人教版（2024）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2.5解決問(wèn)題說(shuō)課稿

人教版（2024）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2.5解決問(wèn)題說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“人教版（2024）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2.5解決問(wèn)題”章節(jié)，主要教授學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課以學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的情景為背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括邏輯思維與問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用加減法知識(shí)，獨(dú)立解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論共同探索解決問(wèn)題的方法。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠清晰地描述問(wèn)題及解決方案。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的方法。具體包括：

-加法應(yīng)用題：如“小明有3個(gè)蘋(píng)果，小華給了他2個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”此類(lèi)問(wèn)題要求學(xué)生理解加法的含義，能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。

-減法應(yīng)用題：如“小貓有5條魚(yú)，吃掉了2條，還剩幾條？”此類(lèi)問(wèn)題要求學(xué)生理解減法的含義，并能夠正確計(jì)算剩余數(shù)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下兩個(gè)方面：

-實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)模型的轉(zhuǎn)換：學(xué)生往往難以將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，例如，在解決“小汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，每小時(shí)行駛30公里，行駛2小時(shí)后，離甲地有多遠(yuǎn)？”問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要將文字描述轉(zhuǎn)換為“30×2”的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

-數(shù)量關(guān)系的理解：學(xué)生在解決“小麗有10個(gè)球，給了小強(qiáng)一些，還剩幾個(gè)？”這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，難點(diǎn)在于理解“給了小強(qiáng)一些”意味著減法運(yùn)算，需要確定減去的數(shù)量才能得出正確答案。

-解決策略的選擇：學(xué)生在面對(duì)不同類(lèi)型的問(wèn)題時(shí)，需要選擇合適的解決策略，如“小剛有4個(gè)橘子，媽媽又買(mǎi)了3個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？”和“小芳有6個(gè)糖果，吃掉了一些，還剩2個(gè)，吃掉了幾個(gè)？”兩類(lèi)問(wèn)題，分別對(duì)應(yīng)加法和減法，學(xué)生需要準(zhǔn)確判斷使用哪種運(yùn)算方法。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)講解和示范，幫助學(xué)生理解加減法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)和步驟。

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同探討解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示實(shí)際問(wèn)題情景，增加視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)操作練習(xí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-實(shí)物操作：通過(guò)實(shí)物（如小玩具、水果等）進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅小明和小華分蘋(píng)果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“小明和小華怎么分蘋(píng)果”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法運(yùn)算規(guī)則，以及如何識(shí)別加法和減法的問(wèn)題情景。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主題——解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式的重要性。

-例子1：小明有3個(gè)蘋(píng)果，小華給了他2個(gè)，現(xiàn)在小明有多少個(gè)蘋(píng)果？（加法問(wèn)題）

-例子2：小貓有5條魚(yú)，吃掉了2條，還剩幾條？（減法問(wèn)題）

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組提供一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生討論并寫(xiě)出解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

-舉例說(shuō)明：針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，教師選取幾個(gè)具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)解題步驟和注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成幾道實(shí)際問(wèn)題解決的練習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-練習(xí)題1：小麗有8個(gè)球，給了小強(qiáng)3個(gè)，還剩幾個(gè)？

-練習(xí)題2：小汽車(chē)從甲地出發(fā)，每小時(shí)行駛40公里，行駛3小時(shí)后，離甲地有多遠(yuǎn)？

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生掌握解題技巧。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式的重要性，以及如何運(yùn)用加減法解決問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成幾道實(shí)際問(wèn)題解決的題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)題1：小王有5個(gè)橘子，吃掉了2個(gè)，又買(mǎi)了3個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？

-作業(yè)題2：小紅的鉛筆壞了，她用掉了2支，又買(mǎi)了4支，現(xiàn)在有多少支鉛筆？

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事書(shū)：推薦學(xué)生閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的故事書(shū)，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《愛(ài)因斯坦的小故事》等，這些書(shū)籍能夠以趣味性的方式幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“數(shù)學(xué)華容道”等，這些游戲可以在娛樂(lè)的同時(shí)鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)模型制作、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作和競(jìng)技比賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-數(shù)學(xué)視頻資源：推薦一些數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如“KhanAcademy”數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，學(xué)生可以在課后觀看，以鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：建議學(xué)生選擇一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，如《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)的奇跡》等，這些書(shū)籍能夠幫助學(xué)生從不同的角度理解數(shù)學(xué)，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量物體的長(zhǎng)度、計(jì)算家庭用電量等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如一起玩數(shù)學(xué)游戲，討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣可以增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)，同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的感悟、遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的過(guò)程，這有助于學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)講座、數(shù)學(xué)展覽等，這些活動(dòng)能夠讓學(xué)生接觸到更廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用場(chǎng)景。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不建議直接訪問(wèn)網(wǎng)站，但可以指導(dǎo)學(xué)生如何在學(xué)校圖書(shū)館或家庭環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和拓展，如在線數(shù)學(xué)教程、數(shù)學(xué)論壇等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①加減法概念的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法表示合并，減法表示分離。

-重點(diǎn)詞匯：加號(hào)（+），減號(hào)（-），等于號(hào)（=）。

-重點(diǎn)句子：加法是“多了”，減法是“少了”。

②實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)模型的轉(zhuǎn)換

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將生活情景轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。

-重點(diǎn)詞匯：情境圖，問(wèn)題，表達(dá)式。

-重點(diǎn)句子：識(shí)別情景中的數(shù)量變化，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。

③解決問(wèn)題的步驟與方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：解決問(wèn)題的步驟，包括理解問(wèn)題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、回顧檢查。

-重點(diǎn)詞匯：理解，計(jì)劃，執(zhí)行，檢查。

-重點(diǎn)句子：先讀題，再思考，后計(jì)算，最后檢查答案是否合理。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“人教版（2024）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2.5解決問(wèn)題”的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的得與失，以下是我的反思和改進(jìn)措施。

首先，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。我讓學(xué)生在課后填寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的反饋表，內(nèi)容包括他們對(duì)于本節(jié)課的理解程度、哪些部分感到困難以及他們喜歡的教學(xué)方式。此外，我還會(huì)在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

1.對(duì)于導(dǎo)入部分，我發(fā)現(xiàn)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但回顧舊知的時(shí)間較短，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)加減法的基本概念掌握不夠牢固。改進(jìn)措施：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如快速問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在游戲中回顧加減法的基本概念。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式時(shí)存在困難。改進(jìn)措施：增加更多的實(shí)例和情境圖，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)如何建立數(shù)學(xué)模型。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)步驟不夠清晰。改進(jìn)措施：為學(xué)生提供一個(gè)解決問(wèn)題的步驟清單，讓他們按照步驟逐一進(jìn)行，以培養(yǎng)他們的邏輯思維。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得不錯(cuò)，但缺乏實(shí)際應(yīng)用的意識(shí)。改進(jìn)措施：在總結(jié)時(shí)，增加一些實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。