2021-2022學年陜西省安康市安康中學高一上學期語文期末沖刺卷（解析版）

2021-2022學年陜西省安康市安康中學高一上學期期末沖刺卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一如何才能更好地傳播中國文化呢？這需要在文化傳播的理念、框架以及方式等方面用心用力。首先，在理念上，告別以“傳者”為中心的單向傳播理念。無論是對內傳播，還是對外傳播，一廂情愿地認為受眾會無條件地接受傳播的內容，是不現(xiàn)實的。為此，需要尊重受眾的接受期待，平等地與受眾交流，而不是居高臨下地灌輸。盛氣凌人的說教沒有人愿意聽，受眾只會背你而去。所以，宣傳工作就不能以“傳者”為中心，而應充分尊重受者的權利和感受，提升傳播的質量和水平，用受眾喜聞樂見的方式，將所要傳播的價值理念植入到目標受眾心中去。其次，在傳播框架上亟需解決兩個問題。一是國內傳播與國際傳播框架問題。如今，國內傳播與國際傳播的界限越來越模糊，內外有別的宣傳模式需要修正。國內問題國際化，國際問題國內化，已經成為傳播現(xiàn)實，這就需要從受眾的實際需求出發(fā)，進行有針對性的傳播。二是主流價值觀、非主流價值觀、中國文化之間的秩序問題。三者完全重合顯然是不現(xiàn)實的，如何尋求三者之間的最大“交集”，這是文化整合需要破解的課題。將三者有效地整合起來，獲得“共識”之后，構建一個立體的傳播框架，將三個維度的價值理念有效地運轉起來。主流價值觀傳播應該處于金字塔的頂端，非主流價值觀傳播處在中間層，文化傳播應該是金字塔的基座。三個層面的傳播是上下貫通的尤其是主流價值觀不是孤懸在金字塔的頂部，它應從非主流價值觀和中國的文化基座中汲取最大共識，獲得豐厚的民意支持和文化地氣，這樣才能實現(xiàn)主流價值觀傳播效果的最大化、最優(yōu)化。其三，創(chuàng)新傳播方式。習近平指出：“要精心做好對外宣傳工作，創(chuàng)新對外宣傳方式，著力打造融通中外的新概念、新范疇、新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音?！痹谶@方面，中國已經取得了不少成功的經驗。2010年世博會，中國館的內容演繹，就是成功的文化傳播案例之一。比如動態(tài)版《清明上河圖》，設計者通過現(xiàn)代高科技手段，復活了張擇端筆下北宋都城汴京的繁華生活，讓原先靜態(tài)的歷史名畫變成了生動的動態(tài)場景。場景生動再現(xiàn)了古代中國城市的祥和、熱鬧生活，智慧地表達了中國文化中的和諧、兼容的理念。（摘自張濤甫《中國文化如何輸出》，有刪改）材料二最近，“90后”古風美食播主李子柒在海外走紅了。日出而作，日落而息；三月桃花開，采來桃花釀成酒；五月櫻桃季，開始釀櫻桃酒、烘櫻桃干；從手工造紙，養(yǎng)蠶縹絲，再到制作各種家居物……子柒的視頻多以中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活及其獨特的物產為中心，充滿著濃郁的煙火味道和恬靜的田園氣息。有人說她的視頻膚淺簡單、深度不夠，也有人認為她過于偏向展現(xiàn)中國的鄉(xiāng)土生活，缺乏對中國現(xiàn)實更為豐富的表現(xiàn)。而文化學者賈靜楠認為，李子柒視頻中的勞作和生活方式、飲食服飾、手工藝品等內容，傳遞出中國傳統(tǒng)文化的審美意蘊，田園牧歌式的影像滿足了國外一些觀眾對于傳統(tǒng)中國的想象，說明中國文化可以通過創(chuàng)新手段發(fā)揚光大。在北大教授張頤武看來，李子柒視頻創(chuàng)新方式，讓外界看到了中國年輕人生活方式中別有意趣的一面，對于增進世界對中國的理解有積極意義。這種大眾文化傳播方式更有著獨特優(yōu)勢，“大眾文化從感性上會讓人形成對一種文化的初步和基本印象，從而提高跨文化傳播效率，也為更多的高雅文化傳播打開了空間?！苯陙?，隨著中國綜合實力的增強，越來越多的中國文化吸引著海內外關注的目光：“addoil（加油）”“guanxi（關系）”等許多中式英語詞匯，先后被《牛津英語詞典》收錄；電影《流浪地球》在北美、澳洲票房成績亮眼……隨著信息技術的發(fā)展，社交媒體也成為對外文化傳播的新渠道，通過生動豐富、具有現(xiàn)場感的介紹，“潤物細無聲”地日益凸顯出文化對外傳播的正面效果。業(yè)內人士指出，李子柒視頻從專業(yè)性上看，視頻作品質量較高，甚至不輸成熟的工業(yè)化紀錄片。視頻中充滿了數(shù)天及數(shù)季度的跟拍，大量延時拍攝則被運用于展現(xiàn)時節(jié)變化之美，此外還有濾鏡調色、微距特寫、中遠景切換等技術運用。據抖音視頻相關負責人介紹，我國現(xiàn)在在海外有影響的文化視頻作品質量都較高，“然而不足的是，國外民眾對中華文化的了解大多還停留在功夫、美食、服飾等具象和器物層面，體現(xiàn)中國當代文化特征的文化產品還較少在國外產生較大影響。”中國文藝評論家協(xié)會主席仲呈祥指出，對外文化傳播中必須堅定文化自信，我們的故事里是中國上下五千年文明所積累的思想、道德和價值觀，如果這些故事得到外國讀者的喜歡，就意味著中國文化自然而然地得到了他們的喜歡?！拔幕瘋鞑ヒ私馐鼙娦枨?，不能只考慮‘我有什么’，還要考慮‘他對什么感興趣’?！睆堫U武說，“李子柒視頻能夠引發(fā)人們的強烈興趣，說明了傳播題材的吸引力?！保〒氯A社北京12月12日電，有刪改）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．目前中國的文化傳播還存在不少問題，主要在于文化傳播理念有偏差、框架不清晰以及傳播方式陳舊。B．為更好地傳播中國文化，需要修正當下內外有別的宣傳模式，將國內問題國際化，國際問題國內化。C．設計者運用高科技手段將《清明上河圖》中汴京的繁華生活動態(tài)化，更好地表達了和諧兼容的理念。D．李子柒視頻之所以受追捧，是因為順應觀眾需求而選擇了充滿煙火味道和田園氣息的中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活。2．根據材料二，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．現(xiàn)在中國文化之所以受到越來越多的關注，既得益于國力的提升，也與大眾文化傳播方式的創(chuàng)新不無關系。B．大眾文化一般具有感性化的特點，便于讓外界接受，能夠讓外國受眾在潛移默化中增進對中國文化的理解。C．本文在充分肯定李子柒視頻的同時，也指出了它存在膚淺簡單、缺乏對中國現(xiàn)實更為豐富的表現(xiàn)等問題。D．盡管人們對李子柒視頻褒貶不一，但不可否認的是，它引起了人們的興趣和爭論，這有利于中國文化的傳播。3．下列說法中，不能作為論據來支撐材料一觀點的一項是（）（3分）A．為增進各國人民對中國語言文化的理解，中國在許多國家和地區(qū)，開設了以漢語教學為主要內容的“孔子學院”。B．在美國生活多年的林語堂，用英文寫了《生活的藝術》一書，向西方介紹中國文化，該書一出版就引起了轟動。C．京劇文化海外推廣者孫萍說:“傳播的目的在于接受，我們要用別人聽得懂的方式講好中國故事。D．“addoil（加油）”“guanxi（關系）”等許多中式英語詞匯，先后被《牛津英語詞典》收錄。4．材料一在論證上有哪些特點？請簡要說明。（4分）請簡要概括李子柒視頻在全球走紅的原因及意義。（6分）【答案】1．C2．C3．D4．以設問開篇，引出中心論點。在結構上采用了總分式的論證結構。論證中綜合運用了多種論證方法，如例證法、引證法等。5．（1）李子柒視頻內容上尊重大眾需求，制作質量高，傳播方式新穎。（2）傳播了中國文化，增進了世界對中國的理解；有利于堅定文化自信；為當下中國文化的傳播帶來啟示?！窘馕觥?．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。A.“框架不清晰”錯，文中材料一說“傳播框架上亟需解決兩個問題”，不能等同于“框架不清晰”。B.“將國內問題國際化，國際問題國內化”錯，文中材料一說“國內問題國際化，國際問題國內化，已經成為傳播現(xiàn)實”，這是既成事實。D.“是因為順應觀眾需求而選擇了充滿煙火味道和田園氣息的中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活”以偏概全，從文中材料二看，李子柒視頻之所以受追捧，原因不止一個，除選項所說外，還有“視頻作品質量較高”“李子柒視頻能夠引發(fā)人們的強烈興趣，說明了傳播題材的吸引力”等。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“也指出了它存在膚淺簡單、缺乏對中國現(xiàn)實更為豐富的表現(xiàn)等問題”不是本文的觀點，文中說“有人說她的視頻膚淺簡單、深度不夠，也有人認為她過于偏向展現(xiàn)中國的鄉(xiāng)土生活，缺乏對中國現(xiàn)實更為豐富的表現(xiàn)。而文化學者賈靜楠認為……說明中國文化可以通過創(chuàng)新手段發(fā)揚光大”，可見文章對李子柒視頻是贊同的。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料一就“中國文化如何輸出”的問題提出了“需要在文化傳播的理念、框架以及方式等方面用心用力”的觀點。D.“addoil（加油）”“guanxi（關系）”等許多中式英語詞匯被《牛津英語詞典》收錄，是國家實力增強帶來的影響，而非“中國文化如何輸出”的內容。4．本題考查學生分析文章結構和思路、分析論證特點的能力。材料一以設問開篇，“如何才能更好地傳播中國文化呢”一句設問引出中心論點：這需要在文化傳播的理念、框架以及方式等方面用心用力。在結構上采用了總分式的論證結構，第一段提出總觀點“如何才能更好地傳播中國文化呢？這需要在文化傳播的理念、框架以及方式等方面用心用力”，接下來以“首先”“其次”“其三”三個分論點分別對“文化傳播的理念”“框架”“傳播方式”三部分進行論證。論證中綜合運用了多種論證方法，如列舉2010年世博會和動態(tài)版《清明上河圖》、引用習近平的講話等。5．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。根據材料二，李子柒視頻走紅的原因有三點。第一，李子柒的視頻為觀眾展現(xiàn)了“勞作和生活方式、飲食服飾、手工藝品等內容”，其“傳遞出中國傳統(tǒng)文化的審美意蘊，田園牧歌式的影像”滿足了觀眾的需求，尤其是滿足了“國外一些觀眾對于傳統(tǒng)中國的想象”。第二，從業(yè)內人士的評價來看，李子柒的視頻“作品質量較高，甚至不輸成熟的工業(yè)化紀錄片”，視頻“充滿了數(shù)天及數(shù)季度的跟拍，大量延時拍攝則被運用于展現(xiàn)時節(jié)變化之美，此外還有濾鏡調色、微距特寫、中遠景切換等技術運用”，高質量是視頻受歡迎的重要原因。第三，李子柒的視頻“創(chuàng)新方式”，利用“大眾文化傳播方式”，提高了跨文化傳播效率。根據材料二，概括意義：結合“李子柒視頻中的勞作和生活方式、飲食服飾、手工藝品等內容，傳遞出中國傳統(tǒng)文化的審美意蘊，田園牧歌式的影像滿足了國外一些觀眾對于傳統(tǒng)中國的想象，說明中國文化可以通過創(chuàng)新手段發(fā)揚光大”“讓外界看到了中國年輕人生活方式中別有意趣的一面，對于增進世界對中國的理解有積極意義”概括出傳播了中國文化，增進了世界對中國的理解；結合“對外文化傳播中必須堅定文化自信……如果這些故事得到外國讀者的喜歡，就意味著中國文化自然而然地得到了他們的喜歡”概括出有利于堅定文化自信；結合“李子柒視頻能夠引發(fā)人們的強烈興趣，說明了傳播題材的吸引力”概括出為當下中國文化的傳播帶來啟示。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。留一餅趙登科三百六十行，行行出狀元，老牛是個賣餅的。寶慶和平街最末的一間小木屋，上插一黃布幌子，寫著“留一餅”三個大字。幌子的左邊，有一棵大桂花樹，它到底活了多少年，沒人能說得清，總之沒五個漢子是別想抱住它的腰。桂花樹底下，擺著張椅子，老牛沒事就躺在椅子上搖著蒲扇，吹著風。老牛這人，人善，心慈，可就是太固執(zhí)。就拿這賣餅來說，十多年了，每天只做200個，一個不多，一個也不少。這些個餅，沒半個時辰就被搶光了，弄得許多想吃的吃不到，吃到的吃不飽，怨氣滿街。光這還不算什么，更讓人氣的，是老牛拿著最后一個餅在你眼前晃晃，然后裝進袋子，說一句：“不賣了。”關于老牛為啥留一餅，有人說那是老牛的秘方，得留一餅揉碎在明天的面團里，還有人說那是老牛留給自己吃的?！傲粢伙灐本褪橇粢伙?，誰來了也不賣！老牛剛開始賣餅時，生意并不好，店鋪在街末，鋪前又有大樹擋著?？墒抢吓Ｈ匀粓猿置刻熳?00個餅，賣不完的親自送給街上的乞丐。和平街的張老爺是個有頭有臉的大人物，連當官的都敬他三分。這一天張老爺過生日，許多賣吃的、賣喝的店鋪，紛紛關了門，給張老爺賀壽去了。老牛不去，“管他張老爺還是趙老爺，他過他的壽，我賣我的餅”。別的鋪子關了門，那些賣力氣的漢子找不著填飽肚子的地，只得遠走幾步到老牛的鋪子里。沒一會兒，竟然排起了長隊。餅快賣完時，來了個白凈男人，他從隊伍后面插了過來，摸出一兩銀子，往老牛桌上一擲：“兩個餅，快點?！崩吓Ｏ袷菦]聽見，繼續(xù)笑著裝餅，笑著收銀子。白凈男人猛地一拍桌，銀子跳得大拇指那么高：“老頭，你聾嗎？”老牛沒瞧白凈男人一眼：“餅不多了，現(xiàn)在到后面排隊說不定還能吃上一口。”白凈男人伸出手，一巴掌拍向老牛，卻被一個拿折扇的男人一把擋住。折扇男人堆著笑臉：“我們這就去排隊?！贝桨變裟腥藭r，剛好還剩下最后一個餅，老牛把餅裝好，指指掛在門口的幌子，“留一餅！”白凈男人頓時來了氣，“知道我家公子是誰嗎？你……”折扇男人瞪了白凈男人一眼，“好，我們明天再來?！钡诙煲淮笤纾凵饶腥斯粊砹?，吃了幾口餅，說了幾句“好吃”，離開了。折扇男人走了快一個月時，有人敲鑼打鼓送來一塊牌匾。轎子里走出來一個白凈男人，男人揭開紅布蓋頭，上寫“留一餅”三個大字?？礋狒[的人上前一看那題款，驚了一聲：“這……這竟然出自當今皇上的親兄弟，康親王之手?！本驮趯殤c人都聽說了這事，來看康親王親筆題的字時，老牛鋪子前的牌匾卻不見了。寶慶人問他，他指指鋪子里的一個角落：“在那呢！”讓老牛揚名的倒不是他的餅，也不是康親王題的字，而是寶慶城人人都在傳老牛要被殺頭。你想想，把親王題的字丟在犄角里，殺十次頭恐怕都不夠。傳言像一陣風，連寶慶的小角落都吹到了。寶慶人都早早地排隊到老牛的店鋪前買餅，生怕明天就吃不上了。可是，一月過去了，一年過去了，老牛的頭還長在脖子上，還悠閑地在桂花樹底下?lián)u著蒲扇。年到古稀的老牛，還是一個人在鋪子里做餅。有好心的小伙子來老牛店里幫忙，有時會問起老牛做餅的訣竅，老?？偸切πΓ骸澳憧催@胖胖圓圓的餅，放高處不俯視你，放低處不仰視你……”老牛走了，老牛走的前一天還在做餅。老牛的愿望是把最后一個餅帶到棺材里，他做到了。（選自《小小說大世界》，2018年第2期）6．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A．老牛性格固執(zhí)的特點在文中得到了充分的體現(xiàn)，作者對此明顯帶著一種欣賞的態(tài)度，這與小說要表現(xiàn)的主題是吻合的。B．老牛敢將匾額扔在角落里，主要是因為通過賣餅一事，他已對康親王的人品和氣度有所了解，并不擔心會有性命之憂。C．“放高處不俯視你，放低處不仰視你”一句，表面上說的是餅的特點，實質上道出了老牛自身的性格特點與人生追求。D．老牛作為一個賣餅者，從中參透人生，將從事的職業(yè)與自己的為人處世很好地融為一體，也贏得了人們的認同與尊重。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說第二段的環(huán)境描寫體現(xiàn)了一定的時代特點，而大桂花樹這一物象與主人公老牛的形象可謂相映成趣、相得益彰。B．買餅時，白凈男人飛揚跋扈的言語行動與老牛坦然自若的冷靜應對形成鮮明的對比，在矛盾沖突中推動著情節(jié)發(fā)展。C．老牛對有頭有臉的張老爺、地位顯赫的康親王以及普通的買餅者一視同仁，這樣寫更有利于刻畫其鮮明的人物形象。D．關于老牛到底為什么要留一餅，小說自始至終沒有明確說明，這種伏筆手法的使用，增強了故事的神秘感和可讀性。8．（人物形象塑造手法）小說中老牛餅藝的高超主要是采用哪一種手法來體現(xiàn)的？請結合全文簡要說明。（4分）9．小說的題目“留一餅”有哪些內涵？（6分）【答案】6．B7．D8．主要采用了側面烘托的手法。

①餅總是被搶購一空、供不應求，吃不到、吃不飽的齊聲抱怨；

②當朝皇上的親兄弟康親王對餅贊不絕口并題贈牌匾；

③傳言老牛要被殺頭，人們早早排隊買餅，生怕第二天吃不上。9．①“留一餅”是老牛多年的獨特行為習慣孕育形成的餅鋪招牌：每天都把最后一個餅留給自己，直至生命結束。

②“留一餅”體現(xiàn)了老牛的性格特點：固執(zhí)、倔強。

③“留一餅”蘊含著老牛的生意原則：不論貧富貴賤，餅前人人平等，一視同仁。

④“留一餅”蘊含著老牛的做人準則：堅守本心，不卑不亢?！痉治觥?．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“他已對康親王的人品和氣度有所了解，并不擔心會有性命之憂”錯誤，由原文“管他張老爺還是趙老爺，他過他的壽，我賣我的餅；老牛像是沒聽見，繼續(xù)笑著裝餅，笑著收銀子。白凈男人猛地一拍桌，銀子跳得大拇指那么高，老頭，你聾嗎？老牛沒瞧白凈男人一眼，‘餅不多了，現(xiàn)在到后面排隊說不定還能吃上一口’”可知老牛的做法只是其不媚權貴的率性而為，并不存在對后果的預判。7．本題考查學生理解文章內容和分析藝術特色的能力。D.“伏筆手法”錯誤，伏筆手法指的是在文章中，前文為后文做的提示或暗示。而在這里的留一餅到文章結尾也沒有說明，而是留給讀者去想象，所以應為“留白手法”。8．本題考查學生烘托手法使用的能力。①由原文“這些個餅，沒半個時辰就被搶光了，弄得許多想吃的吃不到，吃到的吃不飽，怨氣滿街”分析可知，老牛的餅總是被搶購一空、供不應求，吃不到、吃不飽的齊聲抱怨；②由原文“折扇男人果然來了，吃了幾口餅，說了幾句‘好吃’，離開了”“看熱鬧的人上前一看那題款，驚了一聲：‘這……這竟然出自當今皇上的親兄弟，康親王之手’”分析可知，當朝皇上的親兄弟康親王對餅贊不絕口并題贈牌匾；③由原文“傳言像一陣風，連寶慶的小角落都吹到了。寶慶人都早早地排隊到老牛的店鋪前買餅，生怕明天就吃不上了”分析可知，傳言老牛要被殺頭，人們早早排隊買餅，生怕第二天吃不上；綜合以上都是對老牛高超的制餅手藝的側面描寫。9．本題考查學生理解標題含義的能力。對小說的題目“留一餅”內涵的理解，需結合內容分析。①由原文“寶慶和平街最末的一間小木屋，上插一黃布幌子，寫著‘留一餅’三個大字；光這還不算什么，更讓人氣的，是老牛拿著最后一個餅在你眼前晃晃，然后裝進袋子，說一句：‘不賣了’；轎子里走出來一個白凈男人，男人揭開紅布蓋頭，上寫‘留一餅’三個大字；看熱鬧的人上前一看那題款，驚了一聲：‘這……這竟然出自當今皇上的親兄弟，康親王之手；老牛走了，老牛走的前一天還在做餅。老牛的愿望是把最后一個餅帶到棺材里，他做到了”分析可知“留一餅”是老牛多年的獨特行為習慣孕育形成的餅鋪招牌：每天都把最后一個餅留給自己，直至生命結束。②由原文“‘留一餅’就是留一餅，誰來了也不賣”分析可知，“留一餅”體現(xiàn)了老牛的性格特點：固執(zhí)、倔強。③由原文“待到白凈男人時，剛好還剩下最后一個餅，老牛把餅裝好，指指掛在門口的幌子，‘留一餅’”分析可知，“留一餅”蘊含著老牛的生意原則：不論貧富貴賤，餅前人人平等，一視同仁。④由原文“年到古稀的老牛，還是一個人在鋪子里做餅。有好心的小伙子來老牛店里幫忙，有時會問起老牛做餅的訣竅，老?？偸切πΓ骸憧催@胖胖圓圓的餅，放高處不俯視你，放低處不仰視你……’”分析可知，“留一餅”蘊含著老牛的做人準則：堅守本心，不卑不亢。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。張嘉貞，蒲州猗氏人也。弱冠應五經舉，拜平鄉(xiāng)尉，坐事免歸鄉(xiāng)里。長安中，侍御史張循憲為河東采訪使，薦嘉貞材堪憲官，請以己之官秩授之。則天召見，垂簾與之言，嘉貞奏曰以臣草萊而得入謁九重是千載一遇也咫尺之間如隔云務竟不睹日月恐君臣之道有所未盡則天遽令卷簾與語大悅擢拜監(jiān)察御史，累遷中書舍人，歷秦州都督、并州長史，為政嚴肅，甚為人吏所畏。開元初，因奏事至京師，上聞其善政，數(shù)加賞慰。嘉貞因奏曰：“臣少孤，兄弟相依以至今。臣弟嘉祜今授鄯州別駕，與臣各在一方，同心離居，魂絕萬里。乞移就臣側近，臣兄弟盡力報國，死無所恨。”上嘉其友愛，特改嘉枯為忻州刺史。時突厥九姓新來內附，散居太原以北，嘉貞奏請置軍以鎮(zhèn)之，于是始于并州置天兵軍，以嘉貞為使。六年春，嘉貞又入朝。俄有告其在軍奢僭及贓賄者，御史大夫王晙因而劾奏之，按驗無狀，上將加告者反坐之罪。嘉貞奏曰：“昔者天子聽政于上，瞍賦噱誦，百工諫，庶人謗，而后天子斟酌焉。今反坐此，是塞言者之路，則天下之事無由上達。特望免此罪，以廣謗誦之道?！睆闹?，遂令減死，自是帝以嘉貞為忠。嘉貞又嘗奏曰：“今志力方壯，是效命之秋，更三數(shù)年，即衰老無能為也。惟陛下早垂任使，死且不憚。”上以其明辯，尤重之。嘉貞雖久歷清要，然不立田園。及在定州，所親有勸植田業(yè)者，嘉貞曰：“吾忝歷官榮，曾任國相，未死之際，豈憂饑餒?若負譴責，雖富田莊，亦無用也。比見朝士廣占良田，及身沒后，皆為無賴子弟作酒色之資，甚無謂也。”聞者皆嘆伏。(摘編自《舊唐書·列傳四十九》)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．嘉貞奏曰／以臣草萊而得入／謁九重是千載一遇也／咫尺之間／如隔云務／竟不睹日月／恐君臣之道有所未盡／則天遽令卷簾／與語大悅／擢拜監(jiān)察御史B．嘉貞奏曰／以臣草萊而得入謁九重／是千載一遇也／咫尺之間如隔云務竟不睹／日月恐君／臣之道／有所未盡／則天遽令卷簾／與語大悅／擢拜監(jiān)察御史C．嘉貞奏曰／以臣草萊而得入謁九重／是千載一遇也／咫尺之間／如隔云務／竟不睹日月／恐君臣之道有所未盡／則天遽令卷簾／與語大悅／擢拜監(jiān)察御史D．嘉貞奏曰／以臣草萊而得入／謁九重是千載一遇也／咫尺之間如隔云務竟不睹／日月恐君／臣之道／有所未盡／則天遽令卷簾／與語大悅／擢拜監(jiān)察御史11．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確一項是（）（3分）A．弱冠：古代男子二十歲行冠禮，表示已成人，但體還未壯。后泛指男子二十左右年紀。B．官秩：指官吏的職位或依品級而定的俸祿。秦漢時期，官的等級稱秩，以“石”數(shù)區(qū)分。C．開元：唐朝皇帝唐玄宗李隆基的年號。先秦至漢初無年號，漢光武帝即位后首創(chuàng)年號。D．奢僭：僭，古代地位在下的冒用在上的名義或禮儀、器物，尤指用皇家專用的。奢僭指奢侈逾禮。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．張嘉貞才華出眾，受到侍御史張循憲舉薦，認為他的才能可以擔當憲官。張循憲請求把自己的官職讓給張嘉貞。B．張嘉貞忠勇不卑，在拜見武則天時，自稱草萊，還上奏說希望能夠被皇帝早點差使派遣，即便是死也不害怕。C．張嘉貞重視親情，他請求唐玄宗把弟弟調到自己身邊任職，玄宗把張嘉祜調到忻州為刺史，以示對他友悌的嘉獎。D．嘉貞為官清廉，雖長時間官居要職，卻沒有田產。他認為自己享受做官的福利，沒有餓死凍死的憂慮，要田產沒有意義。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1)今反坐此，是塞言者之路，則天下之事無由上達。比見朝士廣占良田，及身沒后，皆為無賴子弟作酒色之資，甚無謂也。14．唐玄宗因何而越來越看重張嘉貞？請結合文本簡要說明。（3分）【答案】10．C11．C12．B13．（1）現(xiàn)在反而判這些人的罪，這是阻塞直言勸諫的人的道路，這樣，那么天下的事就沒有途徑向上傳達了。（2）我常常（頻頻）看見士大夫置辦田宅，等他們死后，（那些田宅）都成為了不肖（沒有出息的）子孫的酒色之資，很沒有意義。14．①聽聞他善于處理政事。②友愛兄長。③忠誠于國家。④明理善辯。【解析】10．本題考查學生文言斷句的能力?！笆恰钡囊馑际恰斑@”，有指示作用，做“千載一遇”的主語，所以“是”與前面的“謁九重”之間應該斷開，排除AD?！叭赵隆苯柚肝鋭t天的面容，做前面“睹”的賓語，所以應從“日月”后面斷開，排除B。這段話的意思是：張嘉貞上奏說：“我是鄉(xiāng)野之人，得以進入朝廷拜見，這是千年一遇的事情，今臣與陛下相隔咫尺，但卻仿佛隔著一道云霧，看不清陛下面容，我覺得這不符合君臣之道?！蔽鋭t天立刻命人撤去珠簾，和他相談甚歡，升任他為監(jiān)察御史。11．本題考查學生識記古代文化常識的能力。C項，“漢光武帝即位后首創(chuàng)年號”錯誤，應該是漢武帝始建年號，而不是漢光武帝。12．本題考查學生理解文章內容的能力。B項，“張嘉貞忠勇不卑”錯誤，張嘉貞在拜見武則天時，自稱草萊，可見他卑恭敬上。13．本題考查學生翻譯句子的能力。得分點：(1)坐，判罪；是，這；由，機會，途徑。(2)比，常常，頻頻；沒，通“歿”，死；無賴，不肖，沒有出息的；無謂，沒有意義。14．本題考查學生篩選并概括文章內容的能力。①依據原文“開元初，因奏事至京師，上聞其善政，數(shù)加賞慰”可知，唐玄宗認為他善于處理政事。②依據原文“臣少孤，兄弟相依以至今。臣弟嘉祜今授鄯州別駕，與臣各在一方，同心離居，魂絕萬里。乞移就臣側近，臣兄弟盡力報國，死無所恨”以及“上嘉其友愛，特改嘉枯為忻州刺史”，可知唐玄宗嘉獎他對弟弟的愛護。③依據原文“時突厥九姓新來內附，散居太原以北，嘉貞奏請置軍以鎮(zhèn)之，于是始于并州置天兵軍，以嘉貞為使”，說明張嘉貞忠誠于國家。④依據原文“‘今志力方壯，是效命之秋，更三數(shù)年，即衰老無能為也。惟陛下早垂任使，死且不憚?！弦云涿鬓q，尤重之”可知，皇上認為他明理善辯，就更加器重他。譯文：張嘉貞，蒲州猗氏人。二十歲考五經科得中，拜任平鄉(xiāng)尉，因事獲罪免職回歸鄉(xiāng)里。長安年間，張循憲憑侍御史的身份在黃河以東面出巡訪查，向朝廷舉薦張嘉貞，認為他的才能可以擔御史臺或都察院所屬的宮員，請求以自己的官職相讓。武則天親自召見張嘉貞，在內殿與他隔簾對話。張嘉貞請求道：“我是鄉(xiāng)野之人，得以進入朝廷拜見，這是千年一遇的事情，今臣與陛下相隔咫尺，但卻仿佛隔著一道云霧，看不清陛下面容，我覺得這不符合君臣之道?！蔽鋭t天立刻命人撤去珠簾，和他相談甚歡，升任他為監(jiān)察御史。張嘉貞多次升遷為中書舍人，擔任過秦州都督、并州長史，治理政務嚴肅恭謹，百姓官吏都十分害怕他。開元初年，張嘉貞因為需要向朝廷奏報政事回到了京城，唐玄宗聽聞他善于處理政事，多次慰問犒勞他。他趁機向唐玄宗請求：“臣父母早亡，兄弟二人相依為命才到了今天。臣弟張嘉佑，現(xiàn)為鄯州別駕，與我相隔甚遠，心意相通，卻不在一起，思念讓人魂斷萬里。希望陛下能把他調到我身邊為官，我們兄弟一定盡力報答陛下，即便是死了也沒有什么遺憾?！碧菩诩为勊麑Φ艿艿膼圩o，特地把張嘉佑調到忻州為刺史。突厥的多個姓氏族群剛剛歸附唐朝，混雜共處在太原北部，張嘉貞便上表請求朝廷派駐軍隊安撫保護那里的百姓，(唐玄宗)于是任命(張嘉貞)為天兵軍大使。開元六年春天，張嘉貞又入朝。不久有人誣告張嘉貞奢侈僭越以及收受錢財賄賂，御史大夫王晙趁機彈劾他，審查發(fā)現(xiàn)沒有結果，唐玄宗想要將告發(fā)者處死。張嘉貞(為那人)辯解說：以前天子處理政事聽從上天的旨意，讓無眸子的盲人吟詠，讓有眸子的盲人誦讀，讓各種樂工進諫，讓平民百姓的議論傳上來，然后天子斟酌處理?，F(xiàn)在反而判這些人的罪，這是阻塞直言勸諫的人的道路，這樣，那么天下的事就沒有途徑向上傳達了。希望(皇上)能夠免除這個人的罪過，來廣開言路?！被噬下爮牧怂囊庖姡谑窍铝蠲獬_告者的死刑?；实垡虼苏J為(張嘉貞)忠誠。張嘉貞又曾經上奏：“現(xiàn)在我年輕力壯，充滿斗志，正是為朝廷效力的時候，再過幾年，就衰老無能了。希望陛下早點任命派遣臣下，哪怕是死也不懼怕?！被噬险J為他明理善辯，就更加器重他。張嘉貞雖然長時間做過各種要職，但從不注重經營田園家宅。到了定州，與他親近的人都勸他置辦些田宅，張嘉貞說道:“我擁有做官的榮光，曾經做過宰相，只要沒有死難道會缺吃少穿嗎？如果犯下罪行，即使廣有田產，也會被抄沒。我常常看見士大夫置辦田宅，最終都給不肖子孫做了酒色之資。很沒有意義!”聽到的人都感嘆敬服。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。秋風（其二）杜甫秋風淅淅吹我衣，東流之外西日微。天清小城搗練急，石古細路行人稀。不知明月為誰好，早晚孤帆他夜歸。會將白發(fā)倚庭樹，故園池臺今是非。15．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．詩的第一句直陳題目，寫秋風的聲響，又以“我衣”二字代人入境，讓人似感身上寒意，為全詩奠定基調。B．第二句為詩人遠望所見，逝水滾滾東流，殘日西墮，光線微弱，讓人頓生暮年如是、桑榆晚景的感傷。C．第三、四兩句寫秋風起天氣清，風中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲，山高路窄，小徑少人行，四周一片寥落。D．詩的前四句重在寫景，詩人身上所感到的，眼中所見到的，耳中所聽到的，天地四方，暮景處處，寒冷凄絕。16．有人說，詩歌的后四句詩人抒發(fā)思歸之情，“悲中有樂，樂而更悲”，請結合詩句簡要分析。（6分）【答案】15．C16．①最后四句，句句飽含悲情，望月思歸而難歸為悲，掛帆可還鄉(xiāng)卻不是今夜為悲，他日歸家卻已漂泊一生華發(fā)滿頭為悲，牽掛故園池臺不知是否殘毀為悲。但悲情中卻有樂筆，②“不知明月”句用語俏皮，妒忌他人團圓美好，淚中含樂；想象早晚有一天會在月夜乘舟歸鄉(xiāng)，會倚靠庭園舊樹欣然滿足，飽含希望之樂。③后四句寫盡了漂泊者悲喜交加、笑淚摻雜的復雜心情。悲情是主調，雖有想象中的歸家之樂，但對照眼前不得歸的現(xiàn)實處境，讓人更覺不歸的心酸?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。C項，“風中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲”理解有誤，“搗練”是搗洗絲絹，意指家中人為遠行人備置寒衣，并非急促的戍軍練兵之聲。故選C。16．本題考查鑒賞詩歌詩句的內容和思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。先看悲情，意象“明月”，寓意思鄉(xiāng)懷人，望月思歸而不得歸，是悲；“孤帆他夜歸”，掛帆乘船可歸鄉(xiāng)卻是他夜而非今日，是悲；“白發(fā)”，寫漂泊一生，白發(fā)之時要回家，但有家可回嗎？是悲；“故園池臺今是非”，故園池臺如今是否還在，對故園的憂慮，是悲。悲中有樂，“不知明月為誰好”，不知道明月照何人團圓，對他人心生妒忌，悲中有樂；“早晚孤帆他夜歸”，想象早晚有一天可以掛帆乘舟回到故鄉(xiāng)，“會將白發(fā)倚庭樹”，雖然滿頭白發(fā)卻終究回到故鄉(xiāng)，倚靠庭園舊樹欣然滿足，這是對未來的憧憬與期盼，飽含希望之樂。樂而更悲，后四句寫作者心中悲樂交織的復雜心情，悲為主體，但有希望他日月夜掛乘舟回歸故鄉(xiāng)的想象之樂，但現(xiàn)實是漂泊一生，滿頭白發(fā)，有家難歸，寫想象歸家之樂，倍添難歸的心酸與痛苦。【點睛】古詩詞鑒賞客觀題突破技巧：1.認真審讀題干，明確具體要求。弄清楚要選正確的還是不正確的，題干上有沒有關涉詩歌具體要素的關鍵詞。2.了解設錯陷阱，避免落入圈套。古代詩詞客觀題往往考查的是考生對詩詞基本內容、思想情感、修辭手法、寫作技巧、藝術風格等的理解能力，考查程度不深，但范圍很廣。如利用考生知識缺陷，曲解詩詞寫作意圖、思想感情、藝術風格等。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中“_______，_______”兩句，用落葉和江水抒發(fā)了時光易逝、壯志難酬的感傷情懷。（2）儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f：“千里之行，始于足下?！避髯釉凇秳駥W》中說：“_________，_______”。（3）孔子對于君子和小子有著辯證的標準，《里仁》中“_______，_______”兩句，

就是從一個人對待義和利的態(tài)度來區(qū)別君子和小人的?！敬鸢浮繜o邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來故不積跬步無以至千里君子喻于義小人喻于利【解析】本題考查學生默寫名篇名句的能力。（1）要在理解“蕭蕭”語義的基礎上強化書寫；（2）注意“跬”“至”字的寫法；（3）要在理解“喻”字含義的基礎上強化書寫。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18-20題。習得性無助，是指個體經歷了失敗與挫折后，面對問題時產生的________、喪失信心的心理狀態(tài)與行為。在學生的整個學習生涯中，習得性無助常常誘發(fā)學生的學習倦怠現(xiàn)象，（）。持久的學習倦怠容易使學生________，找不到學習的應對策略，從而使學生逐漸對做事情都缺乏信心，對身邊的人或事不在乎，________。學習倦怠所引發(fā)的消極學業(yè)情緒、認知疲倦和不良氛圍，一般會導致學生產生消極的學習行為，如敷衍了事、消極怠工、學業(yè)拖延、厭學恐考與害怕進教室等，再加上課上分心、對學習產生抵觸情緒等情況誘發(fā)的一系列課堂問題行為，容易使學生形成不良的學習習慣。一旦有了以上行為，在上課的時候他就會處處被動，處處落在其他同學的后面，這種學習行為上的落后，不僅會影響到學生在本課堂所學習的內容，而且還會影響到學生學習習慣的養(yǎng)成，________，會導致其自學能力的降低，從而對學習產生持久性的消極影響。18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．無能為力茫然失措漠不關心長此以往B．有心無力茫然失措掉以輕心積微成著C．無能為力茫然若失掉以輕心長此以往D．有心無力茫然若失漠不關心積微成著19．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．這雖然會對學生造成比較大的消極影響，但是它屬于正常的心理現(xiàn)象B．這即使是正常的心理現(xiàn)象，也還是會對學生造成比較大的消極影響C．這雖然是正常的心理現(xiàn)象，但是還是會對學生造成比較大的消極影響D．這盡管是正常的心理現(xiàn)象，但是肯定會對學生造成比較大的消極影響20．文中畫橫線的語句可改寫成“這種學習行為上的落后，既影響到學生在本課堂所學習的內容，也影響到學生學習習慣的養(yǎng)成”。從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（5分）【答案】18．A19．C20．學習習慣的養(yǎng)成比課堂上所學習的內容更重要。原句使用“不僅……而且”，表現(xiàn)遞進關系，表述更準確?！窘馕觥?8．本題考查正確使用詞語的能力。無能為力：意思是用不上力量，幫不上忙，指沒有能力或力不能及。有心無力：意思是有愿望和打算，但沒有力量付諸實現(xiàn)。結合“個體經歷了失敗與挫折后，面對問題時”分析，語境主要講面對問題時的感覺，選用“無能為力”。茫然失措：指心中沒有主意，不知道該怎么辦才好。茫然若失：指神情迷茫，好像丟失了什么。文段中指的是找不到對策，應選用“茫然失措”。漠不關心：形容對人或事物冷淡，一點兒也不關心。掉以輕心：表示對某種問題漫不經心，不當回事。文段中指對身邊的人或事不在乎，應選用“漠不關心”，長此以往：意思是長久這樣下去。積微成著：意思是微不足道的事物，經過長期積累，就會變得顯著。結合“影響到學生在本課堂所學習的內容”“影響到學生學習習慣的養(yǎng)成”“會導致其自學能力的降低”等分析，此處應該是長久這樣下去，選用“長此以往”。19．本題考查語言表達連貫的能力。括號上文說的是“習得性無助”的具體表現(xiàn)，下文說的是“消極影響”，從承接上文的角度看，選用的句子應后說“消極影響”，據此排除A項。又因為“學習倦怠現(xiàn)象是正常的心理現(xiàn)象”是客觀事實，不能用表假設的“即使”，據此排除B項。D項，“肯定會”的表述過于絕對。20．本題考查語言表達準確的能力。結合“影響到學生在本課堂所學習的內容”“影響到學生學習習慣的養(yǎng)成”分析，文段講的是學習倦怠的危害，表現(xiàn)為課堂上不積極，對課堂所學內容掌握不好，而更大的危害是影響學生學習習慣的養(yǎng)成，所以兩者之間用遞進關系表述更好。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21-22小題。新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，跟那些擔架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針藥趕來，新媳婦正側著身子坐在他旁邊。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了?！蔽疫^去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了。”她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑。衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。21．文中省略號的作用是（）（3分）A．引文省略 B．語意未盡 C．含糊其辭 D．列舉省略22．文中畫橫線的句子動詞使用精煉傳神，請舉例分析。（6分）【答案】21．B22．①“奪”是寫新媳婦搶被子的動作異常迅速，使人來不及防備，表現(xiàn)出她愿把自己的新被子獻出來蓋在小通訊員身上的堅定決心；②“瞪”是對新媳婦眼神的刻畫，表面寫她對衛(wèi)生員的不滿，實則是她對小通訊員犧牲的痛心?！窘馕觥?1．本題考查學生正確使用標點符號的能力。由文中“這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身”省略號后面的語句“我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生”可知，前面“我”所見的情形并未描述完整，這就給讀者留下無盡的想象，所以屬于語意未盡。故選B。22．本題考查學生分析語言特點的能力。題干要求分析畫橫線句子中使用精煉傳神的動詞。首先找出畫橫線句子中的動詞，如“奪”“瞪”，前者是刻畫動作，后者是刻畫眼神，這是對新媳婦的刻畫。然后結合具體的情境分析這些動作的效果。如“奪”，作者說新媳婦“劈手奪過被子”，“奪”凸顯力度和速度，“劈手”更是給人迅雷不及之勢，結合上下文新媳婦要把自己的被子蓋在小通訊員的身上這件事來看，“奪”這一動作可以看出新媳婦的決心之堅定。如“瞪”是描繪新媳婦的眼神，結合前面“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去”和后面“自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上”可知，新媳婦決心把被子送給通訊員，而衛(wèi)生員卻要把被子揭掉，所以新媳婦“瞪”這一眼神可以看出她對衛(wèi)生員做法的不滿，更是對小通信員犧牲的痛心。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）北大錢理群教授說：“真正的精英應該有獨立自由的創(chuàng)造精神，要有自我的承擔，要有對自己職業(yè)的承擔，要有對國家、民族、社會、人類的承擔?！弊鳛槊恳粋€行業(yè)里的佼佼者，自帶名人效應，身上肩負著比普通人更大的責任，他們的一言一行應該傳遞給社會更多的正能量，鼓勵人們努力追求美好生活，而不應該用“鉆法律空子”“違背道德”的行為形成負面新聞占據輿論場，將錯亂的世界觀、價值觀、人生觀，置于眾目睽睽之下，貽害世風！語文老師計劃在課堂上舉行“社會精英與社會承擔”主題交流會，請結合上述材料，寫一篇發(fā)言稿，談談你的感受和思考。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷男南导覈?lián)煟瑹o愧精英無愧心各位同學：大家好！我今天發(fā)言的題目是“心系家國勇?lián)?，無愧精英無愧心”。各位同學，現(xiàn)代社會早已打破階層固化，各行業(yè)、各領域的佼佼者憑借能力、機遇，贏得了財富，也贏得了普遍關注。伴隨網絡傳播的一日千里，自帶名人效應的精英們，無論是傳播正能量，還是爆出負面新聞，其影響力都是巨大的，遠非常人可及。這就需要精英們擁有足夠的自覺意識和承擔精神。正如錢理群教授所言：“真正的精英要有自我的承擔，要有對自己職業(yè)的承擔，要有對國家、民族、社會、人類的承擔?！睉浲?，新中國成立之初，錢學森先生作為精英中的杰出代表，決然放棄國外優(yōu)厚待遇，毅然投身祖國建設；看今朝疫情之下，鐘南山院士等醫(yī)療工作者逆行馳援武漢，為拯救他人生命而不計個人生死。耶魯大學的雙料高材生秦玥飛，放棄百萬高薪待遇，選擇回祖國農村服務。黃文秀北京師范大學碩士畢業(yè)，毅然選擇放棄城市的工作機會，重回家鄉(xiāng)攻堅扶貧。他們用行動詮釋著魯迅先生所言“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關”，他們用行動向我們昭示了對人生價值的思考。他們踐行了勇?lián)鐣熑蔚氖姑?，他們是真正的時代精英。遺憾的是，現(xiàn)在一些“精英”在贏得成功之后，呈獻給社會的卻是錯亂的三觀。有的人紙醉金迷開啟奢華模式，從四千元一把的雨傘，到幾十萬元的水晶吊燈，再到幾個億的豪宅，炫耀不止，樂此不疲。有人“鉆法律空子”，瞞天過海、偷稅漏稅，甚至為牟取高額利潤，不惜鋌而走險、以身試法。還有人，為博得關注度，不惜違背道德，挑戰(zhàn)公序良俗。這些人的種種舉止言行，形成負面新聞占據輿論場，將錯亂的世界觀、價值觀、人生觀，置于眾目睽睽之下，貽害世風，令人大跌眼鏡。這些精英隨心所欲的行為，不但是對自身的不負責任，也容易誤導青少年的人生觀、價值觀。