的文章。在上之前我一直猶豫上不上這篇課文，因為這篇課文每個老師都有自己獨特的理解和看法，文章又是這樣的美，上這種課文本來我就有點心虛，怎樣處理文中的詞語和朗讀指導，能讓學生有較好的體會，感受美，這都是難點。但是最后下定決心試一試，在環(huán)節(jié)的設計上，既然是一篇美文，對學生來說讀懂有點難，所以我們可以充分做好課前準備工作，盡量給學生提供直觀性強的素材，使多媒體與語文教學結合得更緊密。但我恰恰就沒有UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室2.一首優(yōu)美的音樂。那一段話來寫的?(生答)2、齊讀最后一段。師相機板書：大花園寶庫)為什么說小興安嶺是一座大花園，如果你有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去?為什么?時也避免了和下一分句語言的重復。)隨機指導春天，樹木抽出新的枝條這一句話。把指導朗讀：流水聲大嗎?從哪里看出來?那么我們在讀這句話時是高昂一點還是輕柔一點?試一試?指名讀，你為什么喜歡這一句?多么可愛的小鹿阿，想讀嗎?能把它的可愛讀出來我在欣賞自己在水里的影子(看到了嗎?那是怎樣的影子呀?)S2:我在俯下身子喝水呢?(做個動作吧，這水怎么樣?甜甜地讀一讀)很綠)春天的小興安嶺給小鹿們帶來了這么多快樂，怪不得也有好多同學喜歡春天呢?下指生背誦(發(fā)獎品)(5)歸納學習方法。(課件)(2)匯報學習成果3、學習第1自然段。同學們，我們在感受小興安嶺四季美時處處都可以看到什么景物?(樹木)齊讀第1自然段。(板書：綠色海洋)課文先總寫小興安嶺的樹多、精美，然后抓住景物的特點，分別從春夏秋冬四個按照這樣的寫作方法，試著寫一寫(出示課件)小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美!我要總起綠色海洋(樹多景美)春樹木美麗的小興安嶺分述夏蔥蔥蘢蘢秋果實累累冬雪中藏寶總結大花園寶庫UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室2010-06-2807:20只看樓主28#字體大?。簍T事呢?(出示課件1)。(1)齊讀詞語。(2)你喜歡哪一個詞語?能說出它的意思嗎?能結合生活實際用這2、指名回答：你喜歡哪一句或哪一方面?為什么喜歡?讀給大家聽一聽。(1)學生邊讀邊評，讀的怎樣?(2)采用多種形式的讀。1、海洋公園：(1)為什么喜歡?(2)有感情地讀給同學聽，邊聽邊評。(3)看視頻。(4)這么精彩的表演，誰還愿意讀給同學們聽?(5)多人讀，說說這段話是圍繞哪一句話寫的? 2、燈的海洋：(1)喜歡那一句?為什么?(2)誰還喜歡?合作讀。(3)教師引讀：香港的夜景真美呀!的確是燈的海洋，光的世界。讓我們一起看一看香港的夜景(出示課件)。4、香港這么迷人，你覺得香港像什么?(扣課題)“萬國市場”“美食天堂”旅游勝地字描繪通過查字典(詞典)和結合學生的生活經驗加以理解，這樣可鼓勵學生多積累、多運用【教學目標】【教學重點】【教學難點】【課前準備】【教學過程】你們認識矛和盾嗎?它們有什么作用呢?(1)指讀一生一行，正音(2)開火車讀(3)齊讀4、默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事?(小黑板提示)左抵右擋(做動作)5、指導朗讀第2自然段6、可是呢?引讀第3自然段理解：固然(出示1、雖然2、確實供學生選擇)自衛(wèi)：保衛(wèi)自己說說自己的理解指導朗讀，男女生讀7、過渡：發(fā)明家是怎樣把矛、盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克呢?接下來又會怎么樣呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。研討課記錄表開課內容《矛和盾的集合》開課時間執(zhí)教者賈哲執(zhí)教班教學設計的理念《矛和盾的集合》這篇課文寫的是把矛和盾的優(yōu)點合二為一，這篇課文很能引發(fā)學生思考，學生是有話可說的，同時本文也有諸多需要理解的好詞，所以，我在設計教案教后反思這次的教研課是在一次試教過后，聽取老師們的意見后，我重新思考，對教案、小黑板出示的內容再思考。這次的教研課，我較之自信足些，較之流程順些，較之教態(tài)自從導入說起，就顯露出我的不少缺點，比如我的板書書寫較快，不適合中段學生認知，識記字形；出示的課題的時間，順序還需考量，有位老師給我出了建議：邊問邊板書：矛、盾，聽后，甚是同意，這就學生的學習還有我的教學幫助更大；整個導入太過怎樣才能讓我的課堂再美些?這是我今后一定、必須要思量的，同時我也很感謝這UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室匣。四年后，科利亞長大了，他去挖木匣，第一次卻沒有挖到，這是怎么回事呢?這節(jié)(2)從科利亞的一系列動作中，你體會到科利亞是一個怎樣的孩子?(認真、細心、聰明)(3)指導朗讀。4、思考：埋木匣時，科利亞多大呀!你怎么知道的呢?5、科利亞為什么要把心愛挖自己埋在地下的東西。可是結果如何呢?趕快讀讀4—12自然段吧!3、學習第8自然段。(1)指名讀科利亞挖木匣的句子。(2)科利亞是怎樣挖木匣的呢?誰能結合課文描述在黑板上畫一畫科利亞挖木匣的(3)挖不到木匣，你能體會科利亞此時的心情嗎?(著急)同學們這時候科利亞還急呀!(5)這時小伙伴是什么態(tài)度?你會笑他嗎?指名說出自己的想法。想象小伙伴當時趕快讀讀11自然段吧!4、學習11自然段。(2)科利亞的想法對嗎?UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室《陶罐和鐵罐》一文是第6組的一篇閱讀課文，課文講的是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間過渡語：真不錯!如果大家能把積累的知識靈活地運用到我們的學習過程中，你將2、過渡：那么,陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了什么事呢?4、咱們一起來交流(出示課件)7、那么,接下來，鐵罐又是怎樣奚落陶罐的呢?五、學習課文1017自然段陶罐和鐵罐的最后命運又是怎樣的呢?請默讀(10——17)鐵罐哪里去了?那陶罐在哪呢?根植在我們心間!27陶罐和鐵罐小而放棄這種引導。在具體教學中，我緊扣文本，對課文內容進行補白，并合理運用文中插圖創(chuàng)設情境：這時候國王御廚里的鍋、碗、筷子聽到鐵罐這樣的奚落陶，他們都忍不住了，紛紛發(fā)表自己的意見。比如：鐵鍋第一個站起來說.....盤子小妹有點著急了，悟，使本堂閱讀課成為學生一段難忘的經歷，為了達成這個目標，我還想記錄這個預設課前，在同年級其他班級上同一課時，我采用的方法是用粉筆畫簡筆畫，教學效果一是感覺很費時；二是總感覺畫得難看，最后，美術老師幫我畫了陶罐和鐵罐的圖案，地了解陶罐和鐵罐嗎?”學生毫不猶豫地答道“想!”如果說，讓這兩幅生動活潑的畫就掛在黑板上吸引孩子們的眼球。這是我不愿意看到的效果。為了讓這兩幅畫呈現的更有意義。在學生各自暢談悟理環(huán)節(jié)時，有一個學生的話語，我瞬時摘掉掛在黑板上的陶罐圖案，送到學生面前。真誠地贊賞道：從你的話語我已聽出你已讀懂了陶罐!來，陶罐愿意我又順勢引導：“如果在你的成長路上，當你看到手中的鐵罐，他會提醒你什么?”己的缺點......”話用自己的實際行動實現，有一天，圣誕老爺爺會送給你們一份價值連城的禮物!”乃至心靈會隱隱感受到人生的路如何走?!何豐富起來?我在本堂課中有一個感知：老師經常要求學生養(yǎng)成認真傾聽的良好習慣，指導學生有感情的讀課文?我在引導學生學習19自然段教學環(huán)節(jié)時，引導學生抓住UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分47369性別保密注冊時間2008-01-06網站工作室自讀—指生讀—齊讀—學困生讀。全班交流自己弄不懂的詞語(可利用換詞、做動2、小鹿是怎樣贊美自己的角的?請你找找。②、它把自己的角比作什么?你還能用哪些詞來贊美它?③、當它發(fā)現自己的角如此美麗，會有什么樣的心情?(興奮、驚訝) (1)學生朗讀句子，齊讀。(2)誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情?(皺眉)(3)練習：選句①難看的腿有什么優(yōu)點?美麗的角又有什么缺點?③你碰到過類似的事嗎?能說出來和大家一起分享嗎?鹿角美麗(掛住樹枝)險些送命鹿腿難看(有力)逃生文理解有直接幫助的字詞，在指讀當中發(fā)現不正確的字詞讀音，隨即把它們進行正音。UID2精華28來自最后登錄2010-09-16查看公共資料搜索帖子網站工作室組別超級版主帖子47179積分4736