12《盤古開天地》 第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案

12《盤古開天地》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案《盤古開天地》教學設(shè)計

教學分析

這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。全文分四部分，分別是混沌一片、開天辟地、頂天立地、化身萬物。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學時，要引導(dǎo)學生緊扣本單元的語文要素，讓學生了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學習把握文章的主要內(nèi)容，使學生認識神話這種文學體裁，體會盤古的獻身精神，感受我國古代人民的神奇的想象力。

教學課時：第二課時

教學目標：

1、繼續(xù)鞏固借助故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，參照文章插圖和關(guān)鍵詞，講述盤古開天地過程的方法。

2、邊讀邊想象畫面，感受神話的神奇和盤古的形象。

教學重點：感受神話的神奇

教學難點：感悟盤古高大的形象

教學過程：

閱讀素養(yǎng)展示

大單元情境創(chuàng)設(shè)：

我們熟悉的神話人物小哪吒給大家?guī)砹艘粍t好消息，我們一起來看看（四年級神話傳講人的講故事擂臺賽）。

任務(wù)一：復(fù)習鞏固，把握文章主要內(nèi)容

聽了小哪吒的號召，我看到大家都躍躍欲試。但是講好神話也是有方法的，我們一起來回顧一下上節(jié)課學習到的方法，我們可以借助插圖與關(guān)鍵詞將故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果串聯(lián)起來，誰來試著說一說？

選手：很久很久以前，宇宙混沌一片，盤古在其中沉睡了一萬八千年。有一天，他從沉睡中醒來，用斧子開天辟地，天地分開后，為防止天地再次合在一起，他撐在天地之間頂天立地。過了很多個一萬八千年之后，他精疲力盡，累得倒下了，化身萬物。

師：他的故事講得順暢流利，老師的腦海里仿佛已經(jīng)浮現(xiàn)出了盤古開天地的畫面。

任務(wù)二：小組合作話神奇

這節(jié)課就讓我們一起再次走進課文，來感受故事中神奇的想象和鮮明的人物形象。請選手們：

（1）默讀課文，邊讀邊畫出自己認為神奇的地方。

（2）和小組選手交流，說說自己的感受，再帶著這種感受讀一讀。（為什么神奇？感受到盤古是怎樣的人？......）

提示：可借助句式：我在這個部分中找到神奇的句子是_____________，我從這句話中的感受到_________________。

盤古在混沌中沉睡：

你們組關(guān)注到的是在混沌中沉睡的盤古。是啊，這混沌的景象既讓人恐懼，又讓人好奇。那么你是如何理解“混沌"的呢？

聰明的你懂得借助插圖來理解課文，這真是一個好方法。那么為什么要將這混沌的宇宙比喻成一個大雞蛋呢？

對啊，他們都有著孕育生命的功能，誰還來補充？

你關(guān)注到了“一萬八千年”，睡了那么久的盤古定是在積蓄力量，等待著神秘使命的召喚。那么就請選手們帶著這股神秘的力量，齊讀第一自然段。

盤古開天辟地：

盤古從混沌中醒來，又發(fā)生了什么讓你覺得特別神奇？哪個小組來說一說？

這么普通的一個動作，竟讓宇宙裂開了一條縫隙，那么透過縫隙的盤古會看到什么呢？誰來想象一下？

可真神奇啊，僅僅一把斧頭便能將宇宙劈開，這是一位怎樣的盤古呢？（力大無窮）。

那誰能來演一演盤古是怎樣劈開宇宙的？我們加上動作一起來讀一讀。

組內(nèi)誰想來補充？

你關(guān)注到了這句話，水、空氣在緩緩上升，沙子、石塊在慢慢下降，天地便形成了。請選手們仔細觀察這個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（正是這巧妙的設(shè)計讓我們感受到了天和地的不同以及它神奇的形成過程），你能讀出這種神奇嗎？試試看，語速再慢一些呢？

盤古頂天立地：

為了不讓天地再合起來，盤古做了些什么？

你找到了這個句子，隨著天地厚度的變化，盤古的身體每天也跟著長高。

“頭頂天，腳踏地"是什么樣的？請一位選手上臺做給大家看看。如果用一個成語來形容他的動作呢？（頂天立地）

那“一丈”是多高呢？（丈是計量單位，一丈約為3.33米，大概等于一間教室的高度，也就是一層樓的高度），他身體變化的速度只能用神奇來形容了。

你關(guān)注到了這一句中的動詞“撐”，老師將他換成“立”好不好？讀讀看。

許多小選手一邊讀一邊搖頭，誰來說一說？他不僅說出了區(qū)別，還做出了動作，我們也加上動作一起讀一讀這個句子。

通過剛才的朗讀，你感受到了盤古怎樣的精神？（堅持不懈）

是啊，就是這樣一位堅持不懈的巨人最終還是倒下了。

（4）盤古化為萬物：

倒下以后，盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。我們一起來看一看：

這段話美得就像一首詩！你能像詩人一樣讀讀嗎？

在讀的時候你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（身體的部位與轉(zhuǎn)化之物都有著千絲萬縷的聯(lián)系）

盤古身體其他部位還會發(fā)生怎樣的變化呢？請你展開合理的想象，仿照文中的句式寫一寫：他的（）變成了（）

盤古以一己之力將天、地分開，最終使天、地成形，而他自己的身體，變成了天地之間的萬物。你有什么感受？（他的偉大和無私感動了你）

任務(wù)三：我來講神話。

1.過渡：選手們，我們從文中神奇的地方看到了一個力大無窮，堅持不懈，甘于奉獻的英雄，哪誰能用自己的話講一講這個英雄的故事？請你圈出文中表示時間的詞語：

抓住時間線，借助關(guān)鍵詞，嘗試講一講盤古開天地的過程。

自主練習講故事。上臺展示，互相評一評。

選手們，盤古開辟天地的過程其實就是他犧牲、奉獻的過程，請帶著你的感受，大聲的讀出來。

任務(wù)四：探究神話奧秘，拓展閱讀

除了盤古，在神話故事中還有很多想象神奇、個性鮮明的人物，老師給大家推薦一本書——《中國神話故事》。閱讀它，你會充分感受到我國古代人民用非凡的想象力去創(chuàng)造出不可思議的神奇故事，寄托了他們對美好生