20“精彩極了”和“糟糕透了”課堂實錄

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教學目標

1.體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情

2.理解父母不同表達方式背后的愛

3.培養(yǎng)學生思辨能力和情感分析能力

教學重難點

1.分析父母不同觀點的原因

2.探討巴迪對父母態(tài)度的理解變化

3.引導學生思考平衡之愛的意義

教學過程

一、導入環(huán)節(jié)：明確學習任務

師：同學們，今天我們要學習一篇很有意思的文章。請大家先讀一讀導讀提示。（學生朗讀導讀提示）

師：很好。根據(jù)導讀提示，我們這節(jié)課有三個主要任務：

a.探究——父母為什么會有不同的看法？

b.梳理——巴迪長大后是如何理解這個愛的內(nèi)涵的？

c.表達——結(jié)合自己的看法，談談本次學習的收獲。

師：這篇文章帶有思辨色彩，蘊含著生活的哲理。讓我們一起來探索吧！

二、閱讀環(huán)節(jié)：探究父母觀點

1.母親的觀點

師：請大家看第1自然段。母親對巴迪的詩有什么看法？

生：母親說"精彩極了"。

師：沒錯。母親為什么會這樣說呢？

生：可能是為了鼓勵巴迪。

生：也許是想保護巴迪的創(chuàng)作興趣。

師：很好。讓我們再讀一讀第15自然段。（教師朗讀）現(xiàn)在你們能更好地理解母親的想法嗎？

生：母親是想給巴迪自信，激勵他繼續(xù)寫詩。

師：非常棒！母親的愛體現(xiàn)在鼓勵、包容和認可上。

2.父親的觀點

師：接下來，我們來看看父親的觀點。他說什么來著？

生：父親說"糟糕透了"。

師：對。為什么父親不只說"糟糕”，還要加個"透了"呢？（學生思考）

師：這個問題有點難，我們從細節(jié)中找答案吧。請大家看第5到14自然段。（學生默讀）

師：父親是從哪一段進入場景的？

生：第5段。

師：很好。父親被什么吸引住了？

生：被桌子上巴迪的詩吸引住了。

師：對。這說明什么？

生：說明父親其實對巴迪的詩有興趣。

師：沒錯。那為什么后來父親會說"糟糕透了"呢？

生：因為媽媽說"精彩極了"。

師：聰明！父親可能是想讓媽媽冷靜下來。你們覺得父親看得認真嗎？

生：認真。因為巴迪說父親讀了很久。

師：很好的觀察！接下來，媽媽又說了幾句話，你們覺得媽媽說的有道理嗎？（學生討論）

師：那爸爸的回答呢？有道理嗎？生：好像也沒有特別有道理。

師：對。這就是我們說的"平衡之術(shù)"。巴迪當時可能不理解，但長大后他理解了，這就叫"釋懷"。

三、深入探討：思考與表達

師：現(xiàn)在，如果你是文中的父親，看到的會是一首怎樣的詩？

（引導學生回到第3自然段）

師：父親看到的是兒子用心創(chuàng)作的詩，他對兒子充滿期待。一方面，他聽到了母親極致的贊美；另一方面，他又說出了"糟糕透了"。你們覺得父親用"糟糕透了"這個評價合適嗎？

生：不太合適，太嚴厲了。

生：可能是想平衡一下媽媽的過分夸獎。

師：很好的思考！那么，你們更傾向于父親還是母親的觀點呢？為什么？

（引導學生展開討論，表達自己的看法）

師：通過剛才的學習，我們看到了父母表達愛的不同方式。母親用鼓勵和贊美，父親用批評和引導。這兩種方式都是愛的表現(xiàn)，只是角度不同。重要的是，我們要學會理解父母的良苦用心，也要學會在生活中尋找平衡。

四、深入探討：巴迪的成長與理解

1.創(chuàng)設情境，走進父親內(nèi)心

師：同學們，讓我們設身處地想一想，如果你就是文中的父親，當時看到的會是一首怎樣的詩？

生：可能是一首很用心寫的詩。

師：對，為什么這么說呢？

生：因為第3自然段說巴迪用最漂亮的花體字重新謄寫了一遍，還畫了花邊。

師：很好的觀察！那么，作為父親，你當時會怎么想呢？（引導學生思考）

生：我可能會想，這孩子很用心，但詩寫得還不夠好。

生：我覺得應該鼓勵他，但又不能讓他驕傲。

師：非常好的思考！你們覺得父親用"糟糕透了"這個評價合適嗎？為什么？（引導學生討論，表達不同觀點）

2.思辨閱讀：兩種觀點的比較

師：現(xiàn)在，請大家自由閱讀第15-17自然段，畫出巴迪對父母兩種觀點理解的語句。（學生閱讀并標記）

師：好，讓我們一起來梳理一下巴迪在不同階段的認識。

(1)青少年時期的認識

師：巴迪在青少年時期有什么發(fā)現(xiàn)？

生：他發(fā)現(xiàn)自己有問題，開始自我反思。

師：對，那么這種成長的力量主要來自誰？

生：來自父親的批評。

師：沒錯。那母親呢？

生：母親一直在鼓勵巴迪。

師：很好。我們可以看到，父母的態(tài)度有什么變化嗎？

生：母親的鼓勵沒變，父親的批評變得緩和了。

師：精彩的觀察！這種平衡的愛對巴迪有什么影響？

生：讓巴迪變得更理智，健康成長。

(2)成年后的反思

師：巴迪成年后，他對父母的態(tài)度有什么新的認識？

生：他發(fā)現(xiàn)母親一直在鼓勵，父親雖然還在批評，但語氣變溫和了。

師：對。在這種影響下，巴迪取得了什么成就？

生：他成為了一名作家，實現(xiàn)了童年的夢想。

師：很好！那么，你們覺得誰對巴迪的影響更大一些？（引導學生思考和討論）生：我覺得是父親，因為批評讓巴迪不斷進步。

生：但是母親的鼓勵也很重要，給了巴迪創(chuàng)作的動力。

師：非常好的觀點！確實，父親的批評和母親的鼓勵都是不可或缺的。

3.人生感悟的探討

師：現(xiàn)在，讓我們來思考一個更深層的問題。"精彩極了"中有愛，那么"糟糕透了"中為什么也有愛呢？

生：因為父親是為了讓巴迪進步。

生：嚴格也是一種愛的表現(xiàn)。

師：很好的回答！那么，僅僅出發(fā)點是愛就足夠了嗎？（引導學生深入思考）

生：我覺得不夠，還要考慮表達的方式和對孩子的影響。

師：非常棒的思考！讓我們來梳理一下：

a."糟糕透了"和"精彩極了"的出發(fā)點都是愛。

b.這兩種評價形成了一種平衡。

c.這種平衡之愛讓巴迪在成長過程中不偏不倚，持續(xù)進步。

五、關(guān)聯(lián)生活，談生活中的父母之愛

師：同學們，在你們的生活中，有沒有經(jīng)歷過類似的情況？父母是怎么表達他們的愛的？

（鼓勵學生分享個人經(jīng)歷）

生：我爸爸也經(jīng)常批評我，但我知道他是為我好。

生：我媽媽總是鼓勵我，讓我有信心。

師：很好的分享！我們可以看到，每個家庭的愛都有不同的表達方式。重要的是，我們要學會理解父母的良苦用心，也要學會在批評和鼓勵中找到平衡，不斷成長。

六、課堂總結(jié)

師：今天的