Starter Unit 2 (1a-2e)說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2(1a-2e)說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課教學內容為2024-2025學年人教版七年級英語上冊StarterUnit2(1a-2e)部分。主要涵蓋以下內容：

1.學習字母表中的A至Z共26個字母的發(fā)音和書寫。

2.學習簡單的問候語和自我介紹，如："Hello,mynameis..."，"Goodmorning/afternoon/evening!"等。

3.學習如何詢問和回答他人姓名，如："What'syourname?"，"Mynameis..."等。

4.學習日常交際用語，如："Nicetomeetyou."，"Howareyou?"，"I'mfine,thankyou."等。

5.通過練習1a至2e的聽力、口語、閱讀和寫作任務，鞏固所學內容，提高學生的實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：通過學習字母發(fā)音和書寫，以及簡單的問候和自我介紹，學生能夠正確發(fā)音并書寫26個英文字母，熟練運用問候語和自我介紹進行日常交流。

2.文化意識：讓學生了解英語國家的日常交際習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿和實踐，掌握英語字母和問候語的學習方法，提高自主學習能力。

4.學習能力：通過課堂互動和任務驅動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作學習能力和解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在小學階段已經(jīng)接觸過基礎的英語字母和簡單的日常用語。

-學生可能對一些基本的英語問候語有了初步的認識和了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。

-學生在認知能力上已經(jīng)具備一定的觀察力、模仿力和記憶力，能夠通過聽、說、讀、寫來學習英語。

-學生可能偏好互動性強、參與度高的學習方式，喜歡在小組討論和角色扮演中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在字母的正確發(fā)音和書寫上遇到困難，尤其是容易混淆的字母。

-在運用問候語和自我介紹進行實際交流時，可能會感到緊張和不自信。

-部分學生可能在自主學習過程中缺乏持久的學習動力和有效的學習方法。

-由于英語環(huán)境的缺乏，學生可能在實踐英語口語時遇到困難，需要更多的聽說練習來提高。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年人教版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備相關的字母卡片、圖片、音頻資料以及教學視頻，以輔助字母發(fā)音和書寫的學習，以及情景對話的練習。

3.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，便于學生進行互動交流和實踐練習。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師扮演一名新同學，用中文自我介紹，然后提問：“HowdoIsaythisinEnglish?”

2.提出問題：引導學生思考如何用英語進行自我介紹，激發(fā)學生學習興趣。

3.學生嘗試回答，教師給予鼓勵和指導。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學字母發(fā)音和書寫：

a.教師展示字母卡片，引導學生跟讀并模仿發(fā)音。

b.教師示范字母書寫，學生在紙上跟著書寫。

c.學生兩兩練習，互相糾正發(fā)音和書寫。

2.教學問候語和自我介紹：

a.教師展示情景圖片，引導學生學習問候語和自我介紹的表達方式。

b.教師示范并領讀，學生跟讀并模仿。

c.學生分組練習，互相模擬對話。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生聽錄音，跟讀并模仿問候語和自我介紹。

2.學生兩人一組，用所學內容進行角色扮演，教師巡回指導。

3.學生向全班展示角色扮演，教師給予評價和反饋。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.教師提問：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”

2.學生依次回答，教師給予評價和指導。

3.教師提問：“Whatdidyoulearnfromthisclass?”

4.學生回答，教師總結并強調重點知識。

五、情師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師設置一個情境，如：“Youmeetanewfriend.Howdoyousayhelloandintroduceyourself?”

2.學生分組討論，準備情景對話。

3.各組展示情景對話，教師給予評價和指導。

六、課堂小結（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點知識。

2.學生分享學習收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，提醒學生復習鞏固。

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、提問、講授、鞏固練習、課堂提問與師生互動等環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，確保學生理解和掌握新知識。在教學過程中，注重師生互動和生生互動，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，達到核心素養(yǎng)目標。同時，通過創(chuàng)新教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。六、知識點梳理1.字母表

-學習26個英文字母的順序、發(fā)音和書寫。

-掌握字母的大小寫規(guī)則。

2.問候語和自我介紹

-掌握常見的英語問候語，如：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening等。

-學習如何進行自我介紹，如：Mynameis...，I'm...yearsold等。

3.詢問和回答姓名

-學習如何詢問他人姓名：What'syourname?

-學習如何回答他人詢問姓名：Mynameis...

4.日常交際用語

-學習簡單的日常交際用語，如：Nicetomeetyou.，Howareyou?，I'mfine,thankyou.等。

5.發(fā)音規(guī)則

-學習字母組合的發(fā)音規(guī)則，如：sh,ch,th等。

-學習元音字母的發(fā)音規(guī)則，如：a,e,i,o,u等。

6.書寫規(guī)則

-學習字母的書寫順序和書寫規(guī)范。

-學習單詞的拼寫規(guī)則。

7.語法知識

-學習一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。

-學習名詞的單復數(shù)變化。

8.詞匯積累

-學習與自我介紹和日常交際相關的詞匯，如：name,age,school,friend等。

-學習表示職業(yè)、家庭成員、顏色等基本詞匯。

9.文化背景

-了解英語國家的問候習慣和日常交際方式。

-了解英語國家的文化和習俗。

10.學習策略

-學會使用字母卡片、圖片、音頻等多媒體資源輔助學習。

-學會通過模仿、練習和合作學習來提高英語水平。

本節(jié)課的知識點涵蓋了字母表、問候語和自我介紹、日常交際用語、發(fā)音規(guī)則、書寫規(guī)則、語法知識、詞匯積累、文化背景和學習策略等方面，旨在幫助學生全面掌握英語基礎知識，提高英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用所學知識進行日常交流，為后續(xù)的英語學習打下堅實基礎。七、板書設計①重點知識點：

-字母表（A-Z）

-常見問候語（Hello,Goodmorning/afternoon/evening）

-自我介紹表達（Mynameis...,I'm...yearsold）

②重點詞匯：

-問候語相關詞匯（hi,hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening）

-自