2完整版本.2-聲音的特性(教學設(shè)計)-2024-2025學年八年級物理上冊同步備課系列(人教版)

第2節(jié)聲音的特性（教學設(shè)計）年級八年級授課時間課題2.2聲音的特性教學目標1.了解聲音的特性。知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2.通過實驗，進一步了解和學習研究物理學問題的方法。3.通過研究現(xiàn)實世界中豐富多彩的發(fā)聲現(xiàn)象，使學生更加熱愛科學。教材分析聲音的特性這一節(jié)比較重要。教材注重讓學生在學習物理知識的同時，體會科學探究的方法，加強與實際的聯(lián)系，使學生獲得更多的實際知識。 教材中“決定音調(diào)高低的因素”和“響度與什么因素有關(guān)”兩個實驗較為簡單，且能增加學生的感性認識。音色的概念比較抽象，學生不易理解，但在日常生活中有一定的感性認識，教學中應(yīng)盡量讓學生體驗。可設(shè)計游戲使學生切實感悟到不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同、響度也相同，還是有區(qū)別的，有各自的特色。教材安排的觀察波形的演示實驗，除了能讓學生比較形象地認識聲波，引起他們的學習興趣外，還可以讓學生大致了解不同音色的聲音本質(zhì)。本節(jié)名詞術(shù)語多，如音調(diào)、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色等，因此對于本節(jié)內(nèi)容的教學，應(yīng)采用多種教學方法，如探究、討論、閱讀和交流等，以提高教學效率。本節(jié)課的教學，應(yīng)讓學生通過聽、看、想、做等活動，來感知聲音的特性，并能在實踐中分辨這些特性。教學中不宜過分強調(diào)概念的記憶與辨析。教學器材鋼尺（若干）、示波器或計算機、音叉2支（不同頻率的）、乒乓球（系有細繩）、鐵架臺、笛子、梳子等。多媒體課件，視頻《音調(diào)的波形》、《影響響度大小的因素》、《聲音的特性》。教學過程教師活動學生活動導入新課【創(chuàng)設(shè)情境，引入新課】通過ppt播放一些音調(diào)、響度、音色各不同的聲音，啟發(fā)學生思考：這些聲音有什么不同？怎樣描述這些不同的聲音？今天學習——《2.2聲音的特性》。聽音樂，思考問題，進入情境。學習新課一、音調(diào)1.音調(diào)（1）探究聲音的特點【演示】播放ppt中的兩段聲音：①牛與蚊子發(fā)出的聲音；②一位男低音與一位女高音兩位歌唱家分別發(fā)出的聲音。讓學生聽聲音，比較兩次聲音有什么不同？【小結(jié)】在學生回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)出聲音的不同：牛發(fā)出的聲音低沉、粗壯，蚊子發(fā)出的聲音尖細、刺耳；男低音發(fā)出的聲音低沉渾厚，女高音發(fā)出的聲音婉轉(zhuǎn)高亢。【探究歸納】我們接觸到的聲音，有的聽起來尖細，聲音高，音調(diào)高；有的聽起來低沉，聲音低，音調(diào)低。（2）音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)。通常女生比男生的音調(diào)高。女高音、男中音就是指音調(diào)的高低。（3）探究影響音調(diào)高低的因素【提出問題】聲音的音調(diào)高低和什么因素有關(guān)？【設(shè)計實驗】控制變量法：控制鋼尺的振動幅度不變，只改變鋼尺伸出的長短（改變鋼尺振動的頻率）。如圖所示，將一把鋼尺按緊在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，使鋼尺兩次振動的幅度大致相同，再次撥動?！緦嶒灢襟E】=1\*GB3①把鋼尺緊壓在桌上，使鋼尺的3/4伸出桌面外，用手向下壓伸出的鋼尺使其振動，觀察鋼尺振動的快慢并聽鋼尺發(fā)聲的高低，記錄在表格中；=2\*GB3②再分別把鋼尺的1/2、1/4伸出桌面外，仍用同樣大小的力向下壓伸出的鋼尺使其振動，觀察鋼尺振動的快慢并聽鋼尺發(fā)聲的高低，記錄在表格中。實驗記錄表：振動鋼尺長度振動鋼尺長度振動快慢聲音高低鋼尺長度的3/4慢低鋼尺長度的1/2快高鋼尺長度的1/4更快更高【實驗結(jié)論】音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動快慢有關(guān)。振動得越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高；振動得越慢，聲音的音調(diào)越低。（4）頻率①物理意義：用來描述物體振動快慢的物理量。物體振動快，則頻率高；振動慢，則頻率低。②定義：物體在1s振動的次數(shù)叫頻率。用符號f表示.③單位：赫茲，符號是Hz.如物體1s內(nèi)振動了50次，則這個物體振動的頻率f=50Hz.（5）音調(diào)和頻率的關(guān)系頻率決定聲音的音調(diào)。頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。（6）音調(diào)的波形【演示】將音叉發(fā)出的聲信號輸入計算機中，觀察聲音的波形。換一個不同頻率的音叉做實驗，邊聽邊分析它們的波形有何不同?！究偨Y(jié)】通過觀察示波器中的波形，我們可以清楚地看到，音調(diào)的高低與波形間的關(guān)系：高音調(diào)的聲音頻率高，波形密集；低音調(diào)的聲音頻率低，波形較稀疏?！静シ乓曨l】——《音調(diào)的波形》。2.超聲波和次聲波【引入】振動會發(fā)聲，為什么我們聽不見蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？【歸納講解】（1）可聽聲：人能感受的聲音頻率有一定的范圍。大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從20Hz到20000Hz。（2）超聲波：高于20000Hz的聲叫超聲波，它們超過人類聽覺的上限。（3）次聲波：低于20Hz的聲叫次聲波，它們低于人類聽覺的下限。（4）人和一些動物的發(fā)聲和聽覺的頻率范圍學生閱讀p34小資料《人和一些動物的發(fā)聲和聽覺頻率范圍》?；卮穑耗苈牭酱温暡ǖ膭游镉心男磕苈牭匠暡ǖ膭游镉心男?？【歸納】動物的聽覺頻率范圍一般和人的不同。有的動物能聽到超聲波，有的動物能聽到次聲波。能聽到次聲波的動物有：狗、大象；能聽到超聲波的動物有：狗、貓、蝙蝠、海豚。有些動物既能聽到超聲波也能發(fā)出超聲波，如蝙蝠、海豚等。【想一想】一只蚊子從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動所發(fā)出的聲音?？墒且恢缓w過你的耳旁時，你卻聽不見，這是為什么？【解析】蝴蝶的翅膀1秒鐘振動不超過10次，蚊子的翅膀1秒鐘振動500~600次，由于蝴蝶的翅膀振動的頻率低于人耳能夠聽到的頻率范圍，所以人耳聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音。而蚊子翅膀的振動頻率在人耳的聽頻范圍內(nèi)，人耳就能聽到蚊子翅膀振動發(fā)出的聲音?！静シ乓曨l】——《音調(diào)》?！纠}1】如圖1所示，將一把鋼尺緊按在桌面邊緣，一端伸出約為尺長的一半，撥動鋼尺，聽它發(fā)出的聲音，并觀察它的振動情況。然后減小鋼尺伸出長度約為尺長的1/4，再次實驗，得到的結(jié)論是（C）A.振動快慢不變B.振動變慢C.頻率變高D.頻率變低【解析】鋼尺伸出桌面的長度越短，振動越快，頻率越高，音調(diào)越高。所以選項C正確。圖1圖1圖2【例題2】根據(jù)圖2所給信息，判斷下列說法正確的是（D）A．蝙蝠可以發(fā)出頻率為400Hz的聲音B．人能聽到蝙蝠發(fā)出的所有頻率的聲音C．15Hz的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽到的D．人聽覺頻率范圍比人發(fā)聲頻率范圍要大【解析】A．由圖蝙蝠的發(fā)聲頻率為10000Hz～120000Hz，所以蝙蝠不能發(fā)出頻率為400Hz的聲音，故A錯誤；B．人的聽覺范圍為20Hz～20000Hz，蝙蝠的發(fā)聲頻率為10000Hz～120000Hz，所以人只能聽到蝙蝠發(fā)出的部分頻率的聲音，故B錯誤；C．15Hz的聲音低于人聽覺的下限20Hz，由振動的頻率決定，與振幅沒有關(guān)系，故C錯誤；D．人的發(fā)聲頻率為85Hz～1100Hz，聽覺范圍為20Hz～20000Hz，人聽覺頻率范圍比人發(fā)聲頻率范圍要大，故D正確。所以選D。聽聲音，比較兩次聲音有什么不同？知道音調(diào)的概念。設(shè)計并進行實驗，把聽到的聲音及觀察到的現(xiàn)象填入表格中。分析論證，歸納出實驗結(jié)論。知道頻率的概念。通過視頻或觀察示波器中的波形，找出聲音的音調(diào)與振動頻率的關(guān)系。觀看視頻，加深對音調(diào)波形的理解。思考問題。知道超聲波、次聲波的頻率范圍。閱讀p34小資料——《人和一些動物的發(fā)聲和聽覺頻率范圍》。解釋：為什么人們聽不見蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？討論回答老師所提兩個問題。討論回答。做例題1并回答，知道物體振動頻率越快，音調(diào)越高。學習新課二、響度聲音有音調(diào)的不同，也有強弱的不同。1.響度：物理學中把聲音的強弱叫響度，也就是聲音的大小。2.探究響度和振幅的關(guān)系【提出問題】響度的大小與哪些因素有關(guān)?【設(shè)計實驗】將系在細繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實驗。【進行實驗】①把系好乒乓球的細線拴在鐵架臺上，用正在發(fā)聲的音叉輕觸乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度。②用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出響度不同的聲音，重做上面的實驗，觀察乒乓球被彈開的幅度。將觀察到的現(xiàn)象記入表格中?！緦嶒灛F(xiàn)象】【實驗結(jié)論】聲音的響度跟發(fā)聲體振動的幅度有關(guān)，物體振動的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。3.振幅物理學中用振幅來描述物體振動的幅度。振幅是指發(fā)聲體偏離原來位置的最大距離，物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。4.用波形圖表示響度的大小【演示】將音叉發(fā)出的聲信號輸入計算機中，觀察聲音的波形。換一個響度不同的音叉做實驗，邊聽邊分析它們的波形有何不同。比較甲、乙兩個發(fā)聲體的聲音波形可知：甲的振幅大，響度大；乙的振幅小，響度小。【播放視頻】—《比較不同響度聲音的波形圖》5.影響響度大小的因素【提問】響度還與其它因素有關(guān)嗎？請同學們列舉一些事例?！拘〗Y(jié)】拿出手機聽音樂，離的近可以清楚地聽見手機的聲音，離得遠幾乎聽不見。表明響度還跟離發(fā)聲體的遠近有關(guān)。距離越遠，聲音越分散，響度越小。減小聲音的發(fā)散，可增大響度。生活中的喊話器、醫(yī)生用的聽診器都利用了這個道理?！究偨Y(jié)】①響度的大小與振幅有關(guān)：發(fā)聲體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。②響度的大小與人距發(fā)聲體的遠近有關(guān)：離發(fā)聲體距離越遠，聲音越分散，響度越小。6.區(qū)分音調(diào)與響度音調(diào)和響度是聲音的兩個不同的特征。響度大的聲音，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音，響度也不一定大。【想一想】蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個音調(diào)高？哪個響度大？蚊子的叫聲音調(diào)高；黃牛的叫聲響度大。【播放視頻】—《響度》【例題3】男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，對二人聲音的描述正確的是（A）A.男低音比女高音音調(diào)低、響度大B.男低音比女高音音調(diào)低、響度小C.男低音比女高音音調(diào)高、響度大D.男低音比女高音音調(diào)高、響度小【解析】題中的“男低音”和“女高音”中的“低”和“高”專指音調(diào)的高低。由此可知，男低音比女高音音調(diào)低。女高音“輕聲”伴唱，“輕聲”指響度不宜過大。所以A正確。學習新課三、音色【演示】ppt播放用不同的樂器演奏的古典音樂《梁祝》，控制音調(diào)和響度差不多相同，讓學生分辨它們是哪種樂器發(fā)出的。【講解】頻率的高低決定聲音的音調(diào)，但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們。這表明在聲音的特征中還有一個因素是十分重要的，它就是音色。1.探究不同發(fā)聲體的音色【演示或播放視頻】將音叉、鋼琴與長笛發(fā)出的聲音分別輸送到計算機（或示波器）中，觀察聲音的波形圖，比較他們的波形有何異同。根據(jù)觀察到的聲音波形可以知道：①音叉、鋼琴、長笛發(fā)出的聲音波形，總體上的疏密程度是相同的，即頻率相同，音調(diào)相同.②振動幅度相同（振幅相同），響度相同.③波的形狀不同，即音色不同.2.音色聲音的品質(zhì)叫做音色，又叫音品，它反映了每個物體發(fā)出的聲音特有的品質(zhì)。3.音色的決定因素①音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等因素決定的。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同。“聞其聲而知其人”就是利用每個人發(fā)出聲音的音色不同來辨別的。②音色是由發(fā)聲體本身決定的，發(fā)聲體有變化，音色也將變化。例如，有經(jīng)驗的鐵路工人師傅，可以通過用鐵錘敲擊鋼軌發(fā)出的聲音的音色而得知鋼軌上的螺絲是否松動。【例題4】為鼓勵抗擊新冠肺炎疫情的信心，2020年央視春晚，由6位央視主持人共同表演的情景報告《愛是橋梁》作為春晚臨時增加節(jié)目，引起人們的強烈關(guān)注和高度好評。下列說法正確的是（D）A．表演者發(fā)出的聲音是由空氣振動產(chǎn)生的 B．表演者的聲音可以在固體、液體和真空中傳播 C．后排觀眾聽到的聲音比前排小，是因為他們聽到的聲音音調(diào)低 D．觀眾能依據(jù)音色的不同分辨出是哪位主持人在朗誦【解析】A.表演者發(fā)出的聲音是由聲帶振動產(chǎn)生的；A錯；B.聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，真空不能傳聲；B錯；C.在振幅一定時，距離發(fā)聲體越遠，聽到的響度越?。籆錯；D.不同人說話時的音色不同，所以觀眾能依據(jù)音色的不同分辨出是哪位主持人在朗誦；故D正確。4.樂音和樂器讓學生閱讀《科學世界》，完成下列問題：①什么是樂音？②常見的樂器如打擊樂器、弦樂器、管樂器靠什么發(fā)聲？音調(diào)的高低與什么有關(guān)？【師生共同總結(jié)】（1）樂音：悠揚、悅耳，聽起來很舒服的聲音叫樂音。從鋼琴和長笛的波形圖中可以看出，樂音的波形是有規(guī)則的。（2）樂器：知道三種樂器及其發(fā)聲部位。①打擊樂器：鑼、鼓等受到打擊時產(chǎn)生聲音。以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動得越快，音調(diào)越高。擊鼓的力量越大，鼓皮的振動幅度就越大，聲音就越響亮。②弦樂器：二胡、小提琴和鋼琴等通過弦的振動發(fā)聲。弦樂器的音調(diào)高低取決于弦的粗細、長短和松緊。一般來說，弦樂器的弦越細、越短、越緊，其發(fā)聲時的音調(diào)越高。③管樂器：長笛、簫等樂器，包含一段空氣柱，吹奏時空氣柱振動發(fā)聲。管樂器音調(diào)的高低取決于所含空氣柱的長短；管內(nèi)空氣柱越長，音調(diào)越低，反之越高。【例題5】如圖所示，將鋼尺的一端緊按在桌面上，另一端伸出桌邊，撥動鋼尺改變鋼尺伸出桌面的長度和撥動鋼尺的力度，將鋼尺發(fā)出的不同聲音信號輸入示波器，顯示的兩種不同波形如圖甲、乙所示。下列對各種情況的比較正確的是（B）A．甲波形圖的音調(diào)比乙低B．甲波形圖的響度比乙大C．用較小的力撥動鋼尺時，對應(yīng)的是甲波形圖D．鋼尺伸出桌面的長度較長時，對應(yīng)的是甲波形圖【解析】A．由波形圖知道，甲和乙比較，相同時間內(nèi)甲振動的次數(shù)多，所以甲波形圖的振動頻率高，音調(diào)高，故A錯誤；B．甲和乙比較，甲的振幅大于乙的振幅，說明甲聲音的響度比乙大，故B正確；C．用較小的力撥動鋼尺時，鋼尺的振動幅度變小，則由圖知道，對應(yīng)的是乙波形圖，故C錯誤；D．鋼尺伸出桌面的長度較長時，鋼尺的振動變慢，即振動頻率變小，則由圖知道，對應(yīng)的是乙波形圖，故D錯誤。所以選B?！纠}6】圖甲是由竹筒（A、B兩端開口，C處開一小口）和“活塞”組成。將活塞從B處塞入，在A處吹氣并來回拉動“活塞”能發(fā)出悅耳的哨音，“活塞”如圖乙所示。下列說法正確的是（D）A．哨音在真空中也能傳播B．哨音是由竹筒的振動產(chǎn)生的C．換用更大的力吹氣改變了哨音的音調(diào)D．吹氣時來回拉動“活塞”改變了哨音的音調(diào)【解析】A．真空中不能傳聲，故A錯誤；B．聲音是由物體振動產(chǎn)生的。用嘴吹竹筒的上端，可以發(fā)出悅耳的哨音，聲音是由筒內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的，故B錯誤；C．吹出哨音的響度由吹管口的力度決定，故換用更大的力吹氣改變了哨音的響度，故C錯誤；D．當推拉活塞時，空氣柱的長度發(fā)生改變，因此空氣柱的振動快慢會發(fā)生改變，所以哨音的音調(diào)發(fā)生了改變，故D正確。所以選D。仔細聽不同的樂器演奏的音樂，分辨它們是哪種樂器發(fā)出的。知道聲音的第三個特性——音色。觀看視頻，比較音叉、鋼琴與長笛發(fā)出聲音的波形圖的異同點。觀察不同樂器的波形圖，回答問題。做閱讀教材p36—《樂音和樂器》。。做做課堂練習課堂練習1.我們平時所說的“女高音”“男低音”，這里的“高”“低”指的是（）A.音調(diào)B.音色C.響度D.速度【答案】A。【解析】聲音的高低叫作音調(diào)。音調(diào)的影響因素是發(fā)聲體的振動頻率，頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。我們平時所說的“女高音”是指聲帶振動頻率高，即音調(diào)高；“男低音”是指聲帶振動頻率低，即音調(diào)低。故選A。2．醫(yī)生用聽診器診病是因為（）A．聽診器能使振動的振幅增加，響度增大B．聽診器能提高發(fā)聲體的頻率，使音調(diào)變高C．聽診器能減小聲音的分散，使傳入人耳的響度更大些D．聽診器能縮短聽者和發(fā)聲體間的距離，使傳入人耳的響度更大些【答案】C【解析】醫(yī)生用聽診器診病，是因為聽診器能減小聲音的分散，使傳入人耳的響度更大些。所以選C。3．2022年元宵晚會我國航天員王亞平在中國空間站用古箏彈奏《茉莉花》，為全國人民送上太空音樂祝福，“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”。完成以下問題：（1）琴弦的長短不同，發(fā)出聲音的_______不同；（2）演奏古箏時通過弦的_______發(fā)聲；（3）撥動同一琴弦的力越大，發(fā)聲的_______越大?！敬鸢浮浚?）音調(diào)；（2）振動；（3）響度?！窘馕觥浚?）琴弦的長短不同，振動快慢不同，即振動頻率不同，則發(fā)出的聲音音調(diào)不同。（2）聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，演奏古箏是弦的振動而發(fā)聲的。（3）撥動琴弦的力越大，琴弦的振動幅度越大，發(fā)聲的響度越大。4．如圖（a）、（b）所示，在用音又和示波器研究聲音的響度的實驗中，某同學分別重擊和輕擊音叉使它發(fā)聲，觀察示波器屏上波形的變化．（1）請在圖（b）中畫出大致的波形圖．（2）可歸納出的結(jié)論：.【答案】（1）見下圖；（2）聲音的響度與振幅有關(guān)，發(fā)聲體振幅越大，響度越大.【詳解】（1）由圖可知，a圖中小球彈開的幅度大，說明是重擊，b圖中小球彈開的幅度小，說明是輕擊．敲擊音叉比較輕，音叉振幅較小，但振動頻率不變，所以b圖中的波形個數(shù)與a圖中的波形個數(shù)相同，但振幅較?。鐖D所示。（2）重擊音叉時，音叉振幅大，發(fā)出的聲音響度大；輕擊音叉時，音叉振幅小，發(fā)出聲音的響度小．可得結(jié)論：聲音的響度與振幅有關(guān)，發(fā)聲體振幅越大，響度越大．5．小明自己制作了一個哨子，如圖所示。在筷子上纏一些棉花，做成一個活塞，用水蘸濕棉花后塞入兩端開口的塑料管。吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲。上下推拉活塞，可以改變聲音的，用大小不同的力吹，可以改變聲音的。（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”），活塞越向下拉，發(fā)出聲音的音調(diào)越______。【答案】音調(diào)，響度，低。【解析】當推拉活塞時，空氣柱的長度會發(fā)生變化，從而空氣柱的振動快慢會發(fā)生改變，會發(fā)出不同音調(diào)的聲音。用大小不同的力吹，那么聲音的振幅不同，改變的是聲音的響度?；钊较蛳吕厦娴臍怏w體積變大，振動越慢，音調(diào)變低。6.如圖是人和一些動物的發(fā)聲和聽覺的頻率范圍，下列說法正確的是（）A．地震前會發(fā)出次聲波，人和狗肯定聽不到，但大象能夠聽到B．大象用次聲波“交談”時，人類聽不見但大象能聽見C．院子里的小狗聽不見家里人的悄悄話，是因為悄悄話的頻率太低D．大象和狗的發(fā)聲頻率無重疊區(qū)，所以狗叫聲大象永遠聽不見【答案】B?！窘馕觥緼．地震前會發(fā)出次聲波，由圖可知，人類聽不到次聲波，狗和大象能夠聽到，故A錯誤；B．大象的發(fā)聲頻率為14Hz~24Hz，大象用次聲波“交談”時，人類的聽覺范圍20~20000Hz，大象的聽覺范圍1~20000Hz，所以人類聽不見但大象能聽見，故B正確；C．狗的聽覺范圍比人的聽覺范圍廣，人說話的聲音狗是能夠聽到的，故C錯誤；D、大象的聽覺范圍是1Hz～20000Hz，而狗的發(fā)聲范圍是452Hz～1800Hz，因此大象是能夠聽到狗的叫聲的，故D錯誤。所以選B.7．將話筒安在示波器的輸入端，將三種聲音輸入，且發(fā)出聲音的時間相同，根據(jù)波形分析：（選填“頻率”、“振幅”、“音調(diào)”、“響度”、“音色”）（1）甲和丙相比，甲振動的_____大，所以_____高；（2）甲和丁相比，甲振動的_____大，所以_____大；（3）甲和乙相比，兩者的_____不同?！敬鸢浮浚?）頻率，音調(diào)；（2）振幅，響度；（3）音色?！窘馕觥繌穆曇舨ㄐ慰梢钥闯觯杭妆容^，甲振動的快，頻率高，音調(diào)高；甲丁比較，甲的振幅大，甲的響度大；甲乙的波形圖不同，故音色不同。8．男女兩位歌唱家分低高音聲部二重唱時，兩位歌唱家的聲音最有可能（）A．音調(diào)相近 B．音色相近 C．頻率相近 D．響度相近【答案】D【解析】AC．男女生音調(diào)不同這是因為男女生的聲帶振動頻率不同，男生的聲帶相對較長，振動頻率相對較低，發(fā)出的聲音音調(diào)較低；而女生的聲帶相對較短，振動頻率相對較高，發(fā)出的聲音較高，故AC不符合題意；B．兩位歌唱家聲音各具特色，音色不同，故B不符合題意；D．男女歌唱家站有同等重要的地位，都是主唱，故可能發(fā)聲的力度相同，聲帶振動的幅度相同，響度相同，故D符合題意。故選D。9．音樂小組的幾位同學制作了各自的樂器，樂器發(fā)聲的波形圖如圖所示，對此說法正確（）

A．樂器甲和乙發(fā)聲的響度相同B．樂器甲和丙發(fā)聲的音調(diào)相同C．樂器甲和乙發(fā)聲的音調(diào)相同D．樂器丙和丁發(fā)聲的音色相同【答案】C【解析】AC．樂器甲和乙發(fā)聲的振幅不同，響度不相同，頻率相同，音調(diào)相同，故A錯誤，C正確；B．樂器甲和丙發(fā)聲的頻率不同，音調(diào)不相同，故B錯誤；D．樂器丙和丁發(fā)聲的波形不同，音色不相同，故D錯誤。故選C。10．如圖所示，將塑料刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使之振動，聽塑料尺振動時發(fā)出的聲音．（1）實驗通過改變來改變聲音的響度，通過改變來改變聲音的音調(diào)．（2）換用鋼尺做此實驗，鋼尺伸出桌面的長度、振動幅度和頻率與塑料尺均相同時，聽到聲音的主要