第24課《白雪歌送武判官歸京》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

《白雪歌送武判官歸京》教案課題23.2白雪歌送武判官歸京單元第六單元學科語文年級九年級學習目標1、 感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌語言2、反復朗讀并理解詩歌。3、培養(yǎng)欣賞品味詩歌的能力。4、背誦并默寫全詩重點1、朗讀詩篇、了解詩意、體會詩情。2、體會本詩寫景句子的獨到之處難點品味詩歌語言的精妙，學習寄情于景的寫作手法.教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課下面我們要學習的這首詩也是與軍人有關的一首詩——《白雪歌送武判官歸京》，它不是單純的敘事詩，而是寫景敘事相結合的邊塞詩。雪，潔白美麗，是這首詩吟詠、描繪的對象，情感也比較豪放。今天我們就來學習這一首詠雪送別的邊塞詩。邊塞詩：唐代詩歌的主要題材，以邊塞軍旅生活為主要內容，或描寫奇異的塞外風光，或反映戍邊的艱辛以及表達戍邊將士的思鄉(xiāng)之情。在唐代邊塞詩中，多以漢朝喻唐朝。準備課堂筆記課堂導入，激發(fā)興趣講授新課【講解準備】（1）字音（2）朗讀課文，讀準節(jié)奏，讀出感情。北風/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。忽如/一夜/春風來，千樹/萬樹/梨花開。散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。將軍角弓/不得控，都護鐵衣/冷難著。瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬里凝。中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。紛紛/暮雪/下轅門，風掣/紅旗/凍不翻。輪臺/東門/送君去，去時/雪滿/天山路。山回/路轉/不見君，雪上/空留/馬行處?！咀髡吆喗椤酷瘏ⅲs715-770），唐代邊塞詩人，南陽人，太宗時功臣岑文本重孫，后徙居江陵。天寶進士。代宗時，曾官嘉州刺史（今四川樂山），世稱“岑嘉州”。岑參工詩，長于七言歌行，風格與高適相近，后人多并稱“高岑”。他是邊塞詩派的重要作家。其詩早年以風格綺麗見長，后來歷參戎幕，往來邊陲，風格大變，詩中充滿了積極樂觀的情緒。有《岑嘉州集》?！緦懽鞅尘啊刻菩谔鞂毷辏?54），他懷著建功立業(yè)的志向，岑參再度出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官。同任判官的武某歸京，在輪臺幕府中送友人回京時岑參便寫下了這首詠雪送別之作。1.題目中含有哪些重要信息？1.“白雪歌送武判官歸京”中含有的重要信息“白雪歌”即“白雪之歌”，表明體裁是歌行體。“送武判官歸京”點明本詩是一首雪中送別詩。從詩的題目來看，此詩的內容由兩部分組成：一部分寫雪景，一部分寫雪中送別。試將此詩分成兩部分，并用簡潔的語句概括每部分的內容。第一部分(1_10句）：邊塞奇雪。第二部分（11——18句）：雪中送別?！局鹁渲v析】北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。1.這兩句詩點明了風和雪有何特點？1.這兩句詩點明了風和雪有何特點？【明確】風狂雪早第一句寫風，“卷”“折”二字分別從正面和側面寫出了風勢之猛。第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時間早。“飛”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的景象?！凹础弊直憩F(xiàn)了詩人的驚奇之情。此句是詠雪的千古名句?！昂觥保罕砻鱽淼猛回?，來得意外來得迅猛。不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達出詩人賞雪時的驚喜與興奮之情。“千樹萬樹”：用重疊的形式表忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。翻譯：忽然好像一夜春風吹來，千樹萬樹潔白梨花都競相開放。瑰麗神奇2.請嘗試賞析“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！边\用夸張、比喻，把雪比作梨花，以春景寫冬景，既寫出詩人的欣喜之情，又表現(xiàn)了邊塞特有的奇異風光。昂揚樂觀新知講解3.作者描寫雪中的景象是懷著什么感情來寫的？

懷著喜愛，贊美的感情來寫，表現(xiàn)了詩人詩人開闊的胸襟和昂揚樂觀的精神。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。珠簾：用珍珠串成或飾有珍珠的簾子。形容簾子的華美。羅幕：用絲織品做成的帳幕。形容帳幕的華美。狐裘（qiú）：狐皮袍子。錦衾（qīn）：錦緞做的被子。錦衾?。╞ó）：絲綢的被子（因為寒冷）都顯得單薄了。形容天氣很冷。翻譯：雪花飄散進入珠簾沾濕了羅幕，穿上狐裘不感覺到溫暖，織錦做成的被子也覺得單薄?！吧ⅰ弊謱懗隽孙L吹雪花點點飄入帳內的情景，“入”字，將讀者的視線從廣漠無垠的空中轉移到中軍將領們的住所上來，“濕”字寫雪花融化，沾濕了羅幕。此句承上啟下，由帳外寫到帳內，著墨于感覺，寫出片片雪花輕輕飄落到珠簾帳幕上的景致，富有動感。新知講解由白天寫到傍晚，“狐裘”寫白天，“錦衾”寫夜晚，“不暖”和“薄”，均可見出雪天的奇寒?？岷y耐描述雪天奇寒難以忍受的詩句還有：將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。角弓：兩端用獸角裝飾的硬弓，一作“雕弓”。不得控：（天太冷而凍得）拉不開（弓）?？兀豪_。都（dū）護：鎮(zhèn)守邊鎮(zhèn)的長官此為泛指，與上文的“將軍”是互文。鐵衣：鎧甲。難著（zhuó）：一作“猶著”。著：亦寫作“著”。翻譯：連將軍和都護都凍得拉不開弓，都覺得鐵衣太寒冷，難以穿在身上?！敖枪坏每亍焙汀拌F衣冷難著”，生動地表現(xiàn)了胡天的奇寒叫人難以忍受，“將軍”與“都護”尚且如此，一般士兵就可想而知了。互文見義這兩句與前兩句既表現(xiàn)了邊地軍營中將士的苦寒生活，頌揚戍邊將士們意志頑強，又從側面烘托出了大雪的寒威。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。瀚海：沙漠。這句說大沙漠里到處都結著很厚的冰。闌干：縱橫交錯的樣子。百丈：一作“百尺”，一作“千尺”。慘淡：昏暗無光。翻譯：浩瀚沙漠上縱橫堅冰結了百丈厚，陰云慘淡，在萬里長空上凝聚不散。這兩句轉寫野外雪景。作用：承上啟下的過渡句“瀚海闌干”繪出了非常開闊的畫面；“百丈冰”，是夸張的寫法，極言奇寒，寓意“行路難”之意；“愁云慘淡”，夸張，描寫天上萬里陰云密布的景象?！俺睢薄皯K”具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。對偶、夸張的運用，烘托出詩人的離愁別緒，也說明前途充滿艱險。4.以上為第一部分，展示了一幅什么樣的圖畫？八月飛雪圖。這一部分以“雪”為線索，通過描寫邊地奇異風光，抒發(fā)了作者熱愛邊塞風光、頌揚將士意志的豪邁情懷。第二部分是雪中送別部分，詩人是如何來表達依依惜別之情的？中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。中軍：稱主將或指揮部。古時分兵為中、左、右三軍，中軍為主帥的營帳。飲歸客：宴飲歸京的人，指武判官。飲，動詞，宴飲。胡琴琵琶與羌笛：胡琴等都是當時西域地區(qū)兄弟民族的樂器。這句說在飲酒時奏起了樂曲。羌笛：羌族的管樂器。翻譯：在軍中主帥營帳里擺設酒宴，給回去的客人餞行，胡琴琵琶與羌笛奏出了熱烈歡快的設宴餞別連舉三種樂器樂器代樂曲，敘述描寫相結合，簡潔而有情味。以借代的方式，點明了餞行地點、餞行原因，也寫出了送別宴會上的熱鬧情景，表現(xiàn)了主客間的深厚友情。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。轅門：軍營的門。古代軍隊扎營，用車環(huán)圍，出入處以兩車車轅相向豎立，狀如門。這里指帥衙署的外門。風掣（chè）：紅旗因雪而凍結，風都吹不動了。掣：拉，扯。凍不翻：旗被風往一個方向吹，給人以凍住之感。翻譯：傍晚，紛紛大雪飄落在轅門外，紅旗被冰雪凍硬，強勁的北風也不能讓它飄動。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。“掣”字用得十分精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風吹著也不飄動的情狀。“暮”字，點明時間是在傍晚，“紛紛”極言雪之大，“凍不翻”極言天之寒?！揪拔锩鑼憽縿屿o結合：狂風飛雪，紅旗在僵硬地低垂著不能飄動，給人一種沉重、肅穆的感覺，符合此時送別的氣氛。色彩明麗：歸客在暮色中迎著紛飛的大雪步出帳幕，凍結在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得絢麗，并給冷色的基調抹上了一星暖色，更反襯出天氣之嚴寒。此句屬于景物描寫，動靜結合，色彩明麗，為雪中送別點染一抹暖色，讓嚴寒多了一絲溫暖。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。輪臺：唐輪臺在今新疆維吾爾自治區(qū)米泉縣境內，與漢輪臺不是同一地方。滿：鋪滿。形容詞活用為動詞。山回路轉：山勢回環(huán)，道路盤旋曲折。翻譯：在輪臺東門外送您離去，離去的時候大雪鋪滿了天山的道路。雪中送別從轅門一直送到輪臺東門，表現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍?！把M天山路”既表現(xiàn)出了風雪之猛，路之難行，又傳達出了詩人對朋友的關切和擔憂。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。翻譯：山嶺迂回，道路曲折，看不見您的身影，雪地上只留下馬走過的蹄印。依依惜別寫與朋友的告別，著力表現(xiàn)詩人佇立遠望的情形?！安灰姟焙汀翱铡弊郑磉_了詩人依依不舍的深情以及因朋友的離去而產生的無限惆悵之情，情景交融，使人產生無限的遐想。5.“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處”。這幾句話點明了送別的什么？最后兩句詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？①點明了送別地點，再以“滿”寫雪大。大雪封山，路途艱難，令送行者惦念不已。②峰回路轉，行人消失在雪地里，詩人還在深情地目送。佇立良久，表現(xiàn)了望歸客別去的悵然心情。6.本詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？本詩抒發(fā)了因朋友返京而產生的無限惆悵的感情。在詩人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人怨悵。7.既然是送別，為什么要詠雪？詠雪、送別有什么聯(lián)系？（1）借景抒情；（2）情景交融。融情于景，情景交融，大雪為送別設置背景，渲染氣氛，給人以無盡的遐想?！局黝}思想】詩人用歌行體描繪了邊塞的奇異風光和雪中送別友人的情景。抒發(fā)了詩人和朋友之間的深厚情誼，表達了詩人因朋友回京而產生的無限惆悵之情。了解作者，弄清寫作背景主動積極作答重點字詞補充重點句子翻譯討論交流帶疑閱讀，感知文本內容理清思路師生互動，討論交流，積極主動解決問題簡介作家作品檢查預習情況補充重點字詞翻譯重點句子引導思考，激發(fā)興趣熟讀課文理清思路板書歸納引導思考，激發(fā)解題熱情，主動完成課堂內容拓展延伸1.你知道具有相同和相反意境的詩句嗎？相同：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。相反：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。2.積累詠雪、送別和邊塞詩名句。例“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！薄醪g《從軍行七首》“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！薄鹾病稕鲋菰~》3.背誦并默寫課文。引導閱讀，拓展視野，提升語文能力拓展延伸，提高學生閱讀和欣賞能力。課堂練習1.這首詩作者

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代詩人,他和并舉，同為詩派的代表詩人。岑參唐高適邊塞2.請寫出詩中詠雪的千古名句。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

3.哪兩句詩表現(xiàn)了雪天苦寒的生活情景?散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。4.哪兩句詩又表現(xiàn)了邊塞冰天雪地、陰云重重的景象?瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。5.從雪景到送別的過渡的句子是:翰海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。6.送別轉換的地點是：中軍——轅門——輪臺——天山7.景物描寫與送別的關系是：借景抒情，情景交融。8.詩人在這首詩中，抒發(fā)了許多真情實感，然而詩人在送友人歸京時又產生了怎樣的情感?因朋友返京而產生的無限惆悵之情。9.詩人