浙江省寧波市鄞州區(qū)十二校聯(lián)考2024-2025學年九年級上學期10月月考語文試題（含答案）

2024學年第一學期九年級語文第一次聯(lián)考測試卷

溫故而知新，可以為師矣，不斷地復(fù)習學過的知識，從而得到新的理解和體會，

經(jīng)過這段時間的努力相信同學們會有新的收獲。本次考試總分120分，考試時間120

分鐘。

一、書寫（3分）請同學們認真答題，保持卷面整潔

二、班級開展“關(guān)注自我”語文作業(yè)整理活動，請你完成任務(wù)。（23分）

1、閱讀下面文字，按要求答題。（6分）

時代孕育詩歌，詩歌反映時代生活?！肚邎@春?雪》中描寫北國壯麗雪景，縱橫千萬里,

展示了妖姨多（jiao）的意境，抒發(fā)詞人對祖國壯麗山河的熱愛；《你是人間的四月天》書寫

細膩柔麗的情愫，表現(xiàn)出鮮（yan）莊嚴之美；《我看》在春景中回首往事，想到人的生命中

的歡樂也好，憂戚也罷，對于生機勃勃的自然來說，一切都是枉然。無論是博大、深沉的情感,

還是幽遠、雋永的哲思，無論是對自然、社會的贊頌，還是對理想的追求、對信念的堅守，都

可以用詩歌的形式。

（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

①妖姨多（jiao）②鮮（yan）莊嚴

（2）給加點字選擇正確的讀音。（2分）

①憂戚（A.qiB.qi）②雋永（A.B.juan）

（3）語段劃線句子的結(jié)構(gòu)不合理，請修改。（2分）

2.（2分）學完第三單元后，小雯心潮澎湃，寫下了一副對聯(lián)，上聯(lián)寫的是“岳陽樓上范仲淹觀

巴陵勝狀”，但下聯(lián)混在了其他對聯(lián)中，你幫她挑選的最恰當?shù)南侣?lián)是（）

A.湖心亭中張宗子金陵客共飲B.賈誼宅內(nèi)劉長卿嘆命途多舛

C.承天寺里蘇東坡懷民二閑人D.醉翁亭前歐陽修游環(huán)滁諸峰

3.根據(jù)你對艾青詩歌的了解，從表格二中選擇恰當?shù)脑婎}填入表格一中的（1）（2）（3）（填序

號），并在（4）處寫出艾青詩歌的中心意象。（5分）

【表格一】

《艾初期創(chuàng)作（1937年以前）憂郁和悲傷的籠罩：（1）.主題：愛國主義中心

青詩《蘆笛》__________意象：（4）____、

選》中期創(chuàng)作（1937年一1978年）希望與理想的追求：《向太

陽》（2）____

晚期創(chuàng)作（1978年以后）贊美和歌頌的情懷：（3）.

《光的贊歌》________

【表格二】

A.《鏡子》（節(jié)選）：僅只是一個平面/卻又是深不可測/它最愛真實/決不隱瞞缺點

/……/有人喜歡它/因為自己美/有人躲避它/因為它直率/甚至會有人/恨不得把它打碎

B.《大堰河一一我的保姆》（節(jié)選）：大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，/寫著一首

呈給你的贊美詩，/呈給你黃土下紫色的靈魂，/……呈給大地上一切的，/我的大堰

河般的保姆和她們的兒子，/呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。

C.《黎明的通知》（節(jié)選）：為了我的祈愿/詩人啊，你起來吧/而且請你告訴他們/說

他們所等待的已經(jīng)要來/說我已踏著露水而來/已借著最后一顆星的照引而來/……/借

你正直人的嘴/請帶去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難

里的城市和村莊

4.請在畫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句。（10分）

“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！睔v史的長廊里，有多少能人志

士用自身經(jīng)歷告訴我們這個道理。韓愈上書勸諫，觸怒皇帝，左遷藍關(guān)，仍堅強不屈，“欲為

圣明除弊事，①"；李白一生關(guān)心國事，心懷天下，雖仕途艱難，仍積極樂

觀，“②，直掛云帆濟滄?！?；范仲淹“慶歷新政”失敗，被貶出京，仍有

“③，"的濟世情懷（《岳陽樓記》）；劉禹錫被貶棄置二十三

年，看到白居易為自己抱不平的兩句詩“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉腕”，回贈以

“④,”來表達自己豁達的襟懷（《酬樂天揚州初逢席上見

贈》）；蘇軾仕途多舛，仍把最美好的祝福留在人世間“⑤,

"（《水調(diào)歌頭》）。請你也從學過的古詩中寫兩句關(guān)于“自強不息”的詩句

“⑥,

三、在閱讀中遇到更好的自己（44分）

同學們選擇了以下三則材料進行交流探討。請你認真閱讀材料，和小語、小文一起完

成問題。（19分）

【甲】

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木

秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而

樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，但僂提攜，往來而不絕者,

滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藏，雜然而前陳者，太

守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼

顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂

也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉

能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】

初，范仲淹之貶饒州也，修與尹洙、余靖皆以直仲淹見逐，目之曰“黨人”。自是，朋

黨之論起，修乃為《朋黨論》①以進。其略曰：“君子以同道為朋，小人以同利為朋，此自

然之理也。臣謂小人無朋，惟君子則有之。小人所好者利祿，所貪者財貨，當其同利之時,

暫相黨引以為朋者，偽也。及其見利而爭先，或利盡而反相賊害，雖兄弟親戚，不能相保,

故日小人無朋。君子則不然所守者道義所行者忠信所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益,

以之事國，則同心而共濟，終始如一，故曰惟君子則有朋。紂有臣億萬，惟億萬心，可謂無

朋矣，而紂用以亡。武王有臣三千，惟一心，可謂大朋矣，而周用以興。蓋君子之朋，雖多

而不厭故也。故為君但當退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣

（節(jié)選自《宋史?歐陽修傳》）

【注釋】①《朋黨論》是歐陽修寫于新政遭受打擊，范仲淹被貶之時。

【丙】

剔銀燈?與歐陽公席上分題①

范仲淹

昨夜因看蜀志，笑曹操孫權(quán)劉備。用盡機關(guān)，徒勞心力，只得三分天地。屈指細尋思,

爭如共、劉伶②一醉？

人世都無百歲。少癡聯(lián)③、老成厄悴④。只有中間，些子⑤少年，忍把浮名牽系？一品⑥

與千金，問白發(fā)、如何回避？

（選自《宋詞鑒賞辭典》）

【注釋】①范仲淹和歐陽修在朝共事，新政遭受打擊，此詞正是范仲淹此次被貶前在京中

歐陽修席上分題寫成。②劉伶：竹林七賢之一?！妒勒f新語》云：“常乘鹿車，攜一壺酒,

使人荷鋪而隨之，謂曰：'死便埋我。③癡聯(lián)：癡呆。④廷悴：衰老羸弱的樣子。⑤些

子：一點，稍微。⑥一品：唐宋時官分九品，一品為最高的一級。

5.小語：要讀懂這些詩文，我們必須先掃清字詞障礙，可以運用課內(nèi)學到的方法來解決。

小文：是的，【乙】篇中的加點詞就可以運用以下方法來解釋。（4分）

文言詞句方法解釋

a皆以直仲淹見逐【詞典查閱】①看到；②遇見；③表被動A_______（填序號）

譯為“被”；④拜見；⑤召見。

b雖兄弟親戚【語境推斷】“自是”中的“自”聯(lián)結(jié)前文B_________

“目之曰’黨人'"，后文"修乃為《朋黨論》

以進”推斷，“自”是“從”的意思。

c雖多而不厭故也【成語推斷】貪得無厭C_________

d故為君但當退小人之【課內(nèi)遷移】但少閑人如吾兩人者耳D_______

偽朋

6.小文：沒錯的，斷句也可以抓住句式的特點，這樣會事半功倍。（3分）

小語：那就先把握句子的結(jié)構(gòu)特點，再用“/”來斷句吧，限斷3處哦。

君子則不然所守者道義所行者忠信所惜者名節(jié)

7.小語：我們還要注意“虛詞不虛”這一現(xiàn)象，在學習《醉翁事記》的時候，已有感觸。如

“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！边@句話中的“也”就有這樣的非凡效果：①

小文：是的，把握語氣、聯(lián)系語境果真是一個不錯的方法，我發(fā)現(xiàn)【乙】篇中的“當其同利

之時，暫相黨引以為朋者，偽也?！币痪渲械摹耙病弊忠灿泻軓姷谋憩F(xiàn)力：②

（4分）

8.小語：在古詩文中文人常常借用典故來傳情達意?！疽摇课闹袣W陽修引用①

與“周武王大朋以興”典故，正反對比論證了②（用自

己的話）這一觀點，增強說服力?！颈吭~中范仲淹引用③與“劉伶

一醉”典故，一貶一褒，傳達了④的情意。（4分）

9.小文：古人有言：“君子之交淡如水。"按【乙】文歐陽修《朋黨論》的觀點，你認為范

仲淹與歐陽修是什么關(guān)系？請結(jié)合以上古詩文，聯(lián)系《醉翁亭記》《岳陽樓記》說說你的判

斷依據(jù)。（4分）

小語：我是這樣認為的：________________________

二、賞讀小說，關(guān)照自我的精神（16分）

馬背上的少年

王若冰

少年想逃走，他為此做了尺尺半年的準備。

陽光照在大地上，紅土地便色彩繽紛起來。少年覺得自己的體溫正在火速地上升，他的臉

很燙，汗很快就淌下來。他用手胡亂地抹了一把，手上立刻黏糊糊，濕漉漉，他覺得整個身體

都被太陽烤得失去了知覺。

少年聽到一聲野馬的嘶鳴，而后是逐漸清晰的馬蹄踏在沙土上的聲音。少年望著遠方。在

蔥郁的樹林里，樹林中間的草地上，是野馬的天堂。它們奔跑在草地上，它們馳騁在樹林之間。

少年抬頭看看天，光線在樹葉之間，在馬與馬之間，在樹與草之間來回跳躍，形成了一道道斑

駁、燦爛而又奇特的光景。

那一瞬間，少年的心立刻就燦爛起來。

少年又回頭看看自己的家，不由得有些傷心。

這時，一輛越野車停在離他十幾米的土石路邊。車上走下一個身材高大的中年從。他沖少

年招招手，用典型的澳大利亞口音的英語說：“小伙子，你好。這里離加油站多遠？”

少年用手指了指西邊，說：“在那個路口的拐角處。我不知道究竟有多遠?！?/p>

中年人的臉上浮現(xiàn)出一縷憂慮，說：“哦，真糟糕，我的車要沒有油了?！?/p>

少年問：“你要去哪里？”

中年人說：“我要穿過中部沙漠，到達爾文去，我邊走邊看，游玩而已。你，你怎么一個

人在這里？”

少年說：“我的家在這里?！?/p>

中年人說：“那么你的家人呢？你爸爸媽媽呢？他們有車吧？他們有沒有多余的汽油？”

中年人的目光滿含期待。

少年說：“我們家沒有汽車?！?/p>

中年人驚訝地說：“沒有汽車？那你們不出去嗎？你們不去購物買食品嗎？”

少年說：“我們住在山洞里，我們在森林里會找到需要的食物，我們不需要出去?！?/p>

中年人仔細地看看少年的臉，說：“對對，我忘記了，你是土著，這是你們傳統(tǒng)的生活方

式。可是，外邊的世界很大很精彩，你還這么小，難道你還要繼續(xù)像你的祖父輩一樣，在山洞

里過完一輩子嗎？你真的不想出去嗎？”

中年人說了再見，坐上車，又搖下車窗探出頭對他說“我要去看更美的世界了，年輕人。”

然后，車“呼”一下開出很遠。少年望著車漸漸消失，他覺得似乎失去了什么。那匹冬紅色的

野馬看到他，嗒嗒地走過來，用頭蹭了蹭他的臉。少年將臉貼在棗紅馬的臉上，無聲地流淚。

幾聲清脆的鳥鳴劃過天際，少年拍拍馬，一躍而起，跳到了馬背上。

棗紅馬一聲長鳴，帶著少年朝紅土地奔馳。

少年的眼前浮現(xiàn)出很多畫面：他從出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在

山洞中生活起居，生活得很原始。少年記得有幾次，有人來讓他們?nèi)ド罡奖阋恍┑拇迩f住,

他們說那里有學校，孩子們可以上學，有超市、加油站、醫(yī)院等。少年聽得津津有味，但是父

母卻一口拒絕了。父母說：“不去，這山林就是我們的家、我們的世界，我們祖祖輩輩都在這

里生活，為什么要離開呢？”少年望著父親那張黑黝黝的臉、那一頭卷在一起的亂糟槽的頭發(fā),

又看看母親，母親的頭發(fā)也打著卷兒，黏糊糊地披散在頭上。少年很迷茫，少年就想一定要離

開這個地方。

少年愛山林樹木、野馬與草原。但是，少年對外邊世界的向往，如野草一般在心頭滋生、

瘋長。

棗紅馬奔馳在草原，又未到紅土地上，一直向南而去。少年騎在馬背上，思緒隨著馬蹄聲

飛得越來越遠。

那天，少年很晚才回到山站，回到山洞里，他看到一家人已經(jīng)橫躺豎臥地在山洞里睡著了。

少年卻睡不著，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外邊世界到底是什么樣的。那一夜,

少年睜著雙眼，一直到洞外射進絲絲縷縷的光。

天亮后，少年離開了山澗，離開了山林。

少年騎上棗紅馬，一路向南。棗紅馬奔馳了一程又一程，少年歷經(jīng)磨難，徹底走出了山洞，

來到了墨爾本，在這個他做夢也想象不到的色彩繽紛的城市里，開啟了另一段生活旅程。

20年后，那個馬背上的少年在墨爾本活出了一片新天地，娶要生子，住起了別壁。偶爾，

與妻子、兒女講起山林里的時光，他總是能聽到一陣嗒嗒的馬蹄聲在耳邊響起。

兒子此時已如彼時的少年，他說：“爸爸，你小時候的生活可真幸福啊！”

已經(jīng)是中年的他一愣，問：“為什么？”

兒子說：“山林里多自由，想干什么就干什么！有樹有鳥有草原，有各種動物，還有那么

多野馬，你為什么要跑出未呢？”

兒子滿臉的羨慕。

他一愣，耳邊再次響起嗒嗒的馬蹄聲，仿佛那匹棗紅馬正在向自己跑來。

（選自《小小說選刊》，有刪減）

［探究詳略］10.細讀小說，補足以下探究任務(wù)單。（7分）

（1）作者詳寫了哪幾件事？聯(lián)

系上下文，簡要概述。

◎少年在炎熱中聽到野馬嘶鳴，

詳心情燦爛起來。

寫◎①。

詳略◎少年回想父母拒絕讓他離開（2）作者這樣安排詳略的意圖是什么？

處理家鄉(xiāng)的場景。聯(lián)系小說，簡述你的推斷。（4分）

?（2）

略◎少年離開家鄉(xiāng)的過程以及20

寫年間的生活。

未

◎少年的兒子以后的生活。

寫

［推究細節(jié)］11.文中“馬”的背后有哪些豐富的象征意味？借助以下問題，結(jié)合內(nèi)容，簡要

分析。（4分）

文中那些地方寫到了“馬”？

“馬”這一形象在生活中給我什么感覺？

作者是如何稱呼這匹馬的？

文中的馬和“我”本質(zhì)上有何關(guān)聯(lián)？

［審視自我］12.你是“馬背上的少年”嗎？聯(lián)系生活體驗，加以闡述。（4分）

閱讀下面的文章，完成后面小題。（9分）

如何成為一個“學霸”

“學霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會學習，學習成績優(yōu)秀的學生。雖然學霸在先

天方面可能有一些優(yōu)勢，但是，在心理學家眼中，學霸之所以為學霸，正確的努力——良好

的學習習慣和方法，是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學研究證實普遍有效的

學習方法。

一、詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識

研究發(fā)現(xiàn)，在學習過程中使學生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學習成績。很

多時候我們認為自己讀懂了，實際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當我們對所學知識進行

各種“為什么"的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知

識，從而讓新知識融入已有的知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。所以,

我們應(yīng)打破教條式接受知識的習慣，對學到的每個知識點都要多問幾個“為什么”。

二、心理意象法：用心作畫印象深

人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學界早就流傳

一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就

是把抽象的學習內(nèi)容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面、

一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識整合,

提升我們的記憶和理解。

三、習題檢測法：從內(nèi)部主動回憶

大部分學生都很不喜歡習題測驗。但是，習題測驗的確能夠提升學生對學習內(nèi)容的掌握和

記憶。1906年，美國著名心理學家桑代克說過：“一般而言，從內(nèi)部進行主動回憶比從外部吸

收的印象要深?！彼?，我們能給學生的建議是適量地做高質(zhì)量的習題，而這種習題最好是依據(jù)

自己的學習情況編寫。習題測驗的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學習的鞏固作

用。

四、分散學習法：不要“臨時抱佛腳”

如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學習法了。對于學習來說有

計劃有間隔地完成學習任務(wù)是值得推薦的，因為有些人雖然可以考前突擊去記住大部分內(nèi)容，

但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠的效果考慮，應(yīng)把“少量多次”作為首要策略。分散學

習10小時相比集中學習15或20小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識地

進行這種分散學習的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學習要好得多。當然，這種方法的運用還是要

考慮所學內(nèi)容的特點。

五、交叉學習法：促進思維快速轉(zhuǎn)換

交叉學習，是在一個學習階段內(nèi)學習多個技能，進行穿插練習。如果我們利用交叉學習的

方法，會得到比長時間學習同一種內(nèi)容更好的學習效果。由于進行交叉學習，在做下一類習題

的時候，前面的知識點和習題種類仍然停留在學生的記憶中，因而學生能夠更加清晰地區(qū)分不

同問題用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學生能夠更快更準地把問題歸類到不

同知識點上。因此，我們不妨把不同類型的學習材料交叉地排在學習計劃中，這樣能讓我們在

快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。

（選自《百科知識》，有改編）

鏈接材料：

學霸王子墨作息時間表（部分）

6：00-6：20起床

6：30-6：40背誦一篇英語短文

6：40-7：00早餐

7：15-7：45識記10個英語單詞、背誦一篇文言短文

7：50-12：00上課

12：00-12：30午餐

12：30-12：50每日小練（數(shù)學和科學各一道難題）

12：50-13：10午休

13：10-16：30上課

16：40—17：10閱讀名著片段

13.下列說法符合選文意思的一項是（2分）

A.心理意向法的關(guān)鍵是把具體的東西抽象化。

B.偶爾的分散學習對長期記憶知識而言效果更好。

C.習題檢測是用內(nèi)部主動回憶的方式來鞏固學習。

D.交叉學習是利用前面的知識來解決后面的問題。

14.閱讀鏈接材料，學霸王子墨用了哪些學習方法，請結(jié)合選文具體分析。（3分）

15.老師要求背誦《岳陽樓記》，請你根據(jù)選文，結(jié)合《岳陽樓記》的內(nèi)容，挑選兩種方法

幫助王子墨背誦。（4分）

四、通過寫作來展現(xiàn)我們表達能力（50分）

16.閱讀下面材料，按要求寫作。

人生不僅有一往無前，有時一個不經(jīng)意的轉(zhuǎn)身也能收獲很多。面對陰影，轉(zhuǎn)過身來，你會看見

陽光燦爛；面對挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)過身來，你就會發(fā)現(xiàn)機遇；面對淚水，轉(zhuǎn)過身來，你會收獲溫情無

限……轉(zhuǎn)身不是逃避，而是換一種角度，換一種心態(tài)，去擁抱生活。

請以“轉(zhuǎn)身”為題寫一篇文章。

要求：

（1）寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，體裁不限。

（2）文章中請不要出現(xiàn)真實的校名、人名等。

（3）字跡工整，書寫清楚。

第一次聯(lián)考參考答案

1.（1）①嬌②妍（2分）

（2）①A②B（2分）

（3）在“形式”的后面加“表達”

2.D（2分）

3.（1）B（2）C（3）A（4）土地太陽（5分）

4.詩詞填空（10分，每格一分，錯字、漏字均不得分）

①,肯將衰朽惜殘年②.長風破浪會有時③.先天下之憂而憂④.后天下之樂而樂

⑤.沉舟側(cè)畔千帆過⑥.病樹前頭萬木春⑦.但愿人長久⑧.千里共嬋娟⑨.

示例：長風破浪會有時⑩.直掛云帆濟滄海

5.A.③；B.即使；5滿足；D.只使分）

6.君子則不然/所守者道義/所行者忠信/所惜者名節(jié)。（3分）

7.①句中的“也”表示陳述語氣，表現(xiàn)出政治清明的自得之情。（2分）

②句中的“也”表判斷語氣，較為肯定，表達了歐陽修對小人結(jié)黨營私、沆灌一氣這一現(xiàn)象的

痛恨。（2分）

8.①“商紂王無朋以亡"②摒退小人的偽朋黨，而多多提攜君子的真朋黨，天下就可以大治

③曹操、孫權(quán)、劉備三分天下④不愿被浮名牽累，像劉伶那樣隨性而為，瀟灑恣意。（每空

各一分）

9.他們是真朋友。范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，以天下蒼生為己任（1分）；歐陽

修雖被貶到滁州，但仁政愛民，與民同樂（1分）；兩人可謂志同道合，符合【乙】文中提及的

“同道而相益，以之事國”的真朋原則（1分）。范仲淹被貶，歐陽修直言上書力救范仲淹，不

計個人名利，以君子之道義、忠信互相扶持，始終如一；范仲淹更是將歐陽修視為志同道合的

知己，被貶苦悶時寫詩傾訴，結(jié)尾兩處反問更是流露出對功名利祿的不屑；可謂兩人同心同德,

符合【乙】文中提及的“同心而共濟，終始如一”的真朋原則。（1分）

10.（8分）（1）①（2分）來問路的中年游客勾起少年去遠方的欲望。②（2分）少年的兒子羨

慕少年兒時的生活。（2）小說詳寫少年逃離封閉家園前內(nèi)心的掙扎以及少年的兒子對其兒時

生活的向往，意在使其構(gòu)成一個循環(huán)，警示讀者人永遠試圖逃離自己生存的現(xiàn)實世界，奔向心

中的遠方，殊不知我們所生存的