八年級語文上冊第二單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

八年級語文上冊第二單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

八年級上冊第二單元教學設計

【單元目標】

一、學習目標的制定依據(jù)

1.課標分析

（1）課程標準：

①能準確、流利、有感情地朗讀課文，認識課文中的生字詞，了解作家作品知識。

②能夠理解文章主要內容，按照事件類型的不同劃分文章結構，找出文中所寫的事件，對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法。

③關注人物描寫，通過對人物的細節(jié)描畫分析人物性格。

④通讀課文的基礎上理清課文思路感受作者對所寫人物的情感。

⑤在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，能夠運用人物描寫方法寫身邊人、身邊事。

2.教材分析

（1）單元分析

本單元是部編人教版教材八年級上冊第二單元，包括兩篇回憶性散文、兩篇人物傳記、一個學寫傳記的寫作訓練和一個綜合性學習。本單元通過回憶性散文、傳記，敘述難忘的人和事，展現(xiàn)人物的品格與精神。

①從人文要素看，本單元內容均與“生活記憶"重要他人”有關，學習這些課文可以從他人的人生經(jīng)歷中汲取精神營養(yǎng)，進而啟發(fā)自己的人生。

②從語文要素看，本單元要了解回憶性散文和人物傳記內容真實、事件典型、注重細節(jié)描寫等特點；學習刻畫人物的多種方法，如抓住人物的典型特征，多角度進行描寫，選取典型事件表現(xiàn)人物，注重細節(jié)描繪，恰當運用修辭手法等；品味風格多樣的語言，提高文學鑒賞能力。

單元課文《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫托爾斯泰》《美麗的顏色》

語文要素典型事例描寫，選材精當語言樸實，敘議結合修辭點睛，細節(jié)刻畫引用語言，真實可信

主題要素教育者過人品質革命者堅定意志文學家獨特氣質科學家偉大精神

（2）課文分析

《藤野先生》是一篇回憶性散文，記述了魯迅與藤野先生的交往經(jīng)歷，歌頌了藤野先生的高尚品格，表達了作者對藤野先生的真摯懷念，也提及自己思想變化的原因，反映了魯迅強烈的愛國心、自尊心。學習這篇課文，不僅能加深學生對魯迅的了解，感受魯迅語言冷峻犀利、富于感彩、耐人尋味的特點，還能較全面地了解回憶性散文的特點。

《回憶我的母親》是朱德總司令在母親鍾太夫人逝世后寫的一篇回憶性散文。朱德不僅在具體的事件回憶中呈現(xiàn)母親的精神品格，更在廣闊的社會背景下展示出母親的精神品格，全文抒發(fā)里對母親的無限深情。學習這篇課文要關注作者通過哪些事件刻畫母親，還要品味作者在質樸無華的語言中流露出的對母親無限敬愛的深情，也要體會記敘中穿插的議論和抒情的含義和作用。

《列夫·托爾斯泰》，是一篇傳記作品，自讀課文。這是作家茨威格傳記作品《三作家》中《托爾斯泰》一文里可以獨立成篇的一節(jié)。作者用入木三分而又意趣層出的筆觸，用特寫鏡頭，聚焦肖像，讓讀者深入了解這樣一位享譽文壇的大文豪家。學習本文要體會先抑后揚的寫法對揭示托爾斯泰深邃而卓越的精神世界所起的作用，品味茨威格濃墨重彩、氣勢非凡的語言風格，感受諸多比喻、夸張句子的表達效果。

《美麗的顏色》是自讀課文，節(jié)選自居里夫人次女艾芙·居里所著傳記《居里夫人傳》，講述了居里夫婦在簡陋的棚屋中花費四年的時間提取鐳的過程，以溫情筆調之敘述，輔以豐富翔實之資料，突出了科學家樂觀的精神與堅守的信念，讀來令人震撼、動容。本篇課文出色地體現(xiàn)了傳記作品“內容真實、事件典型、注重細節(jié)描寫"三方面的特點，特別之處在于課文大量引用了居里夫人日記中的語句，更凸顯了“內容真實”。當然，傳記也更注重內容的選擇與剪裁，對于最能突出人物與貢獻的部分，沒有摘錄日記中的只言片語，而是發(fā)揮想象再現(xiàn)了歷史現(xiàn)場，又體現(xiàn)出傳記文學性的一面。。學習這篇課文要關注作者在敘述中穿插著居里夫人自己的話語材料、補充歷史細節(jié)的獨特寫法。

“學寫傳記"是本單元的寫作主題，傳記是記述別人生平事跡的作品，一般由別人記敘，而對人物的實際進行記敘，一定要秉承真實性、典型性和生動性，這樣文章才有可讀性。教師要指導學生學會選擇真實的典型事件來表現(xiàn)人物的個性特點，通過記言述行、擷取細節(jié)展現(xiàn)人物風貌，重點關注對“平凡小事”的描寫刻畫，注意“以小見大"的寫法。

本單元的綜合性學習主題為“人無信不立”，教學時要圍繞“信"展開活動，提升學生的言語能力（聽說讀寫）、交往能力、方法性知識（信息的發(fā)布）等，引導學生從生活中的點滴做起，誠實做人，講求信用。

3.學情分析

七年級上學期已經(jīng)學過多篇寫人記事的記敘文，在七年級下冊第六單元已淺略學習過傳記的特點——內容真實、事件典型、注重細節(jié)描寫，對相關知識和文體特點有一定的了解。系統(tǒng)學習過人物描寫方法，能夠在通讀全文的基礎上提取要素，關注情節(jié)并了解文章大意。但是由于年齡閱歷等局限，學生對文章背后包含的深情無法深刻理解，對回憶性散文用細節(jié)和典型事件刻畫人物的領悟不夠深入。差異分析：個人閱讀量、理解力的差別，導致知識積累程度不同。

解決措施：通過聯(lián)系舊知、聯(lián)系背景和歷史事件體會內容真實的特點；通過自主概括和分析、小組討論和交流明確典型事件為何成為典型；通過在閱讀中發(fā)現(xiàn)矛盾之處、不通之處、疑惑之處，體會細節(jié)描寫的作用；通過對比不同文章風格體會不同語言特點。

通過背景資料補充和相關人物的拓展了解，落實對人物形象的進一步理解。通過對細節(jié)描寫的講解、例句的賞析及課文中學習的典型事例描寫人物、小標題概括等方法，引導學生對文章做批注，關注細節(jié)并挖掘人物性格。通過對于平凡細膩的小事的解讀，完成片段寫作。

二、學習目標的表述

1.閱讀文章，了解回憶性散文和傳記內容真實、事件典型、注重細節(jié)描寫等特點，在對比分析中掌握閱讀此類文本的方法。了解回憶性散文、傳記再現(xiàn)的別樣人生，從文中人物的生平事跡中汲取精神營養(yǎng)，感悟人物的品格與精神，豐富自己的生活體驗。

2.了解回憶性散文、傳記內容真實、事件典型、注重細節(jié)描寫等特點，學習刻畫人物的多種方法，品味風格多樣的語言，提高語言鑒賞能力。

3.品味風格多樣的語言，概括文章的語言特點，在類比和對比中分析語言的特色，提高文學鑒賞能力。

4.結合拓展材料，了解回憶性散文、傳記再現(xiàn)的各式各樣的人生經(jīng)歷，從中汲取精神營養(yǎng)，豐富個人生活體驗。

5.學寫傳記，能夠選擇真實的題材與典型的事件表現(xiàn)人物的個性特點，具體表現(xiàn)人物的言行。

【評價任務】

（一）評價任務

總任務：

“我身邊的榜樣”系列活動。為了彰顯榜樣力量，綻放精彩人生。學校要開展“人物文化墻"展示活動，結合八年級上冊第二單元文章，分別完成“師恩難忘”“我的母親"偉人故事”“名人成長"小作家風彩”五大部分，最終在學校展覽。

子任務：

《藤野先生》“師恩難忘”，張貼師德海報，簡述動人事跡。

《回憶我的母親》“我的母親”，布置親情紀念區(qū)，傾訴點滴感動。

《列夫托爾斯泰》“偉人故事”，記錄名人故事，展現(xiàn)多面形象。

《美麗的顏色》“名人成長”，展現(xiàn)科學家奮斗歷程，激發(fā)勵志決心。

單元寫作：“小作家風彩”，進行人物傳記寫作，發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。

（二）評價標準（評價量規(guī)）

文本解讀展示形式小組合作

“師恩難忘”完整梳理傳主事跡，了解回憶性散文、傳記再現(xiàn)的別樣人生；能準確流暢地表達從文中人物的生平事跡中汲取了怎樣的精神營養(yǎng)，感悟人物怎樣的品格與精神專輯內容形式豐富多樣，專輯內容能用多種方式展示所學知識及小組討論的成果。小組成員能發(fā)揮各自所長，分工合作，充分討論完成作品。

“我的母親"能緊扣文章體現(xiàn)人物品質的關鍵語句去分析；能夠結合文本賞析刻畫人物手法的妙處，能夠綜合運用多種表達方式和修辭手法表現(xiàn)人物特征能用學習卡片、對比閱讀等方式展示學習成果；

“偉人故事”“名人成長”能抓住外貌、動作、神態(tài)等多種描寫手法聚焦人物；能讀出字里行間對美丑的定義——精神和品質的美麗勝于外在優(yōu)勢；能用微視頻、宣傳海報、謝幕致辭等形式展示學習成果；

小作